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Taller para titulaci贸n
 

Taller para titulaci贸n

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PRESENTACION DE LA CLASE

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    Taller para titulaci贸n Taller para titulaci贸n Presentation Transcript

    • TALLER PARA TITULACI贸N
      MCFA. Mar铆a Elena Tamariz Est茅vez
      maria_elenae@hotmail.com
    • TEMAS Y SUBTEMAS:
      Criterios Normativos de Titulaci贸n
      Requisitos para la candidatura a la maestr铆a
      Reglamento para la evaluaci贸n para titulaci贸n
      Se otorgar谩 titulo de grado de maestr铆a.
      Integraci贸n del comit茅 de asesores de tesis
      La tesis
    • Para ser candidato a la maestr铆a, cada docente participante deber谩 completar los 85 cr茅ditos de los 100 por parte de las materias obligadas, m谩s 1 diplomado, equivalente a 10 cr茅ditos.
    • Aspectos normativos de la titulaci贸n:
      El trabajo de investigaci贸n de tesis es requisito indispensable para la Titulaci贸n.
      El trabajo final de investigaci贸n de Tesis equivale a 15 cr茅ditos para obtener el grado.
    • REQUISITOS PARA LA CANDIDATURA A LA MAESTR脥A:
      Para ser candidato a la maestr铆a, cada docente-directivo participante deber谩 completar sus cr茅ditos de todas las materias obligadas.

      No tener ning煤n adeudo econ贸mico con el Instituto, pagar la asesor铆a de la tesis.
    • DOCUMENTOS A LEER.
      Reglamento para la evaluaci贸n para titulaci贸n
      Se otorgar谩 titulo de grado de maestr铆a.
    • INTEGRACI脫N DEL COMIT脡 DE ASESORES DE TESIS
      Cada docente participante, candidato a la maestr铆a, se le asignar谩 su asesor de tesis, desde el inicio del III m贸dulo.
      El comit茅 de asesores ser谩 dirigido por el director de la tesis.
      Todos los miembros del comit茅 de asesores de tesis deber谩n presentarse a la defensa de la misma.
    • LA TESIS
      La tesis se elaborar谩 conforme a los criterios y normas establecidas por la direcci贸n general de normatividad de la SEP.
      El contenido de la tesis podr谩 ser pedag贸gica, anal铆tica.
    • OBJETIVO DE TALLER DE TITULAICON
      El alumno obtenga un documento escrito que exponga el an谩lisis y diagn贸stico de un tema de investigaci贸n espec铆fico, y el cual sea presentado a nivel de TESIS DE GRADO. Dicho documento deber谩 conservar las siguientes caracter铆sticas:
      originalidad, personal, con soporte, con estructura y de acuerdo con una direcci贸n-asesor铆a determinada.
    • Pautas para el an谩lisis de tesis o trabajos de grado聽
      ESTRUCTURA Y PROP脫SITO
      1. NIVEL CONTEXTUAL聽
      2. NIVEL DE CONTENIDO聽
      3. NIVEL DE LENGUAJE
      4. NIVEL DE PRESENTACI脫N DEL INFORME- RESUMEN DE CRITERIOS DE AN脕LISIS
    • 1. NIVEL CONTEXTUAL聽 (pragm谩tico)
      Considerar a que publico va dirigida.
      En la portada del trabajo observe el requerimiento de graduaci贸n que se exige (Especializaci贸n, Maestr铆a, Doctorado).
      .聽 Revise si la tesis se ubica en alg煤n programa o l铆nea de investigaci贸n. En ocasiones en los antecedentes o en la justificaci贸n del estudio el investigador indica este dato.
      .聽 Revise si la tesis se ubica en alg煤n programa o l铆nea de investigaci贸n. En ocasiones en los antecedentes o en la justificaci贸n del estudio el investigador indica este dato.
      .聽 Revise si la tesis se ubica en alg煤n programa o l铆nea de investigaci贸n. En ocasiones en los antecedentes o en la justificaci贸n del estudio el investigador indica este dato.
      Busque en los planteamientos metodol贸gicos
    • 2. NIVEL DE CONTENIDO聽(Sem谩ntica)
      Revise el texto para determinar si el contenido responde a una estructura l贸gica del tipo "problematizaci贸n - operaciones de soluci贸n - resultados" o "pregunta - estrategias de respuesta - respuesta鈥
      Observe las caracter铆sticas l贸gicas del trabajo
      聽聽 Observe las caracter铆sticas del discurso que se presenta en el texto o informe de investigaci贸n, con la ayuda de los siguientes indicadores:
      Precisi贸n
      Econom铆a
      聽Relevancia
    • 3. NIVEL DE LENGUAJE
      a.聽聽聽聽聽 Revise el 铆ndice. 驴Hay varios 铆ndices para buscar informaci贸n escrita o gr谩fica?
      b.聽聽聽聽聽 Ubique la introducci贸n. 驴Ofrece informaci贸n completa al lector acerca de la investigaci贸n?
      c.聽聽聽聽聽 Revise los cap铆tulos. 驴Hay un cap铆tulo para cada sesi贸n de contenido: planteamientos de b煤squeda, operaciones de soluci贸n, resultados o tambi茅n lo emp铆rico, lo metodol贸gico, lo te贸rico? 驴Hay un cap铆tulo para los resultados obtenidos? 驴La conclusi贸n es un cap铆tulo o una secci贸n? 驴Hay bibliograf铆a o referencias bibliogr谩ficas o ambas? 驴Se aplica una norma en especial para las referencias? 驴Se combinan dos o m谩s normas para las referencias?
      d.聽聽聽聽聽 Observe c贸mo se estructura el trabajo: 驴La informaci贸n es discriminada en cap铆tulos y secciones de cap铆tulo? 驴Hay una estructura de introducci贸n, desarrollo, producto que sea correlativa a la sem谩ntica de "problematizaci贸n - operaciones de soluci贸n - resultados" o "pregunta - estrategias de respuesta - respuesta"?