1. ADAPTACION Y MEJORA DEL
E-LEARNING
PARA NATIVOS DIGITALES
Desafíos en el Ámbito
Educativo frente al
Aprendizaje Electrónico
Marinelys Montero L.

2. APRENDIZAJE
Adquisición de
conocimientos.
Hacia
Construcción
de
conexiones.

3. UNA CONCEPCION DISTINTA
TIC
Tecnologías de
Información y
Comunicación.
TAC
Tecnologías del
Aprendizaje y la
Comunicación.

4. EL CAMBIO
VA MAS ALLA
DE:
Cambiar los
temas y los
contenidos.
Insertarse en
espacios
multimedia.
CONSISTE
Transformar e
innovar en la
forma de
abordarlos,
presentarlos y
dinamizarlo

5. Teoría de Coasociación
• Prensky
• “Cada uno haciendo lo que sabe hacer”.
• El docente guiando y planificando, y el alumno llevando a cabo los procesos
necesarios para buscar, organizar y elaborar la información con las
herramientas disponibles en ese momento.

6. LOS CONTENIDOS
ADAPTACIONES
Para
aprovechar el
conocimiento
colectivo

7. Los contenidos
Creados por parte de los
usuarios.
Acceder a información
Recopilar información
Usar el trabajo
colaborativo para la
creación de nuevos
recursos de
conocimiento.
Compartir objetos
digitales

8. Rol del profesor
Organizador
Guiar
Generador
• Interacción entre los alumnos y los objetos de
conocimientos.
• Los procesos de búsqueda, análisis, selección,
interpretación, síntesis y difusión de la información
• De interrogantes, estimulando la iniciativa, el
aprendizaje activo y creativo, la comunicación y la
participación.

9. Utilizar e integrar las herramientas Web 2.0
Facilitar el aprendizaje colaborativo, descentralizado y
plural.
Cambiar las relaciones convencionales de los entornos
educativos.
• Entre estudiantes
• Entre estudiantes y docentes.

10. NUEVO MODELO DEL ENTORNO DE
APRENDIZAJE
Conocimiento y
aprendizaje
Teoría del aprendizaje
Comunicación
Pedagogía
• Dinámico y adaptable.
• Constructivismo social, colectivismo.
• De muchos a muchos.
• Centrado en el desarrollo del alumno.
• Basado en actividades y experiencias.
• Ambiente de colaboración y participación.
• El profesor como mediador.

11. Los 7 roles del profesor en la educación en red
Siemens
AMPLIFICAR
PRESENCIA
CONTINUA
INTERMEDIAR
MODELAR
SEÑALIZAR
FILTRAR
AGREGAR

12. PAPEL DEL PROFESOR
Amplificar
Intermediar
Señalizar
Agregar
Filtrar
Modelar
Presencia Continua
ACTIVIDAD DEL PROFESOR
Llamar la atención sobre ideas o conceptos
relevantes.
Facilitar el acceso a lecturas y recursos que
ayuden a evidenciar conceptos.
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS
Twiter, blogs
Diseño del aprendizaje, tutoriales, ajustar
la actividad semanal al propio flujo del
curso.
Apoyar a los aprendizajes para que confíen Comentarios en las entradas de los
en su capacidad de crear sentido
blogs de los aprendices, apoyo en la
socialmente a través de las redes
formación de redes sociales, método
sociales.
“live slides”.
Evidenciar patrones a partir de las
Google Alerts, lector de RSS,
conversaciones y el contenido.
Herramientas visuales (por ejemplo
Many Eyes).
Ayudar a los aprendices a pensar
Lector de RSS, discusiones sobre la
críticamente sobre la información/
fiabilidad de las informaciones, errores
conversaciones que tienen lugar en las
conceptuales.
redes sociales.
Poner de manifiesto información relevante Uso de todo tipo de herramientas y
y patrones de interacción.
actividades que reflejen los modelos de
buenas prácticas del educador.
Mantener presencia continua como
Boletín (“newsletter”) diario(o con
instructor durante los momentos menos
suficiente regularidad), actividad en los
activos.
foros, post de videos, podcasts, sesiones
semanales online con herramientas
sincronicas Ej. Elluminate.

13. Los 7 roles del profesor en la educación en red
•
1. Amplificar. Cuando reenviamos una información que nos parece relevante a
multitud de personas (a través del correo electrónico o de las redes sociales),
estamos amplificándola, en una red que se extiende en progresión geométrica.
Siemens pone como ejemplo retuitear. Todos los individuos de una red colaboran
en esta redifusión y amplificación de la información, pero el nodo-profesor “lo más
probable es que sea uno de los nodos más importantes en la red de un estudiante, de
modo que los pensamientos, ideas o mensajes que el profesor amplifique, van a tener
mayor visibilidad entre los nodos de la red de aprendizaje”.

14. Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 2. Intermediar. Una de las tareas clave del profesor es intermediar entre el
contenido y el estudiante para hacérselo accesible en un primer momento.
Por ello, “el profesor puede resaltar determinados temas para que los
estudiantes se topen con ellos continuamente. No se trata de decir “tienes que
saber esto” sino de que los temas importantes estén presentes en el diálogo
con los estudiantes, en los comentarios sobre las entradas de blog, en los
debates en clase, y en las reflexiones personales.”

15. Los 7 roles del profesor en la educación en red
•
3. Señalizar y crear sentido socialmente. Una de las preguntas más repetidas por
los profesores: ¿cómo van a estudiar con lo que encuentran en Internet? En
Internet todo son opiniones, retazos contradictorios, informaciones fragmentadas.
Precisamente, una de las principales tareas del profesor actual de cara al futuro es
enseñar a manejarse entre informaciones complementarias e incluso
contradictorias, y elaborar la información dándole coherencia y sentido. “Ser
capaces de construir sentido en entornos complejos, fragmentados y distribuidos es
muy importante”. La propia red de aprendizaje puede actuar como filtro y contribuir
al entrenamiento del sentido crítico.

16. Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 4. Agregar. Con la idea de que el camino se hace al andar, Siemens plantea
un futuro no muy lejano en que las nuevas herramientas de búsqueda de
información se hagan verdaderamente “semánticas”, permitiendo construir
el corpus de los cursos a medida que se avanza, y no previamente,
agregando lo que de relevante vaya surgiendo en torno al tema discutido o
investigado: “en vez de crear la estructura del curso con antelación a que los
alumnos comiencen (el modelo al uso), la estructura del curso emerge a través
de numerosas interacciones fragmentadas”.

17. Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 5. Filtrar. Este punto viene a sumarse a los de construcción de sentido y
agregación, que ya son formas de filtrar la información. Ahora se trata de
“reforzar el papel de experto del profesor” (como en el modelo “antiguo”, de
la escuela tradicional), llevando a cabo el filtrado de manera explícita (por
ejemplo, buscando lecturas en torno al tema tratado) o implícita
(proponiendo síntesis o índices de contenidos en torno a un tema, en suma,
“una corriente de información filtrada”).

18. Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 6. Modelar. “Modelar tiene sus raíces en el aprendizaje de un oficio”. El
trabajo del aprendiz es siempre un proceso multifacético, que implica
dimensiones emocionales, cognitivas y sociales. De la misma manera, el
conocimiento implica facetas teóricas, procedimentales y académicas. Se
trata de “convertirse en carpintero, fontanero o físico”, y “lo que no puede
comunicarse y entenderse a través de las lecturas o las actividades puede ser
suplido por el modelaje del profesor”.

19. Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 7. Presencia continua. El docente tiene que estar presente on-line con una
identidad virtual definida: un blog, un perfil en una red social, Twitter, o una
combinación de todo ello, a través de los cuales “resumir discusiones, aportar
perspectivas críticas y proponer nuevas fuentes de información”. De este
modo podrá conectar con otros (no solo con sus alumnos), y seguir
ampliando horizontes.

20. Palabras claves:
•
E-learning: consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online
permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas
informáticas.
Fuente: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
•
Web 2.0:Comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, permite a los usuarios
interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad
virtual. Servicios asociados: WIKIS, BLOGs, REDES SOCIALES.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
•
TICs: conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y
transmisión de información. Plantea el aprendizaje de la tecnología.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
•
•
TACs: implica un proceso de exploración de del uso las TICs como herramientas tecnológicas al
servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento. Plantea el aprendizaje con la tecnología.
Fuente: http://prezi.com/a6qaoh82azf3/uso-de-tics-y-tacs-en-la-educacion/