Proyecto educación en francés

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Proyecto educación en francés

  1. 1. Comité Mixte Haïti-Mexique Group Éducation CENTRE D’ETUDES EDUCATIFS, A.C. Base institutionnelle initiale pour la formation des professeurs en HaïtiContenuIntroduction................................................................................................................................................... 2Niveaux de prise de décisions ....................................................................................................................... 2Constitution du Conseil Recteur.................................................................................................................... 3Fonctions du Group Promoteur .................................................................................................................... 5Constitution du Group Technique ................................................................................................................. 5Conseilleur Pédagogique – Par haïtien.......................................................................................................... 6Master ........................................................................................................................................................... 8
  2. 2. IntroductionDès février 2011, le Comité Mixte Haïti-Mexique, a décidé promouvoir à travers de son Group Education,le projet de formation de professeurs avec la Diocèses d’Anse-à-Veau et Miragoâne, Province de Nippes,Haïti.Le projet sa proposé initialement comme le développement d’une licence en éducation dans le cadre dela création d’une faculté de sciences de l’éducation dans la Diocèses d’Anse-à-Veau et Miragoâne.Un des obstacles qui s’ont présenté pour le début de la mise en marche du projet de création d’uncentre de formation des professeurs à la Diocèses Anse-à-Veau et Miragoâne, Province de Nippes, Haïti,a été le processus de prises de décisions des parties haïtienne et mexicaine du CMHM, en se faisantnécessaire la concentration de la prise de décisions d’un Conseil Recteur qui délègue au GroupTechnique-Opératif les activités quotidiennes pour les avances du projet..Raison pour laquelle, ce document a comme objectif, présenter les options/recommandations pour laconformation des groups de travail nécessaires, selon le niveau de prise de décisions requises dans unprojet éducatif comme celui sur lequel le Comité Mixte Haïti-Mexique est entrain de travailler.Niveaux de prise de décisionsIls existent différents catégories de décisions à prendre qui vont marquer le succès ou l’échec d’unprojet, pour le cas du projet de création d’un centre formateur des professeurs, les niveaux de prise dedécisions est divisé en 3: les normatives, les stratégiques et les opératives.Les décisions normatives sont les décisions qui marquent l’objectif final du projet. Les décisionsstratégiques sont les décisions qui vont marquer comment faire pour aboutir l’objectif final du projet.Les décisions opératives sont les décisions qui font le jour à jour du projet, en mettent en marchedirectement le ‘comment’ pour aboutir l’objectif final du projet.
  3. 3. Celui-ci dit, pour le projet de création d’un centre formateur des professeurs à la Diocèses d’Anse-à-Veauet Miragoâne, Province de Nippes, il est recommandé la création de trois instances pour la prise desdécisions selon les niveaux présentés, comme il est exposé et expliqué à continuation: Catégorie de prise des Responsable de la prise décisions des décisions Les normatives Conseil Recteur Les stratégiques Group promoteur Les opératives Group TechniqueDans tous les niveaux, le CMHM est dans la disposition de participer en conseillant, en accompagnant eten soutenant les différents groups.Constitution du Conseil RecteurLes institutions qui sont représentés dans le CMHM sont:Donc, il est recommandé que le Conseil Recteur soit le responsable de la prise des décisions normativeset il soit conformé par: Un représentant de chaque institution haïtienne qui fait partie du Comité Mixte Haïti-Mexique. Un représentant du coté mexicaine du Comité Mixte Haïti-Mexique. 3
  4. 4. Un représentant de Caritas (Haïti ou Mexique, à décider).Le Conseil Recteur choisira un de ses membres comme la personne qui représentera et sera la voix decelui-ci, sous le poste de Directeur, Président ou Titulaire du Conseil Recteur.L’organigramme recommandé pour le Conseil Recteur est le suivant: 4
  5. 5. Fonctions du Group PromoteurMgr. Pierre André Dumas, Evêque de la Diocèses, comme partie de son plan stratégique d’actionpastorale et Yves Voltaire, Directeur de la Commission Diocésaine de l’Éducation Nationale, ont présentéau Comité Mixte Haïti-Mexique (CMHM) la pertinence de compter avec une Faculté de Sciences del’Éducation qui aide au système éducatif de la Diocèses et le reste du territoire haïtien avec la diminutionde déficiences telles que: L’absence des offres d’Éducation Supérieur, ce qui fait que las et les jeunes soient obligés a migrer (s’ils ont la possibilité) Le manque des institutions centrées sur la capacitation continue des professeurs dès niveau préscolaire au niveau supérieur dans la région Le manque de professeurs, des salaires et d’infrastructure digne (dans pas mal des cas)Raisons pour lesquels, Mgr. Pierre André Dumas et P. Yves Voltaire sont considérés comme les membrespromoteurs de l’initiative et donc comme les membres du Group Promoteur, qui sera le responsable dela prise des décisions stratégiques.Dans les fonctionnes du Group Promoteur, ils se trouvent des décisions initiales de catégorie stratégiquecomme où sera installé le centre formateur des professeurs, l’inscription dans le cadre de l’éducationcatholique d’une nouvelle institution ou d’une institution existante, parmi des autres1.Constitution du Group TechniquePour la sélection du group responsable de la mise en marche des décisions opératives qui font le jour àjour du projet, il faut savoir qu’un projet formatif se nourrir essentiellement de deux catégories desprofesseurs: 1. Des professeurs des classes (d’un cours spécifique) 2. Des professeurs temps plein: ils ne s’occupent pas seulement de donner une classe, sinon des autres activités académiques comme diriger mémoires et thèses, les stages, l’organisation des événements extrascolaires (par exemple, des conférences, des semaines de la culture éducative, etcétéra). On pourrait dire que ces professeurs ne sont pas des professeurs d’un cours sinon du diplôme en entier. Leur obligation principal n’est pas que les élèves apprennent une discipline déterminée, par exemple la psychologie de l’enseignement, sinon qu’ils sachent être des professeurs..1 Pour plus d’information, dirigez-vous vers l’annexe 1 – Décisions initiales.
  6. 6. Intégrer un staff minimum des professeurs avec ces caractéristiques n’est pas un travail facile, pour sonrecrutement, sélection et formation il est nécessaire une planification cauteleuse, raison pour laquelle ilest de vital importance décider sur l’immédiat qui seront les personnes idoines pour remplir ce roll dansle group présélectionné pour la Diocèses, le profil des ces quatre ou cinq personnes doive être: Avec formation académique de licence (diplômés). Expérience de cinq ans minimum dans l’enseignement. Intéressés en intégrer l’équipe de base qui ferra la mise en marche des différents étapes du projet afin de qu’ils se somment, dès le début de la construction, le design et le commencement du projet. Haut niveau de compromis pour travailler sur le long terme dans la constitution d’un centre formateur de professeurs.Conseilleur Pédagogique – Par haïtienIl est très important de former et donner une capacitation au staff qui désignera, ensemble avec lesmembres du CMHM, le cadre institutionnel de la faculté et l’organisation pédagogique des programmeséducatives. Raison pour laquelle, le poste de conseiller pédagogique joue un roll clé au moment où il estle pont entre les différentes institutions et la voix du group technique avec qui développeront le jour aujour de l’initiative.Á continuation il est présenté le profil requis pour occuper le poste de Conseilleur Pédagogique – Parhaïtien:Poste: Secrétaire Exécutive/Conseilleur Pédagogique-Administratif HaïtiRésumé: Poste au temps plein qui a comme activité principal, être le leader du group des professionnels de l’éducation qui désignera le plan de développement de la faculté de Sciences de l’Éducation en coordination avec les organisations du CMHM et des organisations étrangères qui participent au projet. Cette personne aura en charge principalement informer et aider au recteur de la Faculté dans le développement de la stratégie éducative, administrative et d’infrastructure de l’institution en coordonnant un group de travail ad hoc, conformé par 5 experts en éducation, raison pour laquelle doive compter avec des capacités de gestion, interlocution et négociation.Objectif/raison Donner une perspective stratégique intégratrice des efforts diriges à la création de ladu poste: Faculté de Sciences de l’Éducation et la conformation et consolidation du group d’experts en éducation qui auront cet objectif.Fonctions Conseiller et accompagner au recteur de la Faculté de Sciences de l’Éducation enbasiques: ce qui concerne à la prise des décisions stratégiques. Être le lien opératif de la section haïtienne et mexicaine du CMHM sur le projet. Gérer ensemble avec le recteur le budget assigné pour le projet. Coordonner, contrôler et évaluer au group des experts crée pour la création de la 6
  7. 7. Faculté. Garantir l’intégralité du projet en accord à son planification. Conduire la planification stratégique et opérative en ce qui concerne l’implémentation du projet. Servir comme représentant du projet quand le recteur ne puisse pas réaliser cette fonction. Identifier les sources de financement pour le projet. Systématiser les avances du projet.Profil du Areas des connaissancescandidat Connaissances du système éducatif haïtien et du système catholique haïtien. De préférence avec: o Master en areas vinculés à la pédagogie et l’éducation. o Connaissance du système politique haïtien. o Expérience en obtention des ressources. o Connaissances basique d’espagnol. Avec expérience en: o Design de planification stratégique. o Processus formatives et pédagogiques. o Notions d’évaluation. Utilisation de nouvelles technologies (Internet, e-mail, Skype, réseaux sociales parmi d’autres). Connaissance du Français. Habilités personnelles Leadership. Compromis dans la recherche des alternatives et des solutions au conflit. Créativité, patience et persévérance. Tolérance à la frustration et capacité de s’adapter au travail avec des ressources limitées. Capacité de créer des relations humaines positives pour le travail en équipe. Capacité d’écoute.Areas de Comité Mixte Haïti-Mexiquerelation: Présenter des rapports opératifs et administratifs sur l’implémentation du projet. Informer sur les possibles sources de financement. Recteur de la Faculté de Sciences de l’Éducation Rapports sur les avances du projet et du group des experts. Conseiller sur la prise des décisions stratégiques. Représenter le projet dans des espaces stratégiques. Suggérer des relations stratégiques avec des autres organisations et/ou 7
  8. 8. institutions. Être le lien avec las et les représentants de la Province de Nippes. Des associés du projet (CEE, ILCE, Diocèses d’Anse-à-Veau et Miragoâne, Caritas Haïti, Centro Lindavista) Informer sur les avances de travail du group des experts. Réaliser des suggestions pour une meilleur implémentation du projet. Informer sur les risques et les opportunités qui aient des implications sur le projet.Il est nécessaire accorder avec le group promoteur, les activités à réaliser pour le conseilleurpédagogique en Haïti pendant les premiers 2 mois (mois 1 et mois 2) de mise en marche du projet. Àcontinuation se présentent quelques activités: Organiser la visite de la Lic. Margarita Zavala, premier dame du Mexique. Préparer la logistique pour le premier dialogue informé. Coordonner les activités et l’élaboration des produits qui soient accordés au premier dialogue informé.MasterLa recommandation pour la formation du group technique, qui sera au même temps le group initial2, estles diplômer comme master sous les suivantes conditions :2 Il faut les comprendre comme le group responsable de la formation future des professeurs au centreformateur des professeurs 8
  9. 9. Ce premier group des leaders initiaux membres du Group Technique, aura les suivantes avantages:Il faut clarifier, que tout le contenu présenté antérieurement est une recommandation du Comité MixteHaïti-Mexique, résultat d’un travail de recherche et discussion parmi les membres du coté mexicaine duCMHM, cependant la décision finale est responsabilité du Group Promoteur. 9

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