Kompetensi inti-dan-kompetensi-dasar-sma-kurikulum 2013

  • 901 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
901
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
95
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. KOMPETENSI DASAR Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013
  • 2. KATA PENGANTARPuji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunandokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagaisalah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen inidalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam RencanaPembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana StrategisKementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti danStruktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkanpengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Intimerupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap,keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjangsekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuksetiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas.Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan danKebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, TimTeknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis danmemberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan DokumenKurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihakyang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak,maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan Prof. Dr. Khairil Anwar NotodiputroKOMPETENSI DASAR SMA/MA i
  • 3. DAFTAR ISIKATA PENGANTAR ........................................................................................................... iDAFTAR ISI ........................................................................................................................iiBAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60KOMPETENSI DASAR SMA/MA ii
  • 4. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii
  • 5. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv
  • 6. BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MAPENGERTIANStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk matapelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, dostribusi konten/mata pelajarandalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar perminggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konseppengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalamsistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakanadalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistempembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenaiposisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjangpendidikan. Lebih lanjut, struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswayaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalamstruktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukanberbagai pilihan.Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran, bebanbelajar, dan kalender pendidikan. Mata pelajaran terdiri atas: - Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan - Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka.Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap pesertadidik di SMA/MA dan SMK/MAK. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MAberbeda dengan untuk SMK/MAK. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifatakademik, sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi.STRUKTUR KURIKULUM SMA/MAStruktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas:KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1
  • 7. - Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.- Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, dan Peminatan Bahasa.- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.- Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.- Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional, dapat dipilih keduanya atau salah satu.Kelompok Mata Pelajaran WajibKelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengahyang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa, bahasa, sikap sebagaibangsa, dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadipeserta didik, masyarakat dan bangsa, pengenalan lingkungan fisik dan alam, kebugaranjasmani, serta seni budaya daerah dan nasional.Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagaiberikut: ALOKASI WAKTU MATA PELAJARAN BELAJAR PER MINGGU X XI XIIKelompok A (Wajib)1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45. Sejarah Indonesia 2 2 2KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2
  • 8. 6. Bahasa Inggris 2 2 2Kelompok B (Wajib)7. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* 2 2 28. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 39. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 (termasuk muatan lokal)Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu 24 24 24Kelompok C (Peminatan)Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) 18 20 20Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44Keterangan:*Muatan lokal dapat memuat Bahasa DaerahKelompok Mata Pelajaran PeminatanKelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepadapeserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai denganminat keilmuannya di perguruan tinggi, dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadapsuatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24C. Kelompok PeminatanPeminatan Matematika dan SainsI 1 Matematika 3 4 4 2 Biologi 3 4 4 3 Fisika 3 4 4 4 Kimia 3 4 4Peminatan SosialKOMPETENSI DASAR SMA/MA 3
  • 9. II 1 Geografi 3 4 4 2 Sejarah 3 4 4 3 Sosialogi & Antropologi 3 4 4 4 Ekonomi 3 4 4Peminatan BahasaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4 2 Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4 3 Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4 4 Antropologi 3 4 4Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman 6 4 4 MinatJumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 66 76 76Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44BEBAN BELAJARDalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar, dan untukkelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Sedangkan lama belajaruntuk setiap jam belajar adalah 45 menit.Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar,guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yangberorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yanglebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlulatihan untuk melakukan mengamati, menanya, mengasosiasi, dan berkomunikasi. Prosespembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu responpeserta didik karena mereka belum terbiasa. Selain itu bertambahnya jam belajarmemungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4
  • 10. BAB II PEMINATAN DAN PILIHANKurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didikbelajar berdasarkan minat mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didikmelakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan, pilihan Lintas Minat,dan/atau pilihan Pendalaman Minat.Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains, Peminatan Sosial, danPeminatan Bahasa. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatanyang akan dimasuki. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/ataunilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tespenempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat olehpsikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Pada akhir minggu ketiga semesterpertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkanrekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk sekolah yang mampumenyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masihmungkin mengubah pilihan peminatannya.Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilihpeserta didik harus diikuti. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) matapelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X, dan4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untukkelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Beban belajar ini terdiri atasKelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan KelompokMata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jampelajaran untuk kelas XI dan XII.Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X, jumlahjam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil denganpilihan sebagai berikut: a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5
  • 11. Sedangkan pada kelas XI dan XII, peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atauPendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jampelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya, dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6
  • 12. BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARKompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitasyang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikantertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yangdikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas danmata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antarapencapaian hard skills dan soft skills.Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensidasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untukorganisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikalKompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas ataujenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaituterjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu matapelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satupertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaandengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itumenjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwapembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dansosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu pesertadidik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan(kompetensi Inti kelompok 4).KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7
  • 13. Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X KELAS XI KELAS XII1. Menghayati dan 1. Menghayati dan 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran mengamalkan ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung (jujur, disiplin, tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, jawab, peduli, santun, jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong ramah lingkungan, gotong ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta royong, kerjasama, cinta royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan damai, responsif dan damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan proaktif) dan menunjukkan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai solusi atas berbagai solusi atas berbagai permasalahan bangsa permasalahan bangsa dalam permasalahan bangsa, serta dalam berinteraksi secara berinteraksi secara efektif memosisikan diri sebagai efektif dengan lingkungan dengan lingkungan sosial agen transformasi sosial dan alam serta dalam dan alam serta dalam masyarakat dalam menempatkan diri sebagai menempatkan diri sebagai membangun peradaban cerminan bangsa dalam cerminan bangsa dalam bangsa dan dunia pergaulan dunia pergaulan dunia3. Memahami dan 3. Memahami, menerapkan, 3. Memahami, menerapkan, menerapkan pengetahuan dan menjelaskan dan menjelaskan faktual, konseptual, pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, prosedural dalam ilmu konseptual, prosedural, dan konseptual, prosedural, dan pengetahuan, teknologi, metakognitif dalam ilmu metakognitif dalam ilmu seni, budaya, dan pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi, humaniora dengan seni, budaya, dan seni, budaya, dan wawasan kemanusiaan, humaniora dengan humaniora dengan kebangsaan, kenegaraan, wawasan kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, dan peradaban terkait kebangsaan, kenegaraan, kebangsaan, kenegaraan, fenomena dan kejadian, dan peradaban terkait dan peradaban terkait serta menerapkan penyebab fenomena dan penyebab fenomena dan pengetahuan prosedural kejadian, serta menerapkan kejadian, serta menerapkan pada bidang kajian yang pengetahuan prosedural pengetahuan prosedural spesifik sesuai dengan pada bidang kajian yang pada bidang kajian yang bakat dan minatnya untuk spesifik sesuai dengan spesifik sesuai dengan memecahkan masalah bakat dan minatnya untuk bakat dan minatnya memecahkan masalah untukmemecahkan masalah4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mencoba, mengolah, dan 4. Mencoba, mengolah, menyaji dalam ranah menyaji dalam ranah menyaji, dan mencipta konkret dan ranah abstrak konkret dan ranah abstrak dalam ranah konkret dan terkait dengan terkait dengan ranah abstrak terkait pengembangan dari yang pengembangan dari yang dengan pengembangan dari dipelajarinya di sekolah dipelajarinya di sekolah yang dipelajarinya diKOMPETENSI DASAR SMA/MA 8
  • 14. KELAS X KELAS XI KELAS XII secara mandiri, dan mampu secara mandiri, bertindak sekolah secara mandiri menggunakan metoda secara efektif dan kreatif, serta bertindak secara sesuai kaidah keilmuan serta mampu menggunakan efektif dan kreatif, dan metoda sesuai kaidah mampu menggunakan keilmuan metoda sesuai kaidah keilmuanKompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yangterdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi intiyang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan denganmemperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu matapelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensibersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangatberorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapatdijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau nondisiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau punhumanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik sepertidikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaranuntuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofiesensialisme dan perenialisme.Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yangditurunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajarantercantum pada Lampiran 1A s.d. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran WajibKelompok A, Wajib Kelompok B, Kelompok Peminatan Matematika dan Sains,Kelompok Peminatan Sosial, dan Kelompok Peminatan Bahasa.KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9
  • 15. LAMPIRAN 9
  • 16. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. 1.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs), (jujur, disiplin, tanggung prasangka baik (husnuzhon), dan persaudaraan jawab, peduli, santun, ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan, gotong royong, QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat (49):12; dan kerjasama, cinta damai, QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Al Isra’ (17): 32, dan QS. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2, serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, sosial dan alam serta dalam pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil menempatkan diri sebagai sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna cerminan bangsa dalam al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al-jaami’, pergaulan dunia al-adl, dan al-akhiir 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10
  • 17. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat pengetahuan faktual, (49):12; dan QS Al Hujurat (49):10, dan Hadits konseptual, prosedural dalam tentang kontrol diri (mujahadah an nafs), prasangka ilmu pengetahuan, teknologi, baik (husnuzhon), dan persaudaraan (ukhuwah) seni, budaya, dan humaniora 3.2 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32, dan QS. An Nur dengan wawasan (24): 2, serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas kemanusiaan, kebangsaan, dan perbuatan zina. kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, 3.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim, al-mu’min, al- serta menerapkan pengetahuan wakiil, al-matiin, al-jaami’, al-adl, dan al-akhiir prosedural pada bidang kajian 3.4 Memahami makna beriman kepada Malaikat- yang spesifik sesuai dengan malaikat Allah SWT bakat dan minatnya untuk 3.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri memecahkan masalah (mujahadah an nafs), prasangka baik (husnuzhon), dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.6 Memahami Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membaca QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al Hujurat menyaji dalam ranah konkret (49):12; dan QS Al Hujurat (49):10, QS. Al Isra’ (17): dan ranah abstrak terkait 32, dan QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Anfal (8): 72); QS. Al secara mandiri, dan mampu Hujurat (49):12; QS Al Hujurat (49):10, QS. Al Isra’ menggunakan metoda sesuai (17): 32, dan QS. An Nur (24): 2, dengan lancar. kaidah keilmuan 4.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim, al-mu’min, al-wakiil, al-matiin, al- jaami’, al-adl, dan al-akhiir 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11
  • 18. Lampiran 1AKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan mengamalkan ajaran agama sehari-hari. yang dianutnya 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.6 Melaksanakan khutbah, tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan, dan (jujur, disiplin, tanggung bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman jawab, peduli, santun, ramah QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): 48; dan QS. lingkungan, gotong royong, At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait kerjasama, cinta damai, 2.2 Berperilaku toleran, rukun dan menghidarkan diri dari responsif dan proaktif) dan tindak kekerasan sebagai implementasi dari menunjukkan sikap sebagai pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah bagian dari solusi atas (5): 32, serta Hadits yang terkait berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi 2.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai secara efektif dengan implementasi dari masa kejayaan Islam lingkungan sosial dan alam 2.4 Memiliki perilaku kreatif , inovatif, dan produktif serta dalam menempatkan sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di diri sebagai cerminan bangsa era modern dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12
  • 19. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): menjelaskan pengetahuan 48; dan QS. At Taubah (9): 105, serta Hadits tentang faktual, konseptual, taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah dalam ilmu pengetahuan, (5): 32, serta Hadits tentang toleransi dan teknologi, seni, budaya, dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah kenegaraan, dan peradaban SWT terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah dan kejadian, serta SWT menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami makna taat kepada aturan, kompetisi prosedural pada bidang dalam kebaikan, dan bekerja keras kajian yang spesifik sesuai 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan dengan bakat dan minatnya 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak untuk memecahkan masalah kekerasan dalam kehidupan 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800- sekarang)4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membaca QS. An Nisa (4): 59; QS. Al Maidah (5): 48; menyaji dalam ranah konkret QS. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menunjukkan hafalan, QS. An Nisa (4): 59; QS. Al secara mandiri, bertindak Maidah (5): 48; QS. At Taubah (9): 105 dan QS. secara efektif dan kreatif, Yunus (10): 40-41 dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4.6 Mempraktikkan khotbah, tabligh dan dakwah 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13
  • 20. Lampiran 1AKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann mengamalkan ajaran agama sehari-hari. yang dianutnya 1.2 Beriman kepada hari akhir 1.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap (jujur, disiplin, tanggung demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. jawab, peduli, santun, ramah Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 159, lingkungan, gotong royong, serta Hadits terkait. kerjasama, cinta damai, 2.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik responsif dan proaktif), (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. menunjukkan sikap sebagai Luqman (31): 13-14 dan QS. Al Baqarah (2): 83, serta bagian dari solusi atas Hadits terkait. berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan 2.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai diri sebagai agen transformasi cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir masyarakat dalam 2.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal membangun peradaban sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada bangsa dan dunia Qadha dan Qadar Allah SWT 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 2.6 Memiliki perilaku universal, rasional, kritis, dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami QS. Ali Imran (3): 190-191, dan QS. Ali menjelaskan pengetahuan Imran (3): 159, serta Hadits tentang berpikir kritis dan faktual, konseptual, bersikap demokratis, prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al dalam ilmu pengetahuan, Baqarah (2): 83, serta Hadits tentang saling menasihati teknologi, seni, budaya, dan dan berbuat baik (ihsan). humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. terkait penyebab fenomena 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam dan kejadian, serta 3.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga menerapkan pengetahuan berdasarkan hukum Islam prosedural pada bidang kajian 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan memecahkan masalah berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14
  • 21. Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159, QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. dari yang dipelajarinya di 4.2 Menunjukkan hafalan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Ali Imran (3): 159 QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran kaidah keilmuan beriman kepada hari akhir 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15
  • 22. Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan mengamalkan ajaran agama pola pikir yang komprehensif yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan (jujur, disiplin, tanggung sosial jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan pengetahuan faktual, manusia dan alam konseptual, prosedural 3.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain dalam ilmu pengetahuan, tanpa kehilangan identitas teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran menyaji dalam ranah konkret Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16
  • 23. Lampiran 1BKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani mengamalkan ajaran agama dalam menghadapi gaya hidup modern yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan (jujur, disiplin, tanggung kebudayaan, ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan jawab, peduli, santun, ramah mengacu pada Alkitab lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga menjelaskan pengetahuan yang dipengaruhi oleh modernisasi faktual, konseptual, 3.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai prosedural, dan metakognitif lembaga pendidikan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17
  • 24. Lampiran 1BKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai (jujur, disiplin, tanggung kemajemukan dan multikulturalisme jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan 3. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber menjelaskan pengetahuan dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa dan mencipta dalam ranah damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18
  • 25. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan mengamalkan ajaran agama 1.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela yang dianutnya menderita , sengsara, wafat, dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati, tokoh idola, dan Juru Selamat 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan, membimbing, dan menghidupi Gereja 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab, peduli, santun, yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan, gotong satu sama lain royong, kerjasama, cinta 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai, responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual, konseptual, sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 19
  • 26. Lampiran 1C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan konkret dan ranah abstrak keterbatasanya terkait dengan 4.2 Mensyukuri diri apa adanya pengembangan dari yang 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau laki- dipelajarinya di sekolah laki yang saling melengkapi dan sederajat secara mandiri, dan mampu 4.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab menggunakan metoda terhadap pengaruh mass media, ideologi dan gaya sesuai kaidah keilmuan hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20
  • 27. Lampiran 1CKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan Yesus Kristus (Spiritualitas) mengamalkan ajaran agama 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai yang dianutnya dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia, jawab, peduli, santun, ramah sebagai dasar panggilan untuk ikut serta lingkungan, gotong royong, menegakkan Hak-hak Azasi Manusia kerjasama, cinta damai, 2.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja responsif dan proaktif) dan dengan Dunia agar dapat terlibat dalam menunjukkan sikap sebagai kegembiraan dan keprihatinan dunia bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual, konseptual, Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural, dan metakognitif 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan, Hierarki teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menghayati sifat-sifat Gereja, sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan, kebangsaan, nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21
  • 28. Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan Yesus Kristus (Spiritual) mengamalkan ajaran agama 1.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan, kejujuran, yang dianutnya kebenaran, perdamaian, dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus2. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai jawab, peduli, santun, anugerah Allah ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual, sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual, prosedural, dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, Pribadi (Keterampilan) menyaji, dan mencipta 4.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22
  • 29. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama mengamalkan ajaran agama 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna yang dianutnya 1.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menghayati kitab Upaveda 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku cinta damai, responsif dan (jujur, disiplin, tanggung proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan lingkungan, gotong royong, kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra kerjasama, cinta damai, Veda responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda pengetahuan faktual, Ramayana konseptual, prosedural dalam 3.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana ilmu pengetahuan, teknologi, 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan seni, budaya, dan humaniora 3.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23
  • 30. Lampiran 1DKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha mengamalkan ajaran agama 1.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga yang dianutnya 1.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan (jujur, disiplin, tanggung ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta jawab, peduli, santun, ramah dalam kehidupan sehari-hari lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab, peduli, kerjasama, cinta damai, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga responsif dan proaktif) dan dan rumah tangga yang Sukhinah menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana menjelaskan pengetahuan 3.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa faktual, konseptual, Mahabharata prosedural, dan metakognitif 3.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata dalam ilmu pengetahuan, 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga teknologi, seni, budaya, dan 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait humaniora dengan wawasan dengan Bhakti Marga dan Karma Marga kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita menyaji dalam ranah konkret 4.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma dan ranah abstrak terkait Sastra dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24
  • 31. Lampiran 1D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25
  • 32. Lampiran 1DKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati konsep Yantra, Tantra dan Mantra mengamalkan ajaran agama 1.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengamalkan ajaran Yantra, Mantra, Tantra dalam (jujur, disiplin, tanggung pelaksanaan ajaran Agama Hindu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab lingkungan, gotong royong, dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan ajaran Yantra, Tantra dan Mantra dalam menjelaskan pengetahuan kehidupan faktual, konseptual, 3.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda prosedural, dan metakognitif 3.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra dalam ilmu pengetahuan, Veda teknologi, seni, budaya, dan 3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di humaniora dengan wawasan Indonesia kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari kenegaraan, dan peradaban India ke Indonesia terkait penyebab fenomena 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai dan kejadian, serta pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik menerapkan pengetahuan dalam kehidupan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai dan mencipta dalam ranah bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan terkait dengan pengembangan Desa, Kala dan Patra dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26
  • 33. Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan mengamalkan ajaran agama Yang Maha Esa yang dianutnya 1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap pluralisme, inklusivisme, dan (jujur, disiplin, tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung lingkungan, gotong royong, jawab, peduli, dan santun sebagai manifestasi kerjasama, cinta damai, keyakinan agama Buddha responsif, dan proaktif) dan 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan sehari- bagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup pengetahuan faktual, berdasarkan agama Buddha konseptual, dan prosedural 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu dalam ilmu pengetahuan, pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan, ruang lingkup dan kemanusiaan, kebangsaan, intisari Tripitaka kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat menyaji dalam ranah konkrit proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) dan ranah abstrak terkait 4.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam dengan pengembangan dari Tripitaka yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27
  • 34. Lampiran 1EKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan yang dianutnya 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan ucapan, perbuatan dan penghidupan (jujur, disiplin, tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan, gotong royong, responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama, cinta damai, 2.3 Mengembangkan perilaku gotong royong, kerja sama, responsif, dan proaktif) dan cinta damai, dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila menjelaskan pengetahuan 3.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria faktual, konseptual, baik dan buruk suatu perbuatan prosedural, dan metakognitif 3.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya dalam ilmu pengetahuan, 3.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian teknologi, seni, budaya, dan berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran humaniora dengan wawasan Mulia, Hukum Karma dan Kelahiran Kembali, Tiga kemanusiaan, kebangsaan, Corak Universal, dan Sebab Akibat yang Saling kenegaraan, dan peradaban Bergantungan terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan sehari- menyaji dalam ranah konkret hari dan ranah abstrak terkait 4.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama dengan pengembangan dari Buddha yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28
  • 35. Lampiran 1EKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam mengamalkan ajaran agama kehidupan manusia berikutnya yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila (jujur, disiplin, tanggung sebagai agen transformasi masyarakat dalam jawab, peduli, santun, ramah membangun peradaban bangsa lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan kerjasama, cinta damai, Usaha, Perhatian, dan Konsentrasi Benar sebagai responsif dan proaktif), praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai bagian dari solusi atas pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam dan menjelaskan kehidupan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami konsep meditasi pandangan terang konseptual, prosedural, dan 3.3 Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci metakognitif dalam ilmu sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan dan mencipta dalam ranah ajaran Buddha konkret dan ranah abstrak 4.2 Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam terkait dengan kehidupan sehari-hari pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29
  • 36. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan mengamalkan ajaran agama hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan (jujur, disiplin, tanggung bagi agama Khonghucu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan lingkungan, gotong royong, bermasyarakat dan beragama kerjasama, cinta damai, 2.3 Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam responsif dan proaktif) dan kehidupan manusia di atas dunia menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan pengetahuan faktual, 3.2 Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan konseptual, prosedural dalam manusia makhluk termulia yang memiliki sifat ilmu pengetahuan, teknologi, dasar/watak asli yang luhur mulia seni, budaya, dan humaniora 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam dengan wawasan diri manusia yang memungkinkan manusia untuk kemanusiaan, kebangsaan, mempertahankan hidup dan melakukan kenegaraan, dan peradaban pertumbuhan terkait fenomena dan 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri kejadian, serta menerapkan manusia (daya hidup rohani dan daya hidup pengetahuan prosedural pada jasmani) bidang kajian yang spesifik 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum sesuai dengan bakat dan alam terkait dengan kekuasaan Tuhan minatnya untuk memecahkan 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan masalah manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30
  • 37. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah, makna, fungsi, dan bentuk- bentuk Kelenteng (Miao) 3.17 Menjelaskan peran religius, nilai dan makna Kelenteng 3.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan, toleransi, dan kerukunan 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. 3.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan menyaji dalam ranah konkret dengan kebesaran Tuhan, watak sejati manusia, dan dan ranah abstrak terkait persembahyangan kepada Tuhan, Alam, dan dengan pengembangan dari Manusia/leluhur yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan secara mandiri, dan mampu dengan Keharmonisan, toleransi, dan kerukunan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanKD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31
  • 38. Lampiran 1FKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan mengamalkan ajaran agama (Tian Zi Mu Duo) yang dianutnya 1.2 Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) (jujur, disiplin, tanggung dengan orang tua jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan lingkungan, gotong royong, perilaku bakti kepada orang tua kerjasama, cinta damai, 2.3 Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan responsif dan proaktif) dan Mengzi/Mencius menunjukkan sikap sebagai 2.4 Menerapkan perilaku cinta kasih dan bagian dari solusi atas menjadikannya sebagai sandaran hidup berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami tentang pelajaran Agung yang dan menjelaskan dibawakan oleh Kitab Da Xue pengetahuan faktual, 3.2 Memahami tentang proses pembinaan diri konseptual, prosedural, dan 3.3 Memahami makna Xiao bagi terciptanya metakognitif dalam ilmu ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia pengetahuan, teknologi, seni, 3.4 Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen budaya, dan humaniora Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya dengan wawasan Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius kenegaraan, dan peradaban 3.6 Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi terkait penyebab fenomena 3.7 Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran dan kejadian, serta yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika menerapkan pengetahuan moral prosedural pada bidang 3.8 Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi kajian yang spesifik sesuai Kongzi dengan bakat dan minatnya 3.9 Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi untuk memecahkan masalah Kongzi 3.10 Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) 3.11 Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur 3.12 Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) 3.13 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) 3.14 Menjelaskan makna Ren (cinta kasih)KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32
  • 39. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh menyaji dalam ranah konkret suci (Shen Ming) dan ranah abstrak terkait 4.2 Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang dengan pengembangan dari berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap secara mandiri, bertindak menjelang Chu Yi dan Si Wu). secara efektif dan kreatif, 4.4 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan serta mampu menggunakan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) metoda sesuai kaidah keilmuan.KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 33
  • 40. Lampiran 1FKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong (jujur, disiplin, tanggung dan Shu jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou lingkungan, gotong royong, Chang) kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok dan menjelaskan (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) pengetahuan faktual, 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) konseptual, prosedural, dan yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu metakognitif dalamilmu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia pengetahuan, teknologi, seni, dalam rangka menggenapi kodrat suci budaya, dan humaniora kemanusiaannya dengan wawasan 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang kemanusiaan, kebangsaan, Pendidikan kenegaraan, dan peradaban 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan terkait penyebab fenomena semangat belajar dan kejadian, serta 3.6 Memahami makna iman (Zheng) menerapkan pengetahuan 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan prosedural pada bidang delapan ajaran iman umat Khonghucu kajian yang spesifik sesuai 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ dengan bakat dan minatnya 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan untukmemecahkan masalah Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 34
  • 41. Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 35
  • 42. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan ajaran agama yang dianutnya dalam kehidupan bermasyarakat 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 1.3 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.4 Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Mengamalkan perilaku jujur, Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan disiplin, tanggung jawab, bermasyarakat dan berbangsa peduli (gotong royong, 2.2 Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma kerjasama, toleran, damai), yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam santun, responsif dan proaktif berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) dan menunjukan sikap sebagai 2.3 Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam bagian dari solusi atas alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik berbagai permasalahan dalam Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa berinteraksi secara efektif dan bernegara dengan lingkungan sosial dan 2.4 Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni alam serta dalam keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, menempatkan diri sebagai berbangsa dan bernegara Indonesia cerminan bangsa dalam 2.5 Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan pergaulan dunia mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia 3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menganalisis perkembangan kasus-kasus menganalisis pengetahuan pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan faktual, konseptual, prosedural konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan berdasarkan rasa ingin bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tahunya tentang ilmu 3.2 Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD pengetahuan, teknologi, seni, Negara Republik Indonesia Tahun 1945 budaya, dan humaniora 3.3 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan dengan wawasan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok kemanusiaan, kebangsaan, UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional terkait fenomena dan kejadian, pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD serta menerapkan pengetahuan Negara Republik prosedural pada bidang kajian 3.5 Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional yang spesifik sesuai dengan dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis indikator ancaman, tantangan, memecahkan masalah hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36
  • 43. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai menyaji dalam ranah konkret sumber data terkait peran pemerintah dan dan ranah abstrak terkait masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM dengan pengembangan dari di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai yang dipelajarinya di sekolah Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, secara mandiri, dan mampu berbangsa dan berernegara menggunakan metoda sesuai 4.2 Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait kaidah keilmuan berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa 4.3 Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.4 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4.5 Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia 4.6 Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 4.7 Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37
  • 44. Lampiran 1GKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip- ajaran agama yang dianutnya prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya 1.2 Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama dan kepercayaan, gender, golongan, budaya, dan suku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.4 Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai perilaku jujur, disiplin, pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat, tanggung jawab, peduli (gotong berbangsa dan bernegara royong, kerjasama, toleran, 2.2 Mengamalkan nilai norma dan moral yang damai), santun, responsif dan terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik proaktif dan menunjukan sikap Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan sebagai bagian dari solusi atas (ipoleksosbudhankam) berbagai permasalahan dalam 2.3 Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam berinteraksi secara efektif alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara dengan lingkungan sosial dan Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan alam serta dalam menempatkan berbangsa dan bernegara diri sebagai cerminan bangsa 2.4 Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk dalam pergaulan dunia ancaman, gangguan, hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman 2.5 Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah, mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang menganalisis pengetahuan terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar faktual, konseptual, prosedural negara dan pandangan hidup bangsa berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang tentang ilmu pengetahuan, mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan teknologi, seni, budaya, dan penduduk, agama dan kepercay aan, pertahanan dan humaniora dengan wawasan keamanan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan kenegaraan, dan peradaban pemerintahan negara, kementerian negara, dan terkait fenomena dan kejadian, pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik serta menerapkan pengetahuan Indonesia Tahun 1945 prosedural pada bidang kajian 3.4 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan yang spesifik sesuai dengan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan bakat dan minatnya untuk dan kedamaian memecahkan masalah 3.5 Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3.6 Menganalisis budaya politik di berbagai Negara KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38
  • 45. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman, gangguan, hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.8 Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai menyaji dalam ranah konkret kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila dan ranah abstrak terkait sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan hasil kajian secara argumentatif yang dipelajarinya di sekolah konstitusional tentang berbagai kebijakan publik secara mandiri, dan mampu sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara menggunakan metoda sesuai Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan kaidah keilmuan bermasyara kat, berbangsa, dan bernegara 4.3 Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara, kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.4 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian 4.5 Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4.6 Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara 4.7 Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman, gangguan, hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.8 Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa, semangat, dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39
  • 46. Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan ajaran agama yang dianutnya kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 1.2 Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 1.3 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1.4 Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai perilaku jujur, disiplin, pandangan hidup dan ideologi nasional dalam tanggung jawab, peduli kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (gotong royong, kerjasama, 2.2 Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan toleran, damai), santun, pemahaman latar belakang, proses perumusan dan responsif dan proaktif dan pengesahan, serta perkembangan aktualisasi UUD menunjukan sikap sebagai Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bagian dari solusi atas 2.3 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung berbagai permasalahan dalam dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara berinteraksi secara efektif Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan dengan lingkungan sosial dan berbangsa dan bernegara alam serta dalam 2.4 Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi menempatkan diri sebagai ancaman, gangguan, hambatan dan tantangan dalam cerminan bangsa dalam mempertahankan keberagaman pergaulan dunia 2.5 Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah,mufakat, dan integrasi nasional dalam konteks NKRI3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan menganalisis pengetahuan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan faktual, konseptual, prosedural konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar berdasarkan rasa ingin negara dan pandangan hidup bangsa tahunya tentang ilmu 3.2 Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang pengetahuan, teknologi, seni, mengatur tentang keuangan, BPK, dan kekuasaan budaya, dan humaniora kehakiman dengan wawasan 3.3 Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan kemanusiaan, kebangsaan, negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara kenegaraan, dan peradaban RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 terkait fenomena dan kejadian, sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara serta menerapkan pengetahuan 3.4 Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan prosedural pada bidang kajian Internasional yang spesifik sesuai dengan 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan bakat dan minatnya untuk dalam penyelesaian ancaman, gangguan, hambatan memecahkan masalah dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.6 Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40
  • 47. Lampiran 1G KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menyaji dalam ranah konkret menggunakan argumentasi sosial kultural tentang dan ranah abstrak terkait berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks dengan pengembangan dari perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara yang dipelajarinya di sekolah dan pandangan hidup bangsa secara mandiri, dan mampu 4.2 Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menggunakan metoda sesuai menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal kaidah keilmuan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 4.3 Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang 4.4 Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional 4.5 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman, gangguan, hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.6 Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa, semangat, dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41
  • 48. Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa mengamalkan ajaran agama Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan yang dianutnya kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, perilaku jujur, disiplin, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa tanggung jawab, peduli (gotong Indonesia untuk membuat anekdot mengenai royong, kerjasama, toleran, permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan damai), santun, responsif dan publik proaktif dan menunjukkan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung sikap sebagai bagian dari solusi jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa atas berbagai permasalahan Indonesia untuk menceritakan hasil observasi dalam berinteraksi secara 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan efektif dengan lingkungan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam menunjukkan tahapan dan langkah yang telah menempatkan diri sebagai ditentukan cerminan bangsa dalam 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan pergaulan dunia santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi,dan kebijakan publik KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42
  • 49. Lampiran 1H KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot, laporan menganalisis pengetahuan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi faktual, konseptual, prosedural baik melalui lisan maupun tulisan berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil tentang ilmu pengetahuan, observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik teknologi, seni, budaya, dan melalui lisan maupun tulisan humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil observasi, kemanusiaan, kebangsaan, prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan kenegaraan, dan peradaban maupun tulisan terkait fenomena dan kejadian, 3.4 Mengevaluasi teks anekdot, laporan hasil observasi, serta menerapkan pengetahuan prosedur kompleks, dan negosiasi berdasarkan prosedural pada bidang kajian kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot, laporan hasil menyaji dalam ranah konkret observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik dan ranah abstrak terkait secara lisan maupun tulisan dengan pengembangan dari 4.2 Memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi, yang dipelajarinya di sekolah prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren secara mandiri, dan mampu sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat menggunakan metoda sesuai baik secara lisan mupun tulisan kaidah keilmuan 4.3 Menyunting teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43
  • 50. Lampiran 1HKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa ajaran agama yang dianutnya Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan perilaku jujur, disiplin, imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia tanggung jawab, peduli (gotong untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, royong, kerjasama, toleran, serta permasalahan remaja dan sosial damai), santun, responsif dan 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dan menunjukkan sikap proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk sebagai bagian dari solusi atas memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, berbagai permasalahan dalam lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik berinteraksi secara efektif 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan dengan lingkungan sosial dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk alam serta dalam menempatkan menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas, diri sebagai cerminan bangsa narkoba, dan kriminal (terorisme) dalam pergaulan dunia 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama, humor, dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44
  • 51. Lampiran 1H KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek, menganalisis pengetahuan pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan faktual, konseptual, prosedural, film/drama baik melalui lisan maupun tulisan dan metakognitif berdasarkan 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, pantun, cerita rasa ingin tahunya tentang ilmu ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama baik pengetahuan, teknologi, seni, melalui lisan maupun tulisan budaya, dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, wawasan kemanusiaan, eksplanasi kompleks, dan film/drama baik melalui kebangsaan, kenegaraan, dan lisan maupun tulisan peradaban terkait penyebab 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, fenomena dan kejadian, serta eksplanasi kompleks, dan film/drama berdasarkan menerapkan pengetahuan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek, pantun, menyaji dalam ranah konkret cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama dan ranah abstrak terkait dengan baik secara lisan maupun tulisan pengembangan dari yang 4.2 Memproduksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, dipelajarinya di sekolah secara eksplanasi kompleks, dan film/drama yang koheren mandiri, bertindak secara efektif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik dan kreatif, serta mampu secara lisan mupun tulisan menggunakan metoda sesuai 4.3 Menyunting teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, kaidah keilmuan eksplanasi kompleks, dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45
  • 52. Lampiran 1HKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa ajaran agama yang dianutnya Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan novel 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan novel2. Menghayati dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, responsif dan santun perilaku jujur, disiplin, dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk tanggung jawab, peduli (gotong menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh royong, kerjasama, toleran, nasional dan internasional damai), santun, responsif dan 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dan menunjukkan sikap santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk sebagai bagian dari solusi atas memahami dan menyampaikan berita politik, berbagai permasalahan dalam ekonomi, sosial, dan kriminal berinteraksi secara efektif 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan dengan lingkungan sosial dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk alam serta dalam menempatkan memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat diri sebagai cerminan bangsa deskriptif, persuasif, maupun eksposisi dalam pergaulan dunia 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46
  • 53. Lampiran 1H KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, menganalisis dan mengevaluasi berita, iklan, editorial/opini, dan novel baik melalui pengetahuan faktual, lisan maupun tulisan konseptual, prosedural, dan 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, metakognitif berdasarkan rasa editorial/opini, dan novel baik melalui lisan maupun ingin tahunya tentang ilmu tulisan pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, budaya, dan humaniora dengan editorial/opini, dan novel baik melalui lisan maupun wawasan kemanusiaan, tulisan kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, peradaban terkait penyebab editorial/opini, dan novel berdasarkan kaidah-kaidah fenomena dan kejadian, serta baik melalui lisan maupun tulisan menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, dan mencipta dalam ranah iklan, editorial/opini, dan novel baik secara lisan konkret dan ranah abstrak maupun tulisan terkait dengan pengembangan 4.9 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, dari yang dipelajarinya di editorial/opini, dan novel yang koheren sesuai dengan sekolah secara mandiri serta karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan bertindak secara efektif dan 4.10 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, kreatif, dan mampu editorial/opini, dan novel sesuai dengan struktur dan menggunakan metoda sesuai kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan kaidah keilmuan 4.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.12 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47
  • 54. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin, jawab, peduli, santun, ramah konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari lingkungan, gotong royong, konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta kerjasama, cinta damai, menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari responsif dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta menunjukkan sikap sebagai toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam bagian dari solusi atas masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan berbagai permasalahan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari bangsa dalam berinteraksi persamaan dan pertidaksamaan linier secara efektif dengan 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui lingkungan sosial dan alam kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka serta dalam menempatkan optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan diri sebagai cerminan bangsa dengan konsep dan penerapan sistem persamaan dalam pergaulan dunia linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.6 Membiasakan berperilaku jujur, disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48
  • 55. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.11 Bersikap jujur, kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan, letak dan penyebaran data3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menganalisis pengetahuan 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan faktual, konseptual, dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan prosedural dalam ilmu yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran pengetahuan, teknologi, seni, langkah-langkahnya budaya, dan humaniora 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dengan wawasan dalam persamaan dan pertidaksamaan serta kemanusiaan, kebangsaan, menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan terkait fenomena dan Tiga Variabel, dan mampu menerapkan berbagai kejadian, serta menerapkan strategi yang efektif dalam menentukan himpunan pengetahuan prosedural pada penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran bidang kajian yang spesifik jawabannya sesuai dengan bakat dan 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua minatnya untuk memecahkan variabel dan menerapkan aturan menentukan masalah himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3.5 Memahami daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan pasangan terurut, atau ekspresi simbolik) 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk, dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari, seperti penalaran induktif dan deduktif, hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis, dan contoh penyangkal 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49
  • 56. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik, garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran, memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan, letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi konkret dan ranah abstrak aljabar berupa eksponen dan logaritma serta terkait dengan pengembangan menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan dari yang dipelajarinya di aturan yang telah terbukti kebenarannya sekolah secara mandiri, dan 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan mampu menggunakan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan metoda sesuai kaidah masalah nyata keilmuan 4.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50
  • 57. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang Bidang Statistika 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyataKD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51
  • 58. Lampiran 1IKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan Bidang Aljabar perilaku(jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam tanggung jawab, peduli, memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers santun, ramahlingkungan, fungsi gotong royong, kerjasama, 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan cinta damai, responsif dan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi proaktif) dan menunjukkan dalam memecahkan masalah nyata sikap sebagai bagian dari 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan solusi atas berbagai strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam permasalahan bangsa dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi berinteraksi secara efektif masalah nyata dengan lingkungan sosial dan 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan alam serta dalam prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah menempatkan diri sebagai program linear dan bergotongroyong dalam cerminan bangsa dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya pergaulan dunia Bidang Geometri 2.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar, saling tegak lurus, persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi, translasi, dilatasi, dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar, dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52
  • 59. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.11 Membiasakan berperilaku disipin, bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit, turunan dan integral fungsi aljabar 2.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu, dan motivasi internal dalam memahami konsep, menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi faktual, konseptual, aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan prosedural, dan metakognitif pembagian) pada fungsi dalam ilmu pengetahuan, 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan teknologi, seni, budaya, dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan humaniora dengan wawasan invers fungsi dan fungsi invers kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi kenegaraan, dan peradaban sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain terkait penyebab fenomena 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan dan kejadian, serta menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkan pengetahuan menerapkannya prosedural pada bidang 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan kajian yang spesifik sesuai pertidaksamaan linier dua variabel dan dengan bakat dan minatnya menerapkannya dalam pemecahan masalah program untuk memecahkan masalah linear 3.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah- langkahnya 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53
  • 60. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi, refleksi garis, dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifat- sifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turunKD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54
  • 61. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva, garis tangen, dan garis normal 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum, titik minimum dan titik belok) 3.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi4. Mengolah, menalar, menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri, 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif, serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis tegak lurus 4.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata , mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.8 Menyajikan objek kontekstual, menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi, translasi, dilatasi, dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55
  • 62. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.12 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik belok) 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimumKD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56
  • 63. Lampiran 1IKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam jawab, peduli, santun, ramah memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada lingkungan, gotong royong, matriks serta menerapkanya dalam pemecahan kerjasama, cinta damai, masalah kontekstual responsif dan proaktif), 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan menunjukkan sikap sebagai kegiatan belajar membuat model matematika dari bagian dari solusi atas masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran berbagai permasalahan 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam bangsa, serta memosisikan memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi diri sebagai agen dengan daerah asal himpunan bilangan asli transformasi masyarakat 2.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam dalam membangun peradaban menemukan/memprediksi pola barisan dan deret bangsa dan dunia aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga, angsuran, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang, irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata 3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan faktual, konseptual, konteks nyata prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi dalam ilmu pengetahuan, matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta teknologi, seni, budaya, dan menerapkannya dalam pemecahan masalah humaniora dengan wawasan 3.3 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat kemanusiaan, kebangsaan, operasi matriks serta menerapkannya dalam kenegaraan, dan peradaban menentukan invers matriks dan dalam memecahkan terkait penyebab fenomena masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 57
  • 64. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan kejadian, serta 3.4 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan menerapkan pengetahuan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan prosedural pada bidang dan memberikan alasannya kajian yang spesifik sesuai 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan bakat dan minatnya dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan untuk memecahkan masalah menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata, seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.2 Mengidentifikasi, menyajikan model matematika kreatif, dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika, kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk, pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58
  • 65. Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.6 Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalahKD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59
  • 66. Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agama mengamalkan ajaran agamanya yang dianutnya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap (jujur, disiplin, tanggung berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu- jawab, peduli, santun, ramah Buddha dan Islam lingkungan, gotong royong, 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif kerjasama, cinta damai, dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah responsif dan proaktif) dan dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya menunjukan sikap sebagai 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam bagian dari solusi atas mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan pengetahuan faktual, sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara, konseptual, prosedural dalam perkembangan Hindu-Buddha dan Islam ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa seni, budaya, dan humaniora praaksara dengan wawasan 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa kemanusiaan, kebangsaan, Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya terkait fenomena dan Praaksara Indonesia termasuk yang berada di kejadian, serta menerapkan lingkungan terdekat pengetahuan prosedural pada 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara bidang kajian yang spesifik antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam sesuai dengan bakat dan 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan minatnya untuk memecahkan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha masalah di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60
  • 67. Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan- kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menyaji dalam ranah konkret menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara dan ranah abstrak terkait pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan dengan pengembangan dari 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan yang dipelajarinya di sekolah perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan secara mandiri, dan mampu menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya menggunakan metoda sesuai pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta kaidah keilmuan mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61
  • 68. Lampiran 1JKELAS : XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu mengamalkan ajaran agama dalam perjuangan pergerakan nasional menuju yang dianutnya kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan (jujur, disiplin, tanggung harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan jawab, peduli, santun, ramah para pejuang dalam melawan penjajah lingkungan, gotong royong, 2.2 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta kerjasama, cinta damai, damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita responsif dan proaktif) dan mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya menunjukkan sikap sebagai dalam kehidupan sehari-hari bagian dari solusi atas 2.3 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta berbagai permasalahan damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan bangsa dalam berinteraksi menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari secara efektif dengan 2.4 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta lingkungan sosial dan alam damai para pejuang untuk mempertahankan serta dalam menempatkan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan diri sebagai cerminan bangsa sehari-hari dalam pergaulan dunia. 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengkaji konsep perubahan, dan keberlanjutan dalam menjelaskan pengetahuan peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga faktual, konseptual, proklamasi kemerdekaan Indonesia prosedural, dan metakognitif 3.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan dalamilmu pengetahuan, penjajahan Bangsa Barat di Indonesia teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia humaniora dengan wawasan terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia kemanusiaan, kebangsaan, sebelum dan sesudah abad ke-20 kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan terkait penyebab fenomena dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada dan kejadian, serta masa awal kebangkitan nasional, pada masa Sumpah menerapkan pengetahuan Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi prosedural pada bidang kajian Kemerdekaan yang spesifik sesuai dengan 3.5 Mengidentifikasi dampak politik, budaya, sosial- bakat dan minatnya untuk ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat memecahkan masalah dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia 3.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan, dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62
  • 69. Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri, bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif, dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional, pada masa Sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik, budaya, sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarahKD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63
  • 70. Lampiran 1JKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta (jujur, disiplin, tanggung damai para pejuang dalam mempertahankan jawab, peduli, santun, ramah kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan lingkungan, gotong royong, sehari-hari kerjasama, cinta damai, 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam responsif dan proaktif), mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari bagian dari solusi atas dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berbagai permasalahan menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara bangsa, serta memosisikan diri Indonesia sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik menjelaskan pengetahuan masa awal kemerdekaan faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman prosedural, dan metakognitif Jepang, Sekutu, dan Belanda dalam ilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam teknologi, seni, budaya, dan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama humaniora dengan wawasan dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara kemanusiaan, kebangsaan, lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, kenegaraan, dan peradaban RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) terkait penyebab fenomena 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi dan kejadian, serta Liberal menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan prosedural pada bidang kajian ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi yang spesifik sesuai dengan Terpimpin bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa memecahkan masalah Indonesia pada masa Orde Baru 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN, NON BLOK,dan Misi Garuda 3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa dan mencipta dalam ranah awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk konkret dan ranah abstrak cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64
  • 71. Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARterkait dengan pengembangan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsadari yang dipelajarinya di Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaansekolah secara mandiri serta dari ancaman Jepang, Sekutu, Belanda danbertindak secara efektif dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarahkreatif, dan mampu 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesiamenggunakan metoda sesuai dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsakaidah keilmuan terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN, NON BLOK, dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisanKD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65
  • 72. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, (jujur, disiplin, tanggung responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan jawab, peduli, santun, ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan, gotong royong, permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama, cinta damai, (banjir, tsunami, gempa, dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, bagian dari solusi atas responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga, kemiskinan, sosial dan alam serta dalam kebodohan,dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli, cerminan bangsa dalam responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.5 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom, peribahasa, dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai pengetahuan faktual, terjadinya permasalahan yang terkait dengan konseptual, prosedural dalam lingkungan alam (banjir, tsunami, gempa, dst) ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya seni, budaya, dan humaniora permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dengan wawasan kemanusiaan, (tawuran/konflik antar warga, kemiskinan, kebangsaan, kenegaraan, dan kebodohan,dst) peradaban terkait fenomena dan 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi kejadian, serta menerapkan dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan pengetahuan prosedural pada yang terkait dengan lingkungan alam bidang kajian yang spesifik 3.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam sesuai dengan bakat dan mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang minatnya untuk memecahkan terkait dengan lingkungan sosial KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66
  • 73. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR masalah 3.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom, peribahasa, dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text menyaji dalam ranah konkret dan menyajikan informasi mengenai terjadinya dan ranah abstrak terkait permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dengan pengembangan dari (banjir, tsunami, gempa, dst) dalam bentuk explanation yang dipelajarinya di sekolah text secara mandiri, dan mampu 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang menggunakan metoda sesuai koheren mengenai terjadinya permasalahan yang kaidah keilmuan terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga, kemiskinan, kebodohan,dst) 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom, peribahasa, dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67
  • 74. Lampiran 1KKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, (jujur, disiplin, tanggung responsif, dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab, peduli, santun, ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan, gotong royong, terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama, cinta damai, discussion text responsif dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, menunjukkan sikap sebagai responsif, dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli, sosial dan alam serta dalam responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni cerminan bangsa dalam budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, peduli, responsif, dan proaktif dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text3. Faktual, konseptual, 3.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk prosedural, dan metakognitif solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi dalam ilmu pengetahuan, permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam kemanusiaan, kebangsaan, mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang kenegaraan, dan peradaban terkait dengan lingkungan sosial terkait penyebab fenomena 3.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan dan kejadian, serta description text yang terkait dengan sejarah, seni menerapkan pengetahuan budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan prosedural pada bidang kajian di dunia internasional yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan memecahkan masalah procedure text yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68
  • 75. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara efektif dan kreatif, serta mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mampu menggunakan metoda mengatasi permasalahan yang terkait dengan sesuai kaidah keilmuan lingkungan sosial 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69
  • 76. Lampiran 1KKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku santun, ramah lingkungan, (jujur, disiplin, tanggung jawab, bekerjasama, gotong royong, dan cinta damai dalam peduli, santun, ramah mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lingkungan, gotong royong, mengenai sejarah, seni budaya, dan pariwisata kerjasama, cinta damai, Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai 2.2 Menunjukkan perilaku santun, ramah lingkungan, bagian dari solusi atas berbagai bekerjasama, gotong royong, dan cinta damai dalam permasalahan bangsa, serta mengolah, menalar, dan menyajikan informasi memosisikan diri sebagai agen mengenai sejarah, seni budaya, dan pariwisata negara transformasi masyarakat dalam lain dalam bentuk report text membangun peradaban bangsa 2.3 Menunjukkan perilaku santun, ramah lingkungan, dan dunia bekerjasama, gotong royong, dan cinta damai dalam mengolah, menalar, dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2.4 Menunjukkan perilaku santun, ramah lingkungan, bekerjasama, gotong royong, dan cinta damai dalam mengolah, menalar, dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah, seni budaya, dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira, sedih, marah, kecewa, haru, dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai menjelaskan pengetahuan sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Menganalisis report text mengenai sejarah, seni dan metakognitif dalam ilmu budaya, dan pariwisata negara lain pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi budaya, dan humaniora dengan atas sejarah, seni budaya, dan pariwisata Indonesia wawasan kemanusiaan, 3.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah, kebangsaan, kenegaraan, dan seni budaya, dan pariwisata negara lain peradaban terkait penyebab 3.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan fenomena dan kejadian, serta ungkapan perasaan gembira, sedih, marah, kecewa, menerapkan pengetahuan haru, dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa prosedural pada bidang kajian estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui yang spesifik sesuai dengan karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70
  • 77. Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan dan mencipta dalam ranah informasi mengenai sejarah, seni budaya, dan konkret dan ranah abstrak pariwisata Indonesia dalam bentuk report text terkait dengan pengembangan 4.2. Menghasilkan report text yang koheren dalam dari yang dipelajarinya di menyajikan informasi mengenai sejarah, seni budaya, sekolah secara mandiri serta dan pariwisata negara lain bertindak secara efektif dan 4.3. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan kreatif, dan mampu hasil apresiasi atas sejarah, seni budaya, dan pariwisata menggunakan metoda sesuai Indonesia dalam bentuk review text kaidah keilmuan 4.4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah, seni budaya, dan pariwisata negara lain 4.5. Mengungkapkan perasaan gembira, sedih, marah, kecewa, haru, dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71
  • 78. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS : X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Menghayati dan mengamalkan 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan pengetahuan faktual, jenis dan fungsinya, konseptual, prosedural 3.2 Mengidentifikasi musik non tradisional dengan dalamilmu pengetahuan, simbol, dan nilai estetisnya teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis menyaji dalam ranah konkret dan fungsinya dan ranah abstrak terkait 4.2 Menampilkan musik non tradisional dengan membaca dengan pengembangan dari partitur yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menampilkan musik non tradisional dengan partitur secara mandiri, dan mampu lagu karya sendiri menggunakan metoda sesuai 4.4 Mempergelarkan musik non tradisional dengan kaidah keilmuan. memperhatikan nilai-nilai estetisKELAS XI KD SMA/MA SENI BUDAYA 72
  • 79. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas berbagai seni dan pembuatnya permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis menjelaskan pengetahuan dan fungsinya, faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna dan metakognitif dalamilmu , simbol, dan nilai estetis pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional menyaji dalam ranah konkret berdasarkan jenis dan fungsinya dan ranah abstrak terkait 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca dengan pengembangan dari partitur lagunya yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu secara mandiri, bertindak karya sendiri secara efektif dan kreatif, serta 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan mampu menggunakan metoda memperhatikan nilai-nilai estetis sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 73
  • 80. Lampiran 2AKELAS : XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi yang dianutnya sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai lingkungan, gotong royong, terhadap seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan menjelaskan pengetahuan fungsinya, faktual, konseptual, 3.2 Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , prosedural, dan metakognitif simbol, dan nilai estetis dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan dan mencipta dalam ranah jenis dan fungsinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur terkait dengan pengembangan lagunya dari yang dipelajarinya di 4.3 Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu sekolah secara mandiri serta karya sendiri bertindak secara efektif dan 4.4 Mempergelarkan musik kreasi dengan kreatif, dan mampu memperhatikan nilai-nilai estetis menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 74
  • 81. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta ajaran agama yang dianutnya bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas berbagai seni dan pembuatnya permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni konseptual, prosedural rupa dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam menyaji dalam ranah konkret media dan teknik dan ranah abstrak terkait 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan dengan pengembangan dari beragam media dan teknik yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai beragam media dan teknik kaidah keilmuan. 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran KD SMA/MA SENI BUDAYA 75
  • 82. Lampiran 2AKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta mengamalkan ajaran agama bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai yang dianutnya bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis keragaman jenis, struktur, fungsi, simbol menjelaskan pengetahuan dan makna karya seni kriya faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis keunikan jenis, struktur, fungsi, simbol, prosedural, dan metakognitif makna dan proses karya seni kriya dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada menyaji dalam ranah konkret kearifan lokal dan industri kreatif dan ranah abstrak terkait 4.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu dengan pengembangan dari kepada kearifan lokal dan industri kreatif yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu secara mandiri, bertindak kepada kearifan lokal dan industri kreatif secara efektif dan kreatif, serta 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 76
  • 83. Lampiran 2AKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta mengamalkan ajaran agama bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai yang dianutnya bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai lingkungan, gotong royong, terhadap seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis struktur, fungsi, simbol,dan makna disain menjelaskan pengetahuan komunikasi visual, desain produk dan desain tekstil faktual, konseptual, 3.2 Membandingkan struktur, fungsi, simbol,dan makna prosedural, dan metakognitif disain komunikasi visual, desain produk dan desain dalamilmu pengetahuan, tekstil teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi dan mencipta dalam ranah visual konkret dan ranah abstrak 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk terkait dengan pengembangan 4.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil dari yang dipelajarinya di 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 77
  • 84. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non yang dianutnya tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis pengetahuan faktual, dan fungsi konseptual, prosedural 3.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan dalamilmu pengetahuan, makna simbol, dan nilai estetis teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan menyaji dalam ranah konkret fungsi sesuai iringan dan ranah abstrak terkait 4.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan dengan pengembangan dari makna simbol gerak sesuai iringan yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki secara mandiri, dan mampu fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringan menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78
  • 85. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringanKD SMA/MA SENI BUDAYA 79
  • 86. Lampiran 2AKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan yang dianutnya tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI menjelaskan pengetahuan 3.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan faktual, konseptual, makna, simbol, dan nilai estetis prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi menyaji dalam ranah konkret sesuai iringan dan ranah abstrak terkait 4.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan dengan pengembangan dari makna simbol gerak sesuai iringan yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang secara mandiri, bertindak memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis sesuai secara efektif dan kreatif, serta iringan mampu menggunakan metoda 4.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi, sesuai kaidah keilmuan. makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80
  • 87. Lampiran 2AKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi yang dianutnya sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, terhadap seni dan pembuatnya responsif dan proaktif), 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna, faktual, konseptual, simbol, dan nilai estetis prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai dan mencipta dalam ranah iringan konkret dan ranah abstrak 4.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna terkait dengan pengembangan simbol gerak sesuai iringan dari yang dipelajarinya di 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik sekolah secara mandiri serta fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringan bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi, menggunakan metoda sesuai makna,simbol, dan nilai estetis sesuai iringan kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 81
  • 88. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta mengamalkan ajaran agama bangga terhadap karya seni pertunjukan non yang dianutnya tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam lingkungan, gotong royong, mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama, cinta damai, 2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan pengetahuan faktual, jenis dan fungsi. konseptual, prosedural 3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan dalamilmu pengetahuan, makna simbol, dan nilai estetis. teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional menyaji dalam ranah konkret yang memiliki fungsi, dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam dengan pengembangan dari teater non tradisional yang memiliki makna,simbol,dan yang dipelajarinya di sekolah nilai estetis secara mandiri, dan mampu KD SMA/MA SENI BUDAYA 82
  • 89. Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARmenggunakan metoda sesuai 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisionalkaidah keilmuan. 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetisKD SMA/MA SENI BUDAYA 83
  • 90. Lampiran 2AKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta mengamalkan ajaran agama bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional yang dianutnya sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, mengapresiai seni dan pembuatnya responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis menjelaskan pengetahuan dan fungsinya faktual, konseptual, 3.2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, simbol, dan nilai estetis teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang menyaji dalam ranah konkret memiliki fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam dengan pengembangan dari teater tradisional yang memiliki makna,simbol,dan yang dipelajarinya di sekolah nilai estetis secara mandiri, bertindak 4.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan 4.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki metoda sesuai kaidah fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 84
  • 91. Lampiran 2AKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan mengamalkan ajaran agama serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater yang dianutnya kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , (jujur, disiplin, tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab, peduli, santun, ramah 2.2. Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, terhadap seni dan pembuatnya responsif dan proaktif), 2.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan menjelaskan pengetahuan fungsi, faktual, konseptual, 3.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna, prosedural, dan metakognitif simbol, dan nilai estetis. dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki dan mencipta dalam ranah fungsi, makna,simbol, dan nilai estetis konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengolah peran karakter tokoh- tokoh dalam teater terkait dengan pengembangan kreasi dari yang dipelajarinya di 4.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. sekolah secara mandiri serta 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi, bertindak secara efektif dan makna,simbol, dan nilai estetis kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA SENI BUDAYA 85
  • 92. Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak ajaran agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta2. Mengembangkan perilaku 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur, disiplin, tanggung 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab, peduli, santun, ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain, lingkungan lingkungan, gotong royong, sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama, cinta damai, pembelajaran responsif dan proaktif) dan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk berinteraksi secara efektif permainan dengan lingkungan sosial dan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam alam serta dalam penggunaan peralatan dan kesempatan menempatkan diri sebagai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik cerminan bangsa dalam 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam pergaulan dunia permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menganalisis dan memilih makanan dan minuman pengetahuan faktual, yang sehat konseptual, prosedural 3.2 Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan dalamilmu pengetahuan, penggolongan NARKOBA teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mengenal struktur, fungsi, kelainan, penyakit dan humaniora dengan wawasan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan kemanusiaan, kebangsaan, wanita kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan terkait fenomena dan kejadian, waktu luang untuk kesehatan serta menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan prosedural pada bidang kajian salah satu permainan bola besar untuk peningkatan yang spesifik sesuai dengan keterampilan bakat dan minatnya untuk 3.6 Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu memecahkan masalah keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan 3.7 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 86
  • 93. Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air*4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan menyaji dalam ranah konkret dalam memainkan salah satu permainan bola besar dan ranah abstrak terkait dengan koordinasi gerak yang baik dengan pengembangan dari 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan yang dipelajarinya di sekolah dalam memainkan salah satu permainan bola kecil secara mandiri, dan mampu dengan koordinasi gerak yang baik menggunakan metoda sesuai 4.3 Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kaidah keilmuan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomor- nomor atletik (jalan dan lari) dengan alat, dan lapangan yang disederhanakan 4.4 Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.5 Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif 4.6 Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat 4.7 Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 4.8 Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali, pelampung, galah, skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 87
  • 94. Lampiran 2BKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak ajaran agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta2. Mengembangkan perilaku 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur, disiplin, tanggung 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab, peduli, santun, ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain, lingkungan lingkungan, gotong royong, sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama, cinta damai, pembelajaran responsif dan proaktif) dan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk berinteraksi secara efektif permainan dengan lingkungan sosial dan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam alam serta dalam penggunaan peralatan dan kesempatan menempatkan diri sebagai 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik cerminan bangsa dalam 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam pergaulan dunia permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh menjelaskan pengetahuan kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait faktual, konseptual, prosedural, dengan aktivitas fisik dan metakognitif dalamilmu 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas pengetahuan, teknologi, seni, terhadap dirinya, keluarga dan masyarakat luas budaya, dan humaniora dengan berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam wawasan kemanusiaan, menerapkan etika yang berlaku kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Memahami bahaya, penularan, dan cara mencegah peradaban terkait penyebab HIV dan AIDS fenomena dan kejadian, serta 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi menerapkan pengetahuan 3.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak prosedural pada bidang kajian keterampilan beserta peraturannya salah satu yang spesifik sesuai dengan permainan bola besar bakat dan minatnya untuk 3.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak memecahkan masalah keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 88
  • 95. Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar, menyaji dalam ranah konkret menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan dan ranah abstrak terkait mempraktikkannya dalam permainan yang dengan pengembangan dari sesungguhnya yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomor- secara mandiri, bertindak nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi), secara efektif dan kreatif, serta menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan mampu menggunakan metoda mempraktikkannya dalam permainan yang sesuai kaidah keilmuan sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat), menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama), menyusun rencana perbaikan keterampilan, dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 89
  • 96. Lampiran 2BKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak ajaran agama yang dianutnya dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta2. Mengembangkan perilaku 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur, disiplin, tanggung 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab, peduli, santun, ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain, lingkungan lingkungan, gotong royong, sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama, cinta damai, pembelajaran responsif dan proaktif), 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa, serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta menjelaskan pengetahuan konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar faktual, konseptual, prosedural, NARKOBA dan metakognitif dalamilmu 3.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor pengetahuan, teknologi, seni, (seperti sikap, gender, dan kepercayaan tentang budaya, dan humaniora dengan peranan gender dan seksualitas) yang dapat wawasan kemanusiaan, mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada kebangsaan, kenegaraan, dan STDS, AIDS dan kehamilan) peradaban terkait penyebab 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang fenomena dan kejadian, serta diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) menerapkan pengetahuan terhadap diri sendiri, keluarga dan masyarakat prosedural pada bidang kajian 3.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan yang spesifik sesuai dengan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola bakat dan minatnya besar yang disusun sesuai peraturan permainan untukmemecahkan masalah 3.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 90
  • 97. Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama, serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution), dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani, dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air, serta tindakan lanjutan di darat4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyusun rencana, memperagakan, dan dan mencipta dalam ranah menganalisis strategi permainan (menyerang dan konkret dan ranah abstrak bertahan) salah satu permainan bola besar dengan terkait dengan pengembangan waktu, jumlah pemain, terstandar dari yang dipelajarinya di 4.2 Menyusun rencana, memperagakan, dan sekolah secara mandiri serta menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertindak secara efektif dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan kreatif, dan mampu waktu, jumlah pemain terstandar menggunakan metoda sesuai 4.3 Menyusun rencana, memperagakan, dan kaidah keilmuan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat, lari,lompat, dan lempar) dengan alat, terstandar 4.4 Menyusun rencana, memperagakan, dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.5 Menyusun rencana, memperagakan, dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.6 Menyusun rencana, memperagakan, dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air, serta tindakan lanjutan di darat KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 91
  • 98. Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: XKERAJINAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan perilaku jujur, disiplin, dalam menggali informasi tentang keberagaman karya tanggung jawab, peduli kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan (gotong royong, kerjasama, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk toleran, damai), santun, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas berbagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan permasalahan dalam dan non pangan nusantara pada dunia berinteraksi secara efektif 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, dengan lingkungan sosial dan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan alam serta dalam menempatkan membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan diri sebagai cerminan bangsa budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan dalam pergaulan dunia nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya menganalisis pengetahuan kerajinan tekstil dan limbahnya faktual, konseptual, prosedural 3.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan rasa ingintahunya dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai tentang ilmu pengetahuan, media atau mengunjungi sentra kerajinan teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya humaniora dengan wawasan sesuai etnik daerah nusantara, serta pengemasannya kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92
  • 99. Lampiran 2C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang menyaji dalam ranah konkret di daerah setempat dengan berbagai teknik potong, dan ranah abstrak terkait rekat, dan sambung dengan pengembangan dari 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil yang dipelajarinya di sekolah dengan berbagai teknik potong, rekat, dan sambung secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93
  • 100. Lampiran 2CREKAYASA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan perilaku jujur, disiplin, dalam menggali informasi tentang keberagaman karya tanggung jawab, peduli kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan (gotong royong, kerjasama, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk toleran, damai), santun, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas berbagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan permasalahan dalam dan non pangan nusantara pada dunia berinteraksi secara efektif 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, dengan lingkungan sosial dan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang menganalisis pengetahuan digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol faktual, konseptual, prosedural dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan berdasarkan rasa ingintahunya daerah lain tentang ilmu pengetahuan, 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang teknologi, seni, budaya, dan digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat humaniora dengan wawasan kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat kemanusiaan, kebangsaan, dan daerah lain kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan terkait fenomena dan kejadian, alat kontrol dengan sumber arus listrik serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber menyaji dalam ranah konkret arus listrik DC dan ranah abstrak terkait 4.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat dengan pengembangan dari kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur yang dipelajarinya di sekolah produksi secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94
  • 101. Lampiran 2CBUDIDAYA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan perilaku jujur, disiplin, dalam menggali informasi tentang keberagaman karya tanggung jawab, peduli kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan (gotong royong, kerjasama, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk toleran, damai), santun, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas berbagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan permasalahan dalam dan non pangan nusantara pada dunia berinteraksi secara efektif 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, dengan lingkungan sosial dan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk pergaulan dunia akhir3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya menganalisis pengetahuan tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi faktual, konseptual, prosedural 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah berdasarkan rasa ingintahunya nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tentang ilmu pengetahuan, tempat budidaya teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah humaniora dengan wawasan nusantara kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang menyaji dalam ranah konkret bernilai ekonomis dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil dengan pengembangan dari modifikasi yang bernilai ekonomis yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95
  • 102. Lampiran 2CPENGOLAHAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan perilaku jujur, disiplin, dalam menggali informasi tentang keberagaman karya tanggung jawab, peduli kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan (gotong royong, kerjasama, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk toleran, damai), santun, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif dan proaktif dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas berbagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan permasalahan dalam dan non pangan nusantara pada dunia berinteraksi secara efektif 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, dengan lingkungan sosial dan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan menganalisis pengetahuan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai faktual, konseptual, prosedural produk pengolahan pangan dan non pangan berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan tentang ilmu pengetahuan, nabati dan hewani dengan proses pengawetan di teknologi, seni, budaya, dan daerah nusantara melalui berbagai media atau humaniora dengan wawasan mengunjungi tempat produksi kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk kenegaraan, dan peradaban produk pengolahan bahan pangan dan non pangan terkait fenomena dan kejadian, dari bahan nabati dan hewani dengan proses serta menerapkan pengetahuan pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan menyaji dalam ranah konkret proses pengawetan dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk dengan pengembangan dari pembersih yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96
  • 103. Lampiran 2CKELAS: XIKERAJINAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan (jujur, disiplin, tanggung dalam menggali informasi tentang keberagaman karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan berbagai permasalahan bangsa dan non pangan nusantara pada dunia dalam berinteraksi secara 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, efektif dengan lingkungan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan sosial dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya menjelaskan pengetahuan kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai faktual, konseptual, dan jenis karya prosedural dan metakognitif 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan dalam ilmu pengetahuan, nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui teknologi, seni budaya, dan berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari kenegaraan, dan peradaban bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di terkait penyebab fenomena pasar dunia dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar dan 4.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang menyaji berbagai hal dalam berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik ranah konkret dan ranah potong, rekat, dan sambung abstrak terkait dengan 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan pengembangan dari yang berbagai teknik potong, rekat, dan sambung dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97
  • 104. Lampiran 2CREKAYASA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan (jujur, disiplin, tanggung dalam menggali informasi tentang keberagaman karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan berbagai permasalahan bangsa dan non pangan nusantara pada dunia dalam berinteraksi secara 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, efektif dengan lingkungan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan sosial dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk pergaulan dunia akhir3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang menjelaskan pengetahuan memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk faktual, konseptual, dan penggerak menggunakan sistem komputansi prosedural dan metakognitif 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang dalam ilmu pengetahuan, digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan teknologi, seni budaya, dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan kenegaraan, dan peradaban produk penggerak menggunakan sistem komputansi terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar dan 4.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam menyaji berbagai hal dalam di daerah setempat sesuai proses alur produksi ranah konkret dan ranah 4.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem abstrak terkait dengan komputansi pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98
  • 105. Lampiran 2CBUDIDAYA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan (jujur, disiplin, tanggung dalam menggali informasi tentang keberagaman karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan berbagai permasalahan bangsa dan non pangan nusantara pada dunia dalam berinteraksi secara 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, efektif dengan lingkungan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan sosial dan alam serta dalam membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan menempatkan diri sebagai budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan cerminan bangsa dalam nusantara dengan memperhatikan estetika produk pergaulan dunia akhir3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual, konseptual, dan 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan, 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi, seni budaya, dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99
  • 106. Lampiran 2C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar dan 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil menyaji berbagai hal dalam persilangan yang bernilai ekonomis ranah konkret dan ranah 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan abstrak terkait dengan yang bernilai ekonomis pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100
  • 107. Lampiran 2CPENGOLAHAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan (jujur, disiplin, tanggung dalam menggali informasi tentang keberagaman karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk kerjasama, cinta damai, diperkenalkan dalam pergaulan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan karya kerajinan, produk bagian dari solusi atas berbagai rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan pangan permasalahan bangsa dalam dan non pangan nusantara pada dunia berinteraksi secara efektif 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, dengan lingkungan sosial dan disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan alam serta dalam menempatkan membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan diri sebagai cerminan bangsa budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan dalam pergaulan dunia nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati faktual, konseptual, dan dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan prosedural dan metakognitif non pangan dalam ilmu pengetahuan, 3.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan teknologi, seni budaya, dan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses humaniora dengan wawasan fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan, kebangsaan, melalui berbagai media atau mengunjungi tempat kenegaraan, dan peradaban produksi terkait penyebab fenomena 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses pengetahuan prosedural pada fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan bidang kajian yang spesifik yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar dan 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan menyaji berbagai hal dalam proses fermentasi ranah konkret dan ranah 4.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi abstrak terkait dengan menjadi pupuk cair pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101
  • 108. Lampiran 2CKELAS: XIIKERAJINAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal, peduli lingkungan, dan (jujur, disiplin, tanggung kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai kerjasama, cinta damai, peradaban bangsa dan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan, bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan berbagai permasalahan bangsa pangan dan non pangan nusantara pada dunia serta memosisikan diri sebagai 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, agen transformasi masyarakat disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan dalam membangun peradaban membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan bangsa dan dunia budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya menjelaskan pengetahuan kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai faktual, konseptual, dan jenis kerajinan prosedural dan metakognitif 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis dalam ilmu pengetahuan, nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis teknologi, seni budaya, dan kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi humaniora dengan wawasan sentra kerajinan kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara kenegaraan, dan peradaban fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang terkait penyebab fenomena mampu bersaing di pasar dunia dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar , menyaji, 4.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan dan mencipta dalam ranah limbah sejenis dengan berbagai teknik potong, rekat, konkret dan ranah abstrak dan sambung terkait dengan pengembangan 4.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan dari yang dipelajarinya di limbah sejenis dengan barbagai teknik potong, sekolah secara mandiri, serta rekat,dan sambung bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102
  • 109. Lampiran 2CREKAYASA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal, peduli lingkungan, dan (jujur, disiplin, tanggung kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai kerjasama, cinta damai, peradaban bangsa dan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan, bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan berbagai permasalahan bangsa pangan dan non pangan nusantara pada dunia serta memosisikan diri sebagai 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, agen transformasi masyarakat disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan dalam membangun peradaban membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan bangsa dan dunia budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis menjelaskan pengetahuan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat faktual, konseptual, dan berdasarkan sumber daya di daerah setempat prosedural dan metakognitif 3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang dalam ilmu pengetahuan, digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif teknologi, seni budaya, dan dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat humaniora dengan wawasan dan daerah lain kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa kenegaraan, dan peradaban inovatif dan roket peluncur terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar , menyaji, 4.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103
  • 110. Lampiran 2CBUDIDAYA KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal, peduli lingkungan, dan (jujur, disiplin, tanggung kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai kerjasama, cinta damai, peradaban bangsa dan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan, bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan berbagai permasalahan bangsa pangan dan non pangan nusantara pada dunia serta memosisikan diri sebagai 2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, agen transformasi masyarakat disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan dalam membangun peradaban membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan bangsa dan dunia budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan unggas petelur, dan faktual, konseptual, dan pedaging prosedural dan metakognitif 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil dalam ilmu pengetahuan, persilangan dan pembibitan unggas petelur dan teknologi, seni budaya, dan pedaging humaniora dengan wawasan 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil kemanusiaan, kebangsaan, persilangan dan pembibitan unggas petelur dan kenegaraan, dan peradaban pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar , menyaji, 4.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104
  • 111. Lampiran 2CPENGOLAHAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk ajaran agama yang dianutnya rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan2. Mengembangkan perilaku 2.1 Memiliki motivasi internal, peduli lingkungan, dan (jujur, disiplin, tanggung kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya jawab, peduli, santun, ramah kerajinan, produk rekayasa, kegiatan budidaya dan lingkungan, gotong royong, pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai kerjasama, cinta damai, peradaban bangsa dan dunia responsif, dan proaktif) dan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri menunjukkan sikap sebagai dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan, bagian dari solusi atas produk rekayasa, kegiatan budidaya dan pengolahan berbagai permasalahan bangsa pangan dan non pangan nusantara pada dunia serta memosisikan diri sebagai2.3 Mengajak bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, agen transformasi masyarakat disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan dalam membangun peradaban membuat karya kerajinan, produk rekayasa, kegiatan bangsa dan dunia budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global3. Memahami, menerapkan dan 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual, konseptual, dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan, 3.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi, seni budaya, dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan, kebangsaan, sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan, dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar , menyaji, 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105
  • 112. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam jawab, peduli, santun, ramah menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi lingkungan, gotong royong, eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan kerjasama, cinta damai, berbagai permasalahan nyata responsif dan proaktif) dan 2.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan menunjukan sikap sebagai kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam bagian dari solusi atas sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel berbagai permasalahan untuk memecahkan masalah nyata bangsa dalam berinteraksi 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan secara efektif dengan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan lingkungan sosial dan alam berbagai konsep dan aturan dalam sistem serta dalam menempatkan pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk diri sebagai cerminan bangsa memecahkan masalah nyata dalam pergaulan dunia 2.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional, dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.6 Menunjukkan sikap kritis, jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan faktual, konseptual, dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta prosedural dalam ilmu menggunakannya dalam menyelesaikan masalah pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat budaya, dan humaniora grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu dengan wawasan permasalahan dan menyelesaikannya kemanusiaan, kebangsaan, 3.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem kenegaraan, dan peradaban persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan terkait fenomena dan memilih metode yang efektif untuk menentukan kejadian, serta menerapkan himpunan penyelesaiannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 106
  • 113. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR pengetahuan prosedural pada 3.4 Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan bidang kajian yang spesifik kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta sesuai dengan bakat dan menentukan himpunan penyelesaian sistem minatnya untuk memecahkan persamaan yang diberikan masalah 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak 3.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan, irasional, dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan, irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.10 Mengambar, menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan, irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.2 Mengolah data, menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri, dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107
  • 114. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata, memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut 4.5 Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara Bidang Geometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata, membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstualKD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108
  • 115. Lampiran 3AKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan Bidang Aljabar perilaku(jujur, disiplin, 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam tanggung jawab, peduli, menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial santun, ramahlingkungan, dalam memecahkan masalah matematika, bidang gotong royong, kerjasama, ilmu lain, dan masalah nyata kehidupan cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan Bidang Geometri sikap sebagai bagian dari 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan solusi atas berbagai bersifat kritis dalam memahami konsep, menurunkan permasalahan bangsa dalam aturan dan sifat irisan kerucut (parabola, hiperbola berinteraksi secara efektif dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam dengan lingkungan sosial dan pemecahan masalah nyata kehidupan alam serta dalam 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap menempatkan diri sebagai teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan cerminan bangsa dalam dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks pergaulan dunia nyata kehidupan Bidang Statistik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109
  • 116. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi faktual, konseptual, aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam prosedural, dan metakognitif menyelesaikan masalah dalam ilmu pengetahuan, 3.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian teknologi, seni, budaya, dan polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan humaniora dengan wawasan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan kemanusiaan, kebangsaan, masalah matematika kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Geometri dan kejadian, serta 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat menerapkan pengetahuan irisan kerucut (parabola, hiperbola, dan ellips) dan prosedural pada bidang menerapkannya dalam pembuktian dan kajian yang spesifik sesuai menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu dengan bakat dan minatnya lain untuk memecahkan masalah 3.4 Memahami hubungan garis direktis, titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola, hiperbola, dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola, hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifat- sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian sehari- hari 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum, titik minimum dan titik belok) 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110
  • 117. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri, model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif, serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola, hiperbola, dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan, menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata, memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi, serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111
  • 118. Lampiran 3AKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur, disiplin, tanggung 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab, peduli, santun, ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan, gotong royong, memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama, cinta damai, linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif), 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab, tangguh menhadapi masalah, bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa, serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah, volume benda putar dan panjang kurva 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah3. Memahami, menerapkan, dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual, konseptual, prosedural, sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan, teknologi, seni, memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya, dan humaniora dengan 3.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan, menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan, kenegaraan, dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112
  • 119. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fenomena dan kejadian, serta 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika menerapkan pengetahuan keuangan terkait bunga majemuk, angsuran, dan prosedural pada bidang kajian anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan yang spesifik sesuai dengan masalah keuangan bakat dan minatnya untuk Bidang Geometri memecahkan masalah 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang, bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva, daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri4. Mengolah, menalar, menyaji, Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konkret dan ranah abstrak konsep dan operasi, dan sifat-sifat matriks dalam terkait dengan pengembangan memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan dari yang dipelajarinya di linier dan transformasi geometri, serta sekolah secara mandiri serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah bertindak secara efektif dan 4.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan kreatif, dan mampu prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan menggunakan metoda sesuai melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.4 Menggunakan konsep jarak, sudut antar garis/bidang, bidang/bidang, dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113
  • 120. Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus, identitas selisih sinus, identitas penjumlahan kosinus, identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah, volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data, memilih variabel, menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannyaKD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114
  • 121. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan ajaran agama yang dianutnya kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan 2.1 Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, perilaku jujur, disiplin, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, tanggung jawab, peduli kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam (gotong royong, kerjasama, melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas toleran, damai), santun, maupun di luar kelas responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety menganalisis pengetahuan sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan faktual, konseptual, prosedural bertanggung jawab berdasarkan rasa ingintahunya 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan tentang ilmu pengetahuan, objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat teknologi, seni, budaya, dan organisasi kehidupan humaniora dengan wawasan 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus kemanusiaan, kebangsaan, bagi kehidupan kenegaraan, dan peradaban 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan terkait fenomena dan kejadian, Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan serta menerapkan pengetahuan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis prosedural pada bidang kajian 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom yang spesifik sesuai dengan protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan bakat dan minatnya untuk pengamatan memecahkan masalah 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciri- ciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115
  • 122. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di menyaji dalam ranah konkret laboratorium dan biosafety sederhana dalam dan ranah abstrak terkait melakukan praktek biologi di laboratorium secara dengan pengembangan dari disiplin, cermat dan bertanggung jawab yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi secara mandiri, dan mampu dan permasalahannya pada tingkat organisasi menggunakan metoda sesuai kehidupan tertentu kaidah keilmuan 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek, permasalahan, produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV, SARS, Herpes , dll.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka, tempat lembab, lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan, sabun, antis, karbol, dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen, jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya KD SMA/MA BIOLOGI 116
  • 123. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupanKD SMA/MA BIOLOGI 117
  • 124. Lampiran 3BKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan mengamalkan ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan yang dianutnya fungsi sel, jaringan, organ dan sistem dalam tubuh manusia, dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; mengamalkan perilaku jujur, disiplin, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; disiplin, tanggung jawab, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif peduli (gotong royong, dan peduli lingkungan) secara gotong royong, kerjasama, toleran, damai), kerjasama, resposif dan proaktif dalam melakukan santun, responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan, faktual, konseptual, mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural, dan metakognitif 3.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan, teknologi, seni, 3.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya, dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan, dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan kejadian, serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.8 Mengaitkan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118
  • 125. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengaitkan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga 3.10 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan) 3.11 Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik, kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot 3.12 Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera 3.13 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, dan pemberian ASI, serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia 3.14 Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis menyaji dalam ranah konkret bawang merah dan sel epitel pipi, mengidentifikasi dan ranah abstrak terkait organel penyusunnya serta fungsinya dengan pengembangan dari 4.2 Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan yang dipelajarinya di sekolah menggunakan umbi kentang atau batang kangkung secara mandiri, bertindak atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan secara efektif dan kreatif, peristiwa transport trans membran serta mampu menggunakan 4.3 Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan metoda sesuai kaidah penyusun organ akar, batang dan daun tumbuhan keilmuan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya 4.4 Mengamati dengan mikroskop struktur, letak, sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia 4.5 Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan 4.6 Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia 4.7 Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa 4.8 Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi KD SMA/MA BIOLOGI 119
  • 126. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.9 Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI 4.10 Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya 4.11 Membuat tabel perbandingan struktur, fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar 4.12 Melakukan percobaan untuk menemukan faktor- faktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya 4.13 Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan 4.14 Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia 4.15 Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera 4.16 Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf, endokrin, indera) 4.17 Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi 4.18 Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi, alergi, peradangan, proses penyembuhan, dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusiaKD SMA/MA BIOLOGI 120
  • 127. Lampiran 3BKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan mengamalkan ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang dianutnya yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya2. Menghayati dan 2.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; mengamalkan perilaku jujur, objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; disiplin, tanggung jawab, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif peduli (gotong royong, dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan kerjasama, toleran, damai), dan berdiskusi santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan menganalisis dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mengevaluasi pengetahuan mempengaruhinya dan penentukan topik faktual, konseptual, penelitiannya prosedural, dan metakognitif 3.2 Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap berdasarkan rasa ingin pertumbuhan pada tanaman tahunya tentang ilmu 3.3 Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses pengetahuan, teknologi, seni, metabolisme budaya, dan humaniora 3.4 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme dengan wawasan karbohidrat kemanusiaan, kebangsaan, 3.5 Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan kenegaraan, dan peradaban katabolisme protein dan lemak terkait penyebab fenomena 3.6 Mendeskripsikan konsep gen, DNA, dan kromosom dan kejadian, serta 3.7 Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNA- menerapkan pengetahuan polipeptida dan sintesis protein dalam fungsi prosedural pada bidang kajian pembentukan sifat mahluk hidup yang spesifik sesuai dengan 3.8 Mendeskripsikan keterkaitan antara proses bakat dan minatnya untuk pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan memecahkan masalah sifat 3.9 Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat 3.10 Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas 3.11 Mendeskripsikan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121
  • 128. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. 3.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.14 Mendeskripsikan arti, prinsip dasar, dan jenis-jenis bioteknologi 3.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap dan mencipta dalam ranah pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan konkret dan ranah abstrak mempresentasikan hasil diskusi kelompok terkait dengan pengembangan 4.2 Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar dari yang dipelajarinya di terhadap pertumbuhan tanaman dan sekolah secara mandiri serta mempresentasikan hasilnya sebagai laporan bertindak secara efektif dan 4.3 Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim kreatif, dan mampu katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan menggunakan metoda sesuai proses metabolisme dalam tubuh serta kaidah keilmuan mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses, bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim, katabolisme, anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat, protein dan lemak 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan, minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122
  • 129. Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agamaKD SMA/MA BIOLOGI 123
  • 130. Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; (jujur, disiplin, tanggung objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan lingkungan, gotong royong, peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai kerjasama, cinta damai, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan responsif dan proaktif) dan dan berdiskusi menunjukan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil bangsa dalam berinteraksi percobaan secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan konseptual, prosedural gerakan benda pada gerak lurus dalamilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar teknologi, seni, budaya, dan dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan kemanusiaan, kebangsaan, pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari kenegaraan, dan peradaban 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan terkait fenomena dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari kejadian, serta menerapkan 3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pengetahuan prosedural pada pada berbagai kasus nyata bidang kajian yang spesifik 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sesuai dengan bakat dan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin minatnya untuk memecahkan dan lensa masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam menyaji dalam ranah konkret melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika dan ranah abstrak terkait untuk suatu penyelidikan ilmiah dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk yang dipelajarinya di sekolah menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus secara mandiri, dan mampu beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124
  • 131. Lampiran 3C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menggunakan metoda sesuai 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan kaidah keilmuan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalorKD SMA/MA FISIKA 125
  • 132. Lampiran 3CKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi, orbit, dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin (jujur, disiplin, tanggung tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif lingkungan, gotong royong, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kerjasama, cinta damai, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan responsif dan proaktif) dan percobaan dan berdiskusi menunjukkan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil bangsa dalam berinteraksi percobaan secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak menjelaskan pengetahuan parabola dengan menggunakan vektor faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya prosedural, dan metakognitif berdasarkan hukum-hukum Newton dalamilmu pengetahuan, 3.3 Mendeskripsikan momentum, gaya, dan impuls serta teknologi, seni, budaya, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha, perubahan energi, kemanusiaan, kebangsaan, kekekalan momentum, dan kekekalan energi kenegaraan, dan peradaban 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan terkait penyebab fenomena kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan dan kejadian, serta permasalahan menerapkan pengetahuan 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi, momentum sudut, dan prosedural pada bidang momen inersia pada benda tegar serta penerapannya kajian yang spesifik sesuai dalam kehidupan sehari-hari dengan bakat dan minatnya 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan untuk memecahkan masalah. penerapannya dalam teknologi 3.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126
  • 133. Lampiran 3C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan menyaji dalam ranah konkret penyelesaiannya yang terkait konsep gaya, dan ranah abstrak terkait momentum, impuls, kekekalan momentum, dan dengan pengembangan dari kekekalan energi yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan secara mandiri, bertindak yang mengorbit bumi dan permasalahan yang secara efektif dan kreatif, ditimbulkannya serta mampu menggunakan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan metoda sesuai kaidah antara tekanan, suhu, dan volume gas pada sebuah keilmuan. ruang tertutup 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127
  • 134. Lampiran 3CKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin (jujur, disiplin, tanggung tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif lingkungan, gotong royong, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari kerjasama, cinta damai, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan responsif dan proaktif), percobaan dan berdiskusi menunjukkan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil bangsa, serta memosisikan percobaan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara menjelaskan pengetahuan umum faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan prosedural, dan metakognitif gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata dalamilmu pengetahuan, 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan teknologi, seni, budaya, dan cahaya dalam teknologi humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan kemanusiaan, kebangsaan, listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kenegaraan, dan peradaban kehidupan sehari-hari terkait penyebab fenomena 3.5 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, dan kejadian, serta fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta menerapkan pengetahuan penerapannya pada berbagai kasus prosedural pada bidang 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada kajian yang spesifik sesuai berbagai produk teknologi dengan bakat dan minatnya 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik untukmemecahkan masalah serta penerapannya 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik, dampaknya pada kehidupan, dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam, efek foto listrik, dan hamburan Compton 3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128
  • 135. Lampiran 3C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui dan mencipta dalam ranah percobaan konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan terkait dengan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi pengembangan dari yang 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif dipelajarinya di sekolah interferensi gelombang cahaya secara mandiri serta 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik bertindak secara efektif dan rangkaian arus searah (DC) kreatif, dan mampu 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam menggunakan metoda sesuai sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui kaidah keilmuan percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129
  • 136. Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi mengamalkan ajaran agama elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan yang dianutnya YME 1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur, ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin, tanggung jawab, memahami keteraturan atom, unsur dan molekul. peduli (gotong royong, 2.2 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, kerjasama, toleran, damai), kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun, responsif dan proaktif dan berdiskusi. dan menunjukan sikap 2.3 Menunjukkan sikap kritis, teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. atas berbagai permasalahan 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan faktual, konseptual, sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya, melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. pengetahuan, teknologi, 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, seni, budaya, dan humaniora ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan, kebangsaan, terbentuk. kenegaraan, dan peradaban 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. kejadian, serta menerapkan 3.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. bidang kajian yang spesifik 3.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. minatnya untuk 3.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasi- memecahkan masalah. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. 3.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. KD SMA/MA KIMIA 130
  • 137. Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 3.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 3.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang menyaji dalam ranah perkembangan teori atom, perkembangan tabel konkret dan ranah abstrak periodik, struktur atom, sifat fisik dan sifat kimia terkait dengan unsur, sifat keperiodikan unsur. pengembangan dari yang 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang dipelajarinya di sekolah kestabilan unsur, struktur Lewis, ikatan ion dan secara mandiri, dan mampu ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, senyawa menggunakan metoda sesuai kovalen polar dan non polar, ikatan logam dan sifat- kaidah keilmuan. sifat senyawa. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). KD SMA/MA KIMIA 131
  • 138. Lampiran 3DKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi mengamalkan ajaran agama elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan yang dianutnya YME 1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur, ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin, tanggung jawab, memahami keteraturan atom, unsur dan molekul peduli (gotong royong, 2.2 Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, kerjasama, toleran, damai), kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun, responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.3 Menunjukkan sikap kritis, teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual, konseptual, orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural, dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan, teknologi, seni, hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya, dan humaniora 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan, dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar, dan data energi ikatan dan kejadian, serta 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehari- untuk memecahkan masalah hari 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktor- faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132
  • 139. Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri, bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif, 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, suhu, katalis, ukuran) 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133
  • 140. Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan- bahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifat- sifat dari sistem koloid yang dibuatKD SMA/MA KIMIA 134
  • 141. Lampiran 3DKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi mengamalkan ajaran agama elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan yang dianutnya YME 1.2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia2. Menghayati dan 2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur, ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin, tanggung jawab, memahami keteraturan atom, unsur dan molekul peduli (gotong royong, 2.2. Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, kerjasama, toleran, damai), kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun, responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.3. Menunjukkan sikap kritis, teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2.4. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik menganalisis dan didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual, konseptual, 3.2. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural, dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.3. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan, teknologi, seni, dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya, dan humaniora industri dengan wawasan 3.4. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan, kebangsaan, elektrolisis kenegaraan, dan peradaban 3.5. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian, serta 3.6. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3.7. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, memecahkan masalah kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) 3.8. Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135
  • 142. Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanya 3.10. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) 3.11. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya 3.12. Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat dan penggolongan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) 3.13. Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan dan mencipta dalam ranah tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik konkret dan ranah abstrak beku dan tekanan osmosis larutan terkait dengan pengembangan 4.2. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non dari yang dipelajarinya di elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang sekolah secara mandiri serta konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. bertindak secara efektif dan 4.3. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan kreatif, dan mampu sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.4. Merancang dan melakukan percobaan untuk kaidah keilmuan menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.5. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya) 4.6. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4.7. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4.8. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil alkanoat) 4.9. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat- sifat makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein) 4.10. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia KD SMA/MA KIMIA 136
  • 143. Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur, disiplin, tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan, gotong royong, makhluk bagian dari alam semesta kerjasama, cinta damai, 2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer, atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual, kehidupan sehari-hari konseptual, prosedural dalam 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan, teknologi, terhadap kehidupan seni, budaya, dan humaniora 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan, kehidupan kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian, serta menerapkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer, atmosfer, atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri, dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137
  • 144. Lampiran 4AKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ajaran agama yang dianutnya ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan (jujur, disiplin, tanggung lingkungan hidup di Indonesia dan dunia jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan lingkungan, gotong royong, mengatasi permasalahan lingkungan hidup kerjasama, cinta damai, 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga responsif dan proaktif) dan kelestarian lingkungan sekitar menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan menjelaskan pengetahuan dunia faktual, konseptual, prosedural, 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. dan metakognitif dalamilmu 3.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan pengetahuan, teknologi, seni, serta sumber daya manusia di Indonesia budaya, dan humaniora dengan 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya wawasan kemanusiaan, alam dalam kegiatan pertanian, pertambangan, industri, kebangsaan, kenegaraan, dan dan jasa peradaban terkait penyebab 3.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian fenomena dan kejadian, serta lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan menerapkan pengetahuan yang berkelanjutan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah menyaji dalam ranah konkret kependudukan dan lingkungan sekitar dengan dan ranah abstrak terkait memperhatikan prinsip-prinsip geografi dengan pengembangan dari 4.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan yang dipelajarinya di sekolah lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi secara mandiri, bertindak informasi dan komunikasi secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 138
  • 145. Lampiran 4AKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia ajaran agama yang dianutnya Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur, disiplin, tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan, gotong royong, dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama, cinta damai, tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif), 2.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa, serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual, konseptual, prosedural, pulau dan metakognitif dalamilmu 3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan, teknologi, seni, Geografis (SIG) budaya, dan humaniora dengan 3.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan, antara desa dan kota kebangsaan, kenegaraan, dan 3.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, fenomena dan kejadian, serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep, prinsip, dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139
  • 146. Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia mengamalkan ajaran agama dengan rasa bersyukur yang dianutnya 1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli (jujur, disiplin, tanggung terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara, jawab, peduli, santun, ramah Hindu-Buddha dan Islam lingkungan, gotong royong, 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh responsif dan proaktif) dan sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan menunjukan sikap sebagai lingkungannya bagian dari solusi atas 2.3 Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam berbagai permasalahan mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah pengetahuan faktual, 3.2 Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah konseptual, prosedural dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah dalamilmu pengetahuan, 3.3 Memahami dan menerapkan langkah-langkah teknologi, seni, budaya, dan penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai humaniora dengan wawasan peristiwa sejarah kemanusiaan, kebangsaan, 3.4 Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: kenegaraan, dan peradaban tradisional, kolonial dan modern. terkait fenomena dan 3.5 Menganalisis manusia purba di Indonesia kejadian, serta menerapkan berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek pengetahuan prosedural pada moyang bangsa Indonesia bidang kajian yang spesifik 3.6 Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman sesuai dengan bakat dan kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam minatnya untuk memecahkan kehidupan masa kini masalah 3.7 Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin, Bacson, Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140
  • 147. Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini 3.9 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya 3.10 Menganalisis perkembangan kebudayaan Hindu- Buddha di Indonesia 3.11 Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya 3.12 Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia 3.13 Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu menyaji dalam ranah konkret sejarah dalam bentuk tulisan dan ranah abstrak terkait 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji dengan pengembangan dari peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan secara mandiri, dan mampu menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian menggunakan metoda sesuai 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional, kaidah keilmuan. kolonial dan modern 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin, Bacson, Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan Hindu- Buddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia, termasuk di lingkungan terdekat 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141
  • 148. Lampiran 4BKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang ajaran agama yang dianutnya menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa2. Mengembangkan perilaku 2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa ingin tahu, tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari jawab, peduli, santun, ramah peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam lingkungan, gotong royong, pergaulan dunia kerjasama, cinta damai, 2.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela responsif dan proaktif) dan berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para menunjukkan sikap sebagai pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan bagian dari solusi atas mempertahankan kemerdekaan Indonesia berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa menganalisis dan penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, mengevaluasi pengetahuan Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang faktual, konseptual, berpengaruh bagi Indonesia dan dunia prosedural, dan metakognitif 3.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis, dalamilmu pengetahuan, Amerika, China, Rusia dan Indonesia) serta teknologi, seni, budaya, dan pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia humaniora dengan wawasan 3.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme kemanusiaan, kebangsaan, Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, kenegaraan, dan peradaban sosial-budaya, pendidikan dan agama terkait penyebab fenomena 3.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham dan kejadian, serta besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, menerapkan pengetahuan demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan prosedural pada bidang kajian nasionalisme di Asia-Afrika yang spesifik sesuai dengan 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap bakat dan minatnya untuk kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan memecahkan masalah internasional (LBB, PBB ), pergerakan nasional dan regional 3.6 Mengevaluasi kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142
  • 149. Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa- menyaji dalam ranah konkret peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, dan ranah abstrak terkait Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri yang dengan pengembangan dari berpengaruh bagi Indonesia dan dunia yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi secara mandiri, bertindak besar dunia (Prancis, Amerika, China, Rusia dan secara efektif dan kreatif, serta Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat mampu menggunakan metoda manusia dalam bentuk tulisan dan media lain sesuai kaidah keilmuan 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial-budaya, pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB, PBB ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143
  • 150. Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1. Menghayati proses perjuangan mempertahankan mengamalkan ajaran agama kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap yang dianutnya rahmat dan karunia-NYA2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan (jujur, disiplin, tanggung mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan jawab, peduli, santun, ramah dalam kehidupan sehari-hari lingkungan, gotong royong, 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam kerjasama, cinta damai, mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah responsif dan proaktif), 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, kerja menunjukkan sikap sebagai sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan bagian dari solusi atas para pelaku sejarah dalam berpartisipasi berbagai permasalahan menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara bangsa, serta memosisikan Indonesia diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang dan menjelaskan ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan pengetahuan faktual, sampai dengan tahun 1950 konseptual, prosedural, dan 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi metakognitif dalamilmu nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal pengetahuan, teknologi, seni, kemerdekaan budaya, dan humaniora 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas dengan wawasan peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan kemanusiaan, kebangsaan, pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948, kenegaraan, dan peradaban DI/TII,APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G- terkait penyebab fenomena 30-S/PKI 1965 dan kejadian, serta 3.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik, ekonomi, menerapkan pengetahuan sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi prosedural pada bidang Liberal dan demokrasi terpimpin kajian yang spesifik sesuai 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik, ekonomi, sosial dengan bakat dan minatnya budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan untukmemecahkan masalah. Reformasi 3.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144
  • 151. Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. 3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang dan mencipta dalam ranah kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik konkret dan ranah abstrak dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan terkait dengan tahun 1950 pengembangan dari yang 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial dipelajarinya di sekolah yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan secara mandiri serta menyajikan dalam bentuk tulisan bertindak secara efektif dan 4.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwa- kreatif, dan mampu peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan menggunakan metoda sesuai antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII,APRA, Andi kaidah keilmuan. Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, NAFTA dan CAFTA 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Kamboja, Perang Teluk, Apartheid di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145
  • 152. Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa2. Mengembangkan perilaku 2.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa (jujur, disiplin, tanggung terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada jawab, peduli, santun, ramah di masyarakat lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan pengetahuan faktual, Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial konseptual, prosedural dalam dan budaya yang terjadi di masyarakat ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan seni, budaya, dan humaniora antropologi dalam memahami hubungan sosial antar dengan wawasan kemanusiaan, individu dan kelompok kebangsaan, kenegaraan, dan 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan peradaban terkait fenomena norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk dan kejadian, serta membangun hubungan (interaksi) sosial yang menerapkan pengetahuan harmonis prosedural pada bidang kajian 3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku yang spesifik sesuai dengan menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang bakat dan minatnya untuk sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan memecahkan masalah sosial4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang menyaji dalam ranah konkret kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat dan ranah abstrak terkait 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan dengan pengembangan dari rancangan yang telah disusun yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana secara mandiri, dan mampu sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu menggunakan metoda sesuai Sosiologi dan Antropologi kaidah keilmuan 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan, tertulis, audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146
  • 153. Lampiran 4CKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan ajaran agama yang dianutnya kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial (jujur, disiplin, tanggung terhadap keberagaman sosial dan budaya jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi menjelaskan pengetahuan dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang faktual, konseptual, prosedural, berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, dan metakognitif dalam ilmu pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan pengetahuan, teknologi, seni, perkotaan) budaya, dan humaniora dengan 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya wawasan kemanusiaan, dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam kebangsaan, kenegaraan, dan suatu masyarakat ekologis peradaban terkait penyebab 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam fenomena dan kejadian, serta menyikapi keberagaman untuk menciptakan menerapkan pengetahuan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur prosedural pada bidang kajian 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan yang spesifik sesuai dengan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam bakat dan minatnya untuk 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memecahkan masalah memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya4 Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul menyaji dalam ranah konkret dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur dan ranah abstrak terkait 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai dengan pengembangan dari peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang dipelajarinya di sekolah yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat secara mandiri, bertindak multikultur secara efektif dan kreatif, serta 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang mampu menggunakan metoda diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif sesuai kaidah keilmuan pemecahan masalah yang terjadi KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 147
  • 154. Lampiran 4C KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan ajaran agama yang dianutnya kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai (jujur, disiplin, tanggung permasalahan terkait dengan adanya pengaruh jawab, peduli, santun, ramah perubahan sosial dan budaya lingkungan, gotong royong, 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya kerjasama, cinta damai, antisipasi pengaruh globalisasi responsif dan proaktif), 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya menunjukkan sikap sebagai bangsa sebagai warisan nenek moyang bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya permasalahan bangsa, serta budaya bangsa memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan menjelaskan pengetahuan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan faktual, konseptual, prosedural, budaya dan metakognitif dalam ilmu 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan pengetahuan, teknologi, seni, masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial budaya, dan humaniora dengan dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya wawasan kemanusiaan, 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan kebangsaan, kenegaraan, dan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh peradaban terkait penyebab globalisasi fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian dan mencipta dalam ranah sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas konkret dan ranah abstrak tertentu terkait dengan pengembangan 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah dari yang dipelajarinya di satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan sekolah secara mandiri serta Antropologi dalam membangun masyarakat bertindak secara efektif dan 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial kreatif, dan mampu 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 148
  • 155. Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam ajaran agama yang dianutnya rangka pemenuhan kebutuhan 1.2 Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam (jujur, disiplin, tanggung mengatasi kelangkaan sumber daya jawab, peduli, santun, ramah 2.2 Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri lingkungan, gotong royong, dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan kerjasama, cinta damai, sekitar responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber konseptual, prosedural dalam daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk ilmu pengetahuan, teknologi, mengatasi kelangkaan sumber daya seni, budaya, dan humaniora 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, dengan wawasan kemanusiaan, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif kebangsaan, kenegaraan, dan pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi peradaban terkait fenomena 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta dan kejadian, serta peranannya dalam kegiatan ekonomi menerapkan pengetahuan 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, prosedural pada bidang kajian oligopoli, persaingan sempurna, persaingan yang spesifik sesuai dengan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap bakat dan minatnya untuk perskonomian memecahkan masalah. 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 149
  • 156. Lampiran 4D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan konsep permintaan, penawaran, dan harga menyaji dalam ranah konkret keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel, fungsi, dan dan ranah abstrak terkait kurva dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan fungsi konsumsi, tabungan, investasi, dan yang dipelajarinya di sekolah pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam secara mandiri, dan mampu perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) menggunakan metoda sesuai 4.3 Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep, faktor kaidah keilmuan penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) 4.4 Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150
  • 157. Lampiran 4DKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran ajaran agama yang dianutnya agama yang dianut2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, menjelaskan pengetahuan permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang faktual, konseptual, mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN dalam ilmu pengetahuan, maupun APBD teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor humaniora dengan wawasan penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah kemanusiaan, kebangsaan, ketenagakerjaan di Indonesia kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal kejadian, serta menerapkan dan moneter pengetahuan prosedural pada 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur bidang kajian yang spesifik manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan sesuai dengan bakat dan perusahaan minatnya untuk memecahkan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola masalah usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 151
  • 158. Lampiran 4D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus menyaji dalam ranah konkret akuntansi perusahaan jasa dan ranah abstrak terkait 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dengan pengembangan dari dan menerapkannya secara efektif dan kreatif yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 152
  • 159. Lampiran 4DKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan ajaran agama yang dianutnya pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan jawab, peduli, santun, ramah pencatatan akuntansi lingkungan, gotong royong, 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama, cinta damai, kerjasama dan perdagangan internasional responsif dan proaktif), 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan menunjukkan sikap sebagai internasional yang responsif dan proaktif dan bagian dari solusi atas berbagai bertanggung jawab permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, transformasi masyarakat dalam tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam membangun peradaban bangsa melakukan praktik mengelola koperasi sekolah dan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor menjelaskan pengetahuan pendorong perdagangan internasional faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang prosedural, dan metakognitif ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian dalam ilmu pengetahuan, Indonesia teknologi, seni, budaya, dan 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem humaniora dengan wawasan perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dan mencipta dalam ranah dagang konkret dan ranah abstrak 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan terkait dengan pengembangan dagang dari yang dipelajarinya di 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus sekolah secara mandiri serta akuntansi perusahaan dagang bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 153
  • 160. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai mengamalkan ajaran agama bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan yang dianutnya menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama, cinta damai, nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual, 3.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual, prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu pengetahuan, teknologi, budaya, dan humaniora seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik kemanusiaan, kebangsaan, yang bertema ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kenegaraan, dan peradaban budaya, dan humaniora terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian, serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca masalah intensif 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154
  • 161. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Mengidentifikasi tema, amanat, tokoh,alur, latar, sudut pandang, amanat, dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif4. Mengolah, menalar, dan Kemampuan Berbahasa: menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dan ranah abstrak terkait dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat dengan pengembangan dari 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang yang dipelajarinya di sekolah aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik secara mandiri, dan mampu 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh menggunakan metoda sesuai (ilmuwan, pejuang, dan sebagainya) kaidah keilmuan 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial, budaya, dan kemanusian 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait, larik, rima, irama, imaji, dan isi 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155
  • 162. Lampiran 5AKELAS : XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai mengamalkan ajaran agama bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan yang dianutnya menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama, cinta damai, nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial bangsa dalam berinteraksi secara jujur dan santun secara efektif dengan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk lingkungan sosial dan alam mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan serta dalam menempatkan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam diri sebagai cerminan bangsa lingkungannya dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, Kemampuan Berbahasa: dan menjelaskan 3.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat pengetahuan faktual, narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu konseptual, prosedural, dan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan atau metakognitif dalam ilmu humaniora pengetahuan, teknologi, seni, 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani budaya, dan humaniora dari biografi tokoh terkenal dengan wawasan 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang kemanusiaan, kebangsaan, ditonton langsung atau melalui rekaman video kenegaraan, dan peradaban 3.4 Menganalisis kata berawalan, berakhiran, dan terkait penyebab fenomena berkonfiks yang terdapat dalam teks dan kejadian, serta 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks menerapkan pengetahuan 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa prosedural pada bidang 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari kajian yang spesifik sesuai berbagai sudut pandang dengan bakat dan minatnya Kemampuan Bersastra: untuk memecahkan masalah 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.9 Menganalisis pelaku, peristiwa, dan latar dalam novel yang dibaca KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156
  • 163. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan Kemampuan Berbahasa: menyaji dalam ranah konkret 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu dan ranah abstrak terkait pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan pengembangan dari 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan, sosial, yang dipelajarinya di sekolah kemasyarakatan untuk dipublikasikan secara mandiri, bertindak 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama secara efektif dan kreatif, atau penggalan naskah drama serta mampu menggunakan Kemampuan bersastra: metoda sesuai kaidah 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup keilmuan 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan, dialog dan perilaku, plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157
  • 164. Lampiran 5AKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai mengamalkan ajaran agama bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan yang dianutnya menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur, disiplin, tanggung informasi, gagasan, pendapat, dan ekspresi diri secara jawab, peduli, santun, ramah teliti, cermat, sistematism dan santun lingkungan, gotong royong, 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama, cinta damai, nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif), memperhalus budi pekerti menunjukkan sikap sebagai 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial bangsa, serta memosisikan secara jujur dan santun diri sebagai agen 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk transformasi masyarakat mengembangkan daya nalar, daya kreatif, dan dalam membangun kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam peradaban bangsa dan dunia lingkungannya 3. Memahami, menerapkan, Kemampuan Berbahasa: dan menjelaskan 3.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang pengetahuan faktual, didengar dari berbagai sumber konseptual, prosedural, dan 3.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan metakognitif dalam ilmu kejelasan ucapan, intonasi, dan ekspresi wajah, serta pengetahuan, teknologi, seni, penekanan pada kata-kata kunci budaya, dan humaniora 3.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi dengan wawasan terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal, kemanusiaan, kebangsaan, interpretatif, integratif, kritis dan kreatif kenegaraan, dan peradaban 3.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif, terkait penyebab fenomena gramatikal dan leksikal, kias dan lugas, makna dan kejadian, serta referensial dan makna nonreferensial, makna umum dan menerapkan pengetahuan khusus, perubahan, pergeseran makna kata, dan prosedural pada bidang hubungan makna kata kajian yang spesifik sesuai 3.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada dengan bakat dan minatnya tingkat paragraf untuk memecahkan masalah 3.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158
  • 165. Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, menyaji, Kemampuan Berbahasa: dan mencipta dalam ranah 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi konkret dan ranah abstrak tambahan untuk mendukung program terkait dengan 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik pengembangan dari yang penulisan makalah dipelajarinya di sekolah 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam secara mandiri serta aksara Latin bertindak secara efektif dan 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari kreatif, dan mampu teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin menggunakan metoda sesuai Kemampuan bersastra: kaidah keilmuan 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan, lingkungan,dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159
  • 166. Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur, (jujur, disiplin, tanggung peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam melakukan jawab, peduli, santun, ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan, gotong royong, merespon membujuk, mendorong semangat dan kerjasama, cinta damai, mengkritik responsif dan proaktif) dan 2.2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku menunjukan sikap sebagai kerjasama, responsif dan proaktif, dan motivasi bagian dari solusi atas internal dengan melakukan komunikasi transaksional berbagai permasalahan bangsa dengan guru dan teman, dalam merespon pesan dalam berinteraksi secara panjang dan iklan efektif dengan lingkungan 2.3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin, sosial dan alam serta dalam tanggung jawab, gotong royong, cinta damai, dan menempatkan diri sebagai ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, cerminan bangsa dalam membaca dan menulis short stories dan explanation pergaulan dunia3. Memahami dan menerapkan 4.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan pengetahuan faktual, mengkritik dan meresponnya dalam rangka konseptual, prosedural dalam membangun hubungan interpersonal dengan orang ilmu pengetahuan, teknologi, lain seni, budaya, dan humaniora 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi, pesan dan tujuan dengan wawasan yang terdapat dalam pesan panjang, dan iklan sebagai kemanusiaan, kebangsaan, alat untuk memberi informasi tentang barang, dan jasa kenegaraan, dan peradaban dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas terkait fenomena dan kejadian, 4.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif serta menerapkan pengetahuan yang berfungsi untuk menghibur sekaligus prosedural pada bidang kajian mengajarkan nilai moral yang spesifik sesuai dengan 4.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short bakat dan minatnya untuk story perlu didahului dengan pembukaan dengan memecahkan masalah pengenalan tokoh, kemudian kemudian komplikasi, dan diakhiri dengan solusi 4.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam, kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159
  • 167. Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals, kalimat-kalimat efektif, present participle, ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca, dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong menyaji dalam ranah konkret semangat dan mengkritik dan ranah abstrak terkait 4.2. Membaca, membacakan, menjelaskan, menanyakan, dengan pengembangan dari menjawab pesan panjang, dan iklan yang dipelajarinya di sekolah 4.3. Mendengarkan, membaca, membacakan, menanyakan, secara mandiri, dan mampu dan menyalin short story menggunakan metoda sesuai 4.4. Mendengarkan, membaca, membacakan, menjelaskan, kaidah keilmuan menanyakan, dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160
  • 168. Lampiran 5BKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur, (jujur, disiplin, tanggung peduli, santun, dan tanggung jawab, dalam melakukan jawab, peduli, santun, ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan, gotong royong, merespon mengutaraan rencana, tujuan dan maksud kerjasama, cinta damai, 2.5. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama, responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman, bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin, dalam berinteraksi secara tanggung jawab, gotong royong, cinta damai, dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition, film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon menjelaskan pengetahuan rencana, maksud dan tujuan dalam rangka menjaga faktual, konseptual, hubungan interpersonal dengan orang lain prosedural, dan metakognitif 3.2 Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan dalam ilmu pengetahuan, tentang fakta, perasaan, sikap, pendapat dalam teknologi, seni, budaya, dan menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan humaniora dengan wawasan sosial dan alam disekitar rumah, sekolah, masyarakat kemanusiaan, kebangsaan, dan dunia kenegaraan, dan peradaban 3.3 Memahami perlunya mengetahui isi, pesan dan tujuan terkait penyebab fenomena yang terdapat dalam , brosur dan leaflet sebagai alat dan kejadian, serta untuk memberi informasi tentang barang, dan jasa dan menerapkan pengetahuan perlu ditulis dengan jelas dan lugas prosedural pada bidang kajian 3.4 Memahami perlunya mengetahui isi, pesan dan tujuan yang spesifik sesuai dengan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat bakat dan minatnya untuk untuk memberi informasi tentang barang, dan jasa dan memecahkan masalah. perlu ditulis dengan jelas dan lugas 3.5 Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial 3.6 Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan, (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi 3.7 Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161
  • 169. Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif, deklaratif dan question tags, kalimat majemuk: dengan noun clause, adjective clause, ejaan, ucapan, intonasi, tekanan kata, tanda baca, dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Membaca, membacakan, menjelaskan, menanyakan, menyaji dalam ranah konkret menjawab brosur dan leaflet dan ranah abstrak terkait 4.2. Membaca, membacakan, menjelaskan, menanyakan, dengan pengembangan dari menjawab banner, dan pamphlet yang dipelajarinya di sekolah 4.3. Menonton, menyimak dan membahas film secara mandiri, bertindak 4.4. Mendengarkan, membaca, membacakan, bertanya secara efektif dan kreatif, serta jawab dan menulis exposition mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162
  • 170. Lampiran 5BKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur, (jujur, disiplin, tanggung peduli, santun, dan toleran, dalam melakukan jawab, peduli, santun, ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan, gotong royong, merespon ungkapan mengakui kesalahan, berjanji, kerjasama, cinta damai, membujuk. mengungkapkan harapan, dan mencegah responsif dan proaktif), dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2.2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama, bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman, dalam bentuk bangsa, serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin, dan dunia tanggung jawab, gotong royong, cinta damai, dan ramah lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran, promosi, complain), surat pembaca, Discussion, Review, Presentasi, novel popular, pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah, rumah, masyarakat, dan mata pelajaran lain3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap menjelaskan pengetahuan lawan bicara dengan menggunakan ungkapan faktual, konseptual, mengakui kesalahan, berjanji, menyatakan berbagai prosedural, dan metakognitif sikap, membujuk, mengungkapkan harapan, dan dalam ilmu pengetahuan, mencegah dalam rangka menjaga hubungan teknologi, seni, budaya, dan interpersonal dengan guru dan teman humaniora dengan wawasan 3.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa kemanusiaan, kebangsaan, Surat bisnis (penawaran, promosi, complain), surat kenegaraan, dan peradaban pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar terkait penyebab fenomena maksud dan tujuan tercapai dan kejadian, serta 3.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks menerapkan pengetahuan berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu prosedural pada bidang kajian dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang yang spesifik sesuai dengan secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu, bakat dan minatnya untuk kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi memecahkan masalah penolakan, dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3.4 Memahami bahwa ulasan buku, film, dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum, ringkasan buku/film/novel, penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163
  • 171. Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting, kemudian urutan peristiwa, komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut, dan ditutup dengan klimaks cerita 3.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting, kemudian urutan peristiwa, komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut, dan ditutup dengan klimaks cerita 3.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative, ejaan, ucapan, intonasi, word stress, tanda baca, tulisan tangan yang jelas dan rapi4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui dan mencipta dalam ranah kesalahan, berjanji, menyatakan berbagai sikap, konkret dan ranah abstrak membujuk. mengungkapkan harapan, dan mencegah terkait dengan pengembangan 4.2 Mendengarkan, membaca, membacakan, menyebutkan, dari yang dipelajarinya di menanyakan, dan menuliskan surat Surat bisnis sekolah secara mandiri serta (penawaran, promosi, complain) dan surat pembaca bertindak secara efektif dan 4.3 Membaca, menanyakan, dan menyalin novel popular kreatif, dan mampu pendek menggunakan metoda sesuai 4.4 Mendengarkan, membaca, membacakan, menguraikan, kaidah keilmuan menanyakan, dan menuliskan tentang Review 4.5 Menonton, membahas, menanyakan, dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164
  • 172. Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung peduli, dan santun, dalam melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan, gotong royong, 2.2. Menghargai perilaku kerja sama, cinta damai, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif dengan melakukan komunikasi, responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi, bertanya, menjawab, menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2.3. Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda, tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al- A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari)3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan kalimat pengetahuan faktual, Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf konseptual, prosedural dalam (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan ilmu pengetahuan, teknologi, sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al-A’mal al- seni, budaya, dan humaniora Yaumiyah (kegiatan sehari-hari), baik secara lisan dengan wawasan kemanusiaan, maupun tertulis kebangsaan, kenegaraan, dan 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf, kata, frasa, dan peradaban terkait fenomena kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf dan kejadian, serta menerapkan (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan pengetahuan prosedural pada sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al-A’mal al- bidang kajian yang spesifik Yaumiyah (kegiatan sehari-hari), baik secara lisan sesuai dengan bakat dan maupun tertulis minatnya untuk memecahkan 3.3 Menggunakan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab masalah dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al-A’mal al- Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.4 Memahami peribahasa Arab KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165
  • 173. Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana menyaji dalam ranah konkret lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri), al- dan ranah abstrak terkait Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah), al-Usrah dengan pengembangan dari (keluarga), dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara yang dipelajarinya di sekolah tepat secara mandiri, dan mampu 4.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana menggunakan metoda sesuai tentang al-Ta’aruf (identitas diri), al-Hayat fi al- kaidah keilmuan Madrasah (kehidupan sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari- hari) secara tepat 4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang al- Ta’aruf (identitas diri), al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah), al-Usrah (keluarga), dan al- A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166
  • 174. Lampiran 5CKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung peduli, dan santun, dalam melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan, gotong royong, 2.2. Menghargai perilaku kerja sama, cinta damai, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif dengan melakukan responsif dan proaktif) dan komunikasi, dalam bentuk memberi informasi, menunjukkan sikap sebagai bertanya, menjawab, memberi dan melaksanakan bagian dari solusi atas instruksi berbagai permasalahan bangsa 2.3. Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, pola dalam berinteraksi secara hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui efektif dengan lingkungan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis sosial dan alam serta dalam deskripsi tentang orang/binatang/benda, tanda dan menempatkan diri sebagai rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan cerminan bangsa dalam al-Hiwayah (hobi), as-Sihhah (kesehatan), dan Al- pergaulan dunia Mihnah (pekerjaan/profesi)3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan menjelaskan pengetahuan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al- faktual, konseptual, Hiwayah (hobi), al-Sihhah (kesehatan), al-Marafiq prosedural, dan metakognitif al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah dalam ilmu pengetahuan, (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf, kata, frasa, dan humaniora dengan wawasan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al- kemanusiaan, kebangsaan, Hiwayah (hobi), al-Sihhah (kesehatan), al-Marafiq kenegaraan, dan peradaban al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah terkait penyebab fenomena (olahraga), baik secara lisan maupun tertulis. dan kejadian, serta 3.3 Menggunakan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab menerapkan pengetahuan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah prosedural pada bidang kajian (hobi), al-Sihhah (kesehatan), al-Marafiq al-Ammah yang spesifik sesuai dengan (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga), baik bakat dan minatnya untuk secara lisan maupun tertulis memecahkan masalah. 3.4 Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih)4. Mengolah, menalar, dan 4.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana menyaji dalam ranah konkret lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi), al-Sihhah dan ranah abstrak terkait (kesehatan), al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dengan pengembangan dari dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat yang dipelajarinya di sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167
  • 175. Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARsecara mandiri, bertindak 4.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhanasecara efektif dan kreatif, tentang al-Hiwayah (hobi), al-Sihhah (kesehatan),serta mampu menggunakan al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-metoda sesuai kaidah Riyadhah (olahraga)keilmuan. 4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi), al-Sihhah (kesehatan), al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang al- Hiwayah (hobi), al-Sihhah (kesehatan), al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepatKD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168
  • 176. Lampiran 5CKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (jujur, disiplin, tanggung peduli, dan santun, dalam melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah interpersonal selama proses pembelajaran. lingkungan, gotong royong, 2.2. Menghargai perilaku kerja sama, cinta damai, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif dengan melakukan responsif dan proaktif), komunikasi, dalam bentuk memberi informasi, menunjukkan sikap sebagai bertanya, menjawab, memberi dan melaksanakan bagian dari solusi atas instruksi. berbagai permasalahan 2.3. Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, pola bangsa, serta memosisikan hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui diri sebagai agen transformasi mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis masyarakat dalam deskripsi tentang orang/binatang/benda, tanda dan membangun peradaban rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan bangsa dan dunia. al-Mihnah (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar (transportasi), dan al-Rihlah (wisata).3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mengidentifikasi bunyi huruf, kata, frasa, dan menjelaskan pengetahuan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al- faktual, konseptual, Mihnah (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar prosedural, dan metakognitif (transportasi), dan al-Rihlah (wisata), baik secara dalam ilmu pengetahuan, lisan maupun tertulis teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami hakikat bunyi huruf, kata, frasa, dan humaniora dengan wawasan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al- kemanusiaan, kebangsaan, Mihnah (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar kenegaraan, dan peradaban (transportasi) dan al-Rihlah (wisata), baik secara terkait penyebab fenomena lisan maupun tertulis dan kejadian, serta 3.3 Menggunakan kata, frasa, dan kalimat Bahasa Arab menerapkan pengetahuan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah prosedural pada bidang kajian (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar (transportasi) yang spesifik sesuai dengan dan al-Rihlah (wisata), baik secara lisan maupun bakat dan minatnya untuk tertulis memecahkan masalah. 3.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas)4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana dan mencipta dalam ranah lisan sederhana tentang al-Mihnah konkret dan ranah abstrak (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar (transportasi) terkait dengan pengembangan dan al-Rihlah (wisata) secara tepat dari yang dipelajarinya di 4.2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana sekolah secara mandiri serta tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi), Wasail al bertindak secara efektif dan Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169
  • 177. Lampiran 5C KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkreatif, dan mampu 4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulismenggunakan metoda sesuai sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi),kaidah keilmuan Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang al- Mihnah (pekerjaan/profesi), Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepatKD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170
  • 178. Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan, gotong royong, pertanyaan, tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama, cinta damai, sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dalam berinteraksi secara dan melaksanakan instruksi terkait dengan efektif dengan lingkungan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri sosial dan alam serta dalam dan kehidupan sekolah menempatkan diri sebagai 2.3 Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, cerminan bangsa dalam motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah pergaulan dunia. lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual, prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan terkait fenomena dan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan, waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan : kosakata, bidang kajian yang spesifik tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171
  • 179. Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolahKD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172
  • 180. Lampiran 5DKELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari- kerjasama, cinta damai, hari responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.3 Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, sebagai cerminan bangsa motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah dalam pergaulan dunia. lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual, prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan, waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan: kosakata, tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173
  • 181. Lampiran 5DKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun,dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama,responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.3 Menghargai perilaku disiplin,tanggung jawab, serta dalam menempatkan diri motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, dalam pergaulan dunia. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual, prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan,waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan, intonasi dan ejaan: kosakata, tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174
  • 182. Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan disiplin, tanggung jawab, peduli, tanggung jawab, ketika melakukan komunikasi santun, ramah lingkungan, gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong, kerjasama, cinta damai, tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong, kerja permasalahan bangsa dalam sama, cinta damai, responsif, dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman, dalam bentuk memberi informasi, dalam menempatkan diri sebagai bertanya, menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan pengetahuan faktual, konseptual, yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan prosedural dalam ilmu memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara pengetahuan, teknologi, seni, yang meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; budaya, dan humaniora dengan kosakata; tata bahasa dan aksara Cina wawasan kemanusiaan, 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau kebangsaan, kenegaraan, dan merespon pembicaraan orang lain dengan sikap peradaban terkait fenomena dan dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga kejadian, serta menerapkan hubungan dengan guru dan teman pengetahuan prosedural pada 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri, bidang kajian yang spesifik sesuai orang lain, benda-benda dan kejadian yang dengan bakat dan minatnya untuk terdapat atau terjadi di sekitarnya memecahkan masalah. 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175
  • 183. Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dalam ranah konkret dan ranah dialog sederhana terkait dengan topik Identitas abstrak terkait dengan Diri dan Kehidupan Sekolah pengembangan dari yang 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk dipelajarinya di sekolah secara paparan atau dialog sederhana terkait dengan mandiri, dan mampu topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176
  • 184. Lampiran 5EKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan disiplin, tanggung jawab, peduli, tanggung jawab, ketika melakukan komunikasi santun, ramah lingkungan, gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong, kerjasama, cinta damai, tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan menunjukkan sikap sebagai bagian Kehidupan Sehari-hari. dari solusi atas berbagai 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong, kerja permasalahan bangsa dalam sama, cinta damai, responsif, dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman, dalam bentuk memberi informasi, dalam menempatkan diri sebagai bertanya, menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan menjelaskan pengetahuan faktual, yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan konseptual, prosedural, dan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara metakognitif dalam ilmu yang meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; pengetahuan, teknologi, seni, kosakata; tata bahasa dan aksara Cina budaya, dan humaniora dengan 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau wawasan kemanusiaan, merespon pembicaraan orang lain dengan sikap kebangsaan, kenegaraan, dan dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga peradaban terkait penyebab hubungan dengan guru dan teman fenomena dan kejadian, serta 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri, menerapkan pengetahuan orang lain, benda-benda dan kejadian yang prosedural pada bidang kajian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya spesifik sesuai dengan bakat dan 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan minatnya untuk memecahkan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang masalah. puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dalam ranah konkret dan ranah dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan abstrak terkait dengan Kehidupan Sehari-hari pengembangan dari yang 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk dipelajarinya di sekolah secara paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan mandiri, bertindak secara efektif Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari dan kreatif, serta mampu 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau menggunakan metoda sesuai dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan kaidah keilmuan. Kehidupan Sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 177
  • 185. Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178
  • 186. Lampiran 5EKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, ketika melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah dengan guru dan teman dalam bentuk memberi lingkungan, gotong royong, tanggapan atau merespon pernyataan orang lain kerjasama, cinta damai, terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan responsif dan proaktif), 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong, kerja sama, menunjukkan sikap sebagai cinta damai, responsif, dan proaktif dengan bagian dari solusi atas berbagai melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan permasalahan bangsa, serta teman, dalam bentuk memberi informasi, bertanya, memosisikan diri sebagai agen menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat transformasi masyarakat dalam dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik membangun peradaban bangsa Kegemaran dan Pekerjaan dan dunia. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan.3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang menjelaskan pengetahuan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan faktual, konseptual, memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang prosedural, dan metakognitif meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata dalam ilmu pengetahuan, bahasa dan aksara Cina teknologi, seni, budaya, dan 3.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon humaniora dengan wawasan pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa kemanusiaan, kebangsaan, yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan kenegaraan, dan peradaban guru dan teman terkait penyebab fenomena dan 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri, orang kejadian, serta menerapkan lain, benda-benda dan kejadian yang terdapat atau pengetahuan prosedural pada terjadi di sekitarnya bidang kajian yang spesifik 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan sesuai dengan bakat dan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan minatnya untuk memecahkan cerita rakyat berbahasa Mandarin masalah. 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dan mencipta dalam ranah dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk terkait dengan pengembangan paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dari yang dipelajarinya di dan Pekerjaan sekolah secara mandiri serta 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog bertindak secara efektif dan sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan kreatif, dan mampu 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis menggunakan metoda sesuai sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan kaidah keilmuan. Pekerjaan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 179
  • 187. Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180
  • 188. Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, (jujur, disiplin, tanggung dan tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi jawab, peduli, santun, ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan, gotong royong, pertanyaan, tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama, cinta damai, sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.3 Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, cerminan bangsa dalam motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual, prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181
  • 189. Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolahKD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182
  • 190. Lampiran 5FKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, menempatkan diri sebagai motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari- hari3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual, prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183
  • 191. Lampiran 5FKELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada efektif dengan lingkungan waktu senggang dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.3 Menghargai perilaku disiplin, tanggung jawab, menempatkan diri sebagai motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, pergaulan dunia. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual, prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang waktu senggang dan wisata kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan terkait fenomena dan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan, intonasi dan ejaan; kosakata; tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan menyaji dalam ranah konkret atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184
  • 192. Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, menempatkan diri sebagai motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui, berbicara, membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata, frasa atau kalimat) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual, prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: terkait fenomena dan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal, intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah. minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah. dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah. menggunakan metoda sesuai KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185
  • 193. Lampiran 5G KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASARkaidah keilmuan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolahKD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186
  • 194. Lampiran 5GKELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari- hari kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, menempatkan diri sebagai motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari- hari3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata, frasa atau kalimat) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual, prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal, intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187
  • 195. Lampiran 5GKELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menampilkan perilaku jujur, peduli, santun, dan (jujur, disiplin, tanggung tanggung jawab, dalam melakukan komunikasi searah jawab, peduli, santun, ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan, lingkungan, gotong royong, tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama, cinta damai, 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama, responsif, dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman, dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi, bertanya, menjawab, memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.3 Menerapkan perilaku disiplin, tanggung jawab, menempatkan diri sebagai motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan, berbicara, pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami bunyi ujaran (kata, frasa atau kalimat) pengetahuan faktual, dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual, prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan, teknologi, 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni, budaya, dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan, kebangsaan, tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan, dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian, serta menerapkan memperhatikan waktu, tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal, intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri, dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188