PROCEDIMIENTOS

UNA IDEA CLAVE de la Jornada: Volver a pensar … Qué enseñar y por qué María Dibarboure

Cuerpo de conocimiento Caja de herramientas Sintaxis Método Procedimientos Habilidades saberes disciplinares Formas de decir Cada disciplina

Entidad física no definible que se constituye en la magnitud desde la cual se analizan la mayoría de los fenómenos físicos Energía Física Forma última de encontrar a la materia con características definidas de la entidad química en cuestión Corpúsculo Modelo corpuscular Fisicoquímica Entidades químicas con propiedades específicas, definidas y reconocibles Sustancia Química Característica heredada que hace que un organismo esté mejor capacitado para sobrevivir en cierto ambiente . Adaptación Biología Primera aproximación conceptual Concepto estructurante Disciplina

Observar
como búsqueda de evidencias
con el sentido adecuado al problema
sabiendo que no es objetiva
Obtener evidencias Interpretar evidencias

Recordar!
El conocimiento científico no proviene nunca de la realidad
se crea,
se construye,
se elabora
Hay que tener presente esta diferencia con el conocimiento científico

Algunas notas
Observar no es describir . Requiere de la descripción pero va mas allá de ella
existen diferentes formas de observación según el objeto de estudio

clasificar Atributo elegido Dar cuenta de atributos Elegir el adecuado Funcionalidad Ordenar acorde al atributo Conjunto de elementos Atributos múltiples Grupo a Grupo b

Experimentar manipulando las variables del fenómeno y viendo como influyen en los resultados del mismo cómo lo hace evidencias, datos, información qué busca

Encuadre Problema Hipótesis Experimentación Se Diseña un dispositivo en el que se puedan estudiar las variables Afirmación Se expresa en términos de variables manipulables Se definen las variables dependientes y las independientes Se procede varias veces para estudiar la influencia de cada una sobre el fenómeno

Experimentar algunas claves
Necesidad de hipótesis
Las hipótesis deben estar argumentadas
Deben ser manipulables (funcionales )
NUEVAMENTE: Los datos no se constituyen en conocimiento propiamente dicho, son fuente para tal construcción.

Experimentar según el dominio
No es lo mismo experimentar en ciencias físicas que en ciencias biológicas
La experimentación en ciencias biológica requiere de “cuidados” en relación a “identidad-biológica” (cuando el objeto de estudio es el individuo en conjunto, se requiere de muestras muy grandes para sacar datos con “margen de fiabilidad”)

Experimentación en ciencias biológicas
Es necesario distinguir el objeto de estudio
Cuando el objeto de estudio es un ser vivo como una planta, una semilla o un animal, podemos afirmar que se trata de un experimento de biología
Cuando el objeto de estudio está referido a aspectos fisiológicos, metabólicos, mecánicos , etc, son experimentos fisicoquímicos cuyos resultados tienen implicancias biológicas ( Ej. Almidón en plantas, capilaridad, aparato de Furke para respiración)

Ma J. Caballer- A. Oñorbe Resolución de problemas y actividades de laboratorio . En La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Ed. Horsori Barcelona. Actividades DE EXPERIMENTACIÓN de diferente naturaleza tipo de actividad dirigidas ... Experiencias a mostrar ... hechos o fenómenos, leyes y teorías a motivar Ejercicios Prácticos al aprendizaje de técnicas , a la utilización de material, al conocimiento de instrumentos de medida a la comprensión y seguimiento de instrucciones Investigaciones dirigidos al aprendizaje de metodología del trabajo científico propiamente dicho

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PROCEDIMIENTOS

by José Barrios on Jun 03, 2009

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