Segundo momento(acuerdo de Bolonia)
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Declaración conjunta que busca facilitar el intercambio de titulados y adaptar el contenido de los estudios universitarios a las demandas sociales, mejorando su calidad y competitividad a través de una mayor transparencia y un aprendizaje basado en el estudiante cuantificado a través de los créditos ECTS.
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Este documento presenta información sobre la Universidad Minuto de Dios (UNIMINUTO), incluyendo su misión de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales éticos y líderes de transformación social. También describe los requisitos para estudiantes del programa de educación artística y reglas sobre asistencia y becas académicas.
Gestion basica
Este documento presenta información sobre la Universidad Minuto de Dios. Explica que la universidad se inspira en el Evangelio y la espiritualidad Eudista, y que agrupa instituciones que comparten un modelo universitario innovador con el objetivo de ofrecer educación superior de calidad y formar profesionales competentes y éticos. También presenta requisitos para estudiantes del programa de educación artística e incluye artículos sobre pérdida de asignaturas por inasistencia y becas académicas.
Utrabajo gbi
El documento presenta la misión, visión y tipos de estudiantes de la Universidad UNIMINUTO. Su misión se enfoca en ofrecer una educación de alta calidad inspirada en el Evangelio. Su visión es ser reconocida por experiencias espirituales, calidad en sus programas y ampliar su cobertura. El reglamento aplica a estudiantes regulares matriculados y no regulares como estudiantes en integración. Describe políticas sobre matrícula, traslados, homologaciones y causales de pérdida académica por in
Clases de oa
Este documento resume dos clases sobre técnicas de estudio y la elaboración de proyectos. La primera clase explica que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y cubre dos técnicas de estudio: subrayar y resumir. La segunda clase trata sobre la elaboración de un proyecto con el tema "Por un entorno libre de drogas".
Cursillo de orientacion universitaria
Este documento describe un curso de orientación universitaria destinado a estudiantes que están eligiendo su futuro académico. El curso consiste en una introducción y cuatro seminarios que cubren la selección de carrera y universidad, becas e intercambios, y la creación de un plan académico personal. El objetivo es ayudar a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre sus opciones universitarias mediante la provisión de información actualizada y experiencias de expertos.
Taller 1
El documento presenta información sobre el sistema universitario UNIMINUTO, el cual ofrece educación superior de alta calidad, accesible y flexible para formar profesionales competentes y líderes de transformación social. UNIMINUTO se caracteriza por experiencias espirituales, aportes al desarrollo del país, programas académicos de calidad y amplia cobertura a través de múltiples sedes.
Generalidades procesos inclusivos
Este documento proporciona información sobre la asignatura "Procesos Inclusivos" que forma parte de la Licenciatura en Educación Infantil en la Facultad de Educación. La asignatura es obligatoria, tiene 2 créditos, 54 horas presenciales por semestre y 6 horas de trabajo independiente por semana. Imparte la asignatura Carmen Rocío Núñez los lunes de 2 a 6 pm y atiende a los estudiantes los lunes de 2 a 5 pm y viernes de 10 am a 12 pm.
Concurso telescopi curso inicial de socialización y las tutorías para el seg...
Concurso telescopi curso inicial de socialización y las tutorías para el seg...MarinaRodriguezArias1
Este documento describe un curso inicial de socialización y tutorías para estudiantes ingresantes en la UNQVirtual. El curso busca recibir estudiantes con diferentes conocimientos y trayectorias académicas. En años pasados, el curso tuvo un 21% de desaprobados, por lo que se crearon nuevos circuitos de seguimiento entre docentes y tutores para mejorar la retención y aprobación. Gracias a estos esfuerzos, la tasa de aprobados aumentó del 79% en 2017 al 86% en 2021.Recomendados
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Dgdcseb acuerdo648
El Acuerdo 648 actualiza las reglas para la evaluación en el aula, estableciendo un enfoque formativo basado en los aprendizajes esperados. Define cuatro niveles de desempeño y una cartilla de educación básica con referencias numéricas y niveles de desempeño. También establece nuevos criterios de acreditación y promoción, permitiendo la repetición de grado en primaria con autorización de los padres y estableciendo requisitos mínimos de promedio para aprobar secundaria y primaria. Las autoridades
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Isela alba hurtado
El documento habla sobre el área de Ciencias de la Educación, la cual es un sector en rápida expansión y diversificación. La innovación curricular, la formación inicial del profesorado, el desarrollo profesional continuo y la formación de formadores son objetivos estratégicos clave para mejorar la calidad de los sistemas educativos. Investigar sobre estos temas es un ámbito emergente. Existen numerosas referencias nacionales e internacionales sobre programas de posgrado relacionados con la investigación en Ciencias de la Educ
Plan Bolonia
Plan Bolonia: qué es y qué consecuencias tiene. El proceso de mercantilización y privatización de la educación superior que culmina y consagra la aplicación de la Declaración Gubernamental de Bolonia en España.
Plan Bolonia
El Proceso de Bolonia busca unificar los sistemas universitarios de los países de la Unión Europea para crear un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que favorezca la movilidad, oportunidades e interacción entre las universidades europeas. Con Bolonia se introducirá un único título de grado con créditos ECTS, carreras de 4 años y un suplemento europeo al título, además de dividir las carreras en 5 ramas y facilitar cambios entre carreras.
¿Eres feliz?
La mujer respondió que su esposo no la hace feliz cuando otras esposas le preguntaron eso en una recepción. Explicó que ella es la única responsable por su propia felicidad y que no depende de otras personas o circunstancias. Dijo que ha aprendido a decidir ser feliz a pesar de los cambios y experiencias de la vida, y que el verdadero amor y perdón son la base de la felicidad.
Qué es eso de Bolonia
Este documento describe los principales cambios que traerá la reforma universitaria conocida como Proceso de Bolonia en España. Se introducirán nuevos grados de 4 años de duración que reemplazarán a las actuales diplomaturas y licenciaturas. Los estudios incorporarán no solo contenidos sino también destrezas y competencias. Los créditos ECTS medirán el trabajo total del estudiante. La reforma busca mejorar la calidad de la educación superior y facilitar la movilidad de estudiantes en Europa.
Proceso De Bolonia
El documento discute los desafíos y oportunidades del sistema universitario español. Señala que las universidades españolas tienen bajos rankings internacionales y poca innovación. Sin embargo, algunas escuelas de negocios españolas tienen altos rankings. El sistema estadounidense es más competitivo e incentiva la excelencia, mientras que el sistema europeo carece de competencia. La reforma de Bolonia podría mejorar la movilidad de estudiantes y estructurar los estudios en tres niveles.
Plan Bolonia
El Plan Bolonia es un proceso de convergencia europea en educación superior iniciado en 1999 que busca crear un Espacio Europeo de Educación Superior. Establece una estructura común de titulaciones basada en grados, másteres y doctorados en lugar de las antiguas diplomaturas, licenciaturas e ingenierías. También introduce el sistema de créditos ECTS para medir el aprendizaje de los estudiantes de forma comparable. El nuevo modelo implica una mayor implicación
¿Qué es el Plan Bolonia?
El Plan Bolonia reestructura la educación superior en Europa dividiéndola en tres niveles (grado, máster y doctorado) y estandarizando los créditos entre países. Esto facilita la movilidad de estudiantes entre universidades europeas. El nuevo modelo requiere una mayor responsabilidad y esfuerzo por parte de los estudiantes. Los profesores adoptan roles más orientados al aprendizaje activo y continuo de los alumnos.
Bolonia
El documento describe el proceso de Bolonia y la creación del Espacio Europeo de Educación Superior. Se inició en 1999 con el objetivo de facilitar la movilidad de estudiantes y titulados en la UE. Incluye la adopción de un sistema de grados y créditos (ECTS) comparable, y la organización de las titulaciones en dos ciclos (grado y posgrado). España se ha adaptado a este modelo a través de disposiciones como el Real Decreto 1393/2007.
Plan bolonia
El documento describe el Convenio de Bolonia, un acuerdo para armonizar los sistemas universitarios europeos estableciendo una estructura común de títulos de grado y postgrado. Se introdujo un sistema de créditos ECTS y calificaciones comparable. Los países firmantes se comprometieron a fomentar la movilidad de estudiantes y profesores. La nueva estructura en España incluye títulos de grado de 240 créditos, máster de 60-120 créditos, y estudios de doctorado requiriendo un máster previo
Plan bolonia
El documento proporciona información sobre el Plan de Bolonia. Brevemente, el Plan de Bolonia estandariza la educación superior en Europa a través de dos ciclos principales (grado y postgrado). También promueve enfoques de aprendizaje más prácticos y la evaluación continua de los estudiantes en lugar de exámenes finales únicos. Sin embargo, su implementación ha tenido algunos desafíos como falta de recursos y poca flexibilidad para estudiantes que trabajan.
El proceso de bolonia en la educacion superior de america latina
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Este documento describe el impacto del Proceso de Bolonia en América Latina, con un enfoque en México. Resume el contexto del sistema de educación superior de México y cómo ha adoptado proactivamente el Proceso de Bolonia a través de su participación en proyectos como Tuning América Latina. También describe cómo el Proceso de Bolonia ha contribuido a la creación de un espacio común de educación superior en México a través del Consorcio de Universidades Mexicanas.Proceso De Bolonia Presentacion
El Proceso de Bolonia tiene como objetivo crear un Espacio Europeo de Educación Superior unificado mediante la homologación de titulaciones, la movilidad de estudiantes y trabajadores, y un enfoque más práctico que teórico en la enseñanza. Los principales cambios incluyen grados de 4 años y másteres de 2 en España, y un énfasis reducido en la teoría a favor de las prácticas empresariales. El proceso ha recibido críticas sobre su capacidad de mejorar la enseñanza y su posible mercant
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OCDE
La OCDE es una organización fundada en 1961 que agrupa actualmente a 34 países industrializados comprometidos con principios como la economía de mercado abierta y la democracia. Tiene como objetivos promover el crecimiento económico, el empleo y la estabilidad financiera entre sus miembros.
Nueva ley educacion_intercultural
La nueva Ley Orgánica de Educación Intercultural establece 8 logros clave: 1) Participación de familias y comunidades en la educación, 2) Un nuevo modelo de gestión educativa para brindar atención oportuna, 3) Un Bachillerato General Unificado con aprendizajes comunes, 4) Educación intercultural y bilingüe en todo el sistema, 5) Estándares educativos para mejorar la calidad, 6) Evaluación educativa para medir la calidad, 7) Capacitación y profesionalización docente a través de una nueva univers
GRADOS DE EDUCACION Y NIVELES
El crédito es la unidad de medida del trabajo académico de un estudiante. No existe un sistema nacional de créditos en México aunque hay varios sistemas comunes como el Acuerdo de Tepic y el Acuerdo 279. El crédito permite medir la carga académica de diferentes programas y titulaciones y facilita la movilidad estudiantil entre instituciones.
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Pedagogía del oprimido
El documento resume las ideas principales del libro Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. Argumenta que el sistema educativo tradicional condiciona a los estudiantes a seguir órdenes y reprimir su capacidad de pensamiento crítico. En cambio, propone que los estudiantes deben ser libres de expresar sus propias ideas y participar en el análisis de problemas reales para prepararlos mejor para la vida después de la escuela.
Pedagogía del oprimido por Julio César Juárez
El documento resume la obra Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. Explica que el libro analiza cómo la educación puede oprimir o liberar a las personas y el rol del maestro y el alumno. También discute la importancia del diálogo y la problematización en el proceso educativo para promover cambios que mejoren la educación.
Pedagogía del oprimido por Alejandra Stanley
El documento resume los principales capítulos del libro Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. Explica que el libro analiza conceptos como la educación problematizadora, el rol del maestro y el alumno, y la importancia del diálogo en el proceso educativo. También examina temas como la antidialogicidad, la conquista, la división y la manipulación en la educación.
La Pedagogía del Oprimido
Este documento resume los principales puntos del libro "Pedagogía del oprimido" de Paulo Freire. Freire propone que la educación debe ser un proceso de liberación que empodera a los oprimidos a tomar conciencia de su situación y luchar por su libertad a través del diálogo y la acción colectiva, en lugar de mantenerlos como espectadores pasivos. La pedagogía del oprimido busca cambiar la percepción del mundo de los oprimidos para que puedan expulsar los mitos de los opresores y liberarse a
Resumen: la pedagogía del oprimido
El documento resume las teorías de Paulo Freire sobre la pedagogía del oprimido. Freire argumenta que los métodos de opresión no pueden servir para liberar al oprimido, y que se necesita una pedagogía desarrollada por y para el oprimido. También discute la importancia del diálogo entre educador y educando para superar la opresión y lograr la liberación a través de una educación que transforme al oprimido de objeto a sujeto de su propia educación.
La Pedagogía del Oprimido
El documento analiza la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire. Señala que el método de alfabetización propuesto por Freire no se limita a enseñar palabras de forma aislada, sino que busca que los alfabetizandos comprendan que el lenguaje es cultura y que puedan expresar su visión del mundo a través de sus propias palabras. También discute que los oprimidos inicialmente tienden a oprimir a otros en lugar de buscar su propia liberación, y la importancia del diálogo y la participación de las masas
Resumen del libro "La Pedagogía del Oprimido" por Antonio Zurdo
El documento analiza la pedagogía del oprimido de Paulo Freire. Argumenta que la educación tradicional oprime a los estudiantes al no permitirles expresarse libremente ni desarrollar conciencia crítica. En cambio, Freire propone una pedagogía basada en la interacción y construcción colectiva del conocimiento que permita a los estudiantes analizar su realidad y liberarse de la opresión.
En el umbral del siglo XXI
Este documento presenta la biografía y logros de Carlos Tünnermann, un académico y educador nicaragüense. Detalla que Tünnermann nació en 1933 en Nicaragua, obtuvo varios títulos universitarios y ha recibido 27 distinciones por su trayectoria en la educación superior. Además, ha publicado 48 libros sobre este tema.
Aprender de Finlandia. La apuesta por un profesorado investigador.
El documento describe el sistema educativo de Finlandia y su enfoque en desarrollar un profesorado investigador. Finlandia invierte en la supervisión, el mentorazgo y las redes de profesores para mejorar su desarrollo profesional a través del diálogo, la reflexión y el intercambio de conocimientos. También utiliza las TIC en la formación de profesores y ofrece una universidad en línea para promover la movilidad estudiantil y la capacitación continua.
El Proyecto Tuning
Los participantes del documento son Ariza Rodríguez, Juliana Quiel, Ileana Miranda y Erwin Atencio.
Los Acuerdos de Bolonia
Los Acuerdos de Bolonia, desafíos y respuestas por parte de los sistemas de Educación Superior e Instituciones en Latinoamérica.
Educación Superior en el siglo 21
El documento presenta una lista de nombres y luego explora las características de la educación en el siglo XX, incluyendo cambios, reformas y valores educativos. Finalmente, plantea la pregunta de cuáles son las características de la educación superior en el siglo XXI.
PROYECTO TUNNING EN AMERICA LATINA
El documento describe el Proyecto Tuning en América Latina, el cual busca mejorar la calidad, efectividad y transparencia de la educación superior a través del debate e intercambio de información entre instituciones. Tuning identifica competencias genéricas y específicas para las carreras, así como considera tendencias sociales y cambios que afectan las profesiones. El proyecto también destaca la importancia de que las universidades consideren su misión particular y la diversidad al ofrecer las titulaciones.
Presentacion tuning
El documento describe el proyecto Tunning, el cual busca mejorar la calidad, efectividad y transparencia de la educación superior en América Latina mediante el debate y el intercambio de información entre instituciones. Tunning identifica competencias genéricas y específicas para las carreras, las cuales involucran atributos, capacidades y actitudes. La implementación de perfiles de competencias fue crucial para facilitar la comunicación entre entidades académicas. Tunning representa la combinación dinámica de atributos y la interacción entre aptitud y act
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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Segundo momento(acuerdo de Bolonia)
- 1. SEGUNDO MOMENTO(ACUERDO DE BOLONIA) • EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO SE COMPONE DE: -3 MIL INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR –PÚBLICAS Y PRIVADAS. - 2.5 MILLONES DE ESTUDIANTES
- 2. ENFRENTAR RETOS • ADAPTACIÓN Y UNIFICACIÓN DE CRITERIOS EDUCATIVOS. • EL ALUMNO PASA DE SER UN AGENTE PASIVO A UN AGENTE ACTIVO • PERMITE UNIFICAR LA VALORACIÓN DEL ALUMNO.
- 3. OBJETIVOS • QUE EL ALUMNO TOME SUS PROPIAS DECISIONES CON RESPECTO A SU APRENDIZAJE A LA HORA DE ELEGIR UN ITINERARIO O UNA ESPECIALIZACIÓN. • EN RELACIÓN AL PROFESOR ESTE VA AYUDAR AL ESTUDIANTE CON: -EVALUACIONES CONTINUAS -TUTORIAS ACADÉMICAS Y FOMENTO DEL APRENDIZAJE COMO SESIONES DE TRABAJO,TALLERES SESIONES DE LABORATORIOS O SEMINARIOS,ETC.
- 4. ACUERDOS • SE HICIERON MUCHOS ACUERDOS: -FOMENTANDO LA INTERNACIONALIZACIÓN MEDIANTE ESQUEMAS PROMEP –ESTO PARA PERMITIR MEJORAR Y ACREDITAR LOS PROGRAMAS. - DIVERSOS PROGRAMAS DEL CONACYT –CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. ( BUSQUEDA PARA LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL.)
- 5. LIMITANTES • A PESAR DE TODOS LOS ESFUERZOS DE ALGUNAS INSTITUCIONES Y LOS AVANCES PARA INCORPORAR UNA DIMENSIÓN INTERNACIONAL NO SE LOGRO POR NO CONTAR CON: -UNA POLÍTICA INTEGRAL INTERNACIONAL ESTO NO SOLO REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS INSTITUCIONES DE LA EDUCACIÓN SINO DE UNA GAMA DE POLÍTICAS A NIVEL DE TODO EL SISTEMA.
- 6. LOGROS • DESPUÉS DE LA CELEBRACIÓN DE LA QUINTA REUNIÓN MINISTERIAL DEL PROCESO DE BABILONIA EN MAYO 2007 EN LONDRES PARECE SER QUE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PROBABLEMENTE SE ALCANCEN EN EL TIEMPO DESEADO ESTO CONLLEVA A MEJORAR: • EL NIVEL DE INTEGRACIÓN • CONSOLIDACIÓN EN EL SISTEMA EUROPEO Y EN AMÉRICA LATINA • SEGÚN LOS ACUERDOS SE ESPERA LOGRAR LOS OBJETIVOS ENTRE EL AÑO 2010 Y APLICARLOS EN EL 2015.