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  • 1. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOSUso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en México, en la Educación Básica Perfil del Programa Habilidades Digitales para Todos Coordinación Nacional HDT Enero de 2011 Ciudad de México 1
  • 2. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica ¿Cuál es la retrospectiva y prospectiva en materia de uso de TIC en educación? Retrospectiva Prospectiva Nuevos Planes Primaria HDT Reglas de Operación, PEHDT Nuevos Planes Preescolar Equipamiento, Acompañamiento y Enciclomedia 5º y 6º Nuevos Planes Gestión local Operación centralizada Secundaria Estudio de Fase Experimental Alianzas locales, nacionales e Cómputo 30 a 1 Enciclomedia 1º Sec Modelo educativo internacionales Materiales compilados Operación centralizada Proyecto Aula Telemática 5 estrategias simultáneas Cómputo 1 a 1 y Conectividad Cómputo 30 a 1 Materiales digitales para secundaria y Prueba de Concepto 4 modelos tecnológicos, Materiales compilados primaria Cómputo 1 a 1 y Conectividad Conectividad Cambio de PyPE ODAS, PDC, Reactivos, ADC, Materiales digitales, gestión, Transformación de Enciclomedia EB de 9 años Gestión, capacitación, clases alianzas, acompañamiento, uso Integración de proyectos de TIC Federalismo muestra en 2 bimestres Generación de experiencia local educativo Aulas eq 1990 2000 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Educación para Todos Jomtien Cumbre Mundial de la Sociedad Usar todos los canales de de la Información Estándares de Competenciainformación, comunicación y Ginebra, 2003. Tunez, 2005 en TIC para Docentes acción… Definición de campos de (UNESCO) aplicación de TIC (aprendizaje electrónico) Redes de conectividad Educación para Todos gobierno electrónico, negocios electrónicos, Redes Sociales Dakar cibersalud, ciberempleo, ciberecología, Comunidades virtuales Aprovechar las TIC para ciberagricultura, ciberciencia contribuir a lograr los objetivos de la Educación para Todos… 2
  • 3. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica ¿Qué es Habilidades Digitales para Todos?¿Qué es HDT? Alianzas Estratégicas Macroproyecto de desarrollo y uso de TIC en EB Cadena Operativa Etapas de prueba y operación federalizada Desde enero de 2009 es un programa sujeto a RO Plan nacional y 32 planes estatales, que operan con la RIEB Escuela HDT Transformación de Enciclomedia 9.2 mill de alumnos, 367 mil grupos y 500 mil docentes Presencia de 3º de Preescolar a 3º de Secundaria Modelo educativo diversificado por nivel y servicio INTERNET Modelo pedagógico según los nuevos programas Propone modelos tecnológicos 1 a 1 y 1 a 30 Ofrece portal federal y portal local Ofrece un LMS y un administrador de equipos. Materiales tanto en línea como locales Aula Telemática Herramientas para la toma de decisiones Conectividad (WiMax) en Redes Estatales 2007 2008 y 2009 2008… Gestión con comunidades organizadas PRUEBA DE PILOTO AULA Acompañamiento y formación permanentes CONCEPTO TELEMÁTICA Certificación de competencias digitales Se crea el concepto Se prueba un Opera “Aula Telemática” modelo educativo 3
  • 4. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica ¿Cuál es el modelo educativo HDT? Componente Pedagógico Componente de Acompañamiento Modelo Pedagógico Esquema de Acompañamiento Permanente - Constructivismo descrito en PyP - Certificación - Enfoques y contenidos de PyP - Capacitación inicial - Modelo de uso didáctico asociado a MODELO - Cursos en línea modelos tecnológicos EDUCATIVO - Asesoría pedagógica permanente - Asesoría tecnológica permanente Habilidades - Redes Sociales de Conocimiento Digitales para Todos Componente de Gestión Esquema de Gestión Componente de Infraestructura Tecnológica Componente de Operación Modelos Tecnológicos y Tipos de EquipamientoESQUEMA DE GESTIÓN EDUCATIVA Esquema de Operación-Modelo educativo integral-Modelo de gestión escolar PEC - 4 Modelos de prueba en secundaria ESQUEMA DE OPERACIÓN - Modelos 1 a 1 o 1 a 30 para EB-Sistemas y prácticas - Prueba de concepto - Conectividad - Fase experimental - GeneralizaciónMODELO EDUCATIVO HDT: puede avanzarse en el uso y desarrollo de las TIC en la EB, si se realizan acciones alineadas en los componentes pedagógico, de acompañamiento, de gestión, operación e infraestructura tecnológica. 4
  • 5. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Aspectos del Componente de Gestión Intervenciones pedagógicas CNHDT CADENA OPERATIVA ESCUELA DGESPE Organizar ENLACES 1. Conoce modelo DGFCMS Evaluar Supervisores Coordina 2. Conoce recursos Supervisar Jefes de Sector y Región Propicia Asesorar ATPs 3. Capacitación ext e int Alianzas RED DE 4. Comunicar HDT Estratégicas CAPACITACIÓN EN COLEGIO: Capacita 8. HDT en 1 de 5 sesiones con aula por grupo o modelo rotativo Certifica 5. Identifica uso 9. Formación permanente Asesora 6. Prueba recursos !0 Redes sociales de conocimiento 7. Uso discreto (ROTATIVO) 9. Esquema de Acompañamiento permanente COMUNIDAD EDUCATIVA 10. Crear comunidades de aprendizaje Individuos Grupos Directivo CTE Bimestre 1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre 5 Docente Colegio Alumno SA Padres AP Propósitos de aprendizaje por materia-Propósitos por grado y nivel-Propósitos de la Educación Básica CEPSPAT-PETE-PE C/HDT EV-AP EV-AP EV-AP EV-AP RESULTADO ANUAL Inclusión de HDT Escuela Modelo de Gestión PEC Escuelas del Estado Acompañamiento, Seguimiento y Evaluación HDT Escuelas Muestra UNIVERSO HDT. Nivel Escuela, Local, Nacional Se articulan las prácticas y herramientas de gestión educativa y escolar Se alinean prácticas gestivas estratégicas (intervención centrada en los aprendizajes, cultura política democrática, planeación participativa, intervención pedagógica, transparencia y rendición de cuentas –Accountability-) 5
  • 6. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Aspectos de los modelos tecnológicos MODELO 1 A 30 MODELO 1 A 1EQUIPO BASE 1. PC del maestro 2. Pizarrón InteractivoTIPO 3. Proyector 4. Equipo de sonido (bocinas y micrófono)ENCICLOMEDIA 5. Impresora 6. Teléfono VoIP 7. Mobiliario y UPS 8. Antena SatelitalEQUIPO 9. Kit de ruteadores para red inalámbrica 9. Kit de ruteadores para red inalámbricaCOMPLEMENT 10. PCs existentes, en su caso 10. 1 LAPTOP x ALUMNOARIO • Cableado UTP • Cableado UTP • Crecimiento memoria RAM • Memoria RAMSOFTWARE Y • Bancos en HTML • Administrador de contenidos LMSMATERIALES • Explora • Administrador de clasesEDUCATIVOS • Bancos de materiales educativos digitalesSERVICIOS • Instalación de equipos o su actualización Una sola Red • Conectividad de banda ancha (Internet) • Soporte y Mantenimiento de las aulas Esc Telefonía de Voz sobre IP Esc • IDU WiMax CM Esc Primaria Secundaria 6
  • 7. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Equipamiento tecnológico en Secundaria al 2012 Escuelas (edificios) equipamiento nuevo 7,947 Escuelas (edificios) actualización Enciclomedia MMS 62,133 PRIMARIA Aulas equipamiento nuevo 17,800 Aulas equipamiento ASA 21,434 Aulas equipamiento MMS 125,562 Maestros a capacitar 371,253 Escuelas generales (edificios) 28,498 SECUNDARIA Total de aulas a instalar 50,768 Maestros a capacitar 149,742Primaria 17,800 nuevas aulas y 146,996Secundaria 13,887 equipadas en 2006 36,881 aulas nuevas 7
  • 8. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Transición de Enciclomedia hacia HDT Primaria Hardware: se actualiza (CPU, memoria) Conectividad: banda ancha Software: 2010 2011Plan y Modelo educativo y Modelo pedagógicoProgramasde Estudio Portal federal1993 Portal local (explora) LMS Materiales educativos digitales ligados al Plan y Programas de Estudio 2009 Mesa de ayuda Mesa estatal de servicios Sitio del maestro Asesoría tecnológica y pedagógica Acompañamiento presencial y en línea 8
  • 9. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Aspectos del Componente Pedagógico Materiales, recursos, sistemas, intervenciones e interaccionesSOPORTE NORMATIVO INTERVENCIONES PEDAGÓGICAS Estándares, Plan y Programas  Formación permanente Habilidades digitales (UNESCO)  Coordinación operativa, Supervisión  Colegio, consejos, grupos internos, grupos conSISTEMAS estudiantes Software interoperable HDT INTERACCIONES Aplicaciones individuales  Alumno-conocimiento Portal federal y local y Perfiles  Alumno-alumno-docenteSERVICIOS  Alumno-sistemas, recursos tecnológicos y materiales Conectividad NIVELES DE INTERACTIVIDAD Mantenimiento  Muy bajo. Lineal. Hasta mensaje 1. Sin estructura Mesa de Ayuda tecnológica didáctica.  Bajo. Lineal. Con estructura didáctica. Emite mensaje 1 yBANCOS O BASES puede recibir respuesta 1. Exploran una sola vía de EIR percepción. Banco de Planeaciones  Medio. Lineal y ramificado. Con estructura didáctica. Bases de Objetos de Aprendizaje Hasta mensaje 2. Exploran simultáneamente más de una Bases de Reactivos vía de percepción.  Alto. Ramificado a circular. Con estructura didáctica.HERRAMIIENTAS DE CC Hasta mensaje 3. Exploran simultáneamente más de una Ce, Wiki, Blog, Chat, Foros, Vínculos, vía de percepción. Lecturas, Tareas, Documentos,  Muy Alto. Circular. Estructura didáctica. Hasta mensaje 4. Encuestas Exploran simultáneamente más de una vía de percepción. Enfoque a la EB Uso 9
  • 10. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Aspectos del Componente Pedagógico Materiales digitales INTERACCIONES  Alumno-conocimiento  Alumno-alumno-docenteSOPORTE NORMATIVO  Alumno-sistemas, recursos y materiales Plan y Programas de estudios NIVELES DE INTERACTIVIDAD  Muy bajo, Bajo, Medio, Alto, Muy Alto Habilidades digitales (UNESCO)UNESCO: En un contexto educativo PLANES DE CLASE (PDC)sólido, las TIC pueden ayudar a los  Se refiere a las planeaciones didácticasestudiantes a adquirir las capacidades  Guías de Aprendizajenecesarias para llegar a ser:  Secuencias Didácticas  Proyectos Didácticos competentes para utilizar tecnologías de  Pueden clasificarse considerando carga horaria o la información; didáctica de la materia buscadores, analizadores y evaluadores  Con articulación de actividades de información;  Lineal A1 A2 A3 A4 A5 A6 AE solucionadores de problemas y A3 A4 A5 A6 tomadores de decisiones; AE  Ramificada A1 A2 B3 B4 B5 B6 usuarios creativos y eficaces de C3 C4 C5 A6 herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, A1 A2 A3 A4 B3 B2 B1 publicadores y productores; y  Circular AE ciudadanos informados, responsables y C1 C2 C3 C4 D3 D2 D1 capaces de contribuir a la sociedad.  Con criterios para adecuaciones y variantes 10
  • 11. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Modelo de uso didáctico Secundaria ANTES DURANTE DESPUÉSAcciones individuales Acciones de preparación en la clase Acciones individuales Revisar programa de Sacar, distribuir y arrancar el equipo 5 min Revisar lo realizado contra la estudios Instalar y encender video para grabar la sesión planeación Ubicar AE Inicio Valorar si se alcanzó o no el Revisar recursos HDT Establecer el propósito de la sesión aprendizaje esperado Explorar recursos HDT Decir cuándo cómo y para qué se usarán los equipos Valorar si el uso de HDT fue o no Planeación didáctica Desarrollo pertinente a la tarea educativa. ConstrucciónAcciones en colegio OdA 15 min Acciones en colegio Revisar HDT Cierre Revisar videograbación Analizar uso de recursos Evaluación Valorar uso de HDT en función de la Probar recursos Integrar evidencias, poner en común tarea educativa Buscar asesoría Reactivos Identificar mejoras Acciones de término Compartir logros con otros docentes Apagar y guardar el equipo 5 min de otras escuelas Primaria Los criterios generales se conservan: Debe realizarse una epata de preparación previa a la sesión de aprendizaje. Debe promoverse el trabajo colegiado Deben considerase los tiempos de preparación para el equipo Debe considerarse una etapa posterior a la sesión de aprendizaje con fines de evaluación y con actividad colegiada 11
  • 12. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Aspectos del Componente de Acompañamiento TEMÁTICAS GENERALES:Herramientas de Acompañamiento • Modelo educativo y componentes • Componente pedagógico • Componente de gestión Certificación de competencias digitales • Componente de acompañamiento Capacitación inicial HDT • Componente tecnológico 1a1 Otros cursos presenciales y en línea • Recursos y sistemas • LMS Asesoría pedagógica permanente • Administrador de clase • Banco de planeaciones Asesoría tecnológica permanente • Banco de OdAS • Banco de reactivos Redes Sociales de Conocimiento • Sistema de seguimiento • Portal Evaluación y mejora del esquema • Wiki, chat, blogs… 1 a 30 • HDT-HTML • Portal federal • Portal local (explora) • LMS • Materiales educativos digitales ligados al Plan y Programas de Estudio 2009 2007-2012 2013-2018 2019-2024 12
  • 13. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS Uso educativo de las TIC en México, en la Educación Básica Materias se están apoyando con HDT* Secundaria. Plan 2006 Primer grado Segundo grado Tercer grado Español I Español II Español III Matemáticas I Matemáticas II Matemáticas III Ciencias I (énfasis Ciencias II (énfasis en Ciencias III (énfasis en Primaria. Plan 2009en Biología) Física) Química)Geografía de México y Historia I Historia II SEXTO GRADOdel mundo Español Formación Cívica y Etica I Formación Cívica y Etica II MatemáticasLengua Extranjera I Lengua Extranjera II Lengua Extranjera III Ciencias naturales Educación Física I Educación Física II Educación Física III Geografía Tecnología I* Tecnología II* Tecnología III* Historia Educación Física Artes (Música, Artes (Música, Danza, Artes (Música, Danza, Formación Cívica y ÉticaDanza, Teatro o Artes Teatro o Artes Visuales) Teatro o Artes Visuales) Educación ArtísticaVisuales) Asignatura estatal Orientación y tutoría Orientación y tutoría Orientación y tutoría * En proceso materiales digitales para 5º grado 13