El juego

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El juego

  1. 1. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS Miriam Vizcaíno Rico 2ºB
  2. 2. ÍNDICE  -¿QUÉ ES EL JUEGO?  -CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO  -HISTORIA DEL JUEGO  -EVOLUCIÓN DEL JUEGO  EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO  ¿PARA QUÉ SIRVE EL JUEGO?  ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?  RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
  3. 3. ¿ QUÉ ES EL JUEGO?  Es una actividad natural en el hombre, ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre lo que les rodea.  Es el elemento básico para el equilibrio emocional del niño/ a para su desarrollo y aprendizaje.  Es una necesidad básica para un buen desarrollo de la inteligencia del niño, aptitudes físicas, emocionales, habilidades sociales, imaginación, creatividad y para equilibrio físicoemocional de su edad.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO  -Libre, es una actividad voluntaria, espontánea y     recreativa. -Placentera, que fomenta y desarrolla la capacidad de disfrutar, divertirse y recrearse. Se desarrolla en una realidad ficticia. A través del juego, el niño ensaya posibilidades futuras. -Tiene carácter universal, constante. -Es acción e implica participación activa
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO  -No necesita un material concreto.  -Es innato, es propio de la infancia  -Se desarrolla en un espacio y un tiempo.  -Implica un fin en sí mismo  -Favorece la socialización
  6. 6. El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, estando presente en la naturaleza humana y formando parte de la cultura. En la prehistoria ya teníamos constancia del juego, así como en Egipto, Mesopotamia o la Antigua China. Ha ido evolucionando con el paso de los años influido por la cultura y los hábitos de conducta. Esta relacionado con las necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada sociedad.
  7. 7. HISTORIA DEL JUEGO ÉPOCA CLÁSICA MUNDO MEDIEVAL  Platón (488-387 a.c), recomendó el  En la Edad Media se utilizaban pocos juguetes y la mayoría de los juegos se realizaban al aire libre con elementos naturales     juego para explicas la aritmética. Aristóteles (384-322 a.c) añadió un elemento nuevo a la utilidad del juego: su carácter medicinal. M.F.Quintiliano (30-95 a.c) consideró el juego como un elemento motivador. Tanto en Grecia como en Roma el juego estaba presente en la vida cotidiana de los pequeños. Algunos de los juguetes de esta época eran pelotas de cuero, canicas, peonzas y muñecas de hueso, marfil o cerámica.  Esta época está caracterizada por las prohibiciones de la Iglesia, sobre todo, de los juegos de azar y de mesa, por considerar el juego como una actividad banal e indecorosa.
  8. 8. HISTORIA DEL JUEGO ETAPA MODERNA ETAPA CONTEMPORÁNEA  En el Renacimiento (siglo XV- XVI):  Surgen las primeras teorías formales sobre el juego. los juegos toman fuerza al aire libre como la pelota o la cuerda.  En el siglo (XVII) surge el pensamiento pedagógico moderno, concibe el juego como elemento que facilita el aprendizaje: juego de la oca, juegos instructivos…  En el siglo ( XVIII) visión del juego como instrumento pedagógico se impone en los pensadores de la época: Rousseau y en España Gaspar Melchor de Jovellanos.  Aparecen gran variedad de juguetes, aunque la Revolución Industrial impide que los niños los disfruten.  Pestallozzi, Frobel, Decroly, Monte ssori…
  9. 9. EVOLUCIÓN DEL JUEGO ESTADIOS EVOLUTIVOS DEL JUEGO ( PIAGET) Estadio sensoriomotor (0-2 años) Estadio preoperacional (2-6 años) Estadio de las operaciones concretas (6-12 años) Estadio de las operaciones Formales (12-18 años)  Juego funcional o de ejercicio  Juego simbólico  Juego de construcción  Juego de reglas  Juego de reglas
  10. 10. EVOLUCION DEL JUEGO JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO  Es un juego sin simbolismo, ni técnica, es un juego de ejercicio que consiste básicamente en repetir una serie de acciones que al niño le resultan placenteras.  Se centra en: la acción,. Los movimientos, la manipulación, la experimentación y la observación de objetos y personas.  -Favorece el desarrollo sensorial, coordinación de movimientos y desplazamientos, equilibrio, coordina ción óculo-manual, autoestima y socialización
  11. 11. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO  CARACTERÍSTICAS  Juego de ejercicio con el propio cuerpo ( arrastrar, gatear, caminar, balancearse)  Juego de ejercicio con objetos (morder, chupar, lanzar, golpear..)  Juego de ejercicio con personas (sonreír, tocar, esconderse)
  12. 12. EVOLUCIÓN DEL JUEGO JUEGO  Es un tipo de juego que adulto realiza con el bebé sentado en el regazo balanceándolo o haciendo alguna acción. DE  Siempre va acompañado de canción o texto recitado FALDAS
  13. 13. EVOLUCIÓN DEL JUEGO JUEGO SIMBÓLICO -CARACTERÍSTICAS: Comprender y asimilar el entorno Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socialización. Desarrollar el lenguaje FAVORECE: La imaginación y la creatividad
  14. 14. JUEGO SIMBÓLICO  -Las relaciones que se establecen entre los niños en el juego simbólico siguen un proceso:  Juego Individual: el niño juega sólo sin tener en cuenta a los demás. Este juego es frecuente antes de los 2 años.  Juego Paralelo: es un tipo de juego individual, parece que los niños juegan juntos pero no hay ninguna relación entre ellos. Este tipo de juego es más frecuente entre niños de 2 a 4 años.  Juego Compartido: se observa este tipo de juego a partir de los 4 años.
  15. 15. EVOLUCIÓN DEL JUEGO JUEGO DE CONSTRUC -CIÓN  -Podemos decir que es un conjunto de         acciones coordinadas hacia un específico fin. -Tiene tendencia a disfrutar: (encajar, apilar, clasificar…) -No suele haber simbolización sino imitación de la realidad. -Aparece a partir del año. -Se mantiene durante toda la vida. -Favorece el desarrollo cognitivo y motor. -Desarrolla la atención y la concentración. -Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación óculo- manual.
  16. 16. EVOLUCIÓN DEL JUEGO JUEGO DE REGLAS Estos juegos representan el grado superior en la evolución del juego y están ligados al desarrollo de las relaciones sociales. CARACTERÍSTICAS: -Son actividades lúdicas del juego socializado, según Piaget. -Juegos de combinaciones sensoriomotoras e intelectuales. -Elevado grado de organización -Dominio de la realidad, espacio- tiempo.
  17. 17. JUEGO DE REGLAS  FAVORECE: -El desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión. -Son elementos socializadores que enseñan a ganar y perder, a respetar el turno, a considerar opiniones y acciones de los otros.
  18. 18. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO  Gracias a la continua práctica del juego, el niño irá mejorando poco a poco su desarrollo psicomotor.  Gracias al juego, los niños desarrollan de forma adecuada sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas y reflejan a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social cada vez más complejo y adaptado.  El juego es una de las mejores vías para: Aprender valores y normas Interiorizar conceptos Desarrollar capacidades.
  19. 19. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO APORTACIONES AL DESARROLLO MOTOR: -Gracias al juego se mejora su desarrollo psicomotor aumentando la fuerza, la velocidad, el desarrollo muscular…  APORTACIONES AL DESARROLLO SOCIAL:  -El juego con sus iguales y con los adultos es un potente instrumento que facilita su desarrollo social, en cuanto que aprende los rudimentos de la reciprocidad ( dar y recibir) y de la empatía
  20. 20. EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO APORTACIONES AL DESARROLLO COGNITIVO:  El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.  Favorecen y posibilitan el proceso de abstracción del pensamiento, es decir, la creación de representaciones mentales. APORTACIONES AL DESARROLLO EMOCIONALAFECTIVO:  El juego es una creatividad que provoca placer, satisfacción y motivación.  Mediante el juego, el niño fomenta la autoestima y la autoconfianza en sí mismo y contribuye al equilibrio emocional.
  21. 21. ¿PARA QUÉ SIRVE EL JUEGO?  Para ejercitar las facultades      creativas, imaginativas, físicas, sociales y mentales. Para socializarse Forma de asimilar la realidad Aprender a conocer el mundo Desarrolla la autonomía Ayuda a la actividad física
  22. 22. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?  Según el espacio en el que se realizan: -juegos de interior -juegos de exterior  Según el papel que desempeña el adulto: -juego libre -juego dirigido  Según el número de participantes: -individual -en grupo
  23. 23. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?  Según la actividad que promueva el niño: -Juegos sensoriales - juegos motores -juegos simbólicos -juegos orales -juegos de razonamiento -juegos de lógico-matemáticos.
  24. 24. ¿CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?  Según el material: -sin material -con material  Por las relaciones que se establecen: -juego de mesa -juegos de agua -gymkana -juego tecnológicos  Por el origen: -étnicos -Multiculturales, populares o tradicionales.
  25. 25. JUEGOS MÁS HABITUALES  -EL CESTO DE LOS TESOROS  -EL JUEGO HEURÍSTICO  -JUEGOS TRADICIONALES  -JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
  26. 26. JUEGOS MÁS HABITUALES EL CESTO DE LOS TESOROS  Es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar a realizarse cuando los niños o niñas ya son capaces de permanecer sentados durante un cierto periodo de tiempo.  LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son: -Mejorar la coordinación viso manual. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento. -Aumentar la capacidad de concentración y exploración EL JUEGO HEURÍSTICO  Consiste precisamente en el descubrimiento, la explora .  LOS OBJETIVOS que se pueden trabajar con este juego son:  -Mejorar la coordinación viso manual. -Utilizar los distintos sentidos. -Conocer distintos tipos de objetos. -Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas. -Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento. -Aumenta la capacidad de concentración y la experimentación.
  27. 27. JUEGOS MÁS HABITUALES JUEGOS TRADICIONALES   Son los que se trasmiten de forma espontánea de generación en generación y forman parte de la memoria. Aportaciones de los juegos tradiciones -Favorecen la comunicación. -Desarrollan el lenguaje oral. -Favorecen la aceptación de las reglas. -Facilitan la integración social. -Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo. -Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno. -Ayudan a mejorar la autoestima. cultura colectiva. JUEGOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS  Los distintos soportes electrónicos que han aparecido en los últimos años .  Son los padres y educadores quienes deben regular su uso y educar a los niños y niñas como el ordenador.  . Podemos clasificar los juegos asociados a las nuevas tecnologías en tres apartados, según el soporte que utilicen: -Juegos con ordenador, CD, DVD, CDRom, Internet. -Juegos con consolas. -Juegos con pequeños ordenadores -Juegos en la red,
  28. 28. JUEGOS MÁS HABITUALES EL CESTO DE LOS TESOROS EL JUEGO HEURÍSTICO
  29. 29. JUEGOS MÁS HABITUALES JUEGOS TRADICIONALES JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
  30. 30. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS  -No es necesario comprar siempre el juguete que pidan     ya que hay casos en los que se entretienen con cualquier objeto -Es bueno que se relacionen con otros niños a la hora de jugar, así, podrán expresar sus sentimientos, emociones, sensaciones… -No comprar muchos juguetes porque en su mayoría no se utilizan -Se considera el juego como algo imprescindible para el niño a lo largo de toda su vida. -No presionar al niño a conseguir siempre unos objetivos claros

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