Nativos digitales
DESAFIOS DE LA EDUCACION

FRENTE A

LOS

NATIVOS

DIGITALES SEGÚN EL MODELO DE PRENSKY
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Juan García en su conferencia Educación y Nativos Digitales 2013,
destaca el hecho de que los nativos tienen y han nacido ...
importancia y la capacidad de motivar al joven, aprovechando los
modos de aprendizajes que refuerzan la autonomía y el
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condiciones más deplorables y precarias

dado el abandono

histórico del estado en la educación. Esta realidad proyecta un...
Digitales, Inmigrantes Digital. From On The Horizon (MCB
University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001Prensky, Marc. Nativo...
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Analisis de articulo Nativos Digitales

  1. 1. Nativos digitales DESAFIOS DE LA EDUCACION FRENTE A LOS NATIVOS DIGITALES SEGÚN EL MODELO DE PRENSKY El término Nativos Digitales fue planteado por el estadounidense Marc Prensky en la publicación del año 2001 en su libro “Nativos e Inmigrantes Digitales”. Define por “Nativos Digitales” a las personas que han nacido y se han formado utilizando la particular “lengua digital” de juegos por ordenador, vídeo e Internet. Reconoce en ellos unas habilidades que le permiten manejar de forma natural las herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación. Luis Maram citando a Prensky, considera que Nativos Digitales es el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar, informarse o divertirse. De acuerdo a Prensky dentro de las características que identifican a los nativos digitales están: su preferencia por la velocidad cuando de lidiar con la información se trata; ser multitarea, es decir, disfrutan hacer varias cosas al mismo tiempo; muestran preferencia por el universo gráfico frente al textual, funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red; muestran preferencia al instruirse de forma lúdica en lugar de embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.
  2. 2. Juan García en su conferencia Educación y Nativos Digitales 2013, destaca el hecho de que los nativos tienen y han nacido con la tecnología a su alcance, sin embargo esto no quiere decir que sean competentes en el uso de la misma, señala además la importancia de que las escuelas y universidades desarrollen programas que incentiven el aprendizaje y enseñanza de las nuevas tecnologías para que los nativos las utilicen correctamente y obtengan el mejor provecho para su vida personal y profesional. La herramienta virtual Wikipedia sostiene que es evidente que los jóvenes utilizan muy bien la tecnología, pasando mucho tiempo en las redes sociales, así como en los juegos en línea, mas desconocen la forma de utilizar sus habilidades tecnológicas en la escuela. Ante esta situación, Prensky plantea un reenfoque en las estrategias de enseñanza que se han de utilizar con los Nativos digitales, ya que estos jóvenes necesitan ser instruidos para usar de forma adecuada y responsable las tecnologías. Es decir, plantea que en lo referente al ámbito educativo es urgente una reconsideración de métodos y contenidos, analizando críticamente y adaptando la metodología, estrategias y recursos a utilizar en el proceso de enseñanza. Para ello, los profesores del Siglo XXI han de aprender a comunicarse con sus estudiantes a través de una lengua y de un estilo común. Esto implica una transformación tanto en la forma de abordar los contenidos como en el estilo de participación convencional de los alumnos/as dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para esto propone que el docente se apoye de manera particular sobre el potencial que el autor distingue en el uso de los videojuegos dentro del contexto de aprendizaje. Valora la
  3. 3. importancia y la capacidad de motivar al joven, aprovechando los modos de aprendizajes que refuerzan la autonomía y el pensamiento reflexivo. Subraya, además, la necesidad para la institución educativa de dar cabida a nuevas formas de aprendizaje informal, propone reformar la pedagogía vigente en las escuelas desarrollando un entorno de aprendizaje más motivador y acorde con las capacidades de esta nueva generación. Prensky establece un nuevo modelo e-learning para los nativos digitales con el fin de promover la construcción cooperativa del conocimiento, consistente en nueve pasos: Búsqueda de información en la Web; Dialogo, análisis y reflexión compartida en clase; Trabajo individual; Selección y clasificación de material teórico; Producción de nuevos materiales; Simulación practica; Exposición de los materiales para valoración grupal; Evaluación y Difusión de los resultados. Ante esta realidad se visualiza al docente asumiendo roles importantes dentro de los que se pueden destacar: Rol de guía: en los procesos de búsqueda, análisis, selección, interpretación, síntesis y difusión de la información. Rol de Generador: de interrogantes, estimulando la iniciativa, el aprendizaje activo y creativo, la comunicación y la participación. Rol de Organizador: en la interacción entre los alumnos y los objetos de conocimiento. Alexis Gonzales 2013, toma como referencia el modelo de Prensky y critica en uno de sus artículos, la brecha existente entre los docentes inmigrantes y los nativos digitales en República Dominicana. Sostiene que los educadores no nacidos en la era de la tecnología digital intentan a duras penas reciclar sus conocimientos y adaptarse a los nuevos avances incluso en las
  4. 4. condiciones más deplorables y precarias dado el abandono histórico del estado en la educación. Esta realidad proyecta uno de los retos más importantes para la educación de nuestro país y otros de Latinoamérica. Considerando que este proceso de interacción alumno/docente trasciende al mero hecho de utilizar e integrar las herramientas Web 2.0, implica ser el facilitador de un aprendizaje colaborativo, descentralizado y plural a partir de la generación de cambios en las relaciones convencionales de los entornos educativos: Entre estudiantes, y entre estudiantes y docentes. Para ello el docente debe de proponerse desarrollar nuevas competencias tecnológicas en lugar de permitir ser encasillado en el término de inmigrante digital. De acuerdo a lo que plantea Edith Litwin, las tecnologías bien utilizadas permiten atraer la atención del estudiante. Implica esto, superar temores y objeciones y apropiarse asertivamente del uso de la batería de herramientas que le brinda la Web 2.0, y en general esta era digital. Referencias bibliográficas García, Juan ( 2013) conferencia Educación y nativos digitales. Recuperado el 7de octubre de 2013. @blogoff desmontando mitos http://www.microsiervos.com González, Alexis (2013). La-brecha-digital-y-los-digitales-Nativos-oInmigrantes. Recuperado el 8 de octubre de 2013. http://www.acento.com.do Maram, Luis (2010). Que-son-los-nativos-digitales. http://blog.luismaram.com /2010/09/07 Prensky, Marc. Nativos
  5. 5. Digitales, Inmigrantes Digital. From On The Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001Prensky, Marc. Nativos e Inmigrantes Digitales. SEK, S.A. 2010 http://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital

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