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  • 1. El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje.
    Ana Lilia Cota Valenzuela m025284
    Melina Zavala Armas m025462
  • 2. El docente en entornos virtuales
    Instructor o Educador
    Elementos claves del aprendizaje en entornos virtuales
    Proceso educativo
    Centro- estudiante
    Apoyo inexcusable- educador
    Proceso forzoso- comunicación
  • 3. Formación del educando
    Planificación adecuada de
    todos los elementos de
    su proceso educativo
    Dirección del educador
    Comunicación a través de
    diferentes canales
    (asíncrona, síncrona,
    reales y simulados,
    presencial y a distancia
    Finalidad de la Educación
    A distancia
  • 4. Perfil de docente
    Compromiso laboral, (Conciencia de su misión)
    Compromiso científico/profesional, (Dominio de contenido y competencias)
    Compromiso en la Integración pedagógico – tecnológico, (en su labor con educación a distancia)
    Compromiso en la integración pedagógico – comunicacional, (Facilitar las relaciones y la comunicación)
    Compromiso colaborativo (compartir experiencia y crecimiento)
    Compromiso formativo (actualización permanente)
    Compromiso deontológico (cumplimiento de deberes, ética profesional) ejemplo: respeto a la propiedad intelectual.
  • 5. Coordinación de varios profesionales y especialistas de la educación
    Los nuevos escenarios formativos reclaman cada vez más, un trabajo especializado y coordinado de profesionales de la educación. La necesidad surge de varios motivos:
    Sociólogos
    Pedagógicos
    Tecnológicos
    Sociólogos
  • 6. Funciones del docente
    Facilitar el logro del aprendizaje de forma permanente , para lo cual debe estar en constante actualización.
    Adquisición de nuevas competencias y conocimientos para lograr una enseñanza efectiva, para lo cual debe especializarse en:
    • La gestión del conocimiento
    • 7. La gestión del trabajo profesional
    • 8. La gestión de la comunicación
    • 9. La gestión de los espacios y tiempos educativos
  • La figura de los profesionales de la educación
    Siempre han tenido la misma función (educar, producir aprendizaje)
    Evolución de las prácticas de los educadores de la modalidad a distancia.
    Generación (1850-1960)
    Diseño y mediación del aprendizaje un solo docente.
    Se incorpora tecnología que facilita la interacción (maestro-alumno)el docente es responsable y gestor del programa educativo, y se apoya en el técnico para ejecutar dichos programas.
    Generación (1960-1985)
    Con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El docente va interactuando con más profesionales y debe aprender a trabajar en equipo.
    Generación (1985-1995)
  • 10. Funciones, Responsabilidades y tareas del docente en la S.I.
    • Diseño curricular
    • 11. Planificacion
    • 12. Diseño y prod. De rec. y mat.
    • 13. Guía y sequimiento de enseñanza
    Planificadores y diseñadores de programas
    ACADEMICA
    Expertos en los contenidos
    • Evaluación proc. Enseñanza-aprendizaje
    • 14. Evaluación de mat, y rec.
    • 15. Evaluación de programas y de la gestión
    EVALUADORA
    Pedagogos – tecnólogos de la educación
    INVESTIGADORA
    Especialistas y técnicos en la producción de mat. didáctico
    • Investigación
    • 16. Innovación
    GESTORA
    Responsables de guiar el aprendizaje
    • Gestión y org. de Inst., programas
    • 17. Partic.en gestión y org. de Inst.
    ORIENTADORA
    Evaluadores
    Tutor
    Orientación
    Mediación
    tutoría
  • 18. Convergencia de procesos educativos en torno al aprendizaje a distancia
    Conocimiento
    Tecnologías
    Comunicación
    Equipos docentes multiprofesionales
    Ambientes de aprendizaje a distancia
    Aprendizaje
  • 19. Transformaciones de la práctica educativa
    En Profesión
    De enseñanza
    De conocimientos de la disciplina
    En conocimientos de la disciplina con aplicación de forma didáctica, psicológica y tecnológica
    De forma inicial
    En alta formación, general de conocimientos
    De centrar la formación de conocimientos
    En centrar la formación de competencias
    De apoyo en el desarrollo
    En apoyo en la resolución de conflictos
    De la comprensión de las cambios constantes en la era digital
    En el dominio de las competencias que las tecnologías le demandan
  • 20. Principales aspectos que debe dominar el profesor de educación a distancia.
    • Fundamentos teóricos sobre Educación a Distancia y
    • 21. formación virtual
    • 22. Metodología propia de la educación a distancia Diseño curricular en contextos de educación a distancia
    • 23. Teorías del aprendizaje
    • 24. Psicología evolutiva Planificación en contextos de educación a distancia
    • 25. Diseño y elaboración de recursos
    • 26. Evaluación tanto de contenidos, como de proyectos y
    • 27. programas y de instituciones
    • 28. Tecnologías de la información y la comunicación
    • 29. Contenido de la materia objeto de la acción formativa
  • La formación de docentes en la educación a distancia
    Buscar la información
    Dinamizar grupos para el aprendizaje col.
    Actitud positiva y critica de los nuevos recursos tec.
    Integrar tecnologías al diseño curricular
    Utilizar la tecnología como recurso didáctico
    Adquirir destrezas técnicas para producir recursos tecnológicos
    Mejorar la gestión y administración de procesos y alumnos
    Es necesario que el docente este en contante preparación y capacitación, para:
  • 30. Conclusión
    En este tema, podemos confirmar algunos aspectos que sin duda forman parte del proceso enseñanza – aprendizaje efectivo, independientemente de los entornos en que se lleva a cabo (presenciales o virtuales). En general nos referimos a la conformación del proceso educativo, en el cual se centra el estudiante, cuyo proceso es desarrollado y guiado por el educador, mediante un proceso imprescindible de planificación y comunicación.
    También sin precisar en un ambiente educativo determinado, pudimos comprender la redefinición de las funciones, responsabilidades, tareas, compromisos, y sobre todo la colaboración que debe ejercitar el docente de hoy, coordinando esfuerzos con otros profesionales de la educación, para que en conjunto faciliten la práctica educativa.
    Por lo tanto el perfil del docente debe adquirir más competencias que le permitan contar con los conocimientos, habilidades y actitudes que le ayudaran a resolver las situaciones de aprendizaje que se han ido transformando con nuevos sistemas digitales, nuevas tecnologías educativas, de acuerdo a la nueva era que estamos viviendo.