1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA.- ESCUELA “QUINSHUL”.
1.2 ALUMNA MAESTRA.- GABRIELA PASPUEL.
1.3.- PROFESOR SUPERVISOR.-DRA, CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO.- 2011-2012
1.5.- FECHA DE REALIZACIÓN.-
1.6 UBICACIÓN.-
PROVINCIA.- CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA.- CHICAL COMUNIDAD.- QUINSHUL
2.- DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA.- LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO (S).-METODO PALABRAS NORMALES Y PROCESO DIDÁCTICO DE REDACCIÓN
2.3 TÉCNICAS.-CONVERSACIÓN Y OBSERVACIÓN

2. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
FONEMA Y-Z

3. TERCER AÑO DE BÁSICA
CUENTOS DE HADAS
EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
Los Hermanos Grimm
Hace mucho, mucho tiempo, vivía en un país mágico un humilde zapatero, tan pobre, que llegó un día en que sólo pudo reunir el
dinero suficiente para comprar la piel necesaria para hacer un par de zapatos. - No sé qué va a ser de nosotros - decía a su mujer-, si no
encuentro un buen comprador o cambia nuestra suerte. Ni siquiera podremos conseguir comida un día más.
Cortó y preparó el cuero que había comprado con la intención de terminar su trabajo al día siguiente, pues estaba ya muy cansado.
Después de una noche tranquila llegó el día, y el zapatero se dispuso a comenzar su jornada laboral cuando descubrió sobre la mesa de
trabajo dos preciosos zapatos terminados. Estaban cosidos con tanto esmero, con puntadas tan perfectas, que el pobre hombre no podía
dar crédito a sus ojos.
Tan bonitos eran, que apenas los vio un caminante a través del escaparate, pagó más de su precio real por comprarlos. El zapatero no
cabía en sí de gozo, y fue a contárselo a su mujer: - Con este dinero, podré comprar cuero suficiente para hacer dos pares. Como el día
anterior, cortó los patrones y los dejó preparados para terminar el trabajo al día siguiente.

4. De nuevo se repitió el prodigio, y por la mañana había cuatro zapatos, cosidos y terminados, sobre su banco de trabajo. También esta
vez hubo clientes dispuestos a pagar grandes sumas por un trabajo tan excelente y unos zapatos tan exquisitos. Otra noche y otra más,
siempre ocurría lo mismo: todo el cuero cortado que el zapatero dejaba en su taller, aparecía convertido en precioso calzado al día
siguiente.
Pasó el tiempo, la calidad de los zapatos del zapatero se hizo famosa, y nunca le faltaban clientes en su tienda, ni monedas en su caja,
ni comida en su mesa. Ya se acercaba la Navidad, cuando comentó a su mujer: - ¿Qué te parece si nos escondemos esta noche para
averiguar quién nos está ayudando de esta manera? A ella le pareció buena la idea y esperaron agazapados detrás de un mueble a que
llegara alguien.
Daban doce campanadas en el reloj cuando dos pequeños duendes desnudos aparecieron de la nada y, trepando por las patas de la
mesa, alcanzaron su superficie y se pusieron a coser. La aguja corría y el hilo volaba y en un santiamén terminaron todo el trabajo que
el hombre había dejado preparado. De un salto desaparecieron y dejaron al zapatero y a su mujer estupefactos.
- ¿Te has fijado en que estos pequeños hombrecillos que vinieron estaban desnudos? Podríamos confeccionarles pequeñas ropitas para
que no tengan frío. - Indicó al zapatero su mujer. Él coincidió con su mujer, dejaron colocadas las prendas sobre la mesa en lugar de
los patrones de cuero, y por la noche se apostaron tras el mueble para ver cómo reaccionarían los duendes.
Dieron las doce campanadas y aparecieron los duendecillos. Al saltar sobre la mesa parecieron asombrados al ver los trajes, mas,
cuando comprobaron que eran de su talla, se vistieron y cantaron: - ¿No somos ya dos mozos guapos y elegantes? ¿Porqué seguir de
zapateros como antes? Y tal como habían venido, se fueron. Saltando y dando brincos, desaparecieron.
El zapatero y su mujer se sintieron complacidos al ver a los duendes felices. Y a pesar de que como habían anunciado, no volvieron
más, nunca les olvidaron, puesto que jamás trabajo, comida, ni cosa alguna en la casa del zapatero remendón

5. 3.1.- BIBLIOGRAFIA
ENCARTA- TEXTO DEL ALUMNO
4.- ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA 2º 3º
EJES DE APRENDIZAJE TEXTO ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR DESCRIPCIÓN CUENTOS DE HADAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO COMPRENDER CONVERSACIONES COMPRENDER CUENTOS DE HADAS
EXPLORATORIAS E INFORMALES EN FUNCIÓN DE DISFRUTAR DE LAS
DESDE EL ANÁLISIS DEL PROPÓSITO HISTORIAS Y EL LENGUAJE UTILIZADO
COMUNICATIVO
TEMAS FONEMA Z-Y EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
REDACCIÓN
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
A.M. A.A.

6. PRERREQUISITOS -CON LAS SIGUIENTES PALABRAS
-NARRAR EL CUENTO LOS ZAPATOS FORMAR UN CUENTO Y LUEGO
DE YELIZA DIBUJAR:
-RECORDAR SOBRE EL “FONEMA M, LOBO
N, D,L, R,S,P” BOSQUE
ESQUEMA CONCEPTUAL DE NIÑOS
PARTIDA CASA
TIEMPO TENTATIVO -RECONSTRUIR EL CUENTO EN BASE A PAPÁ
(30) PREGUNTAS LEÑADORES
ELABORACIÓN DEL NUEVO MACHETE
CONOCIMIENTO
-PG.-PRESENTAR IMÁGENES
RELACIONADAS CON EL FONEMA “Z-
Y”
-ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN EL
NOMBRE DE LOS GRÁFICOS.
A.-DESCOMPONER LA PALABRA EN
SÍLABAS.
-HACER ÉNFASIS EN EL SONIDO DE LA
LETRA “Z - Y”
-REALIZAR EJERCICIOS DE
VISUALIZACIÓN EN LA SÍLABA
YA –YE- YI – YO –YU
ZA – ZE- ZI –ZO - ZU
S.-RECOMPONER LA PALABRA
-COMBINAR LAS SILABAS CONOCIDAS
Y FORMAR NUEVAS PALABRAS
-LEER FRASES Y PALABRAS CON LAS
SILABAS CONOCIDAS.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

7. -PRESENTAR CARTEL Y LEER.
A.A. A.M
-FORMAR VARIAS PALABRAS CON LA PRERREQUISITOS
SERIE SILÁBICA -REVISAR TRABAJO AUTÓNOMO
NA-NE-NI-NO-UN ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
MA-ME-MI-MO-MU PREGUNTAR
TIEMPO TENTATIVO DA-DE-DI-DO-DU RECORDAR SOBRE EL CUENTO DE
(25) LA-LE-LI-LO-LU HABICHUELAS MÁGICAS
SA-SE-SI-SO-SU ELABORACIÓN DEL NUEVO
PA-PE-PI-PO-PU CONOCIMIENTO
TA-TE-TI-TO-TU -S.- DIALOGAR SOBRE EL MOTIVO DE
YA-YE-YI-YO-YU LA REDACCIÓN
ZA-ZE-ZI-ZO-ZU -ESTABLECER NORMAS DE
REDACCIÓN
S.I.- EXPRESAR IDEAS MEDIANTE
ORACIONES
-ORDENAR LAS IDEAS.
O.I.- SELECCIONAR LAS IDEAS MÁS
ADECUADAS PARA EL TEMA
-ANALIZAR DICHAS IDEAS
E.-DESARROLLAR POR ESCRITO LA
REDACCIÓN DEL TEMA.
C.- CORREGIR Y VALORAR EL
TRABAJO.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-ABRIR EL TEXTO EN LA PAG.48
-NARRAR SOBRE LO QUE OBSERVA
EN EL TEXTO

8. RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LIBRO DEL CUENTO
IMÁGENES DE PERIÓDICO TEXTO DEL ESTUDIANTE
TARJETAS CON LAS SÍLABAS
EVALUACIÓN INDICADORES DE --RECONOCE EN SITUACIONES EL -IDENTIFICA LA UTILIZACIÓN DE LOS
EVALUACIÓN FONEMA Z-Y CUENTOS DE HADAS
TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA.- PRUEBA TÉCNICA.- PRUEBA
INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ALUMNA MAESTRA F.PROFESOR/A SUPERVISOR/A F.DIRECTORA

9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº60
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA.- ESCUELA “QUINSHUL”.
1.2 ALUMNA MAESTRA.- GABRIELA PASPUEL.
1.3.- PROFESOR SUPERVISOR.-DRA, CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO.- 2011-2012
1.5.- FECHA DE REALIZACIÓN.-
1.6 UBICACIÓN.-
PROVINCIA.- CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA.- CHICAL COMUNIDAD.- QUINSHUL
2.- DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA.- LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO (S).-METODO PALABRAS NORMALES Y PROCESO DIDÁCTICO DE LA REDACCIÓN
2.3 TÉCNICAS.-CONVERSACIÓN Y OBSERVACIÓN

10. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
FONEMA CH-F

11. TERCER AÑO DE BÁSICA
CUENTOS DE HADAS
EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
Los Hermanos Grimm
Hace mucho, mucho tiempo, vivía en un país mágico un humilde zapatero, tan pobre, que llegó un día en que sólo pudo reunir el
dinero suficiente para comprar la piel necesaria para hacer un par de zapatos. - No sé qué va a ser de nosotros - decía a su mujer-, si no
encuentro un buen comprador o cambia nuestra suerte. Ni siquiera podremos conseguir comida un día más.
Cortó y preparó el cuero que había comprado con la intención de terminar su trabajo al día siguiente, pues estaba ya muy cansado.
Después de una noche tranquila llegó el día, y el zapatero se dispuso a comenzar su jornada laboral cuando descubrió sobre la mesa de
trabajo dos preciosos zapatos terminados. Estaban cosidos con tanto esmero, con puntadas tan perfectas, que el pobre hombre no podía
dar crédito a sus ojos.

12. Tan bonitos eran, que apenas los vio un caminante a través del escaparate, pagó más de su precio real por comprarlos. El zapatero no
cabía en sí de gozo, y fue a contárselo a su mujer: - Con este dinero, podré comprar cuero suficiente para hacer dos pares. Como el día
anterior, cortó los patrones y los dejó preparados para terminar el trabajo al día siguiente.
De nuevo se repitió el prodigio, y por la mañana había cuatro zapatos, cosidos y terminados, sobre su banco de trabajo. También esta
vez hubo clientes dispuestos a pagar grandes sumas por un trabajo tan excelente y unos zapatos tan exquisitos. Otra noche y otra más,
siempre ocurría lo mismo: todo el cuero cortado que el zapatero dejaba en su taller, aparecía convertido en precioso calzado al día
siguiente.
Pasó el tiempo, la calidad de los zapatos del zapatero se hizo famosa, y nunca le faltaban clientes en su tienda, ni monedas en su caja,
ni comida en su mesa. Ya se acercaba la Navidad, cuando comentó a su mujer: - ¿Qué te parece si nos escondemos esta noche para
averiguar quién nos está ayudando de esta manera? A ella le pareció buena la idea y esperaron agazapados detrás de un mueble a que
llegara alguien.
Daban doce campanadas en el reloj cuando dos pequeños duendes desnudos aparecieron de la nada y, trepando por las patas de la
mesa, alcanzaron su superficie y se pusieron a coser. La aguja corría y el hilo volaba y en un santiamén terminaron todo el trabajo que
el hombre había dejado preparado. De un salto desaparecieron y dejaron al zapatero y a su mujer estupefactos.
- ¿Te has fijado en que estos pequeños hombrecillos que vinieron estaban desnudos? Podríamos confeccionarles pequeñas ropitas para
que no tengan frío. - Indicó al zapatero su mujer. Él coincidió con su mujer, dejaron colocadas las prendas sobre la mesa en lugar de
los patrones de cuero, y por la noche se apostaron tras el mueble para ver cómo reaccionarían los duendes.
Dieron las doce campanadas y aparecieron los duendecillos. Al saltar sobre la mesa parecieron asombrados al ver los trajes, mas,
cuando comprobaron que eran de su talla, se vistieron y cantaron: - ¿No somos ya dos mozos guapos y elegantes? ¿Porqué seguir de
zapateros como antes? Y tal como habían venido, se fueron. Saltando y dando brincos, desaparecieron.
El zapatero y su mujer se sintieron complacidos al ver a los duendes felices. Y a pesar de que como habían anunciado, no volvieron
más, nunca les olvidaron, puesto que jamás trabajo, comida, ni cosa alguna en la casa del zapatero remendón

13. 3.1.- BIBLIOGRAFIA
ENCARTA- TEXTO DEL ALUMNO
4.- ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA 2º 3º
EJES DE APRENDIZAJE TEXTO ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR DESCRIPCIÓN CUENTOS DE HADAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO COMPRENDER CONVERSACIONES COMPRENDER CUENTOS DE HADAS
EXPLORATORIAS E INFORMALES EN FUNCIÓN DE DISFRUTAR DE LAS
DESDE EL ANÁLISIS DEL PROPÓSITO HISTORIAS Y EL LENGUAJE UTILIZADO
COMUNICATIVO
TEMAS FONEMA CH Y F EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
REDACCIÓN
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
A.M. A.A.
PRERREQUISITOS -CON LAS SIGUIENTES PALABRAS
-NARRAR EL CUENTO EL LECHÓN FORMAR UN CUENTO Y LUEGO
DESOBEDIENTE DIBUJAR:
-RECORDAR SOBRE EL “FONEMA M, NIÑOS
N, D,L, R,S,P,C.Z,Y,T,N,Ñ” LA VIEJA
ESQUEMA CONCEPTUAL DE QUINSHUL

14. PARTIDA MADRUGADA
TIEMPO TENTATIVO -RECONSTRUIR EL CUENTO EN BASE A MONTE
(30) PREGUNTAS ROPA
-ENTONAR CANCION LOS
CHANCHITOS DESOBEDIENTES
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
-PG.-PRESENTAR IMÁGENES
RELACIONADAS CON EL FONEMA “CH
- F”
-ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN EL
NOMBRE DE LOS GRÁFICOS.
A.-DESCOMPONER LA PALABRA EN
SÍLABAS.
-HACER ÉNFASIS EN EL SONIDO DE LA
LETRA “CH - F”
-REALIZAR EJERCICIOS DE
VISUALIZACIÓN EN LA SÍLABA
CHA-CHE-CHI-CHO-CHU
FA-FE-FI-FO-FU
S.-RECOMPONER LA PALABRA
-COMBINAR LAS SILABAS CONOCIDAS
Y FORMAR NUEVAS PALABRAS
-LEER FRASES Y PALABRAS CON LAS
SILABAS CONOCIDAS.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-PRESENTAR CARTEL Y LEER.
A.A. A.M
-FORMAR VARIAS PALABRAS CON LA PRERREQUISITOS

15. SERIE SILÁBICA -REVISAR TRABAJO AUTÓNOMO
NA-NE-NI-NO-UN ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
MA-ME-MI-MO-MU PREGUNTAR
TIEMPO TENTATIVO DA-DE-DI-DO-DU RECORDAR SOBRE EL CUENTO DE
(25) LA-LE-LI-LO-LU HABICHUELAS MÁGICAS
SA-SE-SI-SO-SU ELABORACIÓN DEL NUEVO
PA-PE-PI-PO-PU CONOCIMIENTO
TA-TE-TI-TO-TU -S.- DIALOGAR SOBRE EL MOTIVO DE
YA-YE-YI-YO-YU LA REDACCIÓN
CHA-CHE-CHI-CHO-CHU -ESTABLECER NORMAS DE
FA-FE-FI-FO-FU REDACCIÓN
ZA-ZE-ZI-ZO-ZU S.I.- EXPRESAR IDEAS MEDIANTE
ORACIONES
-ORDENAR LAS IDEAS.
O.I.- SELECCIONAR LAS IDEAS MÁS
ADECUADAS PARA EL TEMA
-ANALIZAR DICHAS IDEAS
E.-DESARROLLAR POR ESCRITO LA
REDACCIÓN DEL TEMA.
C.- CORREGIR Y VALORAR EL
TRABAJO.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-ABRIR EL TEXTO EN LA PAG.48
-NARRAR SOBRE LO QUE OBSERVA
EN EL TEXTO
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LIBRO DEL CUENTO
IMÁGENES DE PERIÓDICO TEXTO DEL ESTUDIANTE
TARJETAS CON LAS SÍLABAS
EVALUACIÓN INDICADORES DE --RECONOCE EN SITUACIONES EL -IDENTIFICA LA UTILIZACIÓN DE LOS

16. EVALUACIÓN FONEMA CH-F CUENTOS DE HADAS
TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA.- PRUEBA TÉCNICA.- PRUEBA
INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ALUMNA MAESTRA F.PROFESOR/A SUPERVISOR/A F.DIRECTORA

17. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº60
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA.- ESCUELA “QUINSHUL”.
1.2 ALUMNA MAESTRA.- GABRIELA PASPUEL.
1.3.- PROFESOR SUPERVISOR.-DRA, CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO.- 2011-2012
1.5.- FECHA DE REALIZACIÓN.-
1.6 UBICACIÓN.-
PROVINCIA.- CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA.- CHICAL COMUNIDAD.- QUINSHUL
2.- DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA.- LENGUA Y LITERATURA
2.2 MÉTODO (S).-METODO PALABRAS NORMALES Y PROCESO DIDÁCTICO DE LA REDACCIÓN
2.3 TÉCNICAS.-CONVERSACIÓN Y OBSERVACIÓN

18. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
FONEMA V

19. TERCER AÑO DE BÁSICA
CUENTOS DE HADAS
EL ZAPATERO Y LOS DUENDES
Los Hermanos Grimm
Hace mucho, mucho tiempo, vivía en un país mágico un humilde zapatero, tan pobre, que llegó un día en que sólo pudo reunir el
dinero suficiente para comprar la piel necesaria para hacer un par de zapatos. - No sé qué va a ser de nosotros - decía a su mujer-, si no
encuentro un buen comprador o cambia nuestra suerte. Ni siquiera podremos conseguir comida un día más.
Cortó y preparó el cuero que había comprado con la intención de terminar su trabajo al día siguiente, pues estaba ya muy cansado.
Después de una noche tranquila llegó el día, y el zapatero se dispuso a comenzar su jornada laboral cuando descubrió sobre la mesa de
trabajo dos preciosos zapatos terminados. Estaban cosidos con tanto esmero, con puntadas tan perfectas, que el pobre hombre no podía
dar crédito a sus ojos.
Tan bonitos eran, que apenas los vio un caminante a través del escaparate, pagó más de su precio real por comprarlos. El zapatero no
cabía en sí de gozo, y fue a contárselo a su mujer: - Con este dinero, podré comprar cuero suficiente para hacer dos pares. Como el día
anterior, cortó los patrones y los dejó preparados para terminar el trabajo al día siguiente.
De nuevo se repitió el prodigio, y por la mañana había cuatro zapatos, cosidos y terminados, sobre su banco de trabajo. También esta

20. vez hubo clientes dispuestos a pagar grandes sumas por un trabajo tan excelente y unos zapatos tan exquisitos. Otra noche y otra más,
siempre ocurría lo mismo: todo el cuero cortado que el zapatero dejaba en su taller, aparecía convertido en precioso calzado al día
siguiente.
Pasó el tiempo, la calidad de los zapatos del zapatero se hizo famosa, y nunca le faltaban clientes en su tienda, ni monedas en su caja,
ni comida en su mesa. Ya se acercaba la Navidad, cuando comentó a su mujer: - ¿Qué te parece si nos escondemos esta noche para
averiguar quién nos está ayudando de esta manera? A ella le pareció buena la idea y esperaron agazapados detrás de un mueble a que
llegara alguien.
Daban doce campanadas en el reloj cuando dos pequeños duendes desnudos aparecieron de la nada y, trepando por las patas de la
mesa, alcanzaron su superficie y se pusieron a coser. La aguja corría y el hilo volaba y en un santiamén terminaron todo el trabajo que
el hombre había dejado preparado. De un salto desaparecieron y dejaron al zapatero y a su mujer estupefactos.
- ¿Te has fijado en que estos pequeños hombrecillos que vinieron estaban desnudos? Podríamos confeccionarles pequeñas ropitas para
que no tengan frío. - Indicó al zapatero su mujer. Él coincidió con su mujer, dejaron colocadas las prendas sobre la mesa en lugar de
los patrones de cuero, y por la noche se apostaron tras el mueble para ver cómo reaccionarían los duendes.
Dieron las doce campanadas y aparecieron los duendecillos. Al saltar sobre la mesa parecieron asombrados al ver los trajes, mas,
cuando comprobaron que eran de su talla, se vistieron y cantaron: - ¿No somos ya dos mozos guapos y elegantes? ¿Porqué seguir de
zapateros como antes? Y tal como habían venido, se fueron. Saltando y dando brincos, desaparecieron.
El zapatero y su mujer se sintieron complacidos al ver a los duendes felices. Y a pesar de que como habían anunciado, no volvieron
más, nunca les olvidaron, puesto que jamás trabajo, comida, ni cosa alguna en la casa del zapatero remendón

21. 3.1.- BIBLIOGRAFIA
ENCARTA- TEXTO DEL ALUMNO
4.- ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA 2º 3º
EJES DE APRENDIZAJE TEXTO ESCUCHAR
BLOQUE CURRICULAR DESCRIPCIÓN CUENTOS DE HADAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO COMPRENDER CONVERSACIONES COMPRENDER CUENTOS DE HADAS
EXPLORATORIAS E INFORMALES EN FUNCIÓN DE DISFRUTAR DE LAS
DESDE EL ANÁLISIS DEL PROPÓSITO HISTORIAS Y EL LENGUAJE
COMUNICATIVO UTILIZADO
TEMAS FONEMA V NO EXISTEN LOS DRAGONES
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
A.M. A.A.
PRERREQUISITOS -REDACTAR UN CUENTO COMO UD
-REALIZAR LECTURA LA COSTA EN QUIERA Y SE IMAGINE.
INVIERNO
-RECORDAR SOBRE EL “FONEMA M, N,
D,L, R,S,P,C.Z,Y,T,N,Ñ,CH,F”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO -RECONSTRUIR LECTURA EN BASE A
(30) PREGUNTAS
-ENTONAR CANCION LA VACA LOLA

22. ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
-PG.-PRESENTAR IMÁGENES
RELACIONADAS CON EL FONEMA “V”
-ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN EL
NOMBRE DE LOS GRÁFICOS.
A.-DESCOMPONER LA PALABRA EN
SÍLABAS.
-HACER ÉNFASIS EN EL SONIDO DE LA
LETRA “V”
-REALIZAR EJERCICIOS DE
VISUALIZACIÓN EN LA SÍLABA
VA-VE-VI-VO-VU
S.-RECOMPONER LA PALABRA
-COMBINAR LAS SILABAS CONOCIDAS
Y FORMAR NUEVAS PALABRAS
-LEER FRASES Y PALABRAS CON LAS
SILABAS CONOCIDAS.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
-PRESENTAR CARTEL Y LEER.
A.A. A.M
-FORMAR VARIAS PALABRAS CON LA PRERREQUISITOS
SERIE SILÁBICA -REVISAR TRABAJO AUTÓNOMO
NA-NE-NI-NO-UN ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
MA-ME-MI-MO-MU PREGUNTAR
TIEMPO TENTATIVO DA-DE-DI-DO-DU RECORDAR SOBRE EL CUENTO DE
(25) LA-LE-LI-LO-LU HABICHUELAS MÁGICAS
SA-SE-SI-SO-SU ZAPATERO Y LOD DUENDES
PA-PE-PI-PO-PU ELABORACIÓN DEL NUEVO

23. TA-TE-TI-TO-TU CONOCIMIENTO
YA-YE-YI-YO-YU -S.- DIALOGAR SOBRE EL MOTIVO DE
CHA-CHE-CHI-CHO-CHU LA REDACCIÓN
FA-FE-FI-FO-FU -ESTABLECER NORMAS DE
ZA-ZE-ZI-ZO-ZU REDACCIÓN
VA-VE-VIV-VO-VU S.I.- EXPRESAR IDEAS MEDIANTE
ORACIONES
-ORDENAR LAS IDEAS.
O.I.- SELECCIONAR LAS IDEAS MÁS
ADECUADAS PARA EL TEMA
-ANALIZAR DICHAS IDEAS
E.-DESARROLLAR POR ESCRITO LA
REDACCIÓN DEL TEMA.
C.- CORREGIR Y VALORAR EL
TRABAJO.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-ABRIR EL TEXTO EN LA PAG.48
-NARRAR SOBRE LO QUE OBSERVA
EN EL TEXTO
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE LIBRO DEL CUENTO
IMÁGENES DE PERIÓDICO TEXTO DEL ESTUDIANTE
TARJETAS CON LAS SÍLABAS
EVALUACIÓN INDICADORES DE --RECONOCE EN SITUACIONES EL -IDENTIFICA LA UTILIZACIÓN DE LOS
EVALUACIÓN FONEMA V CUENTOS DE HADAS
TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA.- PRUEBA TÉCNICA.- PRUEBA
INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO

24. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ALUMNA MAESTRA F.PROFESOR/A SUPERVISOR/A F.DIRECTORA

25. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO Nº66
1.-DATOS INFORMATIVOS
1.1INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA.- ESCUELA “QUINSHUL”.
1.2 ALUMNA MAESTRA.- GABRIELA PASPUEL.
1.3.- PROFESOR SUPERVISOR.-DRA. CARMEN GALEAS
1.4 AÑO LECTIVO.- 2011-2012
1.5.- FECHA DE REALIZACIÓN.-
1.6 UBICACIÓN.-
PROVINCIA.- CARCHI CANTÓN: TULCÁN PARROQUIA.- CHICAL COMUNIDAD.- QUINSHUL
2.- DATOS CURRICULARES
2.1 ÁREA.- MATEMÁTICAS
2.2 MÉTODO (S).-MÉTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO, TERCER AÑO: MÉTODO HEURÍSTICO
2.3 TÉCNICAS.-CONVERSACIÓN Y OBSERVACIÓN

26. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA
QUÉ ES LA DECENA Y DOCENA
Hay muchas maneras de formar el número diez. Se puede agrupar, sumar, y juntar. Veamos algunos ejemplos que nos ayudarán a
comprender cómo llegar hasta el diez.
Una decena está formada por diez unidades. El ejemplo más a mano que tenemos es contar los dedos de nuestros pies o manos. Si
vamos sumándolos de a uno desde un lado hacia el otro, reuniremos primero cinco dedos, y luego cinco más. Si juntamos ahora los dos
grupos de cinco, formaremos una decena de dedos.
Docena
Grupo de doce unidades

27. TERCER AÑO DE BÁSICA
SUMA CON REAGRUPACIÓN
Suma.
Primero, suma las
unidades. Luego
suma las decenas.
13 decenas es igual
a 1 centena y 3
decenas. Reagrupa.
Luego suma
las centenas.
3.1 BIBLIOGRAFÍA
TEXTO DEL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACION

28. 4.- ESTRUCTURA
AÑOS DE BÁSICA 2º 3º
EJES DE APRENDIZAJE EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN, LAS
CONEXIONES Y/O LA REPRESENTACIÓN.
BLOQUE CURRICULAR BLOQUE NUMÉRICO BLOQUE DE RELACIONES Y
MÓDULO 2 FUNCIONES
MÓDULO 2
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO IDENTIFICAR Y RECONOCER EL RESOLVER SUSTRACCIONES SIN
NÚMERO 10 REAGRUPACIÓN CON NÚMEROS DEL
0 AL 99.
TEMAS NÚMEROS 10 SUMA CON AGRUPACIÓN
DISTRIBUCIÓN DE TAREAS
A.M. A.A.
PRERREQUISITOS PONGA EL SIGNO QUE
CORRESPONDA
-RECORDAR SOBRE LOS NÚMEROS
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-PREGUNTAR
¿QUÉ ES UNA DECENA?
TIEMPO TENTATIVO ELABORACIÓN DEL NUEVO
(30) CONOCIMIENTO
O.-PRESENTAR VARIOS CONJUNTOS
DE 10 ELEMENTOS Y 12 ELEMENTOS
C.- CLASIFICAR LOS CONJUNTOS DE
10 Y 12 ELEMENTOS
-COMPARAR CADA CONJUNTO

29. -CONTAR SUS ELEMENTOS
A.- PREGUNTAR
PORQUE SE LLAMA DECENA Y
PORQUE SE LLAMA DOCENA
G.-ESTABLECER DEFINICIONES
C.- COMPROBAR REALIZANDO
EJERCICIOS EN EL PIZARRÓN
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
A.- APLICAR HOJA DE EVALUACIÓN
A.A. A.M
REALIZAR LA PLANA DEL NÚMERO PRE-RREQUISITOS
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 -REALIZAR EJERCICIOS CORPORALES
.REVISAR TRABAJO AUTÓNOMO
-DIALOGAR SOBRE RELACIÓN MAYOR
TIEMPO TENTATIVO QUE, MENOR E IGUAL
(25) E IGUAL QUE ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
D.- REALIZAR DOS SUMAS SIN
REAGRUPACIÓN
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-DESCRIBIR EL PROCESO DE
REALIZACIÓN DE LAS SUMAS SIN
REAGRUPACIÓN
E.- ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN UNA
SUMA CON REAGRUPACIÓN
PREGUNTAR
C.- RESOLVER DICHA OPERACIÓN
A.-¿CÓMÓ REALIZO ESTA
OPERACIÓN?
G.- ESTABLECER REGLA PARA
RESOLVER SUSTRACCIONES.

30. TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-APLICAR HOJA DE EVALUACIÓN
-UTILIZAR TEXTO DEL ESTUDIANTE
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE TEXTO DEL ESTUDIANTE
PALITOS HOJA DE EVALUACIÓN
GRANITOS
PIEDRITAS
EVALUACIÓN INDICADORES DE RECONOCE Y ESTABLECE RESUELVE SUMA CON
EVALUACIÓN COMPARACIÓN ENTRE DECENA Y REAGRUPACIÓN CON LOS NUMEROS
DOCENA. DEL 0 AL 99
TÉCNICA E INSTRUMENTO TÉCNICA.- PRUEBA TÉCNICA.- PRUEBA
INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO INSTRUMENTO.- CUESTIONARIO
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ALUMNA MAESTRA F.PROFESOR/A SUPERVISOR/A F.DIRECTORA