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III Misión
 

III Misión

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    III Misión III Misión Document Transcript

    • COMITÉ MIXTO HAITÍ – MÉXICO Misión Grupo Educación Informe de actividades 11 – 17 abril 2011El objetivo de la misión fue asesorar* al equipo promotor y a las autoridadeseducativas y diocesanas en los puntos básicos de una Facultad de Ciencias de laEducación en la Diócesis de Anse a Veau et Miragoâne (Nippes) a partir de la escuchade la contraparte haitiana sobre la visión y objetivos de la Facultad (en el corto,mediano y largo plazo).Para lo anterior se espera: 1. Obtener insumos para la elaboración de un documento guía para el inicio de acciones concretas en torno a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Diócesis de Anse-a Veau et Miragoane en Nippes. 2. Preparar una ruta crítica de trabajo. 3. Diseño presupuestal de cada una de las etapas que puedan plantearse.Participantes de la Misión del Grupo Educativo del CMHMDelegación Haitiana • Mons. Pierre –Andre Dumás, Obispo de Anse a Veau y Miragoâne. • P. Yves Voltaire, Director de la Comisión Diocesana de Educación. • P. Franky Rosemberg, Director de Caritas NippesMexicana • Francisco Urrutia, Centro de Estudios Educativos, CEE. • David Trujillo, Centro Lindavista, CL. • Alejandro Avilés, Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, ILCE. 1
    • ACTIVIDADES • Martes 12 de abril8:00 hrs.Reunión entre la Delegación Mexicana y el P. Yves VoltaireCaritas HaitíSe revisa programa del día y se adaptan horarios. Las reuniones del Ministerio deEducación sufren modificaciones pues las personas a entrevistar tienen cambios en suagenda.9:30 hrs.Reunión con Pierre-Michel Laguerre, Director General del Ministerio deEducación Nacional y de formación professionalMinisterio de EducaciónEl objetivo de esta reunion era de informarse sobre el plan estrategico y operacionaldel ministerio en el contexto de la reconstruccion de Haiti después del terremoto del 12de enero 2010 y de ver hasta que punto la creación de una facultad de educación en laprovincia de Nippes cabe dentro de este plan nacional. Y que tipo de cooperación sepuede desarollar con el ministerio en este sentido.Frente a la creación de una Facultad de Ciencias de la Educación como parte de unaUniversidad Católica y sobre la relación entre el Ministerio de Educación y la ComisiónEpiscopal de Educación, el Director General no contempla problemas y muestradisposición para concretar la relación institucional.En relación al uso de nuevas tecnologías externa su interés en modelos de televisión yradio educativa que puedan ser accesibles a la población a nivel nacional. El ILCEinforma que esto es posible con la infraestructura adecuada ya que la señal del satélitepor el que distribuyen su producción educativa es accesible en Haití. Se complementacon información sobre el origen de los materiales educativos, su libre distribución y laposibilidad de generar convenios desde el Ministerio con países francófonos para quedonen materiales que puedan ser transmitidos en Haití.Esta posibilidad se considera tomando en cuenta a la compañía NATCOM de origenvietnamita que distribuye servicios sobre tecnología de la información y lacomunicación. Por otro lado las televisoras locales en distintas regiones del paíspudieran replicar la señal en sus territorios. Para explorar esta posibilidad se tendrá 2
    • como enlace al Sr. Jean Claude Cherie con quien se buscará una reunión para elviernes 15 de abril.Se comparte la experiencia del ILCE en Colombia en donde la conectividad sedistribuyó 80/20 entre las instituciones educativas y la comunidad como un ejemplosobre el acceso a nuevas tecnologías no solo en la escuela, sino también en loshogares.La Maestría del ILCE despierta interés y se vincula a la Facultad de Ciencias de laEducación.Finalmente se informa sobre el convenio entre el gobierno haitiano y el BID para el usode recursos para la formación de maestros.En esta reunión el director general manifestó apertura a una colaboración delministerio con una institución de educación superior para la formación de maestros enla provincia de Nippes y también interés para la creación de una televisión educativacomo un complemento a la radio educativa que ya existe en el ministerio.10:30 hrs.VisitaUniversidad QuisqueyaEl objetivo de esta visita era de ver una universidad privada danada por el terremoto ysus esfuerzos de reconstrucción. Se visitan las nuevas instalaciones de la UniversidadQuisqueya, institución privada.En el lugar se construyen nuevas aulas bajo estándares de construcción que lesdotarán de resistencia frente a sismos y que son resultado de la cooperación delgobierno japonés con universidades e ingenieros haitianos. Parte de las clases siguensiendo en carpas.Durante la visita se tiene contacto con experto en educación a distancia de la AgenceUniversitaire de la Francophonei (AUF).En esta visita se logro obtener informaciones sobre el programa de la facultad deeducación de la Universidad Quisqueya y el programa de formación de maestros de lacooperación francesa con Haiti. 3
    • 11:00 hrs.Encuentro con Delille Antoine, Director General de la Comisión Episcopal deEducación y el Superior Provincial P. Michel Eugene de la Congregación de Ste.CroixCasa de Ste. CroixDelille Antoine comparte el documento Projet Éducatif Catholique D´Haiti y laexperiencia de la Comisión Episcopal de Educación con un Centro de Formación paramaestros diocesanos que se derrumbó durante el temblor pero que será sustituido, porlo que podría plantearse una vinculación con la Facultad de Ciencias de la Educación.Menciona los recursos del BID destinados a la formación de maestros.Se comparten los resultados de la reunión en el Ministerio de Educación y el interés deuna televisión y radio educativa, así como la implementación de educación a distanciasemi presencial. El ILCE comparte información técnica y sobre los contenidos ymateriales que podrían ser usados, así como de la maestría…El P. Michel Eugene menciona la importancia de contar con animadores que motivenla participación semi presencial como complemento de la educación a distancia de talforma que fortalezca la disposición de las y los maestros que puedan ser capacitados.Previene con la advertencia de que no todo lo educativo puede resolverse a distancia,con lo que el ILCE y el CEE se manifiestan de acuerdo, y el último propone comenzarpor definiciones respecto a la problemática social a la cual responder, los objetivossocioeducativos de la propuesta, su filosofía, modalidad, currículo y contenidos, paradar, en todo este entramado, un lugar a la incorporación de tecnología.Por su parte, Delille Antoine destaca la necesidad del aparato educativo haitiano decontar con agentes intermedios que apoyen a los maestros que trabajan ya en lasescuelas en su formación pedagógica.En este sentido el CEE comparte la experiencia del “Asesor técnico pedagógico” enMéxico, y el trabajo que el CEE realiza para que ellos promuevan un proceso deevaluación y mejora de la práctica docente mediante la videograbación de suquehacer, y la observación y retroalimentación de parte de compañeros docentes ydirectores, a partir del modelo de Estándares de desempeño docente y el enlacewww.referenteseducativos.net para tener acceso a la información vinculada a estetema.Posteriormente sobre la posibilidad de que la Comisión Episcopal de Educación puedatener una relación institucional estratégica con la Facultad de Ciencias de la Educaciónmenciona que sostendrá un encuentro al norte del país con el Arzobispo de Cabo-haitiano y presidente de la conferencia episcopal, Mons. Kebreau, y los padres de Ste.Croix y solicitará apoyo al presidente de la Comisión Episcopal.El CEE ante el número de actores e instituciones involucrados sugiere hacer uso de lametodología de diálogo intersectorial informado para facilitar la colaboración entreéstos.El objetivo de la reunion fue cumplida: 1) Intercambiar informaciones sobre proyectosde formación de maestros dentro de la Iglesia catolica, por las diócesis o por losreligiosos de la Congregación de los Padres de Ste. Croix. 2) Asegurar lacolaboración en la realización de los varios proyectos en el beneficio de los maestros yadministradores de escuelas. 4
    • 15:00 hrs.Visita a instalaciones de escuela profesional técnicaCentre de Formation Profesionelle Canado-HaitienEsta institución educativa cuenta con la escuela clásica (educación media superiorhumanista) y profesional (media superior técnica). Se financia mediante la cooperaciónde sus responsables, de la orden de los Hermanos de Sacré Coeur, el Ministerio deEducación y la cooperación Canadiense (por lo que la escuela es conocidapopularmente como “Canado”).La infraestructura de la escuela clásica resultó severamente dañada en el sismo yactualmente las clases se realizan en estructuras temporales de madera y lámina. Sinembargo el edificio de la formación técnica no sufrió grandes daños, se encuentran enmuy buen estado y tienen un diseño muy funcional Se sostienen breves encuentros con Jean Baptiste Casseus, constructor de laresidencia de Caritas Ayiti y del edificio sede del Centre de Formation Profesionelle ((d´Haiti)) Canado-Haitien y con el Director de esta institución, Pierre Isaac Velmeúsquien muestras las instalaciones y dos salones de clases con equipo de cómputo paracada alumno y el maestro, además de proyector El Director reportó que la escuela nocuenta con conectividad a internet.La formación técnica es en informática por lo que en un futuro pueden ser recursoshumanos que faciliten la instalación de infraestructura para la educación a distancia.La planilla de alumnos creció después del sismo.Las informaciones recogidas hacen ver mejor la amplitud del desafio de formarmaestros para la formación professional en la capital como en la provincia de Nippes.16:00 hrs.Encuentro con P. Francois Kawas, s.j.Centre de Documentation et d´Appui a la RecherchePoco antes de la visita, concertada en consideración de que el CEE forma parte de laCompañía de Jesús y el P. Francois Kawas es quien la encabeza en Haití, el P. YvesVoltaire nos habla sobre la posibilidad de ofrecer a los jesuitas participen en eldesarrollo de la facultad, lo que no se conversó con el P. Kawas debido a que élofreció el contacto con el responsable de la organización Fe y Alegría para tratar losasuntos educativos con la Compañía de Jesús en Haití.El P. Kawas informó, además, sobre visitas de instituciones jesuitas a Haití paraparticipar en procesos de materia educativa (Raúl López de la UIA) y sobre el Centrode Reflexión y Acción Social que coordina, cuyo enfoque es el mismo que el de loscentros sociales jesuitas en México.De cara a una aparente renovación educativa menciona el trabajo realizado en losúltimos meses por la organización jesuita Fe y Alegría que ha impulsado la creación deuna red que integra escuelas con proyectos comunitarios. La organización tambiénfacilita talleres y actividades a favor de la formación de los maestros y maestras deestas escuelas. El requisito para incorporarse a la red, afirmó, es asumir lametodología de Fe y Alegría y participar de su estructura de administración. 5
    • Frente al tema de radio y televisión educativa recuerda que Fe y Alegría cuenta conuna radio educativa ya en uso.El enlace con esta organización es P. Gabriel Ambroise, s.j.Esta reunion mostro la necesidad de establecer contactos con Fe y Alegria en lacreación de la facultad de educación de Nippes y para la realización de la televisióneducativa.17:00 hrs.Visita a barrios de Port au PrincePort au PrinceEl P. Yves Voltaire realiza un recorrido por distintos barrios de Port au Princeafectados por el sismo (Champ de Mars, Morne Ste. Marie) para que la Delegaciónpueda ver los distintos grados de afectación que aun existen en la ciudad.Se recorre también Petion Ville y se explica el impacto demográfico que ha sufridoposterior al temblor y la creación de nuevos barrios sin planificar en las partes altas dePort au Prince. • Miércoles 1310:30 hrs.Encuentro con Hermanas de Cardenal SanchaEscuela Primaria de Nuestra Sra. de Lourdes, MiragoâneEscuela pública primaria de niñas dirigida por las Hermanas de Cardenal Sancha deRepública Dominicana. En el edificio también se llevan a cabo las actividades de laFacultad de Derecho que estará incorporada a la Universidad catolica de Nippes.La mayor parte del edificio fue destruida por el terremoto. Se necesita reconstruircompletamente la escuela. Se esperaba una ayuda de la cooperación japonesa perocon los danos del tsunami en este país desapareció esta posibilidad.Esta primaria pública recibe alrededor de 753 niñas y llevan a cabo una cuota anual dealrededor de 500 gourdes (US$ 12), que frecuentemente no son pagados por lasfamilias. Este pago cubre las clases, exámenes y comida.El pago de maestros lo realiza el Estado. Sin embargo en este caso la mitad de losmaestros no recibe su pago de esta forma.Entre las dificultades enfrentadas, la Directora del plantel, la Hermana Yanelismencionó que el hacinamiento y la falta de inmobiliario en los salones de clase comola falta de baños son los principales problemas. No se cuenta con internet o líneatelefónicaLa escuela recibe semanalmente la visita de un consejero académico, que paga lainstitución, y que da seguimiento al plan de estudios y prepara los exámenes enconjunto con la Dirección. Cada salón de clases desde preescolar cuenta con unconsejo de curso integrado por tres niñas elegidas por el grupo como apoyo al maestroy para ayudar en la conducta y limpieza del salón. 6
    • Esta visita dio una idea de las condiciones difíciles de la formación de las alumnas enMiragoane y indico unos de los desafíos que enfrentan los maestros yadministradores de una escuela primaria. Se notó también la necesidad de ofrecernuevos edificios a la facultad de derecho como a la de educación.11:30 hrs.Presentación del proyecto a la Mesa de Concertación sobre la Educación en laProvincia de Nippes.Esta mesa de concertación es encabezada por el Director Departamental deEducación Nacional, Sr. Cadeau, y es el espacio en el que confluyen funcionariospúblicos vinculados al tema educativo en la Provincia de Nippes, representantes de unsindicato de profesores y otros integrantes de la sociedad civil local.En la sesión como introducción el Director Departamental de Educación explicó elinterés de realizar un trabajo conjunto en la provincia con los Institutos dedicados a laformación de educadores ya existentes y con todos los actores vinculados con estetema.El proyecto sobre la Facultad de Ciencias de la Educación fue presentado por el P.Yves Voltaire y se complementó información por parte del ILCE. Se informó de lasreuniones realizadas en Port au Prince.Posteriormente se profundiza en la experiencia del ILCE en educación a distancia y losdistintos medios que pueden ser utilizados con la tecnología adecuada. A partir deesta presentación se invitó a los asistentes a la mesa a realizar preguntas.Una de las preguntas fue el conocer el cómo se va a materializar el proyecto, a lo quese respondió que el proyecto se encuentra en fase de exploración y se está realizandoel mapeo de actores pertenecientes a distintos sectores y grupos. Se especifica quelos cómos están en gran medida en los representantes de la Provincia de Nippes.También consultaron a la Delegación sobre la situación actual de la exploración, sobrelo que se mencionó que al momento se estaban buscando datos que apoyaran losargumentos sobre la pertinencia de ubicar la Facultad en la Provincia de Nippes. Loanterior dio pie a que el CEE solicitara datos estadísticos que fueron proporcionadosen un archivo electrónico al final de la reunión.A pregunta expresa, la Mesa de Concertación respondió sobre las prioridadeseducativas en la Provincia de Nippes. Algunas mencionadas son: • Un alto déficit de acceso a estudios universitarios en la propia Provincia, que ocasiona la deserción escolar y la migración de muchos jóvenes que buscan acceder a este nivel educativo • El déficit en la formación de maestros. • La necesidad de reciclaje (formación continua) para los maestros en servicio, que los miembros de la Mesa valoran como muy poco formados para sus funciones (un inspector afirmó incluso que en la zona escolar a su cargo sólo seis (6) de 236 profesores cuenta con la formación adecuada). • La baja calidad y escasa cobertura de la formación en las Instituciones formadoras existentes. 7
    • Otro punto mencionado fue la importancia de ir generando redes universitarias a nivelregional, nacional e internacional.A partir de las prioridades educativas mencionadas, los miembros de la Mesa semanifestaron de acuerdo con la pertinencia de crear una Facultad de educación parala Provincia de Nippes. Se propuso realizar una reunión extraordinaria de la Mesa paraabordar el tema. El director departamental insistio sobre la necesidad de dar laprioridad a la formación de los maestros del pre-scolar y de la escuala fundamental(ciclo de 9 primeros anos de escolarizacion).13:30 hrs.Encuentro con P. Junior Jacques,P. Volcy y representantes de la ComisiónDiocesana de la EducaciónCAPOSAJ, Caisse Populaire St. Joseph de PemerleEn este encuentro participaron representantes del Buró Diocesano de la Educación,como Similien Sevilus, el director de la Pastoral de Jóvenes y Vocaciones, P. Volcy, elcura de Pemerle y economo diocesano, P. Junior Jacques, el cura de Lievre, P. Alix eintegrantes de la sociedad civil local. Durante la sesión se busca abordar lasperspectivas y retos que se enfrentan en la Diócesis de Anse a Veau et Miragoâne.El grupo comparte la expectativa de formar maestros/as como animadores/as en áreasrurales y promotores de acciones comunitarias, ya que el contar con una Facultad decalidad puede impulsar el desarrollo local y fortalecer el trabajo con la comunidad.En la región se han impulsado iniciativas de formación profesional a nivel local. Suenfoque es generar profesionales técnicos.Por otro lado, frente a la propuesta del ILCE sobre el uso de tecnología de lainformación y la comunicación, así como de la educación a distancia se mencionan lasdificultades económicas y la dificultad de acceso a lap tops. Sin embargo, justo frentea estas carencias el incorporar gradualmente su uso a partir de un programa integralde la Facultad podrá favorecer el uso habitual de estas herramientas, que serán clavespara el desarrollo de Haití en el futuro.El CEE expresó al grupo haitiano la necesidad de contar con un equipo de trabajotanto en México como en Haití que de continuidad al diagnóstico, y pueda construir losobjetivos socioeducativos del proyecto, su filosofía, modalidad, currículo y contenidos,para dar, en todo este entramado, un lugar a la incorporación de tecnología. Con baseen lo anterior, preguntó a los asistentes haitianos si entre ellos hay quienes puedanparticipar. Ellos respondieron que es el P. Yves Voltaire quien ha de definir el equipo,y él, a su vez, que el responsable último del proyecto es Mons. Dumas.Al salir de la reunión, el P. Yves Voltaire expresó que son precisamente los miembrosde la Comisión Diocesana de Educación en quienes él piensa para conformar elequipo de trabajo haitiano.Atendiendo el diagnóstico, se insiste en conocer el impacto y la repercusión en lapoblación de Nippes. Sobre este punto se insiste en conocer el contexto económico ypolítico en que se encuentran las y los jóvenes y su vulnerabilidad frente a diversasproblemáticas sociales. El boom demográfico en la región se refleja en la grancantidad de jóvenes en la Provincia, su avance constante en los distintos niveleseducativos y la ausencia de opciones profesionales a las que puedan incorporarse en 8
    • la región, lo que da pie a la migración o bien a la incorporación de una serie detrabajos técnicos.16:00 hrs.Visita a Escuela St. JosephTemerleSe realiza una visita a las instalaciones de CAPOSAJ, que incluye las instalaciones dela escuela de St. Joseph de nivel preparatoria, una initiativa de escuela de Enfermeríae iniciativas productivas sobre ganado de traspatio, en concreto aves de corral.La escuela de Enfermería se considera el inicio de la Facultad sobre Salud de laUniversidad catolica de Nippes.17:30 hrs.Carretera de la Provincia de NippesProvincia de NippesEl P. Yves Voltaire muestra a la Delegación Mexicana los terrenos disponibles para laubicación de la Facultad de Ciencias de la Educación en distintos puntos del camino.20:00 hrs.Entrevista de radio en Radio NouCaritas Nippes, MadianEl P. Franky Rosemberg invita a la Delegación Mexicana a participar en su programade radio nocturno. Alejandro Avilés del ILCE envía un saludo del CMHM a las y loscampesinos que viajaron a México en los días previos y comparte generalidades sobreesta iniciativa.Posteriormente realizar una breve descripción de proyecto de la Facultad de Cienciasde la Educación y la importancia de la visita a la Diócesis de Anse a Veau etMiragoâne. 9
    • • Jueves 1408:30 hrs.Visita a Tele Nou CH 12Caritas Madian, MadianEl P. Franky Rosemberg muestra el estudio de TV que se tiene en Madian queactualmente se concentra en reproducir la señal de satélite de canales de televisión yde películas. La tecnología usada es analógica y no digital.El ILCE reconoce que es necesario mucho equipo para que pueda realizar mayoresactividades y contar con una programación continua.08:45 hrs.Visita a escuela profesional en construcciónMadianEl P. Franky Rosemberg muestra a la Delegación la obra en construcción de unaescuela profesional en Madian que es financiada por alguna instancia mexicana. Laescuela albergará talleres para el aprendizaje de oficios.09:00 hrsReunión con el P. Valery Rebecca, Collegio Inmaculada ConcepciónPetite Riviere de NippesEn la reunión con el grupo de trabajo del P. Rebecca identifican como prioridades: • Formación continua de maestros ya que no todos cuenta con formación pedagógica. • Planeación y visión estratégica por parte de las y los maestros. • Ausencia de oferta educativa en la región.El ILCE presentó su experiencia de trabajo en la generación de materiales yprogramas educativos para radio y televisión, así como la implementación de unamaestría semipresencial. Posteriormente se compartieron los requerimientos mínimostecnológicos para implementar estos recursos.En relación a este tema se mencionó que el diseño del programa, así como la creaciónde contenidos y el diseño de materiales deben responder a las necesidades de lacomunidad educativa local y gradualmente ir adaptando contenidos con referencia enel propio contexto cultural y social local para fomentar la construcción comunitaria enHaití.El CEE expresó la necesidad de conformar un equipo de trabajo en Haití paracolaborar con el equipo mexicano en la construcción de información y toma dedecisiones estratégicas para el desarrollo de la facultad, a la que un miembro de laComisión Diocesana de Educación que colabora en el Colegio InmaculadaConcepción respondió que él se encuentra disponible y dispuesto. 10
    • 10:00 hrs.Visita al Colegio Inmaculada ConcepciónPetite Riviere de NippesSe realiza la visita de la escuela primaria dirigida por unas Hermanas de unacomunidad religiosa haitiana, de la iglesia parroquial dedicada a San Antonio dePadou y del colegio. El edificio se encuentra en buenas condiciones y se sostiene unencuentro con jóvenes de preparatoria a quienes se les presenta brevemente elproyecto de la Facultad, se les pregunta sobre las carreras que esperan estudiar y seles invita a realizar preguntas. Entre sus inquietudes se encuentra el grado departicipación y decisión de las y los haitianos en el proyecto y su implementación.Pocos de ellos querían enseñar en el futuro por que esta profesión no tiene buenascondiciones de trabajo.11:00 hrs.Visita al Colegio Saint Antoine de Padou (CESA)Petite RiviereEsta escuela privada actualmente es autónoma pero con el tiempo pasará a manos dela iglesia. Fue fundada por P. Herve Grandjean, actual cura de la co-catedral deMiragoane. Cubre la educación preescolar, primaria y secundaria. La cuota mensualpor cada alumno es de $6.00 usd. Se cuenta con un laboratorio de informática paraniños.12:30 hrs.Reunión con el Obispo, sacerdotes y representantes locales sobre el temaeducativoObispado de Anse a VeauAnse a VeauMons. Dumás presenta al grupo convocado por el Cura de la catedral, P. DavidFontaine, y sacerdotes miembros de la Comisión de educación como P. Enold Casimir,P. Wisly Jean Charles y P. Vibert, una hermana salesiana y varios laicos de Ase-a-Veau y Arnaud, la importancia del proyecto de la Facultad de Ciencias de laEducación pensando principalmente en el desarrollo del Departamento de Nippes y dela región sur de Haití.El P. Voltaire presenta el objetivo del proyecto e informa sobre las reunionessostenidas al momento. Posteriormente cada integrante de la Delegación Mexicana sepresenta. 11
    • El grupo convocado con estos antecedentes e información comparte sus preguntascon el grupo concentrándose en la necesidad de una formación más sólida de las y losmaestros, la situación actual en escuelas de la región con bajo rendimiento y maestrosque no realizan su trabajo ante la falta de pago, deficiencias en la preparación demaestros que son trasladados al alumnado (por ejemplo, el dominio de la lenguafrancesa), la importancia de conocer las dificultades de profesores/as jóvenes, elhecho de que no toda la población habla francés y problemas de hacinamiento (porejemplo 1 salón para dos cursos),A partir de datos oficiales se coloca al Departamento de Nippes en el último lugar eneducación y el alto número de niños y niñas que no asisten a la escuela encomparación del resto de los Departamentos.Sin embargo, el establecer la Facultad en este Departamento se valora como unaoportunidad de desarrollo pues está geográficamente bien ubicado al ser un punto deintersección entre el resto de Departamentos de la región que frecuentemente envíana sus jóvenes a Port au Prince, por lo que pudiera ser un nodo educativo en toda laregión.Por lo anterior se busca que la Facultad sea un instrumento de la iglesia y la sociedadpara la movilización en la región, para esto el tener una filosofía humanista ycomprometida con la organización comunitaria es básico. De igual forma el respondera las necesidades de la población y el incorporarla en el diseño de este proyecto esimportante, así como mantener la cooperación entre la iglesia, el Ministerio deEducación y la sociedad civil internacional, en especial la mexicana. Lo anterior, afirmóMons. Dumas, es misión de la Iglesia: evangelizar; educar.El ILCE menciona que favorecer la incorporación de nuevas tecnologías en laeducación permite dotar de nuevas herramientas tanto a profesores como a jóvenes.En relación a los materiales que se incorporen o se generen de acuerdo al programade la Facultad, será una oportunidad incorporar a la diáspora haitiana. En el caso de lapropuesta de una televisión y radio educativa en Haití con base en el Ministerio deEducación los materiales podrían ser supervisados y generados por la propia Facultad.El CEE presenta su propuesta de que dos equipos de trabajo colaboren mediante unametodología de diálogo informado por los saberes de la investigación educativalatinoamericana, para al construcción de información y la decisión estratégica de losobjetivos socioeducativos del proyecto, su filosofía, modalidad, currículo y contenidos,para dar, en todo este entramado, un lugar a la incorporación de tecnología.Finalmente se está gestionando la creación de una biblioteca en Anse a Veau.14:00 hrs.Reunión de la Delegación Mexicana con Mons. Pierre Andre DumásObispado de Anse a VeauAnse a VeauMons. Dumás comparte con la Delegación sus expectativas sobre la Facultad comocentro de formación. Como parte de sus preocupaciones externa la necesidad derecursos humanos preparados, recursos humanos que ayuden con la capacitación y elacompañamiento en el caso de la educación a distancia semipresencial que seencarguen de supervisar si se cumplen las metas, si la incorporación de nuevastecnologías está resultando y que administren recursos. 12
    • En este momento la diócesis cuenta con opciones para ubicar la Facultad pues hayterrenos disponibles para ello, por lo que su ubicación deberá de estar determinadapor su capacidad de atracción tanto de las grandes urbes como de las zonas rurales ysu fácil acceso de otros Departamentos. Para este punto deberá de considerarse laposibilidad de largas estancias con hospedaje o la frecuencia de las sesiones, asícomo la situación de maestros nuevos y los que ya se encuentran en funciones.Menciona que la cooperación canadiense está destinando recursos para la educación,por lo que generar un referente a nivel local como enlace es prioritario para buscaracceso a éstos.Sobre la forma de operar, Mons. Dumás invitará a personas en la región con perfilesadecuados para conformar un equipo que trabaje en el desarrollo de este proyecto.Ofreció tener los nombres de las personas en quienes piensa el día sábado 16 deabril.También se comprometió a escribir una carta en que la Diócesis de Anse a Veau etMiragoâne solicite el apoyo del CMHM, mediante sus miembros, el ILCE y el CEE,para el desarrollo del proyecto de la facultado, con la finalidad de fortalecer la labúsqueda de recursos para la colaboración por parte del CMHM.16:00 hrs.Preparación de ruta crítica derivada de la MisiónDamianEl P. Yves Voltaire, Alejandro Avilés, Francisco Urrutia y David Trujillo realizan unareunión de planeación para las tres semanas siguientes. Relatoría de la reunión yacuerdos elaborados por Francisco Urrutia anexo.20:00 hrs.Entrevista de radio en Radio NouMadianNuevamente se realiza una entrevista de radio por medio del P. Franky Rosemberg yAlejandro Avilés quien comparte con la audiencia el trabajo realizado en la Diócesis yel encuentro con Mons. Dumas. • Viernes 1514:00 hrs.Reunión con Jean Claude Chery y Joanne Stacs Michel del Ministerio deEducaciónPort au PrinceEsta reunión es resultado del encuentro inicial con el Director General del Ministerio deEducación, Pierre Michel Laguerre en base al interés de una televisión y radioeducativas a nivel nacional como herramienta para lograr una educación universal.El ILCE comparte las experiencias de Colombia, República Dominicana y Venezuelasobre televisión educativa y la importancia de recuperar materiales de países 13
    • francófonos. También se comparten aspectos técnicos sobre los requerimientos parala recepción y transmisión de la señal del satélite.Las personas del Ministerio de Educación posteriormente hablaron sobre el uso denuevas fuentes de energía, como la solar y la falta de electricidad en algunas zonasdel país, así como de la importancia de contar con recursos humanos capacitadospara evaluar el impacto de la televisión educativa a nivel nacional.Finalmente se discutió sobre la importancia de contar con un programa educativo quedefina el tipo de contenidos que pudieran emplearse, principalmente en física, químicaorgánica y química analítica y matemáticas tomando en cuenta la reforma educativa. • Sábado 1713:30 hrs.Comida con Ana Zumbo y David DottaPort au PrinceDurante la comida se coincidió en el lugar con el Embajador de México en Haití, LuisManuel López Moreno quien se mostró interesado en conocer las actividades actualesdel CMHM, del que ya tiene conocimiento, para apoyar en la facilitación de informacióny apoyo en la implementación de proyectos. Actualmente se encuentra realizando laEmbajada un mapeo de iniciativas mexicanas en Haití como preparativo para elencuentro que sostendrá el Presidente Martelly con el Presidente Calderón en México.En síntesis, la visita y las conversaciones con varios actores del sistema de educacióny de la diócesis de Anse-a-Veau et Miragoane sobre el tema de la fundacion de unafacultad de ciencias de educación por Mons. Pierre-Andre Dumas aclararon variospuntos:1) La gran debilidad del sistema educativo en la linda pero aislada y pobre provincia de Nippes2) la urgencia de crear una institución de educación superior para apoyar la educación a todos los niveles3) la prioridad es la formación de maestros y administradores para la educación pre- escolar y la escuela fundamental4) la necesidad de integrar el uso de las nuevas tecnologías de comunicación y de información en la educación y los métodos clásicos presenciales5) la necesidad de formar primero los que van a administrar la facultad de educación y ensenar a los maestros6) hay que pensar siempre en asegurar la sustentabilidad del proyecto de Facultad de educación del punto de vista de los recursos humanos y financieros7) Hay que contar siempre con la cooperación de los demas actores de la educación a nivel del estado, de la iglesia católica y de la sociedad civil del departamento de Nippes8) Se aprecia mucho el trabajo del CMHM y la solidaridad del pueblo Mexicano por la reconstrucción integral de Haití. 14