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  1. 1. El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje.<br />Ana Lilia Cota Valenzuela m025284<br />Melina Zavala Armas m025462<br />
  2. 2. El docente en entornos virtuales<br />Instructor o Educador<br />Elementos claves del aprendizaje en entornos virtuales<br />Proceso educativo<br />Centro- estudiante <br />Apoyo inexcusable- educador<br />Proceso forzoso- comunicación<br />
  3. 3. Formación del educando<br /> Planificación adecuada de <br /> todos los elementos de <br /> su proceso educativo<br /> Dirección del educador<br /> Comunicación a través de <br /> diferentes canales <br /> (asíncrona, síncrona, <br /> reales y simulados, <br /> presencial y a distancia<br />Finalidad de la Educación<br />A distancia<br />
  4. 4. Perfil de docente<br />Compromiso laboral, (Conciencia de su misión)<br />Compromiso científico/profesional, (Dominio de contenido y competencias)<br />Compromiso en la Integración pedagógico – tecnológico, (en su labor con educación a distancia)<br />Compromiso en la integración pedagógico – comunicacional, (Facilitar las relaciones y la comunicación) <br />Compromiso colaborativo (compartir experiencia y crecimiento)<br />Compromiso formativo (actualización permanente)<br />Compromiso deontológico (cumplimiento de deberes, ética profesional) ejemplo: respeto a la propiedad intelectual.<br />
  5. 5. Coordinación de varios profesionales y especialistas de la educación<br /> Los nuevos escenarios formativos reclaman cada vez más, un trabajo especializado y coordinado de profesionales de la educación. La necesidad surge de varios motivos:<br />Sociólogos<br />Pedagógicos<br />Tecnológicos<br />Sociólogos<br />
  6. 6. Funciones del docente<br />Facilitar el logro del aprendizaje de forma permanente , para lo cual debe estar en constante actualización.<br /> Adquisición de nuevas competencias y conocimientos para lograr una enseñanza efectiva, para lo cual debe especializarse en:<br /><ul><li>La gestión del conocimiento
  7. 7. La gestión del trabajo profesional
  8. 8. La gestión de la comunicación
  9. 9. La gestión de los espacios y tiempos educativos</li></li></ul><li>La figura de los profesionales de la educación<br /> Siempre han tenido la misma función (educar, producir aprendizaje)<br />Evolución de las prácticas de los educadores de la modalidad a distancia.<br />Generación (1850-1960)<br /> Diseño y mediación del aprendizaje un solo docente.<br /> Se incorpora tecnología que facilita la interacción (maestro-alumno)el docente es responsable y gestor del programa educativo, y se apoya en el técnico para ejecutar dichos programas.<br />Generación (1960-1985)<br /> Con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El docente va interactuando con más profesionales y debe aprender a trabajar en equipo.<br />Generación (1985-1995)<br />
  10. 10. Funciones, Responsabilidades y tareas del docente en la S.I.<br /><ul><li>Diseño curricular
  11. 11. Planificacion
  12. 12. Diseño y prod. De rec. y mat.
  13. 13. Guía y sequimiento de enseñanza</li></ul>Planificadores y diseñadores de programas<br />ACADEMICA<br />Expertos en los contenidos<br /><ul><li>Evaluación proc. Enseñanza-aprendizaje
  14. 14. Evaluación de mat, y rec.
  15. 15. Evaluación de programas y de la gestión</li></ul>EVALUADORA<br />Pedagogos – tecnólogos de la educación<br />INVESTIGADORA<br />Especialistas y técnicos en la producción de mat. didáctico<br /><ul><li>Investigación
  16. 16. Innovación</li></ul>GESTORA<br />Responsables de guiar el aprendizaje<br /><ul><li>Gestión y org. de Inst., programas
  17. 17. Partic.en gestión y org. de Inst.</li></ul>ORIENTADORA<br />Evaluadores<br />Tutor<br />Orientación<br />Mediación<br />tutoría<br />
  18. 18. Convergencia de procesos educativos en torno al aprendizaje a distancia<br />Conocimiento<br />Tecnologías<br />Comunicación<br />Equipos docentes multiprofesionales<br />Ambientes de aprendizaje a distancia<br />Aprendizaje<br />
  19. 19. Transformaciones de la práctica educativa <br />En Profesión<br /> De enseñanza <br />De conocimientos de la disciplina <br />En conocimientos de la disciplina con aplicación de forma didáctica, psicológica y tecnológica<br />De forma inicial<br />En alta formación, general de conocimientos<br />De centrar la formación de conocimientos<br />En centrar la formación de competencias<br />De apoyo en el desarrollo <br />En apoyo en la resolución de conflictos<br />De la comprensión de las cambios constantes en la era digital<br />En el dominio de las competencias que las tecnologías le demandan<br />
  20. 20. Principales aspectos que debe dominar el profesor de educación a distancia.<br /><ul><li>Fundamentos teóricos sobre Educación a Distancia y
  21. 21. formación virtual
  22. 22. Metodología propia de la educación a distancia Diseño curricular en contextos de educación a distancia
  23. 23. Teorías del aprendizaje
  24. 24. Psicología evolutiva Planificación en contextos de educación a distancia
  25. 25. Diseño y elaboración de recursos
  26. 26. Evaluación tanto de contenidos, como de proyectos y
  27. 27. programas y de instituciones
  28. 28. Tecnologías de la información y la comunicación
  29. 29. Contenido de la materia objeto de la acción formativa</li></li></ul><li>La formación de docentes en la educación a distancia<br />Buscar la información<br />Dinamizar grupos para el aprendizaje col.<br />Actitud positiva y critica de los nuevos recursos tec.<br />Integrar tecnologías al diseño curricular<br />Utilizar la tecnología como recurso didáctico<br />Adquirir destrezas técnicas para producir recursos tecnológicos<br />Mejorar la gestión y administración de procesos y alumnos<br /> Es necesario que el docente este en contante preparación y capacitación, para:<br />
  30. 30. Conclusión<br /> En este tema, podemos confirmar algunos aspectos que sin duda forman parte del proceso enseñanza – aprendizaje efectivo, independientemente de los entornos en que se lleva a cabo (presenciales o virtuales). En general nos referimos a la conformación del proceso educativo, en el cual se centra el estudiante, cuyo proceso es desarrollado y guiado por el educador, mediante un proceso imprescindible de planificación y comunicación.<br />También sin precisar en un ambiente educativo determinado, pudimos comprender la redefinición de las funciones, responsabilidades, tareas, compromisos, y sobre todo la colaboración que debe ejercitar el docente de hoy, coordinando esfuerzos con otros profesionales de la educación, para que en conjunto faciliten la práctica educativa.<br />Por lo tanto el perfil del docente debe adquirir más competencias que le permitan contar con los conocimientos, habilidades y actitudes que le ayudaran a resolver las situaciones de aprendizaje que se han ido transformando con nuevos sistemas digitales, nuevas tecnologías educativas, de acuerdo a la nueva era que estamos viviendo.<br />

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