el trabajo contiene las competencias que debemos desarrollar para ser un aprendiz autonomo.

1. COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS Y
APRENDIZAJE AUTONOMO
FACULTAD DE ESTUDIOS
EN AMBIENTES VIRTUALES
GRUPO 2- 2012

2. PORTAFOLIO ENTREGA 1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
MODELO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA-GUIA No 1
Y APRENDIZAJE AUTONOMO- GUIA No 2
MARIA TERESA CORTES RODRIGUEZ
ERIKA YONG CASTILLO
Tutor
UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES
VIRTUALES - COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y APRENDIZAJE
AUTÓNOMO – GRUPO 2 – TERCER CICLO BOGOTA 2012

3. CONTENIDO
INTRODUCCION ............................................................................................ 5
METAS DE APRENDIZAJE .............................................................................. 6
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................... 7
OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1) ................................................................... 8
AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)............................................................................. 10
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,) ............................................... 10
ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2) ............................................ 11
LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS O
OTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,).............................................................. 13
APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,)................................................................ 14
ACTIVIDADES (2.3) ...................................................................................... 14
CORREO DE LA UNIVERSIDAD ( 2.5) ............................................................. 17
OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1) .................................................................... 17
MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,) ................................................................. 17
CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,) 18
NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2) ............... 18
PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,) ......................................................................... 20
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,) ........................................................ 20
MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2) .................................................................... 21
PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO ( 4.1) ................................................ 22
ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMO ............................. 22
DIMENSION DE APRENDIZAJE ...................................................................... 22
DIMENSION SOCIAL .................................................................................... 23
DIMENSION COMUNICATIVA ........................................................................ 23
CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE(4.2)
.................................................................................................................. 24
ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3) ...................................... 24
CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1) ................................................ 27
HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ( 5.1.1,) ... 30
ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,) ................................ 31

4. REFLEXION PERSONAL (5.2) ................................................................. 38
REFERENCIAS ........................................................................................ 39

5. INTRODUCCION
En este primera parte del portafolio se evidencia el desarrollo de las actividades que
forman parte integral de las Guías No 1 y 2, conocimiento del aula virtual, planeación
de actividades, desarrollo del proceso de aprendizaje autónomo y el perfil que
debemos tener como estudiantes a distancia, todo orientado en que formemos unas
competencias habilidades y estrategias, para que el proceso de educación que se esta
adelantando tenga una mejor desempeño.

6. METAS DE APRENDIZAJE
Mi meta como estudiante a distancia, es el de aprender a conciencia los temas
sugeridos en cada asignatura y lograr tener un buen manejo de las nuevas tecnologías
que se presentan día a día,
El desarrollar competencias que me ayuden a comunicarme de una manera efectiva y
clara con un lenguaje verbal adecuado y excelentes escritos.
Ser un estudiante hábil para desarrollar conflictos y toma de decisiones
Un estudiante autónomo que comprenda y tenga capacidad de entender y asimilar los
conocimientos aprendidos, que me lleven a ponerlos en práctica en mi área laboral y
personal.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1 - 2 - 3 FECHAS DESDE JULIO 16 HASTA AGOSTO 5 DE 2012
LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE
HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA
ESPACIO ESPACIO
4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO
CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA
NAVEGAR EN LA PLATAFORMA Y DEJAR EVIDENCIAS PARA EL
6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO PLATAFORMA PORTAFOLIO
JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO
8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR
12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
REVISAR LINK DE
GUIAS , MATERIAL DE
APOYO, FOROS, CONOCER TODOS LOS CONTENIDOS DE LA
1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO CALENDARIO. PLATAFORMA
JORNADA JORNADA DESARROLLO REVISAR EVIDENCIAS PORTAFOLIO SEGUN
2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO PORTAFOLIO SECUENCIA
DESARROLLO DE LA GUIA Y LECTURAS
ESPACIO ESPACIO ASIGNADAS,INVESTIGAR SOBRE EL
5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR DESARROLLO GUIA PROGRAMA DE Cmap Tools
ESPACIO ESPACIO REVISAR Y ENVIAR ELABORAR ESQUEMAS DE AMBIENTE DE
8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR GUIA 1 APRENDIZAJE , GUIAS Y TRABAJO EN WORD X ago-06
SEMANA 4 - 5 FECHAS DESDE AGOSTO 6 HASTA AGOSTO 19 DE 2012
LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE
HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA
ESPACIO ESPACIO
4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO
DESARROLLAR ACTIVIDADES DEL LIBRO
APRENDIZAJE AUTONOMO Y REFLEXION
PERSONAL SOBRE LOS PROCESOS
6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO LECTURA REALIZADOS SEMANA ANTERIOR
JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO
8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR
12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
DESAROLLAR ACTIVIDADES PORTAFOLIO E
INVESTIGAR SOBRE EL TEMA DEL FORO 1
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y EDUCACIÓN A
1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO VARIAS DISTANCIA X ago-08
MOTORES DE BUSQUEDA, LECTURAS
SUGERIDAS APRENDIZAJE AUTONONO Y
LECTURAS DEL LIBRO CONSTRUCCION DEL
JORNADA JORNADA DISCURSO Y ESCUCHAR CONFERENCIA
2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO LECTURAS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y EL PAPEL
ESPACIO ESPACIO INVESTIGAR Y NAVEGAR EN LA WEB SOBRE
5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR PORTAFOLIO ELABORACION DE PORTAFOLIOS DIGITALES
ESPACIO ESPACIO DESAROLLAR ACTIVIDADES DE LA GUIA Y
8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR PORTAFOLIO Y GUIA ELABORACION DEL PORTAFOLIO
SEMANA 5 - 6 - 7 FECHAS DESDE AGOSTO 20 HASTA SEPTIEMBRE 2 DE 2012
LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE
HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA
ESPACIO ESPACIO
4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO
PORTAFOLIO ENTREGA REVISAR Y ENVIAR TODO LO
PRIMERA PARTE Y DESARROLLADO EN EL PORTAFOLIO YLA
6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO GUIA No 2 GUIA X X ago-20
JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO
8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR
12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
INVESTIGACION Y PARTICIPACION FORO 2
1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURAS AUTORREGULACIÓN Y METACOGNICIÓN X ago-21
DESARROLLO ACTIVIDAD PAG 289 Y
JORNADA JORNADA DESARROLLO GUIA 3 Y LECTURAS SUGERIDAS LIBRO CONSTRUCION
2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO PORTAFOLIO DEL DISCURSO
ESPACIO ESPACIO DESARROLLO GUIA Y LECTURAS SUGERIDAS Y TALLERES DE LOS
5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR PORTAFOLIO LIBROS
REVISAR TODO LO RELACIONADO CON EL
DESARROLLO DE LA GUIA Y LAS EVIDENCIAS
ESPACIO ESPACIO DEL PORTAFOLIO PARA ENTREGA SEGUNDA
8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR DESARROLLO GUIAS PARTE X
ENCUENTRO ELLUMINATE INTERMEDIO NO
SABADO FORO PRESENCIAL sep-01
SEMANA 8 - 9 - 10 FECHAS DESDE SEPTIEMBRE 3 HASTA SEPTIEMBRE 22 DE 2012
LUNES Y MARTES Y DESTINO FECHA DE
HORA MIERCOLES JUEVES SABADO DOMINGO ACTIVIDAD TAREAS CONCRETAS POR REALIZAR PORTAFOLIO TUTOR ENTREGA
ESPACIO ESPACIO
4:30 a 6:30 am FAMILIAR FAMILIAR DESCANSO DESCANSO
6:30 a 8:00 am ESTUDIO GIMNASIO DESCANSO DESCANSO REVISAR GUIA 3 ENVIAR ACTIVIDADES GUIA 3 X sep-03
JORNADA JORNADA ESPACIO ESPACIO
8:00 a 12:00 pm LABORAL LABORAL FAMILIAR FAMILIAR
12:00 a 1:00 pm ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
PARTICIPACION FORO 3 CONSTRUCCIÓN DE
1:00 a 2:00 pm ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ALMUERZO LECTURA TEXTOS Y UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍA sep-04
JORNADA JORNADA
2:00 a 5:30 pm LABORAL LABORAL ESTUDIO ESTUDIO GUIA 4 ELABORACION ENSAYO X sep-10
HACER ACTIVIDADES SOLICITADAS EN LAS
GUIAS,LECTURAS, ESCUCHAR
ESPACIO ESPACIO CONFERENCIAS Y DEMAS, TERMINAR
5:30 a 8:00 pm ESTUDIO FAMILIAR ESTUDIO FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO PORTAFOLIO
ESPACIO ESPACIO REVISAR GUIA Y PORTAFOLIO PARA ENVIAR
8:00 a 11:00 pm ESTUDIO ESTUDIO FAMILIAR FAMILIAR GUIA 4 Y PORTAFOLIO AL TUTOR X sep-16
ENCUENTRO
SABADO PRESENCIAL X sep-23

8. OBJETO DE APRENDIZAJE (1.1.1)
En este link encontramos información general, del curso inscrito, información de la
unidad de estudio, metodologías, competencias y guías de trabajo.

10. AMBIENTE VIRTUAL (1.2.)
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE (1.2.1,)

11. ESQUEMA GRAFICO AMBIENTE VIRTUAL (1.2.2)
EAN VIRTUAL
PAGINA
PRINCIPAL
AMBIENTE DE
ANUNCIOS CALENDARIO INFORMACION APRENDIZAJE
PRESENTACION GUIAS DE SINTESIS DE MATERIAL DE
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD METODOLOGIA ESTUDIO ACTIVIDADES APOYO CALENDARIO
APRENDIZAJE TUTOR BAJO LA INCIO BLOQUE
MODALIDAD GUIAS DE
GLOBALES GUIA 1 GUIA 2 GUIA 3 GUIA 4 GUIAS ESTUDIO
AUTONOMO VIRTUAL SEMANA 1
ACTIVIDAD 1
INTELIGENCIAS ESTUDIANTE ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 1 FOROS
NUCLEARES FUENTES DE SYLLABUS GUIA 1 SEMANA 3
MULTIPLES COMPROMETIDO FAMILIARIZACION PROCESO DE PORTAFOLIO
INFORMACION Y ACTIVIDAD 1 COMPRENSION E
CON EL AMBIENTE CONSTRUCCION
MAPAS INTERPRETACION
DE APRENDIZAJE
CONCEPTUALES DE TEXTOS
TRABAJOS Y UTLIZACION DE
TECNOLOGIAS ENCUENTRO INDUCCION
TRANSVERSALES METACOGNICION INDIVIDUALES FORO 1 SEMANA 4
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2 PARA LA INTERMEDIO PROGRAMAS
Y GRUPALES BUSQUEDA Y ACTIVIDAD 2
PLANEACION DEL EL PERFIL DEL DIVULGACION DE PROCESO DE
TRABAJO DEL APRENDIZAJE INFORMACION
BLOQUE EXPRESION
AUTONOMO
ENCUENTROS Y Y PRODUCCION
ESCRITA ENCUENTRO INSTRUCTIVO
GLOBALES TIC S VIRTUALES Y GUIA 2 SEMANA 5
PROCESO DE PRESENCIAL ELLUMINATE
PRESENCIALES APRENDIZAJE
FORO 3
ACTIVIDAD 3 COMPRENSION E
FORO 1 HABILIDADES DEL INTERPRETACION
PENSAMIENTO Y PRESENTACION
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DEL BLOQUE FORO 2 SEMANA 6
AUTONOMO Y PARA
EDUCACION A EL APRENDIZAJE
DISTANCIA AUTONOMO
FORO 3 SEMANA 8
FORO 2
AUTOREGULACION Y PORTAFOLIO
METACOGNICION ENTREGA 1
SEMANA
GUIA 4 SEMANA 9
ENCUENTRO
PRESENCIAL
PORTAFOLIO
ENTREGA 2

12. ESTRUCTURA DE LAS GUIAS (1.2.3,)

13. LINKS O ENALCES A INTERNET QUE APARECEN EN EL PLAN DE MEDIOS O
OTROS LUGARES DEL AULA (1.2.4,)
Estrategias para promover procesos de aprendizaje
autonomo http://kuage.ean.edu.co/aprendizaje/
correo electroico uiversidad ean https://mail.google.com/mail/?shva=1#inbox
Aulas virtuales www.aulaclic.com
cmap tools http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/
http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-
Aprendizaje colaborativo a través de las TIC de-las-tic
Normas APA http://apastyle.org/
Netiqueta – Normas de la red http://www.emezeta.com/informes/netiqueta.pdf
Derechos de autor. http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
Webcrawler http://www.webcrawler.com/
Google https://www.google.com.co/
Google académico http://scholar.google.com.co/
Mapas conceptuales: http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/Mapas.htm
Estrategias para iniciar la elaboración de Mapas
conceptuales en el aula. http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf
Videos:
http://www.ean.edu.co/index.php?option=com_content&view=article
Investigaciones en internet (Parte 1) &id=1871&Itemid=760
Buscadores Otras Opciones (Parte 2) http://www.youtube.com/watch?v=BClitSIaSwY
Explicación sobre qué son los mapas conceptuales -
Video. http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120
http://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-
Lecturas complementarias estudio/preparados-listos/
La página del idioma español. http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitiva
Lingüística cognoscitiva http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica_cognoscitiva
Corrector ortográfico. http://www.lenguaje.com/herramientas/verificador.php
Definición de aprendizaje significativo. http://www.definicion.org/aprendizaje-significativo
Educación a Distancia. http://www.geocities.ws/yldegaralvarez/hwct/evirtual16.htm

14. APRENDIZAJE AUTONOMO (2.1.1,)
Este capítulo indica el proceso del aprendizaje y los pasos que se deben tener en
cuenta para incoar un aprendizaje autónomo, indican que se debe tener una motivación
y una meta personal, se debe ser organizado, el aprendizaje autónomo y con
responsabilidad mejora el desempeño del estudiante
En este capítulo nos indican que existen siete tipos de inteligencia, las cuales son:
Inteligencia lingüística, lógico-matemática espacial, musical, interpersonal, interpersonal
y cinestesicorporal.
Otro de los temas tratados en este capítulo son las estrategias que debe tener el
estudiante para poder desarrollar las competencias que le permitan generar procesos
de comprensión, asimilación y apropiación de conocimientos para poder tener
resultados óptimos.
ACTIVIDADES (2.3)
Cuál es su estilo de aprendizaje?
De acuerdo a las lecturas sugeridas en el libro _ Estrategias para promover procesos
de aprendizaje autónomo, la investigación que realicé sobre el tema y el desarrollo del
cuestionario del CD pág. 46,47, llegue a la conclusión que mi estilo de aprendizaje es
de enfoque generalista:
El cual se fundamenta en la relación entre los conocimientos que ya poseemos, con los
que se estamos aprendiendo para generar un nuevo concepto

15. Cómo mejoraría su interés por el aprendizaje?
Es necesario estar motivado, se deben tener metas claras, teniendo la certeza que en
la medida que se aprenden temas nuevos, se tiene un mejor desempeño en las
diferentes situaciones que enfrentamos todos los días.
En la medida que soy completamente autónomo en mi aprendizaje puedo controlar mis
propios tiempos y estrategias para aprender
Aprendiendo nuevo vocabulario, nuevas alternativas y formas para desarrollar las
actividades, tener buen manejo de la maravilla del internet
Qué barreras ha identificado podrían surgir en su proceso de aprendizaje?
Tener un nivel muy básico en las herramientas tecnológicas que se nos presentan cada
día.
No llegar a tener un buen aprovechamiento del tiempo
No llegar a interactuar con nadie para aclarar las dudas que se me presenten frente al
tema que se está desarrollando
Cómo podría controlarlas para que no afecten su proceso?
Investigando sobre nuevos aplicativos en la internet
Planear bien las actividades, para provechar bien el tiempo que asigne para el
desarrollo de mis actividades y aprendizaje autónomo.
Conocer y aplicar todas las herramientas que la plataforma blackboard nos presenta
para comunicarnos con el tutor y los demás compañeros entre ellas:
Correo, blogs, chat interno, mensajería interna, foros.

16. PROCESO DE APRENDIZAJE:

17. CORREO DE LA UNIVERSIDAD (2.5)
http://correo.correo.ean.edu.co. (Correo enviado al tutor)
OBJETO DE APRENDIZAJE (3.1)
( gloster sobre medios de información)
http://matercor.edu.glogster.com/glog/
MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.1,)
Que son: es un software que permite buscar información en internet, contienen una
base de datos amplia y actualizada, la manera como se busca es mediante una
palabra de referencia

18. El buscador o motor de búsqueda aparecieron en los años 90, los primeros fueron:
GALAXY, YAHOO, LYCOS, GOOGLE
Los buscadores más conocidos son:
ALTAVISTA BIWE
GOOGLE LYCOS
INFOSEEK EXCITE
ELCANO OVERTURE
GOOGLE OZÚ
MUNDO LATINO TERRA
SOL YAHOO!
WEBCRAWLER
CARACTERISTICAS Y DIFERENCIAS DE LOS MOTORES DE BUSQUEDA (3.1.2,)
YAHOO RANKING, Tiene facilidad de comprensión y
ASK Soportado bajo una tecnología llamada Teoma esta tecnología tiene un25% de
todas las búsquedas de la web
GOOGLE PAGE RANK (marca registrada y patentada por la web que optimizan la
búsqueda)
NORMAS APA Y DERECHOS DE AUTOR Y PLAGIO ACADEMICO (3.2)
HISTORIA
Las nomas A.P.A. Es un modelo de presentación de trabajos internacional, se crearon
en 1929, i mediante un artículo de 7 páginas que recomendaba unas reglas estándar
para la presentación de artículos en la revista de American Psicológica Asociación,
Luego En 1952 se publica un documento independiente de 60 páginas con una serie de
normas para otro tipo de presentación de documentos escritos titulado “publicación
Manual”, en este momento ya se encuentra publicada la 6ª Edición con 440 páginas
,donde se presentan normas claras para la presentación de material escrito
Para que nos sirven?
Para unificar la elaboración de trabajos escritos, teniendo en cuenta unos
procedimientos y estilos para su presentación con una serie de elementos como:
PAPEL LOS TITULOS Y SUBSTITULOS NUMERACION CITAS PRESENTACION DE TABLAS
TIPOGRAFIA MARGENES ESPACIADO Y PUNTUACION PARRAFRASEADAS PRESENTACION DE FIGURAS
ESPACIADO PARRAFOS Y SANGRIAS ESPACIADO Y PUNTUACION REFERENCIAS ESTILO DE ESCRITURA

19. QUE SON LOS DERECHOS DE AUTOR:
Es un término Jurídico que protege la propiedad intelectual, en Colombia la entidad que
se encarga de vigilar es la Dirección Nacional de Derecho de autor
IMÁGENES UTILIZADAS EN LA WEB PARA PROTEGER LOS DERECHOS DE
AUTOR

20. PLAGIO ACADEMICO (3.2.1,)
¿Qué consecuencias existen de hacer plagio en sus trabajos?
Hay un proceso interno de la universidad quienes se encargaran del proceso
disciplinario en caso de presentarse fraude, adicionalmente a la sanción que
corresponda la calificación será de 0 puntos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (3.2.3,)

21. MAPAS CONCEPTUALES (3.3.2)
El mapa conceptual se utiliza como estrategia para el aprendizaje, el mapa conceptual
es una representación grafica de conceptos, el aprenderlos a manejar ayuda al
estudiante a la comprensión de temas nuevos. Sirven para organizar interrelacionar y
fijar el conocimiento del texto estudiado.
El mapa conceptual es el resumen de lo leído, plasmado en un grafico, se deben tener
en cuenta los siguientes procesos: selección, abstracción, interpretación, integración.
También se deben tener en cuenta unos elementos que son:
Concepto, proposición, palabras-enlace, concepto, jerarquización y selección
CARACTERISTICAS:
Jerarquización
Selección
Impacto visual

22. PERFIL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO (4.1)
Es el conjunto de habilidades, capacidades y
competencias que identifican la formación de una estudiante.
El estudiante que adquiere este perfil tiene el manejo de las estrategias cognitivas y
meta cognitivas, maneja las herramientas de fuentes de información y modelos de
mapas conceptuales es disciplinado, organizado, tiene la capacidad para interactuar
con sus compañeros, solucionar problemas y proponer ideas nuevas.
ESTRUCTURA DEL PERFIL DE APRENDIZAJE AUTONOMO
La estructura del aprendizaje autónomo, está compuesta, por cuatro dimensiones:
DIMENSION PERSONAL
 Autonomía: capacidad que tiene cada persona para realizar sus actividades sin
vigilancia de otro
 Disciplina: Se conoce como disciplina a la capacidad que puede ser desarrollada
por cualquier ser humano y que implica, para toda circunstancia u ocasión, la
puesta en práctica de una actuación ordenada y
perseverante,((http://www.definicionabc.com)
 Motivación : Deseo personal que tiene el estudiante para conseguir las metas
que se propone
 Compromiso: La palabra compromiso deriva del término latino compromisses y
se utiliza para describir a una obligación que se ha
contraído (http://www.definicionabc.com)
DIMENSION DE APRENDIZAJE
 Actitud: Es la fuerza que permite superar dificultades y metas una buena actitud
permite que el aprendizaje sea efectivo y satisfactorio

23.  Organización: El estudiante debe estar convencido que este punto es súper
importante para llevar a cabo la actividad de aprendizaje autónomo si no se tiene
es muy difícil tener buenos resultados
 Elaborar un plan de trabajo: o cronograma de actividades es un método
necesario para definir los objetivos y las metas
 Utilizar un método de estudio: importante para lograr una buena comprensión y
asimilación de lo que se va a estudiar
 Evaluación y autoevaluación: Nos ayuda a tomar conciencia acerca de los
procesos de aprendizaje que hemos utilizado y los avances o dificultades que se
presentaron en el proceso
DIMENSION SOCIAL
 Capacidad para interactuar con otros, es un proceso constructivo que se realiza
mediante el trabajo en grupo desarrollando metas comunes.
 Capacidad para interactuar con el entorno: Es la capacidad que tiene el
estudiante para adaptarías a las nuevas tecnologías y comprensión del material
de aprendizaje
 Habilidad para poner en marcha sus proyectos, capacidad con la cual vamos
desarrollando nuestras propias habilidades para llevar a cabo un proyecto
 Capacidad para desarrollar y liderar el desarrollo de diversas actividades, se
refiere a la puesta en marcha de las competencias específicas adquiridas, como
desarrollo de hábitos, saber organizar y planear de una manera estratégica.
DIMENSION COMUNICATIVA
 Las habilidades descritas corresponden al desarrollo de las competencias
comunicativas.
 Habilidad para expresar en forma oral, manera de expresión por medio de textos,
párrafos e informes, en esta se expresan ideas, y su objetivo es comunicar algo
 Habilidad para expresar en forma escrita, corresponde a una información
narrativa como autobiografías, entrevista, resumen, noticias
 Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas

24. CRUCIGRAMA SOBRE APRENDIZAJE AUTONOMO OBJETO DE APRENDIZAJE
(4.2)
ACTIVIDADES CITADAS EN EL CD CAPITULO 2 (4.3)
Capítulo 2
Actividad de aprendizaje
¿Qué lo motiva a aprender?
Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir
Hecho que lo Insistiria en Cambiaria la Perdería el Cambiaría
Motivo Actual Ha perdurado suscitó Alta Media alta mantenerlo fuerza interés que
TENER UNA
CARRERA
PROFESIONAL X X X
ESTAR
ACTUALIZADO X X X

25. Capítulo 2
Actividad de aprendizaje
Estructurar el perfil de un aprendiz autónomo
Reflexione
Actitud hacia el aprendizaje Motivacion, aprendizaje significativo
Disciplina para organizar el tiempo de estudio y para
respetar la programación que ha establecido responsabiidad con los compromisos de entregas de productos
Habitos de estudio: Organización de elementos de trabajo buenos
Nivel de compromiso: Planeación del trabajo respetando el ccronograma establecido
Nivel de compromiso: Respeto al tiempo de trabajo
planeado genera acciones proactivas
nivel de compromiso: Fente a la superación de errores indentificacion de problemas
Nivel de compromiso: Actitud frente al mejoramiento
contínuo desarrollar las metas propuestas
Realización de planes de mejoramiento utilizar acciones que pemitan hacer correcciones
Desarrollo de planes de mejoramiento desarrollaar las estragias planteadas para corregir
Evaluación de los resultados obtenidos por la creación del
plan de mejoramiento hacer las evaluaciones con responsabilidad
Mi perfil como Aprendiz autónomo
Lea cuidadosamente cada una de las dimensiones y sus diferentes aspectos; reflexione cómo debería actuar en cada uno de ellos para lograr ser un
aprendiz autónomo.
Dimensión personal
Autonomía personal Estudiar por conviccion no por obligacion
Disciplina y autonomía ser responsable con las actividades que se deben desarrollar
Motivación personal aprender temas y mecanismos nuevos
Grado de compromiso responsable con la tarea
Dimensión de aprendizaje
Actitud hacia el aprendizaje ALTA
Capacidad de organización MEDIA
Elaboración de un plan de trabajo MEDIA
Cumplimiento del plan de trabajo ALTA
Utilización de un método de estudio MEDIA
Evaluación de la eficiencia del método de estudio MEDIA
Acciones de mejoramiento MEDIA
Procesos de autoevaluación MEDIA
Dimensión social
Capacidad para interactuar con otros ALTA
Capacidad para interactuar con el entorno y transformarlo ALTA
Habilidad para poner en marcha sus proyectos MEDIA
Capacidad para estimular y liderar el desarrollo de diversas
actividades MEDIA
Dimensión comunicativa
Habilidad para expresarse en forma oral ALTA
Habilidad para expresarse en forma escrita MEDIA
Capacidad para presentar, argumentar y proponer ideas MEDIA

26. ACTIVIDADES CAPITULO 2
Capítulo 2
Actividad de aprendizaje
¿Qué lo motiva a aprender?
Fuerza del motivo Si el motivo dejara de existir
Hecho que lo Insistiria en Cambiaria la Perdería el Cambiaría
Motivo Actual Ha perdurado suscitó Alta Media alta mantenerlo fuerza interés que
TENER UNA
CARRERA
PROFESIONAL X X X
ESTAR
ACTUALIZADO X X X

27. CAPITULO 3, APRENDIZAJE AUTONOMO (5.1)
Actividad 5”Habilidades del pensamiento y estrategias para el aprendizaje autónomo”
Trabajo en grupo
5.1. Lectura del Capítulo 3 “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”
Estrategia de lectura: lectura por ideas.
Revisión rápida del texto:
Idea 1. Cada persona posee ciertas habilidades y tiene la necesidad de aplicar
estrategias.
Idea 2. Tanto las habilidades como estrategias están estrechamente relacionadas con
el aprendizaje.
Idea 3.las habilidades son las destrezas que tiene una persona para expresar sus
conductas en cualquier momento.
Idea 4. Las estrategias son flexibles y se deben usar según lo exija la situación.

28. Idea 5. Existen 11 tipos de habilidad.
Idea 6. Existen 2 tipo de estrategias: cognitivas y meta cognitivas.
Idea7. Aplicación de estrategias en la lectura y escritura.
Sinopsis de ideas que recuerdo en la lectura:
Las estrategias trabajan conjuntamente con las habilidades, es importante identificar las
habilidad que poseo, para así saber qué estrategia aplicar para que sea efectivo el
aprendizaje.
El aprendizaje requiere de habilidades, las cuales podemos potencializar,
aprovechando el uso de estrategias adecuadas.
Las habilidades son naturales o adquiridas, es el conjunto de competencias que un
individuo posee para enfrentar ó realizar una actividad.
Las estrategias son acciones, procedimientos, o pasos a seguir para llevar a cabo una
actividad y se emplean para apoyar el desarrollo de las habilidades.
Existe cualquier cantidad de habilidades que podemos dominar o que ya poseemos por
naturaleza, se caracterizan por destrezas como: la fluidez, rapidez, automaticidad y la
simultaneidad.
Las estrategias se pueden considerar como instrucciones o pasos a seguir para
comprender y adquirir aprendizaje por ejemplo: estrategias de lectura y de escritura

29. Ficha de estudio y trabajo
Lectura: Capitulo 3. “Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje”.
Área que apoya: Competencias comunicativas
Fecha de realización: 18/08/12
Tipo de ficha: resumen
Las habilidades son el conjunto de competencias que posee un individuo para realizar
una actividad, es importante identificar el tipo de habilidad que poseemos ya que de
acuerdo a estas se puede aplicar estrategias de aprendizaje que no son más que los
pasos, procedimientos o herramientas, que permiten el desarrollo efectivo de una
actividad de esta manera potencializar las habilidades. Esto indica que las habilidades
trabajan conjuntamente pero de manera independiente. Existen cantidad de
habilidades que poseemos de manera natural o que desarrollamos con el tiempo, por
ejemplo: las habilidades del pensamiento, que facilitan el desarrollo de otras
habilidades como de conceptualización, comparación y contraste clasificación,
comprensión, análisis, generalización, toma de decisiones, síntesis y acción.
Para explotar y potencializar una habilidad, es conveniente el uso de herramientas
como las estrategias, estas se clasifican en: estrategias cognitivas y meta cognitivas,
que favorecen el proceso de aprendizaje , algunas de las estrategias que son de gran
utilidad son las lectoescritura les, que sirven para realizar síntesis, ensayos, mapas
conceptuales, toma de notas etc.,
Vale la pena aclara que el éxito del uso de estas estrategias depende básicamente de
la disposición y compromiso del estudiante y la autorregulación sobre estas. La idea es
adaptarnos a una estrategia, al punto que la aplique de manera inconsciente y

30. automática. Como el subrayar un texto cuando leo.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (5.1.1,)
Habilidades del pensamiento:
Las habilidades del pensamiento pueden ser entendidas como aquellas destrezas que
el hombre puede adquirir a través del proceso Enseñanza- Aprendizaje. Es necesario
que la educación busque el desarrollo pleno de las habilidades del pensamiento lo que
quiere decir que estas habilidades son necesarias en el desarrollo del aprendizaje para
alcanzar el perfeccionamiento de su propia naturaleza, de esta forma las habilidades
del pensamiento se asemejan a las virtudes en cuanto que ambas contribuyen a una
segunda naturaleza del hombre, es decir, hábitos que forman nuestra inteligencia,
voluntad y carácter.
Las habilidades pueden ser de dos tipos simples y complejas
Simples por su parte comprende habilidades como observar, identificar clasificar etc.
Complejas estas se consolidan a partir de las habilidades simples y ciertas
disposiciones, valores y consecuencias.
(Nefeteris, 2010)
Estrategias de aprendizaje:
Pueden ser definidas como conductas y pensamientos de un aprendiz que utiliza
durante el aprendizaje, como secuencias integrada la toma de decisiones (Consientes
e intencionales) de procedimientos o actividades que se facilitan la adquisición del
conocimiento. También podemos decir que son un conjunto de actividades, técnicas y
medios que se planifican de acuerdo a la población que va dirigido, los objetivos que
persiguen todo esto es el fin de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
(Serrano)
Diferencias básicas:
Las habilidades del pensamiento son aplicadas de manera inconsciente.
Las estrategias son intencionales dependen de la persona.
Las habilidades son procedimientos que se realizan automáticamente por los
estudiantes.
Mientras el aprendizaje de las estrategias está determinado por la percepción de cada
persona que va a emplearla.
Pero en conclusión es necesario para desarrollar una estrategia que haya una
habilidad, de la misma forma si hay una habilidad es necesario desarrollar estrategias
para utilizarla en forma adecuada.

31. ACTIVIDADES DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS (5.1.2,)
Actividad de habilidades (página 149)
Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1
-Ajedrez
-Pensamiento
-Ser humano
-Ideas
-Pensamiento
-Conocimientos
-Entendimiento
Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente.
Ajedrez

32. Ser humano
Ideas
Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización.
Conceptualización es el proceso mediante construimos ideas, conocimientos, juicios,
etc., que nos permiten interactuar con las demás personas y con la realidad,
compartiendo nuestros puntos de vista y conocimientos previos sobre cualquier tema,
llevándonos a adquirir una mejor comprensión y entendimiento.

33. Señale las características propias de un proceso de conceptualización.
1. Nos permite estar en contacto con nosotros mismos, con los demás y con la realidad.
2. Los conocimientos previos sobre algún concepto, nos ayudan a concretar y definir un
nuevo concepto más amplio y completo.
3. Se debe tener una noción o perspectiva para poder iniciar a conceptualizar.
4. Una conceptualización completa nos permite tener argumentos para dominar
aspectos específicos o tema determinado.
Señale los componentes de la conceptualización.
Conocimiento
Definición
Características
Propiedades
Síntesis
Juicios
Valoración
De un ejemplo concreto sobre la conceptualización.
Ejemplo: “Educación a Distancia”
Concepto: Modalidad de estudio en la cual los estudiantes no requieren asistir
presencialmente a un aula de clases.
Características: Manejo de su propio tiempo, uso de herramientas tecnológicas,
aprendizaje autónomo, etc.

34. Ventajas: Permite organizar nuestro tiempo de manera autónoma, manejo y uso de
plataformas virtuales, adquirir mayor grado de responsabilidad y conciencia sobre el
proceso de aprendizaje.
Señale un no ejemplo sobre conceptualización.
“La Hiponatremia es el trastorno hidroelectrolítico definido como una concentración de
sodio en sangre por debajo de 135 mmol/L. El sodio (Na) es un electrolito importante
cuya concentración en el plasma sanguíneo es regulada con precisión mediante
diferentes mecanismos. Se considera un trastorno fisiológicamente significativo cuando
indica un estado de hipoosmolaridad y una tendencia del agua a ir desde el espacio
intersticial al intracelular”. (1) Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Hiponatremia.
Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno de sus
compañeros. De acuerdo a palabra, característica o imagen complete el siguiente
cuadro:

35. ESTRATEGIAS:
Instrumento que facilita el proceso de aprendizaje, surgen para dar un desarrollo
efectivo.
Las estrategias son:
Cognitivas (ayudan apropiar los nuevos conocimientos del estudiante)
Meta cognitivas (ayudan auto regular el proceso de aprendizaje)
ACTIVIDAD pág. 185)
ESTRATEGIAS COGNITIVAS ( ACTIVIDAD( PAG 185)
Percepción acerca del tema( toda lectura tiene
una intención y cada individuo y la entiende de
EXPLORAR forma diferente
Ubicar en la memoria lo que se sabe acerca
ACCEDER AL CONOCIMIENTO de lo leído.
Que debo saber a través de la lectura? Que
un estudiante no debe leer únicamente lo que
se le impone, si los estudiantes decidiéramos
conscientemente la carrera que vamos a
seguir los profesionales serian mas éticos y
PREDECIR, FORMULAR más exitosos porque su desempeño seria
HIPOETESIS Y PLANTEAR excelente, no sería una obligación si no una
OBJETIVOS opción de vida
La lectura es muy importante para cualquier
persona
Toda persona debe disciplinarse en la lectura
para poder disciplinarse
Cuando leemos sobre algún tema es como si
recibiéramos una clase personalizada
La lectura es una estrategia para que el
COMPARAR conocimiento sea más efectivo
CREAR IMÁGENES MENTALES Realizar la lectura
Saber leer es descifrar el significado de las
letras?
Como se debe escoger la carrera profesional
que se va a estudiar?
GENERAR PREGUNTAS Y Por que si una persona dedica tanto tiempo
PEDIR ACLARACIONES para estudiar no se desempeña en su

36. profesión?
Es realmente exitoso quien va a la
universidad?
Quien recibe un título universitario es
realmente quien tiene el conocimiento en la
disciplina que estudio?
Cuál es la idea central del texto?
Un profesional exitoso es quien aplica lo que
aprendió ,quien lee diariamente , es
SELECCIONAR IDEAS autodidacta y despeja dudas a través de la
IMPORTANTES lectura
El que lee con gusto posibilita el accedo al
aprendizaje, quien lo hace por obligación, su
aprendizaje es basico.Leer diariamente nos
relaciona directamente con el conocimientos,
ELABORAR EJEMPLOS NO no hacerlo permite vacios conceptuales. En el
EJEMPLOS ANALOGIAS desempeño profesional se califica el
COMPARACIONES verdadero aprendizaje
La lectura diaria es importante en los procesos
de aprendizaje, permite que le individuo se
ELABORAR LAS IDEAS relacione directamente con el conocimiento,
PRESENTADAS EN EL de acuero al tema que se esté leyendo,
MATERIAL, FRASEAR Y resuelve sus interrogantes y obtiene las
RESUMIR enseñanzas que cada uno desee.
No hay dificultades en el texto, ya que el
lenguaje es claro, los conceptos se entienden
fácilmente y los ejemplos que citan están
relacionados con el tema. Si no se ha
CLASIFICAR INFORMACION Y comprendido el texto, se sugiere reiniciar el
ORGANIZAR PROCESOS proceso estrategias cognitivas.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS( pág. 192)
Capítulo 3
Actividad de aprendizaje
Variables de la tarea, personales de las estrategias y del ambiente
Para dominar las variables de la tarea
Materiales de apoyo requeridos para el
desarrollo de la tarea Lectura, desarrollar actividades del libro,
ampliar la información por medio de otros
elementos
Qué sé sobre el tema de la tarea

37. Procedimiento a seguir para el desarrollo de
la tarea por medio de ayudas tecnológicas
Tiempo estimado que requiere el desarrollo
de la tarea 5 semanas
Para dominar variables personales
Defina dónde surge el punto de interés de la
tarea cumplir la meta
Defina la utilidad de la tarea para ser vida a alcanzar los logros propuestos en el plan
académica de trabajo
Defina la utilidad de la tarea para ser vida en aplicar los conocimientos obtenidos para
general la resolución de problemas
Identifique aspectos de la tarea donde se
puede llegar a necesitar ayuda realizando el portafolio digital
Establezca dónde y cómo podría ubicar la
ayuda que necesita para el desarrollo de la
tarea textos que se refieren al tema, Internet
Exprese algo que le gustaría lograr con el aprender a manejar perfectamente las
desarrollo de la tarea páginas web
Para dominar variables de la estratégica
Identifique las estrategias que le permitirán
el desarrollo eficaz de la tarea planeación, clasificación y organización
Señale los recursos que necesita para poner
en marcha las estrategias identificadas mapas conceptuales y gráficos
Evalúe las estrategias y seleccione la que
más se ajuste a las exigencias de la tarea gráficos
Para dominar variables ambientales
Los materiales que ha definido como
necesarios para la realización de la tarea si ( computador, material de apoyo de la
¿son los correctos? ¿Son suficientes? plataforma)
Reflexione sobre el tiempo requerido para la no el tiempo es corto, teniendo en cuenta
realización de la tarea. ¿Es suficiente? que la mayoría de personas que
escogimos esta modalidad trabajamos
¿El ambiente de trabajo es el más
adecuado? si
¿El sitio es el más adecuado para el
desarrollo de la tarea? si
El horario establecido es suficiente y el más
apropiado para el desarrollo de la tarea? si
Necesito realizar ajustes? En qué aspectos? si en el horario ( planeación)

38. REFLEXION PERSONAL (5.2)
SEMANA 1: Temor de enfrentarme a utilización de tecnologías nuevas, recibí mucha
información, la cual me pareció en un principio se repetía mucho.
SEMANA 2: Entender de qué se trataba el ambiente de aprendizaje, muchas dudas
sobre cómo se debían presentar los trabajos, elaboración de la agenda y plan de
trabajo.
SEMANA 3: En un principio me parecieron las lecturas de estrategias de aprendizaje
difíciles de entender, las actividades del CD y los links de información que aparecen en
el material de apoyo fueron de mucha utilidad para la elaboración de mis productos a
entregar
SEMANA 4: Entrega de mi primer actividad, muchísimo más tranquila de todas maneras
desconcertada por que el tiempo me ha parecido corto, realice las lecturas que nos
sugieren, por cierto muy interesantes, con el desarrollo de esta actividad aprendí
machismo sobre mapas conceptuales, temas nuevos como normas Apa y demás todos
los temas leídos y actividades realizadas son muy interesantes y de gran ayuda para el
proceso.
SEMANA 5: Aunque el tiempo para la entrega de la actividad 2 y el resumen del
portafolio fue demasiado corto, tuve que hacer muchos esfuerzos, acostarme muy
tarde y dedicar todo este fin de semana para terminar con los productos a entregar me
siento muy contenta, porque siento que he aprendido muchos temas que desconocía,
siendo un gran satisfacción por que todos los esfuerzos que he realizado siento que me
han dejado una gran enseñanza.
Los puntos más relevantes para mi aprendizaje fueron:
Aprender, comprender y organizar un cronograma de actividades
Aprender cual era mi estilo de inteligencia
Conocer herramientas nuevas y de mucha utilidad para hacer gráficos y mapas
conceptuales
Aprender sobre las clases de lectura para realizar el resumen de una lectura
Comprender cuales son los pasos y características que debo tener en cuenta para tener
un buen perfil del aprendizaje autónomo.

39. REFERENCIAS
LIBROS
Arguelles Pavón, (2001) Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo
Sierra Villamil &Venegas Torres Norma Sofía, Construcción del discurso.
.
SITIOS WEB
Diccionarios, www.psicopedgico.com
Mapas conceptuales, www.youtube.com, tutoría mapas conceptuales
http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/
www.estudiantes.info/tecnicas de estudio. (Imagen)
APAhttp://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdf
http://www. aprender/aprender.shtml
http://www.definicionabc.com)
SITIOS WEB IMÁGENES
Organismos.cgubt.gov.ar
http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc12.pdf
http://images.google.es/