La nueva educación para la sociedad  del conocimiento
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La nueva educación para la sociedad del conocimiento

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Aporte del Tema: La nueva educación, para la sociedad del conocimiento.

Aporte del Tema: La nueva educación, para la sociedad del conocimiento.
María A.Rojas Ravines.

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La nueva educación para la sociedad del conocimiento Presentation Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONALPEDRO RUIZ GALLO
    Facultad de Ciencias Histórico Sociales
    Sección de Post Grado
    UNIDAD DE ESTUDIOS
    SEGUNDA ESPECIALIDAD
    TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA
    TEMA:
    LA NUEVA EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
    María Angélica Rojas Ravines
  • 2.
    • En pleno siglo XXI debemos aprender a cambiar la manera de pensar.
    • 3. En la escuela se enseña álgebra, trigonometría, en lugar de nociones básicas para hacer empresa o negocios, o el tan ansiado manejo emocional.
    LA NUEVA EDUCACION PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
  • 4.
    • El concepto de persona permanece igual que en el siglo XIX, aún se mantiene la idea, que intelectuales son los filósofos, los físicos, los literatos, como los más educados.
    • 5. Es hora de reflexionar que el conocimiento viene con fecha de caducidad, que éste se renueva constantemente.
    • 6. En el futuro la presencia de las TIC, irá en aumento, pues la tecnología juega un papel preponderante; está presente en todo.
    • La misión de la educación es prepara a ofrecer herramientas a los jóvenes para enfrentar con garantías la vida que tienen por delante.
    • 7. La rutina habitual de los maestros, sigue siendo la pizarra y el borrador, por lo que los maestros hacen el 95% de la clase que es lo que realmente es el alumno el que debe hacer ese 95%.
    • Se continúa pensando en la escuela que los exámenes miden el conocimiento y que son métodos eficaces para predecir el éxito o fracaso en la vida.
    • 8. En las escuelas se enseñan cosas que no sirven y dejamos lo esencial para la vida.
    • La educación no consiste en aprender asignaturas, el conocimiento se adquiere con la práctica en la vida diaria; pues cabe resaltar que no siempre el dominio de una serie de asignaturas aseguran el desarrollo de habilidades.
    • 9. El cerebro tiene una enorme facilidad para eliminar todo lo inútil; todo aquello que no lo llegamos a utilizar en la vida.
    • Necesitamos un cambio en : QUE enseñar y COMO lo enseñamos.
    • 10. A la Universidad les debería preocupar evaluar cómo salen los alumnos de sus aulas y no cómo ingresan.
    ¿SABEMOS LO QUE NECESITAN LOS NIÑOS CUANDO SEAN ADULTOS?
  • 11.
    • En la vida nos evalúan cada día los clientes, los jefes, los competidores, los colegas, la familia, etc. Por tanto ¿Quién necesita exámenes?
    • 12. Aprender a aprender se convierte en la habilidad para el cambio.