Taller Micro EnseñAnza C Moreno

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Taller Micro EnseñAnza C Moreno

  1. 1. Taller de Formación docente I (Micro enseñanza I) Lic. Carmen Moreno Dipp Julio 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  2. 2. Módulo 1: Presentación y encuadre Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  3. 3. Presentación DINAMICA DE LA TELARAÑA: 3. Mi nombre es ... 5. Me gusta que me llamen ... 7. Mi formación profesional es ... 9. Mi experiencia docente es ... 11. Me gustaría compartirles que las habilidades que me distinguen son… Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  4. 4. Objetivo Al finalizar el taller serás capaz de aplicar en una exposición, 3 de las competencias consideradas esenciales para la misma, y que has analizado e internalizado durante el taller. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  5. 5. Programa - Módulo 1: Presentación y encuadre - Módulo 2: Introducción -Módulo 3: Competencias de organización, comunicación e inducción -Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  6. 6. Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje Flexibilidad intelectual y conductual Apertura Atreverse a dejarse ver Respeto Aprender a ver Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  7. 7. Normas de funcionamiento 1. Se prohíbe el uso de celulares durante las sesiones de trabajo. Los participantes que traigan celular deberán apagarlo o Ponerlo en modo de silencio y guardarlo. 2. Si se usa computadora personal para tomar apuntes o preparar Exposiciones, se prohíbe estar conectado a cualquier forma de Correo electrónico o mensajería instantánea. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  8. 8. Criterios de acreditación 1. Asistencia al 100 por ciento del taller. 2. Realización de todas las actividades de aprendizaje. 3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  9. 9. Módulo 2: Introducción Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  10. 10. Objetivos Al finalizar el presente módulo serás capaz de: -Relacionar el papel del profesor en el Modelo Educativo Universidad TecMilenio con las características innovadoras de éste. -Describir el esquema base de una actividad de aprendizaje. -Enunciar las competencias a desarrollar en el taller, relacionándolas con el esquema base de una actividad de aprendizaje. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  11. 11. Subtemas -Introducción -Características innovadoras del Modelo educativo -Papel del profesor en el Modelo educativo -Esquema base de una actividad de aprendizaje -Competencias a desarrollar en el taller -Cierre Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  12. 12. Características innovadoras del Modelo Educativo Universidad TecMilenio Características del aprendizaje activo centrado en el alumno social Proceso de construcción del conocimiento a partir de la experiencia personal vinculado con la vida contextualizado Por medio de cooperación trabajo en equipo retroalimentación uso de herramientas tecnológicas Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  13. 13. Papel del profesor en el Modelo educativo Universidad TecMilenio Diseñar y promover ambientes de aprendizaje que: - Propicien la participación activa de los alumnos - Susciten y aprecien la diversidad de opiniones - Promuevan el trabajo en equipo - Fomenten actividades que vinculen lo aprendido con la vida - Incentiven la aplicación de lo aprendido en contexto reales - Orienten el proceso de enseñanza – aprendizaje a través del tutoreo Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  14. 14. Esquema base de una actividad de aprendizaje Actividades previas a la clase - Lectura previa de introducción al tema, objetivos de la actividad y revisión de bibliografía Clase - Explicación del tema con apoyos visuales - Ejercicios: - Ejercicio individual - Ejercicio en equipo -Cierre: - Cierre - Para aprender más Actividades posteriores a la clase - Tarea Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  15. 15. Competencias a desarrollar en el Taller • Organización, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje 2. Comunicación, relacionada con - Toda la actividad de aprendizaje - La explicación del tema 3. Inducción, relacionada con - La explicación del tema Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  16. 16. Competencias practicables de la enseñanza • El laboratorio de microenseñanza ofrece información y posibilidades de adiestramiento en las habilidades que se van adquirir en este taller enfocadas al mejoramiento de la enseñanza, como son: – Inducción – Comunicación – Organización lógica – Variación del estimulo – Formulación de preguntas – Refuerzo verbal y no verbal – Integración Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  17. 17. Módulo 3: Competencias de Organización, comunicación e inducción Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  18. 18. Escena de la película “Alicia en el país de las maravillas”, en la parte que se toca el tema de: “Alicia pide ayuda al gato Risón para saber que camino tomar. El gato le pregunta a donde quiere llegar a lo ella responde que eso no importa, entonces el gato le dice que en tal caso tampoco importa que camino tome”. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  19. 19. Competencia de organización Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de enunciar los cuatro elementos básicos de la competencia de organización. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  20. 20. Competencia de organización 1. Introducción 3. Elementos básicos - Objetivo(s) - Tema - Subtemas - Esquema de la actividad - Metodología (actividades de aprendizaje) - Planeación y administración del tiempo - Recursos didácticos a utilizar 3. Conclusión. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  21. 21. Organización • Es la competencia que nos permite presentar la explicación del tema de una forma ordenada. = Lic. Carmen Moreno Dipp
  22. 22. Desarrollo de la organización Lic. Carmen Moreno Dipp
  23. 23. Establecimiento de objetivos • Los objetivos son la expresión de lo que se espera lograr, y el éxito de un curso depende en gran parte de la descripción correcta de ellos. Lic. Carmen Moreno Dipp
  24. 24. Tipos de Objetivos Lic. Carmen Moreno Dipp
  25. 25. Estructura de un tema y subtemas Lic. Carmen Moreno Dipp
  26. 26. Actividades de aprendizaje • Deberán estar relacionadas con cada objetivo y enfocadas a lograr el mismo. Su estructura sería: Objetivo general Objetivo especifico Objetivo especifico Actividad 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 3 Lic. Carmen Moreno Dipp
  27. 27. Distribución del tiempo • Se determina por el grado de profundidad de cada contenido temático, y por el tipo y calidad del aprendizaje que se quiere obtener Recursos didácticos 1. Técnicas didácticas 2. Medios didácticos Lic. Carmen Moreno Dipp
  28. 28. “NO IMPORTA QUE TAN RAPIDO CORRAS, SI NO ESTAS EN EL CAMINO CORRECTO” Will Rogers Lic. Carmen Moreno Dipp
  29. 29. Aquí iniciaría platicando sobre la experiencia en mi certificación de coaching y ubicaría la platica para hablar sobre la importancia de la estructura de coherencia entre los elementos: Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  30. 30. Competencia de comunicación Objetivos Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de: 4)Enlistar tres de las principales áreas de la comunicación verbal 2) Enlistar dos de las principales áreas de la comunicación no verbal, y 3) Señalar los cuatro principales vicios de comunicación. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  31. 31. Comunicación • Usada en el momento de explicar un tema, usando todos los recursos con los que cuenta relacionados a la comunicación Lic. Carmen Moreno Dipp
  32. 32. Comunicación Lic. Carmen Moreno Dipp
  33. 33. Comunicación Verbal Lic. Carmen Moreno Dipp
  34. 34. Comunicación No Verbal Recomendaciones para el Estilo Lic. Carmen Moreno Dipp
  35. 35. Comunicación No Verbal Lic. Carmen Moreno Dipp
  36. 36. Vicios en la comunicación • Titubear • Evitar las muletillas • Eliminar palabras innecesarias. • No emplear expresiones extrañas al auditorio Lic. Carmen Moreno Dipp
  37. 37. “Una buena comunicación marca el éxito de una buena relación” Lic. Carmen Moreno Dipp
  38. 38. Inducción a la empresa y / o al puesto (en explicación del tema se explica) Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  39. 39. Competencia de inducción Objetivo Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar La noción y las tres características principales de la competencia de inducción. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  40. 40. Competencia de inducción 1. Introducción 2. Noción: instigar, mover a uno 3. Características: - motivante - relacionada - independiente 4. Conclusión. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  41. 41. Inducción • Es lo que hace o dice un profesor para captar la atención y el interés de todos sus alumnos antes de empezar la exposición de un tema nuevo Lic. Carmen Moreno Dipp
  42. 42. Noción de la inducción • Instigar al alumno hacia el nuevo aprendizaje, interesándolo en el nuevo tema. • Mover a uno hacia el tema que se a tratar logrando captar la atención del alumno hacia el tema. Lic. Carmen Moreno Dipp
  43. 43. Características de la inducción Lic. Carmen Moreno Dipp
  44. 44. Algunas consideraciones 1. La motivación no se logra por decreto 2. La independencia de la inducción significa que no se necesita para comprender el tema Lic. Carmen Moreno Dipp
  45. 45. Algunas consideraciones 1. Mientras mas suave sea la relación, es mas efectiva 2. La creatividad es la principal herramienta para el diseño y la realización de una buena inducción Lic. Carmen Moreno Dipp
  46. 46. Algunas consideraciones 1. El empleo adecuado del pizarrón, el rotafolio o de cualquier otro medio audiovisual es muy importante. 2. La inducción es un medio, no un fin en si misma Lic. Carmen Moreno Dipp
  47. 47. “Lo que bien empieza bien acaba” Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  48. 48. Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre. Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp
  49. 49. Créditos Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero Diseño y contenido @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero @ 2009 Lic. Carmen Moreno Dipp Lic. Víctor Manuel Martínez-Orta Vivero Lic. Carmen Moreno Dipp

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