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¡Jugamos a contar!
UNIDAD 1
SESIÓN
24/25
En esta sesión, se espera que los niños
y las niñas utilicen correctamente los
números hasta el 5 y los ordinales
del 1.° al 5.° lugar en situaciones de
juego.
Antes de la sesión
Revisa la página 52 del Cuaderno de
trabajo y ten listo el material concreto
que necesitarás (pelotas de trapo, cajas
o baldes, cartillas).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cuaderno de trabajo (pág. 52).
Pelotas de trapo.
Cajas o baldes.
Cartillas con números cardinales para cada grupo.
Cartillas con números ordinales para cada grupo.

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Inicia la sesión con la recuperación de saberes previos. Para ello,
preséntales un reto como el siguiente: pide a un voluntario o voluntaria
de cada grupo que represente de más de una forma la cantidad cinco,
usando las regletas u otro material del sector de Matemática.
Indícales que expliquen la representación que hicieron y felicítalos.
Comunícales en la sesión de hoy usaremos los números hasta el 5 y los
ordinales del 1.° al 5.° en un divertido juego.
20
minutos
Inicio
Momentos de la sesión
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve
situaciones
problemáticas
de cantidades
que implican la
construcción y el
uso de números
y operaciones,
empleando diversas
representaciones
y estrategias de
resolución que
permitan obtener
soluciones pertinentes
al contexto.
Matematiza
situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Utiliza expresiones
simbólicas,
técnicas y formales
de los números y
las operaciones
en la resolución de
problemas.
Explora situaciones de
juego que impliquen el uso
de los números ordinales
en relación con la posición
de objetos o personas,
considerando un referente
hasta el quinto lugar.
Explora el uso de los números
naturales hasta cinco para
contar, comparar, leer y
escribir a partir de situaciones
cotidianas.
Usa los números ordinales
para expresar la posición
de objetos o personas,
considerando un referente
hasta el quinto lugar.
Expresa simbólicamente los
números naturales hasta
5, a partir de situaciones
cotidianas.

3. 107
Pide a tus estudiantes que ubiquen la página 52 del Cuaderno de
trabajo .
Lee en voz alta las indicaciones del juego y asegúrate que hayan
comprendido.
Junto con los estudiantes, selecciona y organiza los materiales a utilizar.
Invítalos a desarrollar el juego. Para ello, se anotará en un papelote el
nombre de los equipos y la cantidad de puntos.
Antes de iniciar el juego, para verificar que hayan comprendido las
instrucciones, pregunta: ¿cómo se juega?, ¿qué debemos hacer? Pide a
los estudiantes que expliquen en qué consiste el juego. Si es necesario,
vuelve a leer las instrucciones.
Orienta el desarrollo del juego, animándolos y verificando que registren
correctamente los puntos que obtiene cada equipo.
Una vez concluido el juego, conversa con ellos sobre la cantidad de
puntos que hizo cada equipo. Pídeles que lean la anotación que hicieron.
Felicítalos.
Indica que desarrollen la actividad 7 de la misma página. Guíalos en la
lectura de las preguntas que se realizan. Finalmente, bríndales un tiempo
prudencial para que realicen el ejercicio d), en donde deberán dibujar
las pelotas que cada uno encestó y escribir el número correspondiente.
60
minutos
Desarrollo
Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se reconoce un número ordinal?,
¿para qué se usa?; ¿es lo mismo decir 1 que 1.°?, ¿por qué? ¿en qué
casos se usa cada uno de ellos? Guíalos para que expongan sus
ejemplos.15
minutos
Cierre

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