El documento describe un proyecto en el que los estudiantes crean y presentan una ópera. El proyecto ofrece autenticidad al involucrar profesiones reales y satisfacción personal. Requiere conocimientos de varias disciplinas y que los estudiantes asuman la responsabilidad total del proyecto desde la escritura hasta la puesta en escena. Los estudiantes deben coordinar distintas profesiones y comunicarse para organizar su trabajo y resolver problemas relacionados con la puesta en escena. El proyecto involucra búsqueda de información, presentaciones

1. Tareas Tema 1
Curso: Mooc-ABP
PROYECTO - LÓVA -
LA ÓPERA
UN VEHÍCULO DE

2. AUTENTICIDAD
•El proyecto es significativo para el
estudiante, debe plantearse distintas
profesiones de la vida real como
coreógrafo, escritor, publicista, músico, electricis
tas, …
•Además ofrece la posibilidad de producir
satisfacción personal y refuerzo social del
publico (en este caso los profesores ante los que
deben representar la obra)

3. RIGOR ACADÉMICO
•Los conocimientos que se adquieren
pertenecen a varias disciplinas integradas en el
mismo proyecto. Es trabajado por los alumnos
en su totalidad, desde escribir la obra hasta su
puesta en escena, y por tanto, es
responsabilidad de los estudiantes.
•Para este proyecto el alumno debe indagar
sobre lo que es una ópera y qué necesita para
poder crearla, preguntar, investigar y pensar
como profesionales.

4. APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
•Para preparar dicho evento tienen que
coordinar distintas profesiones, organizar su
propio trabajo con metas individuales que
deben ser complementarias, comunicándose
entre ellos, solucionando los problemas que
surgen para la puesta en escena.
•Reparto de tareas, tema, personajes, tipo de
relaciones entre los
personajes, sentimientos, slogan
texto, publicidad, invitaciones, …

5. EXPLORACIÓN ACTIVA
•En la primera fase del proyecto el estudiante
debe buscar información de varios tipos de
fuentes y con distintos métodos.
•Durante las presentaciones de los paneles con
los pasos dados y la puesta en escena, se puede
comprobar los avances y lo aprendido.

6. EVALUACIÓN
•La evaluación se realiza de forma regular
cuando elaboran el panel explicativo, también
revisan los textos escritos, ensayos, …
•Los adultos referentes o modelos hacen que el
aprendizaje sirva para la profesión en la vida
real.

7. INTERACCIÓN CON ADULTOS
•El estudiante debe buscar adultos que
desempeñen esa labor y serán el referente o
modelo para su proyecto.
•Pueden llegar a conocer su adulto referente,
para preguntarle, pedirle colaboración, y así
desarrollar habilidades que no estaban
previstas.