Este documento discute las teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo y su aplicación al e-learning. Explica que el e-learning integra diferentes teorías en su proceso educativo y que atarlo a una sola teoría limitaría su alcance. Luego describe brevemente las fortalezas y debilidades de cada teoría del aprendizaje y cómo influyen en el diseño de la instrucción.

3. INTRODUCCIONINTRODUCCION
Debido a que el aprendizaje está influenciado por muchos
factores provenientes de muchas fuentes, el proceso de
aprendizaje en sí mismo va cambiando constantemente, tanto en
su naturaleza como en su diversidad, a medida en que se
desarrolla (Shuell, 1990).
Por ende El E-Learning como elemento Pedagógico del Proceso
Enseñanza a Aprendizaje de la Educación a Distancia, integra y
desarrolla diferentes Teorías en su Proceso Educativo, tales
como el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo,
entre otras, las cuales son tenidas en cuenta en el Diseño
Instruccional del producto Pedagógico.
Ahora bien, intentar atar El E-Learning a una teoría en particular,
es restringir su campo de acción, es cortarle las alas y alejar la
práctica docente del mundo real del conocimiento e ignorar la
importancia de cada una de ellas en el Sistema Educativo.

4. 2. Razones para Implementar El E-Leaning
(Adaptación y rediseño grafico Blandón 2016)
Figura 1 Diseño – Miabla/16

5. Conductismo
Cognitivismo
constructivismO

6. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS
Figura 2 Diseño – Miabla/16

7. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS
Figura 3 Diseño – Miabla/16

8. DEBILIDADESDEBILIDADES FORTALEZASFORTALEZAS
Figura 4 Diseño – Miabla/16

9. Aprendizaj
e
Conocimien
to
Estudiante
Reactivo
ante el
Ambiente
Estudiante
Participativ
o Activo
Estudiante
Interactivo
Individual
Conocimien
to Flexible,
Modificable
Generacio
n de
Conocimien
to
Experiment
al
Aprendizaj
e previo de
Conocimien
to
Son Teorías
Objetivistas – Mundo
Real y Externo al
Figura 5 Diseño – Miabla/16

10. La forma como definimos el aprendizaje y la forma como
creemos que éste ocurre tiene importantes implicaciones
para las situaciones en las cuales deseamos facilitar
cambios en lo que la gente conoce o hace. Las teorías del
aprendizaje le ofrecen al diseñador de instrucción
estrategias y técnicas validadas para facilitar aprendizajes
así como la fundamentación para seleccionarlas
inteligentemente.
http://www.aprendiendoenlinea.com/lecturas/CONDUCTIS
MO_COGNITIVISMO_CONSTRUCTIVISMO.doc
20/09/2007 27
.

11. Barroso, J. & Cabero, J. (2013). Replanteando el e-learning: hacia el e-learning
2.0. Recuperado
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FAO (2014). Metodología de E-learning. Pág. 8-19. Recuperado
dehttp://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_es.pdf
García, F. & Pardo, A. (2015). Una revisión del concepto de e-learning.
Recuperado
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Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una comparación de
los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción
Peggy A. Ertmer y Timothy J. Newby Performance Improvement
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