Taller para titulación

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PRESENTACION DE LA CLASE

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Taller para titulación

  1. 1. TALLER PARA TITULACIóN <br />MCFA. María Elena Tamariz Estévez<br />maria_elenae@hotmail.com<br />
  2. 2. TEMAS Y SUBTEMAS:<br />Criterios Normativos de Titulación<br />Requisitos para la candidatura a la maestría<br />Reglamento para la evaluación para titulación<br />Se otorgará titulo de grado de maestría.<br />Integración del comité de asesores de tesis<br />La tesis<br />
  3. 3. Para ser candidato a la maestría, cada docente participante deberá completar los 85 créditos de los 100 por parte de las materias obligadas, más 1 diplomado, equivalente a 10 créditos.<br />
  4. 4. Aspectos normativos de la titulación:<br />El trabajo de investigación de tesis es requisito indispensable para la Titulación.<br />El trabajo final de investigación de Tesis equivale a 15 créditos para obtener el grado.<br />
  5. 5. REQUISITOS PARA LA CANDIDATURA A LA MAESTRÍA:<br />Para ser candidato a la maestría, cada docente-directivo participante deberá completar sus créditos de todas las materias obligadas.<br /> <br />No tener ningún adeudo económico con el Instituto, pagar la asesoría de la tesis. <br />
  6. 6. DOCUMENTOS A LEER.<br />Reglamento para la evaluación para titulación<br />Se otorgará titulo de grado de maestría.<br />
  7. 7. INTEGRACIÓN DEL COMITÉ DE ASESORES DE TESIS<br />Cada docente participante, candidato a la maestría, se le asignará su asesor de tesis, desde el inicio del III módulo.<br />El comité de asesores será dirigido por el director de la tesis.<br />Todos los miembros del comité de asesores de tesis deberán presentarse a la defensa de la misma.<br />
  8. 8. LA TESIS<br />La tesis se elaborará conforme a los criterios y normas establecidas por la dirección general de normatividad de la SEP.<br />El contenido de la tesis podrá ser pedagógica, analítica.<br />
  9. 9. OBJETIVO DE TALLER DE TITULAICON<br />El alumno obtenga un documento escrito que exponga el análisis y diagnóstico de un tema de investigación específico, y el cual sea presentado a nivel de TESIS DE GRADO. Dicho documento deberá conservar las siguientes características:<br /> originalidad, personal, con soporte, con estructura y de acuerdo con una dirección-asesoría determinada. <br />
  10. 10. Pautas para el análisis de tesis o trabajos de grado <br />ESTRUCTURA Y PROPÓSITO<br />1. NIVEL CONTEXTUAL <br />2. NIVEL DE CONTENIDO <br />3. NIVEL DE LENGUAJE<br />4. NIVEL DE PRESENTACIÓN DEL INFORME- RESUMEN DE CRITERIOS DE ANÁLISIS<br />
  11. 11. 1. NIVEL CONTEXTUAL  (pragmático)<br />Considerar a que publico va dirigida.<br />En la portada del trabajo observe el requerimiento de graduación que se exige (Especialización, Maestría, Doctorado).<br />.  Revise si la tesis se ubica en algún programa o línea de investigación. En ocasiones en los antecedentes o en la justificación del estudio el investigador indica este dato.<br />.  Revise si la tesis se ubica en algún programa o línea de investigación. En ocasiones en los antecedentes o en la justificación del estudio el investigador indica este dato.<br />.  Revise si la tesis se ubica en algún programa o línea de investigación. En ocasiones en los antecedentes o en la justificación del estudio el investigador indica este dato.<br />Busque en los planteamientos metodológicos <br />
  12. 12. 2. NIVEL DE CONTENIDO (Semántica)<br />Revise el texto para determinar si el contenido responde a una estructura lógica del tipo "problematización - operaciones de solución - resultados" o "pregunta - estrategias de respuesta - respuesta“<br />Observe las características lógicas del trabajo<br />   Observe las características del discurso que se presenta en el texto o informe de investigación, con la ayuda de los siguientes indicadores: <br />Precisión<br />Economía<br /> Relevancia<br />
  13. 13. 3. NIVEL DE LENGUAJE<br />a.      Revise el índice. ¿Hay varios índices para buscar información escrita o gráfica?<br />b.      Ubique la introducción. ¿Ofrece información completa al lector acerca de la investigación?<br />c.      Revise los capítulos. ¿Hay un capítulo para cada sesión de contenido: planteamientos de búsqueda, operaciones de solución, resultados o también lo empírico, lo metodológico, lo teórico? ¿Hay un capítulo para los resultados obtenidos? ¿La conclusión es un capítulo o una sección? ¿Hay bibliografía o referencias bibliográficas o ambas? ¿Se aplica una norma en especial para las referencias? ¿Se combinan dos o más normas para las referencias?<br />d.      Observe cómo se estructura el trabajo: ¿La información es discriminada en capítulos y secciones de capítulo? ¿Hay una estructura de introducción, desarrollo, producto que sea correlativa a la semántica de "problematización - operaciones de solución - resultados" o "pregunta - estrategias de respuesta - respuesta"?<br />

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