Your SlideShare is downloading. ×
Naturales
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Naturales

1,013

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,013
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012El municipio de Encino cuenta con una riqueza Natural hídrica, de fauna y flora y con una de las reservas Biológicasmás importantes del país llamada Cachalú, en ella vive gran cantidad de animales y plantas de diferentes especies,algunas en vía de extinción.Los habitantes laboran en actividades agrícolas y pecuarias,cultivan gran variedad de productos, cría de especiesmenores y algunas mayores como la ganadería, que son el sustento diario de las familias encineras.El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca contribuir a la formación de una sociedad competitiva y autosostenible, con estrategias y metodologías que ayuden a la conservación de la Biodiversidad del entorno, con laparticipación de Parques Naturales de Colombia Y Fundación Natura, entes territoriales existentes en el municipio.El Área orienta pedagogías mixtas a los estudiantes con el fin de crear un perfil con relación a la ecología a y al medioambiente, cuidado del planeta, con un proyecto de vida comunitario, que ayude al mejoramiento de la calidad de vida detodos los encineros. 1
  • 2. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012Desarrollar en el estudiante el pensamiento científico, de acuerdo a las observaciones delos fenómenos naturalesdel entorno para preservar su existencia en el medio.Fomentar en el estudiante una actitud crítica que los conduzca a plantear interrogantes y a resolver problemasdentro de un proceso de desarrollo humano en la comunidad.Crear conciencia ecológica, del medio que lo rodea, comprometida con la naturaleza y su hábitat.Proponer aptitudes hacia el énfasis agropecuario de la institución y de otras áreas que conlleve a los estudiantes ala producción auto sostenible y mejoramiento de la calidad de vida en armonía con el planeta.Propiciar el trabajo en equipo, realizando proyectos transversales que permitan la participación de los estudiantesy docentes de las demás áreas 2
  • 3. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 EJES CURRICULARES O FACTORES DE ORGANIZACIÓN ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LASz…NIVEL AL CIENCIAS NATURALES DESARROLLO ES CONOCIMIENTO COMPROMISOS COMO Ciencia, PERSONALES Y Entorno CIENTÍFICO-A Entorno Vivo Tecnología SOCIALES Físico NATURAL y sociedad SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS SUBPROCESOS : •Observo mi entorno. •Establezco relaciones entre las •Describo y clasifico •Clasifico y •Escucho activamente a •Formulo preguntas funciones de los cinco sentidos. objetos según comparo objetos mis compañeros y sobre objetos, •Describo mi cuerpo y el de mis características que según sus usos. compañeras y reconozco organismos y compañeros y compañeras. percibo con los cinco •Diferencio objetos puntos de vista fenómenos de mi •Describo características de sentidos. naturales de objetos diferentes. entorno y exploro seres vivos y objetos inertes, •Propongo y verifico creados por el ser •Valoro y utilizo el establezco semejanzas y diversas formas de humano. conocimiento de diversas1º a posibles respuestas. •Hago conjeturas para diferencias entre ellos y los medir sólidos y líquidos. •Identifico objetos personas de mi entorno. responder mis clasifico. •Establezco relaciones que emitan luz o •Cumplo mi función y 3º preguntas. •Propongo y verifico entre magnitudes y sonido. respeto la de otras •Diseño y realizo necesidades de los seres vivos. unidades de medida •Identifico circuitos personas en el trabajo en experiencias para •Observo y describo cambios apropiadas. eléctricos en mi grupo. poner a prueba mis en mi desarrollo y en el de otros •Identifico diferentes entorno. •Reconozco la conjeturas. seres vivos. estados físicos de la •Analizo la utilidad importancia de animales, •Identifico condiciones •Describo y verifico ciclos de materia (el agua, por de algunos plantas, agua y suelo de que influyen en los vida de seres vivos. ejemplo) y verifico aparatos eléctricos mi entorno y propongo resultados de una •Reconozco que los hijos y las causas para cambios a mi alrededor. estrategias para experiencia. hijas se parecen a sus padres y de estado. •Identifico aparatos cuidarlos. •Realizo mediciones describo algunas •Identifico y comparo que utilizamos hoy •Respeto y cuido los con instrumentos características que se heredan. fuentes de luz, calor y y que no se seres vivos y los objetos convencionales (regla, •Identifico y describo la flora, la sonido y su efecto utilizaban en de mi entorno. 3
  • 4. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012metro, termómetro, fauna, el agua y el suelo de mi sobre diferentes seres épocas pasadas.reloj, balanza...) y no entorno. vivos. •Asocio el clima conconvencionales (vasos, •Explico adaptaciones de los •Identifico situaciones la forma de vida detazas, cuartas, pies, seres vivos al ambiente. en las que ocurre diferentespasos...). •Comparo fósiles y seres vivos; transferencia de comunidades.•Registro mis identifico características que se energía térmica y •Identificoobservaciones en mantienen en el tiempo. realizo experiencias necesidades deforma organizada y •Identifico patrones comunes a para verificar el cuidado de mirigurosa (sin los seres vivos fenómeno. cuerpo y el de otrasalteraciones), •Clasifico luces según personas.utilizando dibujos, color, intensidad ypalabras y números. fuente.•Busco información en •Clasifico sonidosdiversas fuentes según tono, volumen(libros, Internet, fuente.experiencias propias y •Propongo experienciasde otros...) y doy el para comprobar lacrédito propagación de la luz ycorrespondiente. del sonido.•Selecciono la •Identifico tipos deinformación apropiada movimiento en serespara dar respuesta a vivos y objetos, y lasmis preguntas. fuerzas que los•Analizo, con la ayuda producen.del profesor, si la •Verifico las fuerzas ainformación obtenida distancia generadas pores suficiente para imanes sobre diferentescontestar mis objetos.preguntas. •Construyo circuitos•Persisto en la eléctricos simples conbúsqueda de pilas.respuestas a mis •Registro el movimientopreguntas. del Sol, la Luna y las•Propongo respuestas estrellas en el cielo, ena mis preguntas y las un periodo de tiempo.comparo con las deotras personas.•Comunico dediferentes maneras el 4
  • 5. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 proceso de indagación y los resultados obtenidos. ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LASz…NIVEL AL CIENCIAS NATURALES DESARROLLO ES CONOCIMIENTO COMPROMISOS COMO Ciencia, PERSONALES Y Entorno CIENTÍFICO-A Entorno Vivo Tecnología SOCIALES Físico NATURAL y sociedad SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS SUBPROCESOS : •Observo el mundo en •Explico la importancia de la •Describo y verifico el •Identifico máquinas •Escucho activamente a el que vivo. célula como unidad básica de efecto de la simples en objetos mis compañeros y •Formulo preguntas a los seres vivos. transferencia de cotidianos y compañeras, reconozco partir de una •Identifico los niveles de energía térmica en los describo su utilidad. puntos de vista observación o organización celular de los cambios de estado de •Construyo diferentes y los comparo experiencia y escojo seres vivos. algunas sustancias. máquinas simples con los míos.4º a algunas de ellas para buscar posibles •Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones •Verifico la posibilidad de mezclar diversos para problemas solucionar •Reconozco y acepto el escepticismo de mis 5º respuestas. •Propongo similares a las de mis órganos y sustento la comparación. líquidos, gases. sólidos y cotidianos. •Identifico en la compañeros compañeras ante y la explicaciones •Represento los diversos •Propongo y verifico historia, situaciones información que provisionales para sistemas de órganos del ser diferentes métodos de en las que en presento. responder mis humano y explico su función. separación de mezclas. ausencia de •Valoro y utilizo el preguntas. •Clasifico seres vivos en •Establezco relaciones motores potentes, conocimiento de •Identifico condiciones diversos grupos taxonómicos entre objetos que tienen se utilizaron diferentes personas de que influyen en los (plantas, animales, masas iguales y máquinas simples. mi entorno. resultados de una microorganismos…). volúmenes diferentes o •Analizo •Cumplo mi función experiencia y que •Indago acerca del tipo de viceversa y su características cuando trabajo pueden permanecer fuerza (compresión, tensión o posibilidad de flotar. ambientales de mi en grupo, respeto las constantes o cambiar torsión) que puede fracturar •Comparo movimientos entorno y peligros funciones de otros y 5
  • 6. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012(variables). diferentes tipos de huesos. y desplazamientos de que lo amenazan. contribuyo a lograr•Diseño y realizo •Identifico máquinas simples en seres vivos y objetos. •Establezco productos comunes.experimentos el cuerpo de seres vivos y •Relaciono el estado de relaciones entre el •Identifico y aceptomodificando una sola explico su función. reposo o movimiento de efecto diferencias en las formasvariable para dar •Investigo y describo diversos un objeto con las invernadero, la de vida y de pensar.respuesta a preguntas. tipos de neuronas, las comparo fuerzas aplicadas sobre lluvia ácida y el •Reconozco y respeto•Realizo mediciones entre sí y con circuitos éste. debilitamiento de la mis semejanzas ycon instrumentos eléctricos. •Describo fuerzas en capa de ozono con diferencias con losconvencionales •Analizo el ecosistema que me máquinas simples. la contaminación demás en cuanto a(balanza, báscula, rodea y lo comparo con otros. •Verifico la conducción atmosférica. género, aspecto ycronómetro, •Identifico adaptaciones de los de electricidad o calor •Asocio el clima y limitaciones físicas.termómetro...) y no seres vivos teniendo en cuenta en materiales. otras características •Propongo alternativasconvencionales (paso, las características de los •Identifico las funciones del entorno con los para cuidar mi entorno ycuarta, pie, braza, ecosistemas en que viven. de los componentes de materiales de evitar peligros que lovaso...). •Explico la dinámica de un un circuito eléctrico. construcción, los amenazan.•Registro mis ecosistema teniendo en cuenta •Describo los aparatos eléctricos •Cuido, respeto y exijoobservaciones, datos y las necesidades de energía y principales elementos más utilizados, los respeto por mi cuerpo yresultados de manera nutrientes de los seres vivos del sistema solar y recursos naturales y el de las demásorganizada y rigurosa (cadena alimentaria). establezco relaciones las costumbres de personas.(sin alteraciones), en •Identifico fenómenos de de tamaño, movimiento diferentes •Respeto y cuido losforma escrita y camuflaje en el entorno y los y posición. comunidades. seres vivos y los objetosutilizando esquemas, relaciono con las necesidades •Comparo el peso y la •Verifico que la de mi entorno.gráficos y tablas. de los seres vivos. masa de un objeto en cocción de•Busco información en diferentes puntos del alimentos generadiversas fuentes sistema solar. cambios físicos y(libros, Internet, •Describo las químicos.experiencias y características físicas •Identifico yexperimentos propios y de la Tierra y su describo aparatosde otros…) y doy el atmósfera. que generancrédito •Relaciono el energía luminosa,correspondiente. movimiento de térmica y mecánica.•Establezco relaciones traslación con los •Identifico yentre la información y cambios climáticos. establezco laslos datos recopilados. •Establezco relaciones aplicaciones de los•Selecciono la entre mareas, circuitos eléctricosinformación que me corrientes marinas, en el desarrollopermite responder a movimiento de placas tecnológico.mis preguntas y tectónicas, formas del •Establezcodetermino si es paisaje y relieve, y las relaciones entre 6
  • 7. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 suficiente. fuerzas que los microorganismos y •Saco conclusiones de generan. salud. mis experimentos, •Reconozco los aunque no obtenga los efectos nocivos del resultados esperados. exceso en el •Propongo respuestas consumo de a mis preguntas y las cafeína, tabaco, comparo con las de drogas y licores. otras personas. •Establezco •Persisto en la relaciones entre búsqueda de deporte y salud respuestas a mis física y mental. preguntas. •Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtengo.z…NIVEL ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO ES AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS 7
  • 8. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONOCIMIENTO PERSONALES Y Ciencia, COMO Entorno SOCIALES Entorno Vivo Tecnología CIENTÍFICO-A Físico y sociedad NATURAL SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : •Escucho activamente •Explico la estructura de la •Clasifico y verifico las •Analizo el potencial •Escucho activamente a a mis compañeros y célula y las funciones básicas propiedades de la de los recursos mis compañeros y compañeras, de sus componentes. materia. naturales de mi compañeras, reconozco reconozco puntos de •Verifico y explico los procesos •Verifico la acción de entorno para la otros puntos de vista, los vista diferentes y los de ósmosis y difusión. fuerzas electrostáticas y obtención de comparo con los míos y comparo con los míos. •Clasifico membranas de los magnéticas y explico su energía e indico sus puedo modificar lo que •Reconozco y acepto seres vivos de acuerdo con su relación con la carga posibles usos. pienso ante argumentos el escepticismo de mis permeabilidad frente a diversas eléctrica. •Identifico recursos más sólidos. compañeros y sustancias. •Describo el desarrollo renovables y no •Reconozco y acepto el compañeras ante la •Clasifico organismos en de modelos que renovables y los escepticismo de mis información que grupos taxonómicos de acuerdo explican la estructura peligros a los que compañeros y6º a presento. con las características de sus de la materia. están expuestos compañeras ante la •Valoro y utilizo el células. •Clasifico materiales en debido al desarrollo información que 7º conocimiento de •Comparo sistemas de división sustancias puras o de los grupos presento. diferentes personas de celular y argumento su mezclas. humanos. •Reconozco los aportes mi entorno. importancia en la generación de •Verifico diferentes •Justifico la de conocimientos •Cumplo mi función nuevos organismos y tejidos. métodos de separación importancia del diferentes al científico. cuando trabajo en •Explico las funciones de los de mezclas. recurso hídrico en •Reconozco que los grupo, respeto las seres vivos a partir de las •Explico cómo un el surgimiento y modelos de la ciencia funciones de otros y relaciones entre diferentes número limitado de desarrollo de cambian con el tiempo y contribuyo a lograr sistemas de órganos. elementos hace posible comunidades que varios pueden ser productos comunes. •Comparo mecanismos de la diversidad de la humanas. válidos simultáneamente. •Identifico y acepto obtención de energía en los materia conocida. •Identifico factores •Cumplo mi función diferencias en las seres vivos. •Explico el desarrollo de de contaminación cuando trabajo en grupo formas de vida y de •Reconozco en diversos grupos modelos de en mi entorno y sus y respeto las funciones pensar. taxonómicos la presencia de las organización de los implicaciones para de las demás personas. •Reconozco y respeto mismas moléculas orgánicas. elementos químicos. la salud. •Identifico y acepto mis semejanzas y •Explico el origen del universo y •Explico y utilizo la tabla •Relaciono la dieta diferencias en las formas diferencias con los de la vida a partir de varias periódica como de algunas de vivir, pensar, 8
  • 9. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012demás en cuanto a teorías. herramienta para comunidades solucionar problemas ogénero, aspecto y •Caracterizo ecosistemas y predecir procesos humanas con los aplicar conocimientos.limitaciones físicas. analizo el equilibrio dinámico químicos. recursos •Me informo para•Propongo alternativas entre sus poblaciones. •Explico la formación de disponibles y participar en debatespara cuidar mi entorno •Propongo explicaciones sobre moléculas y los estados determino si es sobre temas de interésy evitar peligros que lo la diversidad biológica teniendo de la materia a partir de balanceada. general en ciencias.amenazan. en cuenta el movimiento de fuerzas electrostáticas. •Analizo las •Diseño y aplico•Cuido, respeto y exijo placas tectónicas y las •Relaciono energía y implicaciones y estrategias para elrespeto por mi cuerpo características climáticas. movimiento. responsabilidades manejo de basuras en miy el de las demás •Establezco las adaptaciones •Verifico relaciones de la sexualidad y colegio.personas. de algunos seres vivos en entre distancia la reproducción •Cuido, respeto y exijo•Respeto y cuido los ecosistemas de Colombia. recorrida, velocidad y para el individuo y respeto por mi cuerpo yseres vivos y los •Formulo hipótesis sobre las fuerza involucrada en para su comunidad. por los cambiosobjetos de mi entorno. causas de extinción de un diversos tipos de •Establezco corporales que estoy grupo taxonómico. movimiento. relaciones entre viviendo y que viven las •Justifico la importancia del •Comparo masa, peso y transmisión de demás personas. agua en el sostenimiento de la densidad de diferentes enfermedades y •Tomo decisiones sobre vida. materiales mediante medidas de alimentación y práctica •Describo y relaciono los ciclos experimentos. prevención y de ejercicio que del agua, de algunos elementos •Explico el modelo control. favorezcan mi salud. y de la energía en los planetario desde las •Identifico •Respeto y cuido los ecosistemas. fuerzas gravitacionales. aplicaciones de seres vivos y los objetos •Explico la función del suelo •Describo el proceso de diversos métodos de mi entorno. como depósito de nutrientes. formación y extinción de separación de de estrellas. mezclas en •Relaciono masa, peso procesos y densidad con la industriales. aceleración de la •Reconozco los gravedad en distintos efectos nocivos del puntos del sistema exceso en el solar. consumo de •Explico las cafeína, tabaco, consecuencias del drogas y licores. movimiento de las •Establezco placas tectónicas sobre relaciones entre la corteza de la Tierra. deporte y salud física y mental. •Indago sobre los adelantos 9
  • 10. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo. •Indago sobre un avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. •Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.z…NIVEL ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO ES AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS 10
  • 11. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONOCIMIENTO PERSONALES Y Ciencia, COMO Entorno SOCIALES Entorno Vivo Tecnología CIENTÍFICO-A Físico y sociedad NATURAL SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS: SUBPROCESOS : •Observo fenómenos •Reconozco la importancia del •Comparo masa, peso, •Identifico la utilidad •Escucho activamente a específicos. modelo de cantidad de sustancia y del ADN como mis compañeros y •Formulo preguntas la doble hélice para la densidad de diferentes herramienta de compañeras, reconozco específicas sobre una explicación del materiales. análisis genético. otros puntos de vista, observación, sobre una almacenamiento y transmisión •Comparo sólidos, •Argumento las los comparo con los míos experiencia o sobre las del material hereditario. líquidos y gases ventajas y y puedo modificar lo que aplicaciones de teorías •Establezco relaciones entre los teniendo en cuenta el desventajas de la pienso ante argumentos científicas. genes, las proteínas y las movimiento de sus manipulación más sólidos. •Formulo hipótesis, con funciones celulares. moléculas y las fuerzas genética. •Reconozco y acepto el base en el •Comparo diferentes sistemas electroestáticas. •Establezco la escepticismo de mis conocimiento cotidiano, de reproducción. •Verifico las diferencias importancia de compañeros y teorías y modelos •Justifico la importancia de la entre cambios químicos mantener la compañeras ante la8º a 9º científicos. reproducción sexual en el y mezclas. biodiversidad para información que •Identifico y verifico mantenimiento de la •Establezco relaciones estimular el presento. condiciones que variabilidad. cuantitativas entre los desarrollo del país. •Reconozco los aportes influyen en los •Establezco la relación entre el componentes de una •Indago sobre de conocimientos resultados de un ciclo menstrual y la solución. aplicaciones de la diferentes al científico. experimento y que reproducción humana. •Comparo los modelos microbiología en la •Reconozco que los pueden permanecer •Analizo las consecuencias del que sustentan la industria. modelos de la ciencia constantes o cambiar control de la natalidad en las definición ácido-base. •Comparo cambian con el tiempo y (variables). poblaciones. •Establezco relaciones información química que varios pueden ser •Propongo modelos •Clasifico organismos en entre las variables de de las etiquetas de válidos simultáneamente. para predecir los grupos taxonómicos de acuerdo estado en un sistema productos •Cumplo mi función resultados de mis con sus características termodinámico para manufacturados por cuando trabajo en grupo experimentos. celulares. predecir cambios físicos diferentes casas y respeto las funciones •Realizo mediciones •Propongo alternativas de y químicos y las comerciales. de las demás personas. con instrumentos clasificación de algunos expreso •Identifico •Me informo para adecuados a las organismos de difícil ubicación matemáticamente. productos que participar en debates características y taxonómica. •Comparo los modelos pueden tener sobre temas de interés 11
  • 12. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012magnitudes de los •Identifico criterios para que explican el diferentes niveles general en ciencias.objetos de estudio y las clasificar individuos dentro de comportamiento de de pH y explico •Diseño y aplicoexpreso en las una misma especie. gases ideales y reales. algunos de sus estrategias para elunidades •Comparo sistemas de órganos •Establezco relaciones usos en actividades manejo de basuras en micorrespondientes. de diferentes grupos entre energía interna de cotidianas. colegio.•Registro mis taxonómicos. un sistema •Explico la relación •Cuido, respeto y exijoobservaciones y •Explico la importancia de las termodinámico, trabajo entre ciclos respeto por mi cuerpo yresultados utilizando hormonas en la regulación de y transferencia de termodinámicos y el por los cambiosesquemas, gráficos y las funciones en el ser humano. energía térmica; las funcionamiento de corporales que estoytablas. •Comparo y explico los expreso motores. viviendo y que viven las•Registro mis sistemas de defensa matemáticamente. •Explico las demás personas.resultados en forma y ataque de algunos animales y •Relaciono las diversas aplicaciones de las •Tomo decisionesorganizada y sin plantas en el aspecto formas de transferencia ondas estacionarias responsables yalteración alguna. morfológico y fisiológico. de energía térmica con en el desarrollo de compartidas sobre mi•Establezco diferencias •Formulo hipótesis acerca del la formación de vientos. instrumentos sexualidad.entre descripción, origen y evolución de un grupo •Establezco relaciones musicales. •Analizo críticamente losexplicación y de organismos. entre frecuencia, •Identifico papeles tradicionales deevidencia. •Establezco relaciones entre el amplitud, velocidad de aplicaciones de los género en nuestra•Utilizo las clima en las diferentes eras propagación y longitud diferentes modelos cultura con respecto a lamatemáticas como geológicas y las adaptaciones de onda en diversos de la luz. sexualidad y laherramienta para de los seres vivos. tipos de ondas •Describo factores reproducción.modelar, analizar y •Comparo diferentes teorías mecánicas. culturales y •Tomo decisiones sobrepresentar datos. sobre el origen de las especies. •Explico el principio de tecnológicos que alimentación y práctica•Busco información en conservación de la inciden en la de ejercicio quediferentes fuentes. energía en ondas que sexualidad y favorezcan mi salud.•Evalúo la calidad de la cambian de medio de reproducción •Respeto y cuido losinformación recopilada propagación. humanas. seres vivos y los objetosy doy el crédito •Reconozco y diferencio •Identifico y explico de mi entorno.correspondiente. modelos para explicar medidas de•Establezco relaciones la naturaleza y el prevención delcausales y comportamiento de la embarazo y de lasmulticausales entre los luz. enfermedades dedatos recopilados. transmisión sexual.•Establezco relaciones •Reconozco losentre la información efectos nocivos delrecopilada y mis exceso en elresultados. consumo de•Interpreto los cafeína, tabaco,resultados teniendo en drogas y licores. 12
  • 13. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 cuenta el orden de •Establezco magnitud del error relaciones entre el experimental. deporte y •Saco conclusiones de la salud física y los experimentos que mental. realizo, aunque no •Indago sobre obtenga los resultados avances esperados. tecnológicos en •Persisto en la comunicaciones y búsqueda de explico sus respuestas a mis implicaciones para preguntas. la sociedad. •Propongo y sustento •Describo procesos respuestas a mis físicos y químicos preguntas y las de la contaminación comparo con las de atmosférica. otras personas y con las de teorías científicas. •Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. •Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas. •Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.…NIVELE ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO S AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS 13
  • 14. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONOCIMIENTO Entorno PERSONALES Y COMO Físico Ciencia, SOCIALES Entorno Entorno CIENTÍFICO-A Tecnología Vivo Físico NATURAL Procesos y sociedad Físicos SUBPROCESOS SUBPROCESO SUBPROCESO SUBPROCESO SUBPROCESOS SUBPROCESOS : S S S •Observo y formulo ••Explico •Escucho activamente a preguntas específicas aplicaciones mis compañeros y sobre aplicaciones de •Explico la •Explico la Establezco tecnológicas del compañeras, reconozco teorías científicas. relación entre el estructura de los relaciones entre modelo de otros puntos de vista, los •Formulo hipótesis con ADN, el ambiente átomos a partir las diferentes mecánica de comparo con los míos y base en el y la diversidad de de diferentes fuerzas que fluidos. puedo modificar lo que conocimiento cotidiano, los seres vivos. teorías. actúan sobre •Analizo el pienso ante argumentos teorías y modelos •Establezco •Explico la los cuerpos en desarrollo de los más sólidos. científicos. relaciones entre obtención de reposo o en componentes de los •Reconozco y acepto el •Identifico variables mutación, energía nuclear a movimiento circuitos eléctricos y escepticismo de mis selección natural partir de la rectilíneo10°a11 que influyen en los resultados de un y herencia. alteración de la uniforme y su impacto en la vida diaria. compañeros compañeras ante y la •Comparo casos estructura del establezco° experimento. •Propongo modelos en especies átomo. condiciones para •Analizo el potencial de los recursos información presento. que para predecir los actuales que •Identifico conservar la naturales en la •Reconozco los aportes resultados de mis ilustren diferentes cambios energía obtención de de conocimientos experimentos y acciones de la químicos en la mecánica. energía para diferentes al científico. simulaciones. selección natural. vida cotidiana y •Modelo diferentes usos. •Reconozco que los •Realizo mediciones •Explico las en el ambiente. matemáticament •Establezco modelos de la ciencia con instrumentos y relaciones entre •Explico los e el movimiento relaciones entre el cambian con el tiempo y equipos adecuados. materia y energía cambios de objetos deporte y la salud que varios pueden ser •Registro mis en las cadenas químicos desde cotidianos física y mental. válidos simultáneamente. observaciones y alimentarias. diferentes a partir de las •Explico el •Cumplo mi función resultados utilizando •Argumento la modelos. fuerzas que funcionamiento de cuando trabajo en grupo esquemas, gráficos y importancia de la •Explico la actúan sobre algún antibiótico y y respeto las funciones tablas. fotosíntesis como relación entre la ellos. reconozco la de otras personas. •Registro mis un proceso de estructura de los •Explico la importancia de su •Me informo para resultados en forma conversión de átomos y los transformación uso correcto. participar en debates 14
  • 15. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012organizada y sin energía enlaces que de energía •Reconozco los sobre temas de interésalteración alguna. necesaria para realiza. mecánica en efectos nocivos del general en ciencias.•Establezco diferencias organismos •Verifico el efecto energía térmica. exceso en el •Diseño y aplicoentre descripción, aerobios. de presión y •Establezco consumo de estrategias para elexplicación y •Busco ejemplos temperatura en relaciones entre cafeína, tabaco, manejo de basuras en mievidencia. de principios los cambios estabilidad y drogas y licores. colegio.•Establezco diferencias termodinámicos químicos. centro de masa •Explico cambios •Cuido, respeto y exijoentre modelos, teorías, en algunos •Uso la tabla de un objeto. químicos en la respeto por mi cuerpo yleyes e hipótesis. ecosistemas. periódica para •Establezco cocina, la industria y por el de las demás•Utilizo las •Identifico y determinar relaciones entre el ambiente. personas.matemáticas para explico ejemplos propiedades la conservación •Verifico la utilidad •Tomo decisionesmodelar, analizar y del modelo de físicas y químicas del momento de microorganismos responsables ypresentar datos y mecánica de de los elementos. lineal y el impulso en la industria compartidas sobre mimodelos en forma de fluidos en los •Realizo cálculos en sistemas de alimenticia. sexualidad.ecuaciones, funciones seres vivos. cuantitativos en objetos. •Describo factores •Analizo críticamente losy conversiones. •Explico el cambios •Explico el culturales y papeles tradicionales de•Busco información en funcionamiento químicos. comportamiento tecnológicos que género en nuestradiferentes fuentes, de neuronas a •Identifico de fluidos en inciden en la cultura con respecto a laescojo la pertinente y partir de modelos condiciones para movimiento y en sexualidad y la sexualidad y ladoy el crédito químicos y controlar la reposo. reproducción reproducción.correspondiente. eléctricos. velocidad de •Relaciono masa, humanas. •Tomo decisiones sobre•Establezco relaciones •Relaciono los cambios distancia y fuerza •Argumento la alimentación y prácticacausales y ciclos del agua y químicos. de atracción importancia de las de ejercicio quemulticausales entre los de los elementos •Caracterizo gravitacional medidas de favorezcan mi salud.datos recopilados. con la energía de cambios entre objetos. prevención del •Me informo sobre•Relaciono la los ecosistemas. químicos en •Establezco embarazo y de las avances tecnológicosinformación recopilada •Explico diversos condiciones de relaciones entre enfermedades de para discutir y asumircon los datos de mis tipos de equilibrio. el modelo del transmisión sexual posturas fundamentadasexperimentos y relaciones entre •Relaciono la campo en el mantenimiento sobre sus implicacionessimulaciones. especies en los estructura del gravitacional y la de la salud éticas.•Interpreto los ecosistemas. carbono con la ley de gravitación individual yresultados teniendo en •Establezco formación de universal. colectiva.cuenta el orden de relaciones entre moléculas •Establezco •Identificomagnitud del error individuo, orgánicas. relaciones entre tecnologíasexperimental. población, •Relaciono fuerzas desarrolladas en•Saco conclusiones de comunidad y grupos macroscópicas y Colombia.los experimentos que ecosistema. funcionales con fuerzasrealizo, aunque no •Explico y las propiedades electrostáticas.obtenga los resultados comparo algunas físicas y químicas •Establezco 15
  • 16. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 esperados. adaptaciones de de las sustancias. relaciones entre •Persisto en la seres vivos en •Explico algunos campo búsqueda de ecosistemas del cambios gravitacional y respuestas a mis mundo y de químicos que electrostático y preguntas. Colombia. ocurren en el ser entre campo •Propongo y sustento humano. eléctrico y respuestas a mis magnético. preguntas y las •Relaciono comparo con las de voltaje y corriente otros y con las de con teorías científicas. los diferentes •Comunico el proceso elementos de un de indagación y los circuito eléctrico resultados, utilizando complejo y para gráficas, tablas, todo el sistema. ecuaciones aritméticas y algebraicas. •Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. CONTENIDOS GENERALES - LA MATERIA - RECURSOS - MANEJO DE1° A - RELACION CON EL ENTORNO - LOS SENTIDOS - CUERPO HUMANO - LA ENERGIA: LUZ, CALOR Y SONIDO RENOVABLES Y NO RENOVABLES RECURSOS NATURALES - UNIDADES DE MEDIDA - CARACTERISTICAS - DESPLAZAMIENTO - UTILIDAD DE 16
  • 17. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 3° (REGLA, METRO, TERMOMETRO, RELOJ Y DE LOS SERES DE LA NATURALEZA - EL SISTEMA SOLAR ALGUNOS APARATOS BALANZA) Y NO - CAMBIOS FISICOS DE ELECTRICOS. LOS SERES VIVOS CONVENCIONALES - FLORA Y FAUNA (VASOS, TAZAS, CUARTAS, PIES) - MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS - EL MUNDO EN EL QUE - PROBLEMATICAS - LA CELULA VIVO AMBIENTALES - SISTEMAS DEL - MOVIMIENTO Y - UNIDADES DE MEDIDA - NUTRICION Y - CUIDADO Y4°A (BALANZA, BASCULA, CUEERPO HUMANO - CLASIFICACION DESPLAZAMIENTO - FORMAS DE METABOLISMO CONSERVACION CRONOMETRO, - FORMAS DEL ENTORNO5° TERMOMETRO) Y NO TAXONOMICA DE LOS SERES VIVOS ENERGIA - CONDUCTIVIDAD DEENERGIA - CUIDO Y VALORO CONVENCIONALES - MI CUERPO Y EL DE - FUERZAS - EL SISTEMA SOLAR (PASO, CUARTA, PIE, MICROORGANISMOS LOS DEMAS - MAQUINAS SIMPLES - PLANETA TIERRA BRAZO Y VASO) Y SALUD - ECOSISTEMAS - SUSTANCIAS NOCIVAS PARA LA SALUD - DEPORTE Y SALUD - ESTRATEGIAS - LA CELULA - MANEJO DE LOS PARA EL MANEJO - TAXONOMIA DEL SER RECURSOS DE LAS BASURAS HUMANO - LA MATERIA NATURALES - CUIDADO Y6° A - METABOLISMO - ORIGEN DEL - EL ATOMO - TABLA PERIODICA - LA CONTAMINACION RESPETO POR LOS CAMBIOS FISICOS - FENOMENOS 7° ESPECIFICOS UNIVERSO - ECOSISTEMAS - COMPUESTOS QUIMICOS BIOCOMPUESTOS - REPRODUCCION DEL SER HUMANO - DEPORTE Y - LA TIERRA - ENERGIA Y HUMANA SALUD - EL AGUA Y EL SUELO MOVIMIENTO - PREVENCION Y - CUIDADO Y CONTROL DE CONSERVACION ENFERMEDADES DEL MEDIO AMBIENTE -TEORIAS CIENTIFICAS - MATERIAL GENETICO - MATERIA - BIOTECNOLOGIA - PRESERVACION8° A - SISTEMAS REPRODUCCION DE - SOLUCIONES QUIMICAS - BIODIVERSIDAD EN LOS ECOSISTEMAS DEL ENTORNO - ENFERMEDADES - TAXONOMIA - LEYES DE LOS - INDUSTRIA DE LA PRODUCIDAS POR 17
  • 18. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 9° - HORMONAL REGULACION GASES - FENOMENOS MICROBIOLOGIA - INDUSTRIA EL CONSUMO DE DROGAS - LEYES DE LA NATURALES PETROQUIMICA - CONTROL DE GENETICA - APLICACIÓN DE NATALIDAD LOS FENOMENOS - VALORO Y CUIDO NATURALES MI CUERPO - TECNOLOGIA Y - PARTICIPACION COMUNICACIONES ACTIVA EN EL - CONTAMINACION DESARROLLO DE LA CULTURA - EL ATOMO - PROPIEDADES DE LA TABLA PERIODICA - SOLUCIONES QUIMICAS - QUIMICA DEL CARBONO EN LA - MAQUINAS EN LA FORMACION DE APLICACIÓN DE COMPUESTOS FLUIDOS - SELECCIÓN NATURAL ORGANICOS - UTILIDAD DE - CADENA ALIMENTICIA -LEYES DE LOS ELECTRICIDAD EN LA - CONTROL DE - FORMULACION DE - IMPORTANCIA DE LAS MOVIMIENTOS DE VIDA DEL HOMBRE NATALIDAD10° A HIPOTESIS A PARTIR DE TEORIAS Y MODELOS PLANTAS PROCESO EN DE EL LA LOS CUERPOS - EFECTO DEL - IMPORTANCIA DE - LA SEXUALIDAD Y LA FARMACOLOGIA LA REPRODUCCION 11° CIENTIFICOS FOTOSINTESIS - IMPORTANCIA DE LOS CAMPO GRAVITACIONAL Y EN LA SALUD DEL CON HOMBRE RESPONSABILIDAD FLUIDOS EN LA ELECTROESTATICOS - ABUSO DE DROGAS - DEBATES NATURALEZA - CIRCUITOS EN LA SALUD CIENTIFICOS - NEUROFISIOLOGIA ELECTRICOS - UTILIDAD DE LOS - ECOLOGIA - LEYES DE MICROORGANISMOS COMPORTAMIENTOS EN LA INDUSTRIA. DE LOS FLUIDOS - FORMAS DE ENERGIA - APLICACIONES DE FENOMENOS DE LA LUZ, SONIDO. 18
  • 19. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 20123. ORGANIZACIÓN DE SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES POR EJE Y ÁREA 1. DEFINICIÓN DE CONTENIDOS TEMÁTICOS 19
  • 20. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONJUNTO DE GRADOS PRIMERO A TERCERO SUBPROCESOS DE ESTÁNDARESME APROXIMO AL …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS CONOCIMIENTO NATURALES DESARROLLO COMO COMPROMISOS CIENTÍFICO -A CIENCIA, PERSONALES Y NATURAL ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIALES SOCIEDAD SUBPROCESOS :SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : •Escucho activamente a•Observo mi entorno. •Establezco relaciones entre •Describo y clasifico objetos •Clasifico y comparo objetos mis compañeros y•Formulo preguntas sobre las funciones de los cinco según características que según sus usos. compañeras y reconozcoobjetos, organismos y sentidos. percibo con los cinco •Diferencio objetos puntos de vista diferentes.fenómenos de mi entorno y •Describo mi cuerpo y el de sentidos. naturales de objetos •Valoro y utilizo elexploro posibles respuestas. mis compañeros y •Propongo y verifico creados por el ser humano. conocimiento de diversas•Hago conjeturas para compañeras. diversas formas de medir •Identifico objetos que personas de mi entorno.responder mis preguntas. •Describo características de sólidos y líquidos. emitan luz o sonido. •Cumplo mi función y•Diseño y realizo seres vivos y objetos inertes, •Establezco relaciones •Identifico circuitos respeto la de otrasexperiencias para poner a establezco semejanzas y entre magnitudes y eléctricos en mi entorno. personas en el trabajo enprueba mis conjeturas. diferencias entre ellos y los unidades de medida •Analizo la utilidad de grupo.•Identifico condiciones que clasifico. apropiadas. algunos aparatos eléctricos •Reconozco la importanciainfluyen en los resultados de •Propongo y verifico •Identifico diferentes a mi alrededor. de animales, plantas, aguauna experiencia. necesidades de los seres estados físicos de la •Identifico aparatos que y suelo de mi entorno y•Realizo mediciones con vivos. materia (el agua, por utilizamos hoy y que no se propongo estrategias parainstrumentos convencionales •Observo y describo cambios ejemplo) y verifico causas utilizaban en épocas cuidarlos.(regla, metro, termómetro, en mi desarrollo y en el de para cambios de estado. pasadas. •Respeto y cuido los seresreloj, balanza...) y no otros seres vivos. •Identifico y comparo •Asocio el clima con la vivos y los objetos de miconvencionales (vasos, •Describo y verifico ciclos de fuentes de luz, calor y forma de vida de diferentes entorno.tazas, cuartas, pies, vida de seres vivos. sonido y su efecto sobre comunidades.pasos...). •Reconozco que los hijos y las diferentes seres vivos. •Identifico necesidades de•Registro mis observaciones hijas se parecen a sus padres •Identifico situaciones en cuidado de mi cuerpo y el 20
  • 21. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012en forma organizada y y describo algunas las que ocurre transferencia de otras personas.rigurosa (sin alteraciones), características que se de energía térmica y realizoutilizando dibujos, palabras y heredan. experiencias para verificarnúmeros. •Identifico y describo la flora, el fenómeno.•Busco información en la fauna, el agua y el suelo de •Clasifico luces segúndiversas fuentes (libros, mi entorno. color, intensidad y fuente.Internet, experiencias •Explico adaptaciones de los •Clasifico sonidos segúnpropias y de otros...) y doy el seres vivos al ambiente. tono, volumen fuente.crédito correspondiente. •Comparo fósiles y seres •Propongo experiencias•Selecciono la información vivos; identifico características para comprobar laapropiada para dar que se mantienen en el propagación de la luz y delrespuesta a mis preguntas. tiempo. sonido.•Analizo, con la ayuda del •Identifico patrones comunes a •Identifico tipos deprofesor, si la información los seres vivos movimiento en seres vivosobtenida es suficiente para y objetos, y las fuerzas quecontestar mis preguntas. los producen.•Persisto en la búsqueda de •Verifico las fuerzas arespuestas a mis preguntas. distancia generadas por•Propongo respuestas a mis imanes sobre diferentespreguntas y las comparo con objetos.las de otras personas. •Construyo circuitos•Comunico de diferentes eléctricos simples con pilas.maneras el proceso de •Registro el movimiento delindagación y los resultados Sol, la Luna y las estrellasobtenidos. en el cielo, en un periodo de tiempo. PRIMERO: PRIMERO: PRIMERO: PRIMERO:-Desarrollo de EL CUERPO HUMANO ESTADOS DE LA  Escucho yhabilidades de  Partes del cuerpo MATERIA  ¿Qué es la respeto a misobservación. humano:  Estados de la biodiversidad? compañeros y-Desarrollo de Cabeza, tronco y materia (solido,  Fauna Y Flora: compañeras.habilidades para extremidades. liquido, Plegados  Cuido y protejoformular preguntas  Cuidados e higiene gaseosos) a los animales,-Desarrollo de del cuerpo humano  Propiedades de plantas y 21
  • 22. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012habilidades para plantear  Posición, comida, la materia recursos de miposibles respuestas sueño y ejercicio. (Textura, olor, entorno.-Desarrollo de LOS SENTIDOS sabor, tamaño,  Valoro y cuidohabilidades para hacer  Los sentidos y sus color) mi cuerpo.experimentos cuidados (Tacto, gusto, olfato, oído LA TIERRA y vista  Planeta tierra LOS ALIMENTOS  EL sol, la luna y las estrellas  Alimentos según su  El día y la noche valor nutritivo: Leche, carnes, frutas, verduras y cereales.  Hábitos alimenticios SERES VIVOS Y NO VIVOS  Características de los seres vivos y no vivos  Clasificación de los seres vivos: Animales domésticos y salvajes, aéreos, acuáticos y terrestres.  Partes de animales y plantas.  Alimentación de los 22
  • 23. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 seres vivos: Herbívoros, carnívoros y omnívoros.SEGUNDO: SEGUNDO: SEGUNDO: SEGUNDO:¿CÓMO SON LOS SERES CARACTERISTICAS DE  El gusano de sedaVIVOS Y SU CICLO DE LA LUZ Y EL SONIDO  Así se reconstruye  EscuchoVIDA?  El sonido el pasado de los activamente a mis  Los seres vivos  La luz seres vivos compañeros y  Las plantas  Los invernaderos compañeras y  Los animales ¿COMO CLASIFICAR  Respirando debajo reconozco puntos  Los seres humanos LOS OBJETOS? del agua de vista diferentes.LOS SERES VIVOS  Clasificación de  Conservar laCAMBIAN CON EL TIEMPO objetos  Elabora una turbina naturaleza un  Cambios de los seres compromiso de vivos a través del LA CORRIENTE  Elabora un cohete todos. tiempo ELECTRICA  Que es una granja  Plantas y animales  La electricidad integral y sus que aún sobreviven LAS MEDIDAS EN LA beneficiosCÓMO SE ALIMENTAN Y VIDA DIARIA  ¿Qué es la ZooCOMO RESPIRAN LAS  Las medidas cría?PLANTAS EL CALOR Y LA  Características de las TEMPERATURA plantas  Calor y  La respiración de las temperatura plantas  Los seres vivos yCOMO SE ALIMENTAN Y el ClimaCOMO RESPIRAN LOS EL SOL, LA LUNA Y LASANIMALES ESTRELLAS  Características de los  El sol animales  Observemos laLa respiración de los animales luna y las estrellas CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA  La Materia 23
  • 24. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012Tercero: Tercero Tercero TerceroGENERALIDADES DE LOS LA MATERIASERES VIVOS  Generalidades de  Nutrición en el ser  La convivencia  Que es un ser vivo la materia humano con el entorno  Características de los  Estados de la  Transformación de seres vivos. Materia los alimentos  Cambios en los seres  Cambios de la  Trasporte de las vivos materia unidadesCLASIFICACION DE LOS  Mezclas y alimenticiasSERES VIVOS combinaciones  Las unidades  Reino mónera: ENEGIA Y MOVIMIENTO alimenticias liberan características y  La energía energía clasificación  La luz  Sistemas óseo del  Reino protista:  El movimiento ser humano características  La fuerza clasificación  Formas de riego  Reino de los hongos EL SOL, LA LUNA Y LA  Reino Animal: TIERRA.  ¿cómo llega el características y  Importancia e agua a nuestras clasificación influencia del sol casas?  Movimientos y  Reino Vegetal: fases de la luna  ¿Cómo utilizamos características y  Movimientos de la el agua? clasificación tierra y su relación con el tiempoEL SER HUMANO estaciones y  ¿Qué son los eclipses alimentos  Clasificación de los alimentos según su origen y según su función.  Sistema óseo  sistema muscularRECURSOS NATURALES  Flora y Fauna  Aire 24
  • 25. CONJUNTO DE GRADOS CUARTO A Plan de estudios de Ciencias Naturales QUINTO C.T.A Encino 2012 Suelo agua 25
  • 26. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES ME APROXIMO AL …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS DESARROLLOCONOCIMIENTO NATURALES COMPROMISOS COMO PERSONALES YCIENTÍFICO-A CIENCIA, SOCIALES NATURAL ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIEDADSUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS :•Observo el mundo en el •Explico la importancia de la célula •Describo y verifico el efecto de •Identifico máquinas •Escucho activamente a misque vivo. como unidad básica de los seres la transferencia de energía simples en objetos compañeros y compañeras,•Formulo preguntas a vivos. térmica en los cambios de cotidianos y describo su reconozco puntos de vistapartir de una observación •Identifico los niveles de estado de algunas sustancias. utilidad. diferentes y los comparo cono experiencia y escojo organización celular de los seres •Verifico la posibilidad de •Construyo máquinas los míos.algunas de ellas para vivos. mezclar diversos líquidos, simples para solucionar •Reconozco y acepto elbuscar posibles •Identifico en mi entorno objetos sólidos y gases. problemas cotidianos. escepticismo de misrespuestas. que cumplen funciones similares a •Propongo y verifico diferentes •Identifico en la historia, compañeros y compañeras•Propongo explicaciones las de mis órganos y sustento la métodos de separación de situaciones en las que en ante la información queprovisionales para comparación. mezclas. ausencia de motores presento.responder mis preguntas. •Represento los diversos sistemas •Establezco relaciones entre potentes, se utilizaron •Valoro y utilizo el•Identifico condiciones que de órganos del ser humano y objetos que tienen masas máquinas simples. conocimiento de diferentesinfluyen en los resultados explico su función. iguales y volúmenes diferentes o •Analizo características personas de mi entorno.de una experiencia y que •Clasifico seres vivos en diversos viceversa y su posibilidad de ambientales de mi entorno •Cumplo mi función cuandopueden permanecer grupos taxonómicos (plantas, flotar. y peligros que lo trabajoconstantes o cambiar animales, microorganismos…). •Comparo movimientos y amenazan. en grupo, respeto las funciones(variables). •Indago acerca del tipo de fuerza desplazamientos de seres vivos •Establezco relaciones de otros y contribuyo a lograr•Diseño y realizo (compresión, tensión o torsión) que y objetos. entre el efecto productos comunes.experimentos modificando puede fracturar diferentes tipos de •Relaciono el estado de reposo invernadero, la lluvia ácida •Identifico y acepto diferencias 26
  • 27. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012una sola variable para dar huesos. o movimiento de un objeto con y el en las formas de vida y derespuesta a preguntas. •Identifico máquinas simples en el las fuerzas aplicadas sobre éste. debilitamiento de la capa pensar.•Realizo mediciones con cuerpo de seres vivos y explico su •Describo fuerzas en máquinas de ozono con la •Reconozco y respeto misinstrumentos función. simples. contaminación semejanzas y diferencias conconvencionales (balanza, •Investigo y describo diversos tipos •Verifico la conducción de atmosférica. los demás en cuanto a género,báscula, cronómetro, de neuronas, las comparo entre sí y electricidad o calor en •Asocio el clima y otras aspecto y limitaciones físicas.termómetro...) y no con circuitos eléctricos. materiales. características del entorno •Propongo alternativas paraconvencionales (paso, •Analizo el ecosistema que me •Identifico las funciones de los con los materiales de cuidar mi entorno y evitarcuarta, pie, braza, vaso...). rodea y lo comparo con otros. componentes de un circuito construcción, los aparatos peligros que lo amenazan.•Registro mis •Identifico adaptaciones de los eléctrico. eléctricos más utilizados, •Cuido, respeto y exijo respetoobservaciones, datos y seres vivos teniendo en cuenta las •Describo los principales los recursos naturales y por mi cuerpo y el de lasresultados de manera características de los ecosistemas elementos del sistema solar y las costumbres de demás personas.organizada y rigurosa (sin en que viven. establezco relaciones de diferentes comunidades. •Respeto y cuido los seresalteraciones), en forma •Explico la dinámica de un tamaño, movimiento y posición. •Verifico que la cocción de vivos y los objetos de miescrita y utilizando ecosistema teniendo en cuenta las •Comparo el peso y la masa de alimentos genera cambios entorno.esquemas, gráficos y necesidades de energía y un objeto en diferentes puntos físicos y químicos.tablas. nutrientes de los seres vivos del sistema solar. •Identifico y describo•Busco información en (cadena alimentaria). •Describo las características aparatos que generandiversas fuentes (libros, •Identifico fenómenos de camuflaje físicas de la Tierra y su energía luminosa, térmicaInternet, experiencias y en el entorno y los relaciono con las atmósfera. y mecánica.experimentos propios y de necesidades de los seres vivos. •Relaciono el movimiento de •Identifico y establezco lasotros…) y doy el crédito traslación con los cambios aplicaciones de loscorrespondiente. climáticos. circuitos eléctricos en el•Establezco relaciones •Establezco relaciones entre desarrollo tecnológico.entre la información y los mareas, corrientes marinas, •Establezco relacionesdatos recopilados. movimiento de placas entre microorganismos y•Selecciono la información tectónicas, formas del paisaje y salud.que me permite responder relieve, y las fuerzas que los •Reconozco los efectosa mis preguntas y generan. nocivos del exceso en eldetermino si es suficiente. consumo de cafeína,•Saco conclusiones de tabaco, drogas y licores.mis experimentos, aunque •Establezco relacionesno obtenga los resultados entre deporte y salud físicaesperados. y mental.•Propongo respuestas amis preguntas y lascomparo con las de otraspersonas.•Persisto en la búsqueda 27
  • 28. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012de respuestas a mispreguntas.•Comunico, oralmente ypor escrito, el proceso deindagación y losresultados que obtengo. Cuarto: Cuarto: Cuarto: Cuarto: Cuarto:  ¿Qué es la LOS SERES VIVOS ESTAN PROPIEDADES DE LA Conservación de las  Escucho activamente hipótesis en un a FORMADOS POR CÉLULAS MATERIA especies de plantas en a mis compañeros y investigación  La célula  La materia Colombia. compañeras y científica?  Clases de células  Propiedades de la reconozco puntos de  ¿Cómo se diseña  Clasificación de los seres materia Uso de los vista diferentes. un experimento vivos según el número de  Características de los microorganismos en la  Cumplo mi función científico? células estados dela materia industria cuando trabajo en  Desarrollo de LOS TEJIDOS  Cambios físicos y grupo, respeto las habilidades para  Tejidos vegetales químicos de la materia Los desechos industriales funciones de otros y diseñar tablas y  Tejidos animales  Medidas de tiempo y contribuyo a lograr graficas de NUTRICIÓN temperatura productos comunes. resultados.  La digestión FUERZA , TRABAJO Y  Propongo alternativas  Desarrollo de  La circulación MAQUINAS para cuidar mi entorno habilidades para  La respiración y evitar peligros que lo analizar LA ENERGIA amenazan. resultados y LOS SERES VIVOS Y SU  Fuentes de Energía plantear ENTORNO  Formas de Energía conclusiones LAS MEZCLAS  Niveles de organización  Mezclas homogéneas y biológica. Mezclas Heterogéneas  Ecosistemas LA SOLUBILIDAD  Como se alimentan los  ¿Qué es la solubilidad? seres vivos en un  Sustancias solubles y ecosistema no solubles en el agua SISTEMA SOLAR  ¿Cómo es el sistema 28
  • 29. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Solar?  El sol y los planetas  La tierra y la luna  Rotación y traslación terrestre  La Luna y las mareasQuinto: Quinto: Quinto: Quinto: Quinto: ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS LA MATERIA Y SUS  Las drogas y el  Respeto y cuido los  ¿Qué es la SERES VIVOS? TRANSFORMACIONES sistema nervioso seres vivos y los hipótesis en un a  Origen y formación de los  Propiedades de la  La importancia del recursos de mi investigación seres vivos Materia Ejercicio entorno. científica?  Reino mónera  Propiedades físicas de  Cuidemos el  ¿Cómo se diseña  Reino protista la materia: Ambiente  Cuido, respeto y exijo un experimento  Reino de los hongos La Masa  Los molinos de respeto por mi cuerpo científico?  Reino vegetal El Peso Viento. y el de las demás  Desarrollo de  Reino animal El volumen  El Filtro del Agua personas. habilidades para ¿QUÉ COMPONE Y COMO La densidad diseñar tablas y FUNCIONA NUESTRO CUERPO?  Estados y Cambios graficas de  Sistema Nervioso Físicos de la Materia resultados.  Sistema Locomotor  Cambios de estado de  Desarrollo de  Sistema Reproductor la materia  Valoro y utilizo el habilidades para  Sistema Excretor  Cambios Químicos de reconocimiento de analizar ¿CÓMO FUNCIONA LOS la diferentes personas resultados y ECOSISTEMAS?  Materia de mi entorno. plantear  Relaciones generales en  Reacciones químicas conclusiones. los Ecosistemas comunes  Como se alteran los  Tabla Periódica ecosistemas FUERZAS  El suelo y su importancia  La Fuerza y el  Circulación de la Materia: Movimiento ciclo del agua  Medición y ciclo del carbono representación de la ciclo del Fuerza Nitrógeno  La Fuerza Neta Ciclo del Fosforo  Fuerza y maquinas Ciclo del Oxígeno Simples Ciclo del  Las Maquinas Hidrógeno complejas 29
  • 30. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012ciclo del Azufre. LA TIERRA Y SUS CARACTERISTICAS  Movimientos de la tierra  El movimiento de traslación y las estaciones  Las capas de la Tierra  La Atmósfera y la vida  La hidrosfera  La litósfera EL SUELO  Las rocas  Capas del Suelo  Movimientos sísmicos  Los volcanes 30
  • 31. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONJUNTO DE GRADOS SEXTO A SEPTIMO SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS AL NATURALESCONOCIMIENTO DESARROLLO COMO CIENCIA, COMPROMISOSCIENTÍFICO -A ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y PERSONALES Y NATURAL SOCIEDAD SOCIALESSUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS :•Escucho activamente a •Explico la estructura de la célula y •Clasifico y verifico las •Analizo el potencial de los •Escucho activamente amis compañeros y las funciones básicas de sus propiedades de la materia. recursos naturales de mi mis compañeros ycompañeras, reconozco componentes. •Verifico la acción de fuerzas entorno para la obtención de compañeras, reconozcopuntos de vista •Verifico y explico los procesos de electrostáticas y magnéticas y energía e indico sus posibles otros puntos de vista, losdiferentes y los ósmosis y difusión. explico su relación con la carga usos. comparo con los míos ycomparo con los míos. •Clasifico membranas de los seres eléctrica. •Identifico recursos puedo modificar lo que•Reconozco y acepto el vivos de acuerdo con su •Describo el desarrollo de renovables y no renovables y pienso ante argumentosescepticismo de mis permeabilidad frente a diversas modelos que explican la los peligros a los que están más sólidos.compañeros y sustancias. estructura de la materia. expuestos debido al •Reconozco y acepto elcompañeras ante la •Clasifico organismos en grupos •Clasifico materiales en desarrollo de los grupos escepticismo de misinformación que taxonómicos de acuerdo con las sustancias puras o mezclas. humanos. compañeros y compañeraspresento. características de sus células. •Verifico diferentes métodos de •Justifico la importancia del ante la información que•Valoro y utilizo el •Comparo sistemas de división separación de mezclas. recurso hídrico en el presento.conocimiento de celular y argumento su importancia •Explico cómo un número limitado surgimiento y desarrollo de •Reconozco los aportes dediferentes personas de en la generación de nuevos de elementos hace posible la comunidades humanas. conocimientos diferentesmi entorno. organismos y tejidos. diversidad de la materia conocida. •Identifico factores de al científico.•Cumplo mi función •Explico las funciones de los seres •Explico el desarrollo de modelos contaminación en mi entorno •Reconozco que loscuando trabajo en vivos a partir de las relaciones de organización de los elementos y sus implicaciones para la modelos de la cienciagrupo, respeto las entre diferentes sistemas de químicos. salud. cambian con el tiempo yfunciones de otros y órganos. •Explico y utilizo la tabla periódica •Relaciono la dieta de algunas que varios pueden ser 31
  • 32. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012contribuyo a lograr •Comparo mecanismos de como herramienta para predecir comunidades humanas con válidos simultáneamente.productos comunes. obtención de energía en los seres procesos químicos. los recursos disponibles y •Cumplo mi función•Identifico y acepto vivos. •Explico la formación de determino si es balanceada. cuando trabajo en grupo ydiferencias en las •Reconozco en diversos grupos moléculas y los estados de la •Analizo las implicaciones y respeto las funciones deformas de vida y de taxonómicos la presencia de las materia a partir de fuerzas responsabilidades de la las demás personas.pensar. mismas moléculas orgánicas. electrostáticas. sexualidad y la reproducción •Identifico y acepto•Reconozco y respeto •Explico el origen del universo y de •Relaciono energía y movimiento. para el individuo y para su diferencias en las formasmis semejanzas y la vida a partir de varias teorías. •Verifico relaciones entre comunidad. de vivir, pensar, solucionardiferencias con los •Caracterizo ecosistemas y analizo distancia recorrida, velocidad y •Establezco relaciones entre problemas o aplicardemás en cuanto a el equilibrio dinámico entre sus fuerza involucrada en diversos transmisión de enfermedades conocimientos.género, aspecto y poblaciones. tipos de movimiento. y medidas de prevención y •Me informo para participarlimitaciones físicas. •Propongo explicaciones sobre la •Comparo masa, peso y densidad control. en debates sobre temas•Propongo alternativas diversidad biológica teniendo en de diferentes materiales mediante •Identifico aplicaciones de de interés general enpara cuidar mi entorno y cuenta el movimiento de placas experimentos. diversos métodos de ciencias.evitar peligros que lo tectónicas y las características •Explico el modelo planetario separación de mezclas en •Diseño y aplicoamenazan. climáticas. desde las fuerzas gravitacionales. procesos industriales. estrategias para el manejo•Cuido, respeto y exijo •Establezco las adaptaciones de •Describo el proceso de formación •Reconozco los efectos de basuras en mi colegio.respeto por mi cuerpo y algunos seres vivos en y extinción de estrellas. nocivos del exceso en el •Cuido, respeto y exijoel de las demás ecosistemas de Colombia. •Relaciono masa, peso y consumo de cafeína, tabaco, respeto por mi cuerpo ypersonas. •Formulo hipótesis sobre las densidad con la aceleración de la drogas y licores. por los cambios corporales•Respeto y cuido los causas de extinción de un grupo gravedad en distintos puntos del •Establezco relaciones entre que estoy viviendo y queseres vivos y los objetos taxonómico. sistema solar. deporte y salud física y viven las demás personas.de mi entorno. •Justifico la importancia del agua •Explico las consecuencias del mental. •Tomo decisiones sobre en el sostenimiento de la vida. movimiento de las placas •Indago sobre los adelantos alimentación y práctica de •Describo y relaciono los ciclos del tectónicas sobre la corteza de la científicos y tecnológicos que ejercicio que favorezcan agua, de algunos elementos y de Tierra. han hecho posible la mi salud. la energía en los ecosistemas. exploración del universo. •Respeto y cuido los seres •Explico la función del suelo como •Indago sobre un avance vivos y los objetos de mi depósito de nutrientes. tecnológico en medicina y entorno. explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. •Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.Sexto: Sexto: Sexto: Sexto: Sexto: Formulo preguntas ORIGEN DE LA VIDA EL UNIVERSO BIOCOMPUESTOS CUIDO Y VALORO MI específicas sobre  Teorías:  Teorías sobre el origen d  Carbohidratos CUERPO 32
  • 33. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 un observación o  Creacionista el universo  Lípidos  Desarrollo Corporal experiencia y  Generación BinBang  Proteínas CUIDADO Y escojo un apara espontánea y sus Oscilante SISTEMA REPRODUCTOR CONSERVACIÓN D EL indagar y encontrar representantes La Creación  Masculino y Femenino MEDIO AMBIENTE posibles  Evolución EL Equilibrillo  Sistemas reproducción  Poblaciones y respuestas. LA CELULA  Aportes de científicos  Control de Natalidad comunidades Registro mis  Clases de células: procariotas  Teoría geocéntricas MEDIO AMBIENTE  Recursos Naturales observaciones y y eucariotas  Teorías heliocéntrica  Contaminación  Tratamiento del agua resultados  Célula animal y Vegetal  Leyes de Kepler  Beneficios del agua utilizando  Reproducción celular  Gravitación universal INVENCIONES esquemas, gráficas  Organización del universo  El telescopio y tablas. NUTRICION CELULAR  Tipos de Galaxias  Los satélites Identifico y uso  Fenómenos de membrana  Nebulosas adecuadamente el  Fagocitosis  Constelaciones lenguaje propio de  Pinocitosis  Planetas las ciencias.  Osmosis  Satélites  Difusión El SISTEMA SOLAR  Autótrofa y Heterótrofa  Clasificación de planetas  Características del sol CLASIFICACIÓN DE LOS SERES  Características de la luna VIVOS  Fases de la luna  Reinos de la Naturaleza  Eclipses  Niveles de Organización  Características de los EL AGUA seres vivos  Estados físicos NUTRICIÓN DE LOS SERES  Propiedades físicas VIVOS  Propiedades químicas  Etapas de la nutrición  Sistema Digestivo  Sistema circulatorio  Sistema Respiratorio  Cadena AlimenticiaSéptimo Séptimo Séptimo Séptimo Séptimo  Busco LA CELULA MATERIA EL MICROSCOPIO RECICLAJE información  Ciclo celular  Características  Unidades de  BASURAS en diferentes  Tejidos animales generales y microscopia DESARROLLO 33
  • 34. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 fuentes  Tejidos vegetales específicas  Tipos de CORPORAL Diseño y  Nutrición celular:  Estructura del átomo microscopios  Ovogénesis realizo Endocitosis y  Modelos atómicos  Lentes  Espermatogene experimentos exocitosis TABLA PERIODICA  Partes del sis y verifico el Fotosíntesis: Clases  Organización actual microscopio CUIDADO Y efecto de de clorofila  Propiedades RECURSOS CONSERVACION modificar Respiración celular NATURALES DEL MEDIO diversas  Renovables y no AMBIENTE variables  Núcleo celular: Tipos COMPUESTOS QUIMICOS renovables  Reforestación para dar de reproducción  Fórmulas químicas  Formas  Uso racional respuestas a REINOS DE LA  Ecuaciones químicas alternativas de del agua preguntas NATURALEZA:  Peso atómico recursos naturales  Uso racional Identifico y  Procariotas  Ley de la CONTAMINACION del suelo uso  Protistos conservación de la  Lluvia ácida adecuadamen  Hongos materia  Efecto te el lenguaje  Plantas inferiores  Enlace químico invernadero propio de las  Plantas superiores RADIACION  Capa de ozono ciencias  Animales: ELECTROMAGNETICA NUTRIENTES Establezco Invertebrados y  Espectro de luz solar  Soluciones diferencias vertebrados OTROS TIPOS DE nutritivas entre ECOLOGIA ENERGIA  Abonos orgánicos descripción,  Poblaciones  Bioquímica  Biocompuestos explicación y Propiedades de Clases de evidencia una población carbohidra Interrelaciones tos de una Lípidos o población grasas  Comunidades Proteínas Ecosistemas REPRODUCCION Cadena trófica HUMANA  Términos  Meiosis Autótrofo  Embriología 34
  • 35. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012Heterótrofo  Otras formas deNicho reproducciónHabitath  Sistemas de control de natalidad CONTROL DE ENFERMEDADES  Virales  Bacteriales  Vectoriales  Fungales 35
  • 36. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CONJUNTO DE GRADOS OCTAVO A NOVENO SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES ME APROXIMO ALCONOCIMIENTO COMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS DESARROLLO CIENTÍFICO -A COMPROMISOS NATURAL NATURALES PERSONALES Y SOCIALES CIENCIA, ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIEDADSUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS :•Observo fenómenos específicos. •Reconozco la importancia del •Comparo masa, peso, •Identifico la utilidad del ADN •Escucho activamente a mis•Formulo preguntas específicas modelo de cantidad de sustancia y como herramienta de análisis compañeros y compañeras,sobre una observación, sobre la doble hélice para la densidad de diferentes genético. reconozco otros puntos deuna experiencia o sobre las explicación del materiales. •Argumento las ventajas y vista,aplicaciones de teorías almacenamiento y transmisión •Comparo sólidos, líquidos y desventajas de la los comparo con los míos ycientíficas. del material hereditario. gases teniendo en cuenta el manipulación genética. puedo modificar lo que•Formulo hipótesis, con base en •Establezco relaciones entre movimiento de sus moléculas •Establezco la importancia de pienso ante argumentos másel conocimiento cotidiano, teorías los genes, las proteínas y las y las fuerzas electroestáticas. mantener la biodiversidad para sólidos.y modelos científicos. funciones celulares. •Verifico las diferencias entre estimular el desarrollo del •Reconozco y acepto el•Identifico y verifico condiciones •Comparo diferentes sistemas cambios químicos y mezclas. país. escepticismo de misque influyen en los resultados de de reproducción. •Establezco relaciones •Indago sobre aplicaciones de compañeros y compañerasun experimento y que pueden •Justifico la importancia de la cuantitativas entre los la microbiología en la ante la información quepermanecer constantes o reproducción sexual en el componentes de una solución. industria. presento.cambiar (variables). mantenimiento de la •Comparo los modelos que •Comparo información química •Reconozco los aportes de•Propongo modelos para predecir variabilidad. sustentan la definición ácido- de las etiquetas de productos conocimientos diferentes allos resultados de mis •Establezco la relación entre el base. manufacturados por diferentes científico.experimentos. ciclo menstrual y la •Establezco relaciones entre casas comerciales. •Reconozco que los modelos 36
  • 37. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012•Realizo mediciones con reproducción humana. las variables de estado en un •Identifico productos que de la ciencia cambian con elinstrumentos adecuados a las •Analizo las consecuencias del sistema termodinámico para pueden tener tiempo y que varios puedencaracterísticas y magnitudes de control de la natalidad en las predecir cambios físicos y diferentes niveles de pH y ser válidos simultáneamente.los objetos de estudio y las poblaciones. químicos y las expreso explico algunos de sus usos •Cumplo mi función cuandoexpreso en las unidades •Clasifico organismos en matemáticamente. en actividades cotidianas. trabajo en grupo y respetocorrespondientes. grupos taxonómicos de •Comparo los modelos que •Explico la relación entre ciclos las funciones de las demás•Registro mis observaciones y acuerdo con sus explican el comportamiento de termodinámicos y el personas.resultados utilizando esquemas, características celulares. gases ideales y reales. funcionamiento de motores. •Me informo para participargráficos y tablas. •Propongo alternativas de •Establezco relaciones entre •Explico las aplicaciones de en debates sobre temas de•Registro mis resultados en forma clasificación de algunos energía interna de un sistema las ondas estacionarias en el interés general en ciencias.organizada y sin alteración organismos de difícil termodinámico, trabajo y desarrollo de instrumentos •Diseño y aplico estrategiasalguna. ubicación taxonómica. transferencia de energía musicales. para el manejo de basuras•Establezco diferencias entre •Identifico criterios para térmica; las expreso •Identifico aplicaciones de los en mi colegio.descripción, explicación y clasificar individuos dentro de matemáticamente. diferentes modelos de la luz. •Cuido, respeto y exijoevidencia. una misma especie. •Relaciono las diversas formas •Describo factores culturales y respeto por mi cuerpo y por•Utilizo las matemáticas como •Comparo sistemas de de transferencia de energía tecnológicos que inciden en la los cambios corporales queherramienta para modelar, órganos de diferentes grupos térmica con la formación de sexualidad y reproducción estoy viviendo y que vivenanalizar y presentar datos. taxonómicos. vientos. humanas. las demás personas.•Busco información en diferentes •Explico la importancia de las •Establezco relaciones entre •Identifico y explico medidas •Tomo decisionesfuentes. hormonas en la regulación de frecuencia, de prevención del embarazo y responsables y compartidas•Evalúo la calidad de la las funciones en el ser amplitud, velocidad de de las enfermedades de sobre mi sexualidad.información recopilada y doy el humano. propagación y longitud de transmisión sexual. •Analizo críticamente loscrédito correspondiente. •Comparo y explico los onda en diversos tipos de •Reconozco los efectos papeles tradicionales de•Establezco relaciones causales y sistemas de defensa ondas mecánicas. nocivos del exceso en el género en nuestra culturamulticausales entre los datos y ataque de algunos animales •Explico el principio de consumo de cafeína, tabaco, con respecto a la sexualidadrecopilados. y plantas en el aspecto conservación de la energía en drogas y licores. y la reproducción.•Establezco relaciones entre la morfológico y fisiológico. ondas que cambian de medio •Establezco relaciones entre el •Tomo decisiones sobreinformación recopilada y mis •Formulo hipótesis acerca del de propagación. deporte y alimentación y práctica deresultados. origen y evolución de un grupo •Reconozco y diferencio la salud física y mental. ejercicio que favorezcan mi•Interpreto los resultados de organismos. modelos para explicar la •Indago sobre avances salud.teniendo en cuenta el orden de •Establezco relaciones entre el naturaleza y el tecnológicos en •Respeto y cuido los seresmagnitud del error experimental. clima en las diferentes eras comportamiento de la luz. comunicaciones y explico sus vivos y los objetos de mi•Saco conclusiones de los geológicas y las adaptaciones implicaciones para la entorno.experimentos que realizo, aunque de los seres vivos. sociedad.no obtenga los resultados •Comparo diferentes teorías •Describo procesos físicos yesperados. sobre el origen de las químicos de la contaminación•Persisto en la búsqueda de especies. atmosférica.respuestas a mis preguntas.•Propongo y sustento respuestas 37
  • 38. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012a mis preguntas y las comparocon las de otras personas y conlas de teorías científicas.•Identifico y uso adecuadamenteel lenguaje propio de las ciencias.•Comunico el proceso deindagación y los resultados,utilizando gráficas, tablas,ecuaciones aritméticas yalgebraicas.•Relaciono mis conclusiones conlas presentadas por otros autoresy formulo nuevas preguntas.•Octavo: BIOLOGIA Octavo: Biología Octavo: Biología Octavo: Biología Octavo: Biología Persisto en la búsqueda de RESPIRACION CELULAR MATERIA FACTORES QUE ENFERMEDADES respuestas a mis preguntas  Mecanismos de  Sustancias químicas de la DETERMINAN LAS PRODUCIDAS POR EL Identifico y uso respiración en los seres respiración celular SOLUCIONES QUIMICAS CONSUMO DE DROGAS adecuadamente el lenguaje vivos Aeróbica  Enzimas  Efectos propio de las ciencias  Metabolismo de los Anaeróbica  Temperatura  Consecuencias Diseño y realizo biocompuestos  Formulas: Moleculares,  Naturaleza de los  Tratamientos experimentos y verifico el  Enzimas lineales y cíclicas de los reactivos VALORO Y CUIDO MI efecto de modificar diversas MEMBRANA CELULAR biocompuestos  Concentración de las CUERPO variables para dar  Transporte activo  Importancia del agua en el sustancias químicas  Ovogénesis respuestas a preguntas  Transporte pasivo metabolismo celular  Presión  Espermatogenesis  Difusión  Clases de mezclas MECANISMOS DE  Métodos de control de  Osmosis químicas en la nutrición SEPARACION DE MEZCLAS natalidad  Ciclosis celular  Filtración PARTICIPACION ACTIVA SISTEMAS DE Homogéneas  Decantación EN EL DESARROLLO DE RESPÌRACION EN LOS Heterogéneas  Imantación LA CULTURA SERES PLURICELARES Líquido tisular  Cromatografía  Orientación vocacional y  Animales vertebrados e MUTACIONES FISICAS  Tamizado profesional invertebrados  Rayos X; R.U.V. PUEBAS DE ADN PRESERVACION DEL 38
  • 39. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012  Plantas  Drogas, cigarrillo, café  cariotipo ENTORNO SISTEMAS DE ENLACE QUIMICO CLONACION  Uso de tecnologías CIRCULACION EN LOS  Carbohidratos  células somáticas y limpias en el manejo de SERES PLURICELULARES  Lípidos sexuales los recursos del entorno  Simple completo  Proteínas TEJIDOS IN VITRO  Uso racional de los  Doble incompleto  ATP  Solución nutritiva recursos bióticos y  Doble completo  Nucleótido  pH abiótico NUCLEO HETEROCROMATINA  Factores MANIPULACION DE  Estructura  Cromatina inactiva GENES TRANSGENICOS MATERIAL BIOLOGICO  Nucleótido EUCROMOATINA  Código genético  Informes  Mecanismos de  Cromatina activa  Laboratorios reproducción  Sustentación  Mutaciones  Exposición Numéricas Estructurales GENETICA  Cromosomas  Cariotipo LEYES DE MENDEL  Uniformidad  Segregación  Independencia  Mutaciones ligadas al cromosoma X  Cultivos mosca de las frutas: Drosophila melanogaster PEDIGRI  Árbol genealógico HUELLAS DACTILARESOctavo: Química Octavo: Química Octavo: Química Octavo: Química Octavo: Química Establezco relaciones entre PROPAGACION DE TABLA PERIODICA ACTUAL PROCESOS INDUSTRIALES USOS Y MANEJO DE la información recopilada y ESTIMULOS  Grupos EN REACTIVOS QUIMICOS mis resultados  Bomba de sodio-  Periodos LA OBTENCION DE LAS  Manipulación Registro mis resultados en potasio  Número atómico SUSTANCIAS QUIMICAS  Normas de laboratorio forma organizada y sin BALANCE ACIDO BASE  Masa atómica  Siderúrgicas CALIDAD DE REACTIVOS alteración alguna  Sistema excretor SISTEMAS DE  Laboratorio QUIMICOS 39
  • 40. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Realizo mediciones con PLASMA SANGUINEO NOMENCLATURA  Desplazamiento de agua  Pureza instrumentos adecuados a  Hemoglobina INORGANICA  Pilas electroquímicas  Presentación las características y LIQUIDOS CUERPO  Tradicional BENEFICIOS COMPUESTOS magnitudes de los objetos de  LIC  Sistemático INORGANICOS estudio y las expreso en las  LEC  Stock  Conductividad eléctrica unidades correspondientes FENOMENOS DE FUNCIONES INORGANICAS  Fertilizantes MEMBRANA CELULAR  Óxidos  Corrección del pH del  Isotónica  Ácidos suelo  Hipotónica  Bases/hidróxidos  Tratamiento de aguas  Hipertónica  Sales  Conservación de la CLOROFILA  Peróxidos atmosfera  Mg ENLACE QUIMICO APROVECHAMIENTO DE LA FOTOSINTESIS  Electronegatividad ENERGIA ATOMICA  H2O  Iónico  Neutrones  CO2  Covalente  Protones SOLVENTE UNIVERSAL  Ley de octavas  Electrones  H2O REPRESENTACION DE  Otras partículas Propiedades ENLACE QUIMICO subatómicas Importancia  Electrónica TRATAMIENTO DE ORGANOS DE LOS  Nube electrónica ENFERMEDADES SENTIDOS FORMULA QUIMICA  Gusto  Moléculas  Olfato CUANTIFICACION DE LA  Tacto MATERIA CICLOS BIOGEOQUIMICOS  Mol  C  Molécula  P  Átomo  S REACCIONES QUIMICAS  N  Síntesis  Descomposición  Desplazamiento simple  Desplazamiento doble  Leyes de las reacciones químicas REACCIONES QUIMICAS: REDOX  Sustancia oxidada  Sustancia reducida  Número de oxidación 40
  • 41. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012Octavo: Física Octavo: Física Octavo: Física Octavo: Física Octavo: Física Observo fenómenos ORGANOS DE LOS MAGNITIUDES INSTRUMENTOS DE PRESENTACION DE específicos SENTIDOS  Básicas MEDIDAD INFORMES Formulo preguntas  Oído  Derivadas  Metro  Trabajo escrito específicas sobre una  Vista CONVERSION DE  Balanzas  Exposiciones observación, sobre una ENFERMEDADES DE MAGNITUDES  Termómetros  Demostraciones experiencia o sobre las  Vista  Longitud  Cronómetros  Sustentaciones aplicaciones de las teorías  Oído  Peso MEDIOS DE TRANSPORTE BENEFICIOS científicas RADIACIONES DE ENERGIA  Masa  Motores  Desarrollo de Busco información en DE ALTA FRECUENCIA  Temperatura 1 tiempo conocimientos diferentes fuentes  Beneficios  Tiempo 2 tiempo  Mejoramiento de  Enfermedades APLICACIÓN DE 4 tiempos tecnologías RADIACIONES MAGNITUDES PRENSA HIDRAULICA ULTRASONICAS  Velocidad  Pascal  Ecografía  Aceleración VASOS COMUNICANTES  Fuerza  Bomba de Pascal  Presión PRINCIPIO DE ARQUIMEDES  Densidad  Densidad  Calor específico CUBETA DE ONDAS  Energía  Propagación de ondas ESPECTRO LUZ SOLAR FIBRA OPTICA  Clases ondas  Conductores  Partes de una onda  Comunicaciones  Frecuencia y periodo GRAFICAS DE FENOMENOS PROPAGACION DE ONDAS  Directas  Ley de la reflexión  Inversas  Ley de la refracción  Constantes  Ley de la difracción PRESION ATMOSFERICA  Polarización  Barómetro  Interferencia CAULIDADES DEL SONIDO  Principio de Huygens  Tono  Principio de Superposición  Timbre TIPOS DE ENERGIA  Intensidad  Mecánica  Rango audible  Térmica  Nivel de intensidad  Eléctrica  Nuclear  BioquímicaNoveno: Biología Noveno: Biología Noveno: Biología Noveno: Biología Noveno: Biología 41
  • 42. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Formulo preguntas TAXONOMIA FACTORES CLIMATICOS BIOTECNOLOGIA CONSULTAS DE INTERES específicas sobre una  Criterios de la clasificación  Luz  Vacunas CIENTIFICO observación, sobre una  Sistemas de clasificación  Agua  Genoma  Enfermedades de experiencia o sobre las  Reinos de la naturaleza Estados Genes transmisión sexual aplicaciones de teorías  Claves taxonómicas Humedad relativa transgénicos  Bacteriófagos científicas  Ciencias auxiliares a la Clases Clonación  Control de natalidad Identifico y uso biología  Suelo In vitro  Preservación del medio adecuadamente el lenguaje GENETICA Clases de suelo  Procreación artificial  Poblaciones propio de las ciencias  Genética Mendeliana  Altitud MICROSCOPIA  Mutaciones Evalúo la calidad de la Leyes de Mendel  Vientos  Compuesto  Excreción en plantas información recopilada y doy  Teoría cromosómica de la  Temperatura  Electrónico EXPOSICIONES Y el crédito correspondiente herencia CONTAMINACION METEOROLOGIA DEBATES Meiosis  Cambios climáticos  Clima  Ecología  Genética humana  Extinción de especies  Reciclaje Pedigrí  Variabilidad de  Reforestación Enfermedades especies especies endémicas Grupos TALLER sanguíneos  Herbario GENETICA MOLECULAR  DNA/ADN  RNA/ARN  Especiación MICROBIOLOGIA  Bacterias  Virus  Hongos  Protistos SISTEMA HORMONAL  Glándulas endócrinas  Glándulas exocrinas  SNC  SNP ECOLOGIA DE POBLACIONES  Características de las poblaciones  Estructura de las poblacionesNoveno: Química Noveno: Química Noveno: Química Noveno: Química Noveno: Química 42
  • 43. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Identifico y verifico IMPORTANCIA ORGANIZACIÓN DE LA RECONOCIMIENTO DE CONSULTAS condiciones que influyen  Carbono MATERIA BIOCOMPUESTOS  Temas en los resultados de un Carbohidrato  Tabla periódica  Carbohidratos complementarios experimento y que s  Propiedades  Lípidos  Temas de interés pueden permanecer Lípidos periódicas  Proteínas científico constantes o cambiar Proteínas UNION DE ELEMENTOS METODOS DE SEPARACION EXPOSICIONES Utilizo las matemáticas  Carbono,hidrogeno, QUIMICOS DE MEZCLAS  Trabajos como herramienta para oxígeno  Clases de enlace químico  Homogéneas complementarios modelar, analizar y nitrógeno, fósforo y azufre  Enlaces intermoleculares  Heterogéneas individuales o grupales presentar datos Proteínas FORMACION DE ENLACE QUIMICO DEMOSTRACIONES DNA COMPUESTOS  Conductividad  Laboratorios RNA  Nomenclatura inorgánica eléctrica  Informes  Hierro  Reacciones químicas POLIMEROS  Evaluaciones Hemoglobina  Balanceo de ecuaciones  Producción de tejidos Preparación de  Magnesio químicas artificiales soluciones Clorofila ATOMO nutritivas  Calcio y fósforo  Número atómico RECICLAJE Dentición  Distribución electrónica  Papel  Sodio, potasio y calcio  Niveles de energía  Compost Impulso nervioso  Subniveles  Lombricultura HOMEOSTASIS  Orbitales TEORIAS DE LA LUZ  Mineralocorticoides GASES  Corpuscular Sodio y fosfato  Teoría cinética de los  Ondulatoria gases  Teoría ondulatoria  Propiedades de los gases  Teoría cuántica LEYES DE LOS GASES  Mecánica cuántica  Boyle  Charles  Combinada  Gay-Lussac  Dalton  Graham PRINCIPIO DE AVOGADRO  Número de Avogadro ECUACION DE UN GAS IDEAL  Condiciones de un gas ideal SOLUCIONES QUIMICAS  Mezclas 43
  • 44. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012  Unidades de concentración Físicas QuímicasNoveno: Física Noveno: Física Noveno: Física Noveno: Física Noveno: Física Realizo mediciones con PENSAMIENTO CIENTIFICO MAGNITUDES FISICAS LANZAMIENTO ACTUALIDAD instrumentos adecuados a  Descartes  Fundamentales  Cohetes  Efectos de la corriente las características y Discurso del  Derivadas  Proyectiles en el organismo magnitudes de los objetos de método  Notación científica MOTORES  Magnetismo estudio y las expreso en las METODOLOGIA VECTORES  Carros  Campo magnético unidades correspondientes  Preferencia pedagógica  Vector posición  Motos TRABAJO EXPERIMENTAL Comunico el proceso de Principios  Componentes  Otros  Comportamiento de los indagación y los resultados fundamentales de rectangulares BOVINAS imanes utilizando gráficas, tablas, la física  Operaciones con vectores  Electromagnetismo TRABAJO EN GRUPO ecuaciones aritméticas y Aplicaciones Suma CONDUCTORES Y  Centrales eléctricas algebraicas históricas Restar AISLANTES BLINDAJE Guía de CINEMATICA  Inducción electrostática ELECTROSTATICO laboratorio  Movimiento rectilíneo  Condensadores  Aislantes metálicos Resolver uniforme: MRU CORRIENTE Y POTENCIA CARGA ELECTRICA problemas Graficas  Voltaje  Trabajo METODO CIENTIFICO  Movimiento rectilíneo  Fuentes de voltaje experimental  Observación uniformemente acelerado:  Medidas de la corriente y Formula hipótesis MRUA voltaje Experiencias Velocidad  Resistencia eléctrica hechos Aceleración  Ley de Ohm  Leyes Áreas bajo la curva  Potencia eléctrica Ecuaciones Graficas MRUA matemáticas MOVIMIENTOS  Principios VERTICALES Postulados:  Caída libre Leyes  Lanzamiento vertical hacia  Modelos arriba desacelerado Maquetas  Lanzamiento vertical hacia  Teoría física abajo acelerado Varios principios y negativamente modelos: Teoría ELECTROMAGNETISMO clásica de la  Cargas eléctricas en mecánica reposo Deducción de leyes Carga eléctrica y 44
  • 45. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Preveer átomos fenómenos Fuerza eléctricaDESARROLLO COGNITIVO Campo Órganos de los sentidos eléctrico  Hemisferios CARGAS ELECTRICAS EN cerebrales MOVIMIENTO  Teorías  Corriente eléctrica  Ingenierías  Voltaje  Resistencia eléctrica  Conexiones en serie y paralelo ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO  Magnetismo  Campo magnético  Campo magnético terrestre  Corriente eléctrica y magnetismo 45
  • 46. CONJUNTO DE GRADOS DECIMO A UNDECIMO Ciencias Naturales Plan de estudios de C.T.A Encino 2012 SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DESARR AL OLLOCONOCIMIE COMPRO ENTORNO FISICO NTO COMO MISOS CIENCIA,CIENTÍFIC PERSON ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y O-A PROCESOS ALES Y SOCIEDAD SOCIAL NATURAL FISICOS ESSUBPROCESOS SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROC ESOS :•Observo y •Explico la relación •Explico la estructura de los Establezco relaciones •Explico aplicacionesformulo preguntas entre el ADN, el átomos a partir de diferentes entre las diferentes fuerzas tecnológicas del •Escuchoespecíficas sobre ambiente y la diversidad teorías. que actúan sobre modelo de mecánica de activamentaplicaciones de de los seres vivos. •Explico la obtención de energía los cuerpos en reposo o en fluidos. e a misteorías científicas. •Establezco relaciones nuclear a partir de la alteración de movimiento rectilíneo •Analizo el desarrollo compañero•Formulo hipótesis entre mutación, la estructura del átomo. uniforme y establezco de los componentes de s ycon base en el selección natural y •Identifico cambios químicos en la condiciones para los circuitos eléctricos y compañeraconocimiento herencia. vida cotidiana y en el ambiente. conservar la energía su impacto en la vida s,cotidiano, teorías •Comparo casos en •Explico los cambios químicos mecánica. diaria. reconozcoy modelos especies actuales que desde diferentes modelos. •Modelo matemáticamente •Analizo el potencial de otroscientíficos. ilustren diferentes •Explico la relación entre la el movimiento de objetos los recursos naturales puntos de•Identifico acciones de la selección estructura de los átomos y los cotidianos en la obtención de vista, losvariables que natural. enlaces que realiza. a partir de las fuerzas que energía para diferentes comparoinfluyen en los •Explico las relaciones •Verifico el efecto de presión y actúan sobre ellos. usos. con losresultados de un entre materia y energía temperatura en los cambios •Explico la transformación •Establezco relaciones míos yexperimento. en las cadenas químicos. de energía mecánica en entre el deporte y la puedo 46
  • 47. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012•Propongo alimentarias. •Uso la tabla periódica para energía térmica. salud física y mental. modificar lomodelos para •Argumento la determinar propiedades físicas y •Establezco relaciones •Explico el que piensopredecir los importancia de la químicas de los elementos. entre estabilidad y centro funcionamiento de anteresultados de mis fotosíntesis como un •Realizo cálculos cuantitativos en de masa de un objeto. algún antibiótico y argumentoexperimentos y proceso de conversión cambios químicos. •Establezco relaciones reconozco la s mássimulaciones. de energía necesaria •Identifico condiciones para entre la conservación del importancia de su uso sólidos.•Realizo para organismos controlar la velocidad de cambios momento lineal y el correcto. •Reconozcmediciones con aerobios. químicos. impulso en sistemas de •Reconozco los efectos o y aceptoinstrumentos y •Busco ejemplos de •Caracterizo cambios químicos en objetos. nocivos del exceso en elequipos principios condiciones de equilibrio. •Explico el comportamiento el consumo de cafeína, escepticisadecuados. termodinámicos en •Relaciono la estructura del de fluidos en movimiento y tabaco, drogas y mo de mis•Registro mis algunos ecosistemas. carbono con la formación de en reposo. licores. compañeroobservaciones y •Identifico y explico moléculas orgánicas. •Relaciono masa, distancia •Explico cambios s yresultados ejemplos del modelo de •Relaciono grupos funcionales con y fuerza de atracción químicos en la cocina, compañerautilizando mecánica de fluidos en las propiedades físicas y químicas gravitacional entre objetos. la industria y el s ante laesquemas, los seres vivos. de las sustancias. •Establezco relaciones ambiente. informaciógráficos y tablas. •Explico el •Explico algunos cambios entre el modelo del campo •Verifico la utilidad de n que•Registro mis funcionamiento de químicos que ocurren en el ser gravitacional y la ley de microorganismos en la presento.resultados en neuronas a partir de humano. gravitación universal. industria alimenticia. •Reconozcforma organizada modelos químicos y •Establezco relaciones •Describo factores o losy sin alteración eléctricos. entre fuerzas culturales y aportes dealguna. •Relaciono los ciclos del macroscópicas y fuerzas tecnológicos que conocimien•Establezco agua y de los elementos electrostáticas. inciden en la sexualidad tosdiferencias entre con la energía de los •Establezco relaciones y la reproducción diferentesdescripción, ecosistemas. entre campo gravitacional humanas. alexplicación y •Explico diversos tipos y electrostático y entre •Argumento la científico.evidencia. de relaciones entre campo eléctrico y importancia de las •Reconozc•Establezco especies en los magnético. medidas de prevención o que losdiferencias entre ecosistemas. •Relaciono voltaje y del embarazo y de las modelosmodelos, teorías, •Establezco relaciones corriente con enfermedades de de laleyes e hipótesis. entre individuo, los diferentes elementos transmisión sexual en ciencia•Utilizo las población, comunidad y de un el mantenimiento de la cambianmatemáticas para ecosistema. circuito eléctrico complejo salud individual y con elmodelar, analizar •Explico y comparo y para todo el sistema. colectiva. tiempo yy presentar datos algunas adaptaciones •Identifico tecnologías que variosy modelos en de seres vivos en desarrolladas en pueden serforma de ecosistemas del mundo Colombia. válidosecuaciones, y de Colombia. simultáneafunciones y mente. 47
  • 48. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012conversiones. •Cumplo mi•Busco funcióninformación en cuandodiferentes fuentes, trabajo enescojo la grupo ypertinente y doy el respeto lascrédito funcionescorrespondiente. de otras•Establezco personas.relaciones •Mecausales y informomulticausales paraentre los datos participarrecopilados. en debates•Relaciono la sobreinformación temas derecopilada con los interésdatos de mis general enexperimentos y ciencias.simulaciones. •Diseño y•Interpreto los aplicoresultados estrategiasteniendo en para elcuenta el orden de manejo demagnitud del error basuras enexperimental. mi colegio.•Saco •Cuido,conclusiones de respeto ylos experimentos exijoque realizo, respeto poraunque no mi cuerpoobtenga los y por el deresultados las demásesperados. personas.•Persisto en la •Tomobúsqueda de decisionesrespuestas a mis responsablpreguntas. es y•Propongo y compartida 48
  • 49. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012sustento s sobre mirespuestas a mis sexualidad.preguntas y las •Analizocomparo con las críticamentde otros y con las e losde teorías papelescientíficas. tradicionale•Comunico el s deproceso de género enindagación y los nuestraresultados, cultura conutilizando gráficas, respecto atablas, ecuaciones laaritméticas y sexualidadalgebraicas. y la•Relaciono mis reproducciconclusiones con ón.las presentadas •Tomopor otros autores y decisionesformulo nuevas sobrepreguntas. alimentació n y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud. •Me informo sobre avances tecnológico s para discutir y asumir posturas fundament adas sobre sus implicacion 49
  • 50. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 es éticas.Décimo: Química Décimo: Química Décimo: Química Décimo: Química Décimo: Química Observo y COMO RESOLVER UN UNIDADES DE MEDIDA  Modelos atómicos LECTURAS formulo PROBLEMA  Conversión de unidades Dalton  Lluvias acidas preguntas  Leer  Interconversión de escalas de Thompson  Ozono específicas atentamente el temperatura Rutherford  Efecto invernadero sobre problema  Exponentes Bhor  Usos del agua aplicaciones  Planear en  Peso atómico Otros potable de teorías detalle de qué forma  Peso atómico – gramo y TABLA PERIODICA  Atmósfera científicas debe ser resuelto el número de Avogadro  Organización actual  Propiedades de los Realizo problema  Mol – gramo  Propiedades fluidos: líquidos y mediciones  Especificar  Símbolo químico generales gases con claramente lo que SOLUCIONES  Espectroscopio  Usos de la energía instrumentos y representa cada  Formula mínima EQUIPOS nuclear equipos número y las unidades  Formula molecular  Destilación  Energía del futuro adecuados en las que está  Tipos de soluciones  Filtración Establezco expresado  Clases de soluciones  Cromatografía diferencias  Habiendo ya UNID. DE CONCENTRACION  Imantación entre modelos, resuelto el problema, FISICA DE LAS SOLUCIONES  Otros teorías, leyes e es necesario examinar HOMOGENEAS TRATAMIENTO DE hipótesis si la respuesta es  UNIDADES FISICAS AGUAS RESIDUALES razonable y sensata p/p  Etapas  Si no se sabe p/v RADIACTIVIDAD cómo resolver algún v/v  Quimioterapia problema, hay que p.p.m.  Radioterapia pedir que nos UNID. DE CONCENTRACION SOLUCIONES expliquen lo antes QUIMICAS DE LAS NUTRITIVAS posible SOLUCIONES HOMOGENEAS  Cultivos hidropónicos  Molaridad ABONOS  Formalidad  Macronutrientes  Molalidad  Micronutrientes  Normalidad PUBLIOMETRO  Fracción molar  Medición de DILUCIONES lluvias  Mezcla de diluciones HIGROMETRO  Diluciones  Medición de la 50
  • 51. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012TITULACION DE SOLUCIONES humedadHOMOGENAS atmosférica Acido - base DENSIMETROPROPIEDADES COLIGATIVAS  MediciónDE LAS SOLUCIONES densidad de Solubilidad líquidos Presión de vapor BAROMETRO Punto de ebullición  Medida de la Punto de fusión presión Presión osmótica atmosféricaDIAGRAMA DE FASES REACTOR NUCLEAR Agua  Fisión nuclearCOLOIDES PANALES SOLORES Estado intermedio de las  Silicio soluciones  CesioESTEQUIOMETRIA MAGNETITA Leyes de la materia  Imanes Clases de reacciones CELULA químicas FOTOELECTRICA Balance de ecuación química:  Conversión de Error o tanteo energía lumínica Conversión de unidades en química Reactivo limite y reactivo en exceso Pureza y rendimientoELECTROQUIMICA Electrolitos Reacciones de redox Leyes de Faraday Pilas electroquímicasCINETICA QUIMICA Enlaces químicos Tipos de reacciones Exotérmicas Endotérmicas Factores que afectan una reacción química Ecuación químicaEQUILIBRIO QUIMICO  Electrolitos 51
  • 52. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Representantes  Constante de equilibrio  pH  pOH  Curvas de titulación  Indicadores de PhDécimo: Física Décimo: Física Décimo: Física: MECANICA DE Décimo: Física Décimo: Física Identifico ANALISIS SOLIDOS COMO MEDIR LA  Temas de interés variables que CUALITATIVO DE LA MAGNITUDES BASICAS DE LA VELOCIDAD El sistema influyen en los SITUACION FISICAS  Cuenta revoluciones métrico resultados de  Interpretación  Magnitudes fundamentales  Velocímetro El calendario un Interpretación de  Magnitudes derivadas  Registrar el tiempo EXPOSICION experimento gráfica Área COMO MEDIR LA  Algunas Comunico el Conceptualización Volumen ACELERACION velocidades proceso de  Formalismo Densidad  Registrador de tiempo Luz indagación y matemático Fuerza  Aceleración constante Sonido los resultados, Conceptual Presión EFECTOS BIOLOGICOS Nudo utilizando ización y Velocidad DE LA ACELERACION  Cardiogramas gráficas, manejo de Otras  Ascensores GUIA DE tablas, formulas VARIACIONES DE LAS  Pilotos LABORATORIO ecuaciones  Análisis FUNCIONES  Imponderabilidad  Normas aritméticas y Relaciones  De una dimensión MOVIMIENTO EN EL  Experiencias de algebraicas Resultados  De dos dimensiones ESPACIO Laboratorio DESARROLLO  De tres dimensiones  Aceleración, la VIDEOS COGNITIVO GRAFICAS velocidad, y la  Informes  Órganos de los  Principales gráficas posición de una  Desarrollo de sentidos Gráfica de una función partícula en el espacio preguntas  Hemisferios Gráfica de la función: y = MOVIMIENTO CIRCULAR  Socialización cerebrales ax  Transformación de LECTURAS DE  Método Gráfica de la función: x una rotación en INTERES científico = b traslación Gráfica de la función:  Transformación x = c de una rotación en Gráfica de la función: otra rotación y = ax2  Caja de Gráfica de la velocidades función: x2 + ESTATICA DE LA 52
  • 53. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 y2 r2 PARTICULAVECTORES  Dinamómetros Cantidades escalares y  Frenos vectoriales ESTATICA Igualdad de vectores  Palancas Suma de vectores DINAMICA Diferencia de vectores  Regulador de Componentes de un vector Watt Suma de los vectores por  Maquinas medio de componentes centrifugadoras Producto escalar de dos ENERGIA MECANICA Y vectores MOVIMIENTOESTUDIO DEL MOVIMIENTO  Poleas Movimiento  Polipasto Posición de una partícula CANTIDAD DE Velocidad de una partícula MOVIMIENTO Aceleración de una partícula  Péndulo balístico Movimiento rectilíneo uniforme  Propulsión a Movimiento rectilíneo hélice acelerado MECANICA DE LIQUIDOS Caída libre  Bomba de Pascal Estudio gráfico de los  Desplazamiento movimientos rectilíneos de líquidosMOVIMIENTO CIRCULAR  Manómetro Movimiento circular uniforme  Barómetro Posición angular  Densímetros Velocidad angular  Submarinos Aceleración angular  Globos aéreos Movimientos de rotación dirigibles Aplicaciones HIDRODINAMICAESTATICA DE LA PARTICULA  Atomizador Concepto de fuerza CALOR Medición estática de las  Termómetros fuerzas  Termostatos  Naturaleza de las fuerzas  Vidrio pyrex  Rozamiento TERMODINAMICA  Leyes de Newton  Motores térmicos  Condiciones de equilibrio  Motores de de una partícula Explosión  Aplicaciones  Motor Diesel 53
  • 54. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012ESTATICA DEL SOLIDO Fuerza Problemas de equilibrio de cuerpos rígidos Aplicaciones PalancasDINAMICA Segunda ley de Newton Sistemas de unidades Problemas de Dinámica Fuerza centrípeta Leyes de Kepler AplicacionesENERGIA MECANICA: II PARTE Trabajo Potencia Energía Cinética Potencial AplicacionesMECANICA DE LIQUIDOS YGASES: III PARTEHIDROSTATICA Presión hidrostática Principio de Pascal Principio de Arquímedes Medida de la presión Barómetro Manómetro AplicacionesCALOR: IV PARTETEMPERATURA Escalas de temperatura Dilatación Calor específico de una sustancia Calorimetría AplicacionesTEORIA CINETICA DE LOSGASES 54
  • 55. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012  Leyes de los gases  Aplicaciones TERMODINAMICA  Primera ley de la termodinámica  Segunda ley de la termodinámica  AplicacionesUndécimo: Undécimo: Química Undécimo: Química Undécimo: Química Undécimo: Química Química NUTRICION CURVAS DE TITULACION  Extintor con dióxido de LECTURAS Formulo AUTOTROFA  Acido fuerte – base fuerte carbono COMPLEMENTARIAS , hipótesis con  Fotosíntesis  otros REFINERIAS DEL ANALISIS, base en el  Quimiosíntesis  Breve historia PETROLEO EXPOSICION Y conocimiento NUTRICION Periodo analítico o  Derivados DEBATE cotidiano, HETEROTROFA antiguo  Usos  Usos y teorías y  Biocompuestos Periodo sintético EL CARBON MINERAL aplicaciones de los modelos  Metabolismo Importancia de la  Funcionamiento de ácidos: HCl, HF científicos  Cadena alimenticia síntesis motores: Trenes, H2SO4, HNO3 Propongo y  Rendimiento PROPIEDADES DEL CARBONO barcos, etc  Sodio y potasio sustento energético  Estado natural FARMACOLOGIA  Calcio y magnesio respuestas a RESPIRACION  Clases de carbono  Elaboración de  Química nuclear y mis preguntas CELULAR Naturales medicamentos radiactividad y las comparo  Aeróbica Artificiales  Control de Curiosos con las de  Anaeróbica ESTRUCTURA TETRAEDRICA enfermedades efectos de otros y con las EL AGUA DEL CARBONO  Control de natalidad la de teorías  El oxígeno en la  Tetraedro  vitaminas radiactivid científicas respiración HIBRIDACION ALIMENTOS ad Utilizo las  Solvente universal  Tipos de hibridación PREBIOTICOS  Monóxido de matemáticas  Componente FORMULAS EN QUIMICA  Lácteos carbono para modelar, del plasma ORGANICA PRODUCTOS DE  Metano analizar y sanguíneo  Formula empírica PLASTICOS  Usos y presentar y ETILENO  Formula molecular  Bolsas aplicaciones de modelos en  En la  Formula estructural  Vasos los alquenos forma de maduración de  Otras  Jeringas  El Benceno ecuaciones, los frutos CLASES DE REACTIVOS  Llantas  Etanol funciones y ESTERES  Reactivos nucleofílicos  Resinas  Metanal conversiones  Olores de las  Electrofílicos  Esmaltes  Fuente natural frutas TIPOS DE CADENAS EN de los ácidos ACIDOS ORGANICOS QUIMICA ORGANICA carboxílicos  Metanoico o  Alifáticas 55
  • 56. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 fórmico  Cíclicas  Etanoico o CLASIFICACION DE LOS vinagre COMPUESTOS ORGANICOS  Ciclo de Krebs  Compuestos binariosEL COLESTEROL  Compuestos terciarios  Andrógenos  Compuestos cuaternarios  Estrógenos FUNCION QUIMICASECRESIONES EN  Grupo funcionalLAS PLANTAS REGLAS GENERALES DE  Lactíferas NOMENCLATURA ORGANICA  Quinina  Prioridad de funciones  Otras PREFIJOS Y SUFIJOS PARA LASCULTIVO DE HONGOS PRINCIPALES FUNCIONES  Ampicilina  HidrocarburosHOMEOPATIA  Grupo carbonilo  Elaboración de  Otras drogas de HIDROCARBUROS: ALCANOS productos  Clasificación naturales AlifáticosDESARROLLO AromáticosCOGNITIVO  Isomería  Órganos de los  Serie homóloga sentidos  Nomenclatura de alcanos  Hemisferios Normas cerebrales Clases de  Método carbono científico PROPIEDADES FISICAS COMPORTAMIENTO QUIMICO  Halogenación  Nitración  Oxidación  Craqueo y pirolisis OBTENCION DE ALCANOS  En el laboratorio  En la industria HIDROCARBUROS: ALQUENOS DEFINICION Y ESTRUCTURA NOMENCLATURA DE ALQUENOS PROPIEDADES FISICAS 56
  • 57. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012COMPORTAMIENTO QUIMICO:  Adición de halógenos  Adición de halogenuros de hidrógeno  Polimerización  OtrasOBTENCION DE ALQUENOS  En el laboratorio  En la industriaHIDROCARBUROS:ALQUILICOSNOMENCLATURA DE ALQUINOSPROPIEDADES FISICASCOMPORTAMIENTO QUIMICO:  Adición de halógenos  Adición de hologenuros de alquilo  Adición de agua  Adición de hidrógeno  OtrasOBTENCION DE ALQUINOS  En el laboratorio De los derivados dihalogenados vecinales De los hologenuros de alquilo  En la industriaHIDROCARBUROS :CICLOALIFATICOS  Propiedades físicas  Isomería Cis transCOMPORTAMIENTO QUIMICO  Acción de halógenos  Acción de los halogenuros de hidrógeno  Acción de hidrógeno  Otras 57
  • 58. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012OBTENCION DECICLOALCANOS  Partiendo de los derivados dihalogenados  otrasHIDROCARBUROSAROMATICOS  estructura y constitución del Benceno  nomenclatura e isomería de los derivados del benceno Derivados monosustituídos Derivados disustituídos Derivados TrisustituídosPROPIEDADES FISICAS  Punto de ebullición  Densidad  OtrasCOMPORTAMIENTO QUIMICO  Aromaticidad  Adición a los hidrocarburos aromáticosHIDROCARBUROSAROMATICOS  Clasificación Alquinbencenos Polinucleares No condens ados Condens ados Radicales aromáticosOBTENCION DE ARENOS  Síntesis de Wurtz – Fittig 58
  • 59. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012ALGUONOS MIEMBROSAROMATICOS IMPORTANTES:  Tolueno  Estireno  Naftaleno  Antraceno  FenantrenoALCOHOLES, FENOLES, YETERES  Generalidades  Formulación y nomenclatura  Propiedades físicas  Comportamiento químico: Con ruptura del enlace O – H Con ruptura del enlace OH Obtención Laboratorio IndustriaALGUNOS MIEMBROSIMPORTANTES  Metanol  Glicerina  Fenol  Éter etílicoCOMPUESTOS CARBONILICOS  Aldehídos  Cetonas  Formulación y nomenclatura  Comportamiento químico Oxidación Reactivo de Tollens Reactivo de Fehling Reactivo de Benedict  Reducción Otras Obtención o síntesis 59
  • 60. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Laboratorio Industria ACIDOS CARBOXILICOS Y SUS DERIVADOS Formulación y nomenclatura Ácidos carboxílicos Ésteres Amidas Haluros de ácidos Otros Propiedades físicas Comportamiento químico De los ácidos De los derivados de los ácidos Cloruros de acilo Amidas Ésteres Obtención de los ácidos carboxílicos y sus derivados Algunos ácidos importantes Metanoico o fórmico Etanoico o acético Oxálico o etanodioico Tartárico Cítrico Benzoico AMINAS  Clasificación  Reacciones  Obtención BIOQUIMICA  Carbohidratos Monosacáridos Disacáridos Polisacáridos  Lípidos Clasificación  Proteínas Clasificación Funciones 60
  • 61. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012Undécimo: Física Undécimo: Física Undécimo: Física Undécimo: Física Undécimo: Física  Utilizo las ANALISIS MOVIMIENTO ARMONICO ONDAS LECTURAS matemáticas CUALITATIVO DE LA SIMPLE: M.A.S  Resonancia en  Ondas sísmicas para modelar, SITUACION  Movimiento armónico simple mecánica  Grabación y analizar y  Interpretación  Periodo, frecuencia, Frecuencímet reproducción de presentar y Interpretación elongación, amplitud y ro ondas modelos en de gráfica diferencia de fase  Resonancia en  Los instrumentos forma de Conceptualizaci  Propiedad característica del acústica musicales ecuaciones, ón m.a.s.  Resonancia en  El efecto Doppler funciones y  Formalismo  Péndulo simple eléctrica  Las notas conversiones matemático  Movimiento armónico de  Observación de musicales Interpreto los Conceptualización y rotación ondas: Estroboscopio TRABAJO ESCRITO resultados manejo de formulas  Oscilación forzada – SUPERPOSICION DE  La naturaleza teniendo en  Análisis resonancia ONDAS-CUERDAS Y de la luz cuento el Relaciones PROPAGACION Y ECUACION TUBOS SONOROS Teorías orden de Resultados DE UNA ONDA  Experimento de antiguas magnitud del DESARROLLO  Formación de una onda Melde: Ondas Aristóteles error COGNITIVO  Propagación de una onda estacionarias Tolomeo experimental  Órganos de los  Ecuación de una onda trasversales Newton Propongo y sentidos  Velocidad de ondas  Tubo sonoro: Ondas Otros sustento  Hemisferios trasversales y estacionarias ESPEJOS PLANOS Y respuestas a cerebrales longitudinales longitudinales ESFERICOS mis preguntas  Método SUPERPOSICION DE ONDAS-  Caja de resonancia de  La fotografía y las comparo científico CUERDAS Y TUBOS SONOROS un diapasón Historia con las de  Principio de superposición SONIDO La fotografía otros y con las METODO CIENTIFICO  Ondas estacionarias  Acústica de las salas en blanco y teorías  Observación  Pulsaciones  Aplicaciones de negro científicas Formula  Interferencia ultrasonidos Fotografía en hipótesis  Tubos sonoros NATURALEZA DE LA LUZ colores Experiencias SONIDO  Aplicaciones de la LENTES hechos  Naturaleza del sonido reflexión total DEBATE: EL CINE  Leyes  Propagación del sonido- Fibras ópticas  Historia Ecuaciones velocidad Espejismo  Filmadora y matemática  Recepción del sonido ¿Por qué el proyector s  Características del sonido cielo es azul  La película LA LUZ ESPEJOS PLANOS Y  El cine sonoro  Principios  Teorías sobre la naturaleza de ESFERICOS CORRIENTE Postulados: la luz  Cámara ELECTRICA 61
  • 62. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Leyes  Fuentes luminosas fotográfica sin  Historia de la Modelos  Propagación de la luz lentes corriente eléctrica Maquetas  Recepción de la luz  Caleidoscopio  Pilas y Teoría física El ojo LENTES: acumuladores Varios La celula fotoeléctrica INSRUMENTOS elementales principios y La fotografía OPTICOS ELECTROMAGNETIS modelos:  La reflexión y la refracción  La lupa MO Teoría  Dispersión de la luz  El microscopio  Cinturones de Van clásica de  Interpretación de las leyes de OPTICA FISICA Allen la Snell: Corpuscular y  El láser  Faraday – Maxwell mecánica ondulatorio ELECTROSTATICA  Televisión Deducción de leyes ESPEJOS PLANOS Y  Grabación y  Radar Preveer ESFERICOS reproducción del TRABAJO ESCRITO Y fenómenos  Propagación rectilínea de la sonido EXPOSICIÓNLA ELECTRICIDAD luz CORRIENTE ELECTRICA  Historia de la físicaEN BIOLOGIA  Sombra y penumbra  Usos de la nuclear Trasmisión eléctrica  Objetos e imágenes corriente eléctrica  Teoría de la en los nervios  Imágenes en los espejos Corto relatividad Electrocardiograma planos circuito  Electroencefalo  Imágenes en los espejos Fusible grama esféricos Aparatos  Electroanestesi  Convenio de signos para los de a espejos calentami  Construcción de imágenes ento LENTES  Aparatos  Imágenes de una superficie eléctricos de esférica refringente medición  Convenio de signos para las Galvanó superficies refringentes metro  La convergencia y la Voltímetr divergencia de la luz por o medio de las lentes Contador  Centro óptico y focos eléctrico  Construcción de las imágenes ELECTROMAGNETISMO  Aumento de una lente  Altoparlante  Aberraciones de lentes EL OJO  Acomodación del ojo  Defectos del ojo OPTICA FISICA U 62
  • 63. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012ONDULATORIA Coherencia Interferencia: Experimento de Young Red de difracción Difracción Difracción por una rendijaPOLARIZACION Polarización por reflexión Interpretación de la polarización Polarización de una cuerda Leyes de la polarizaciónELECTRICIDAD:ELECTROSTATICA Cargas eléctricas Estructuras del átomo Conductores, aisladores y semiconductores Ley de Coulomb Campo eléctricoCORRIENTE ELECTRICA Naturaleza de la corriente eléctrica Corriente directa y alterna Ley de Ohm Resistencia eléctrica Resistencia en serie y paralelo Energía eléctrica: Ley de JouleELECTROMAGNETISMO Imanes Campo magnético Movimiento de una carga dentro de un campo magnético  Fuerza magnética sobre una corriente  Producción de campos magnéticos 63
  • 64. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 Campo magnético terrestre 64
  • 65. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 5.PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE PROYECTOS PEDAGÓGICOSINTRODUCCIÓN"La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepciónintegral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes." (Art. 1. Ley 115 de 1994).Actualmente el aprendizaje de las ciencias debe atender varios requerimientos como la contribución de seres integrales,articular las dimensiones del aprendizaje desde el ser, el saber, el saber hacer.Las ciencias naturales buscan fortalecer el desarrollointegral de los estudiantes, la formación para la protección y cuidado de lanaturaleza, la formación de valores, por medio de diferentes estrategias y metodologías aplicables a los diferentes proyectospedagógicos.La formación en investigación y experimentación como elementos importantes en las competencias científicas y la aplicabilidada las situaciones que se presenten en la vida diaria. 65
  • 66. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012JUSTIFICACIÓNDECRETO 1860 DEL 3 AGOSTO DE 1994Art. 36.- Proyectos Pedagógicos. El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de maneraplanificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con elentorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos losconocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de laexperiencia acumulada. La esperanza prevista en el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad deproyectos pedagógicos.Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamientode un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vidaacadémica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan suespíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo institucional. 66
  • 67. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012OBJETIVOS Fortalecer el Desarrollo integral de los educandos implementando diferentes estrategias y metodologíasque faciliten su proceso de enseñanza- aprendizaje. Integrar los procesos científicos en relación con la protección del ambiente, de los seres vivos, del cuerpo humano y los avances sociales y tecnológicos. Promover la higiene y la salud del cuerpo humano para tener un sano desarrollo. Fomentar la formación en valores para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista. 67
  • 68. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 CRONOGRAMA ¿Cómo influye el entorno en el desarrollo de mi sexualidad? ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO AGOST SEPT OCTDiagnóstico del problema (encuesta para detectaremociones y sentimientos 20-24 en los estudiantes)Sensibilización por medio de Actividades Lúdicas 19(Rompecabezas y juegos) 15Charlas sobre autoestima 24 Reconocimiento de las características físicas yemocionales del hombre y 23 la mujer. Compartir, amigo secreto e izada de banderaresaltando valores como la amistad, el respeto y la 27 solidaridad. Convivencia para descubrir sentimientos y 25 emociones. 68
  • 69. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 PROYECTOS TRASVERSALES PARA CADA AREA PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL ESTANDAR CRUCE CON ESTANDARES DEEJES TEMATICOS GENERAL O OTRAS AREAS ESPECIFICO¿Cómo influye el Fortalecer los 1. El cuerpoentorno en el valores éticos y Partes del cuerpo ydesarrollo de mi sociales cuidados.sexualiadad? fundamentales para Diferencias entre el el libre desarrollo de hombre y la mujer la personalidad y Reproducción humana toma de decisiones. Desarrollo humano 2. Sexualidad Planificación familiar Trastornos sociales y psicológicos. 69
  • 70. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 ENFOQUE METODOLÓGICOLas Ciencias Naturales en su quehacer pedagógico trabaja un enfoque socio ambiental utilizando diferentes escuelas delpensamiento constructivista, cognoscitiva y socio humanista aplicando diferentes estrategias entre ellas la Observacióndirecta y exploración del entorno por medio de salidas ecológicas, Registro de las observaciones, Laboratorios,Formulación de preguntas y resolución de problemas,Elaboración de hipótesis, Desarrollo de talleres, Investigaciones,Exposiciones, Trabajo en equipo, utilizando diversos medios tecnológicos basados en la experimentación logrando que elaprendizaje sea significativo. 70
  • 71. Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012 POLITICA DE EVALUACIÓNLa política de evaluación como componente del Colegio Técnico Agropecuario tiene como fin primordial desarrollar en losestudiantes aptitudes que le permitan obtener una educación de calidad en competencias fundamentada en los lineamientoscurriculares, estándares pertinentes y coherentes de acuerdo a la normatividad vigente del decreto 1290 del 2009.El sistema de evaluación de la institución contiene los siguientes parámetros: autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación.Para la promoción de los estudiantes se debe cumplir con los criterios establecidos en el acuerdo 06 de 2009 dado por elconsejo académico. 71

×