Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Anexo, actividad 20 mapa

on

  • 2,799 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,799
Views on SlideShare
1,199
Embed Views
1,600

Actions

Likes
0
Downloads
34
Comments
0

7 Embeds 1,600

http://diplomadoriebparamaestrosde2y5grados.blogspot.mx 973
http://diplomadoriebparamaestrosde2y5grados.blogspot.com 618
http://www.google.com.mx 4
http://diplomadoriebparamaestrosde2y5grados.blogspot.com.ar 2
http://cc.bingj.com 1
http://webcache.googleusercontent.com 1
http://diplomadoriebparamaestrosde2y5grados.blogspot.com.es 1
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Anexo, actividad 20 mapa Anexo, actividad 20 mapa Presentation Transcript

  • FORMACIÓN DEL PROFESORADO EVOLUCIÓN RÁPIDA DE LOS NO BASTA CON ENSEÑAR, HAY QUE CONTEXTOS DE ENSEÑANZA HACER APRENDER ORIENTACIONES PRIORITARIAS: LA ESCUELA EN CONTEXTOS SOCIALES LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES IMPLICACIÓN CRÍTICA - DE TRANSFORMACIÓN: SON CADA VEZ MÁS COLECTIVAS PRÁCTICA REFLEXIVA – Se transforma a menor velocidad. – El trabajo y la cultura profesional son rutinarios. – Las prácticas no son congruentes con los APRENDER A DIALOGAR avances tecnológicos. COMPETENCIAS BASE: QUE DEN UNA CON LA SOCIEDAD – La necesidad de cambio, no es una visión ESTRUCTURA PROFESIONAL A LA compartida por todos los sectores sociales. PRACTICA DOCENTE MÁS ALLÁ DEL Existen intereses en sentidos opuestos. No ENSAYO-ERROR, O LA CONSTRUCCIÓN se quiere invertir en educación: “Hacerlo DE PRÁCTICAS REFLESIVAS . mejor con menos”, se teme que los APRENDER A COOPERAR docentes se conviertan en contestatarios o 10 COMPETENCIAS DE PERRENOUD Y A FUNCIONAR EN RED. interlocutores incómodos. (C0MPETENCIAS BASE) – La clase media constituye una fuerza importante en pro del cambio, mientras que CONSIDERAR: las clases más vulnerables tienen poca – Competencias como la referencia que se APRENDER A VIVIR EL fuerza en este sentido. convierte en una herramienta de trabajo. CENTRO COMO – Los conocimientos disciplinares al servicio de las COMUNIDAD competencias y no como un fin en sí mismo. EDUCATIVA – Tomar en cuenta la realidad del oficio ( la vida PRÁCTICA REFLEXIVA COMO DOMINIO DE cotidiana de los profesores y alumnos) . LA COMPLEJIDAD – Que las competencias de base abran el camino a la investigación en la educación y en la formación APRENDER A SENTIRSE continua. – Las competencias de base se deben desarrollar MIEMBRO Y GARANTE SE INSCRIBE EN EL TIEMPO DE TRABAJO desde la formación inicial del profesorado y guiar DE UNA VERDADERA COMO UNA RUTINA PARADÓGICA su desempeño profesional PROFESIÓN – Herramienta clara para gestionar los planes y los dispositivos de formación, así como la evaluación JAMÁS ES COMPLETAMENTE UNA de competencias en los estudiantes y docentes. PRÁCTICA SOLITARIA. – Que la dimensión reflexiva se incluya de entrada *IMPLICACIÓN CRÍTICA en la concepción de las competencias. EN EL DEBATE SOCIAL – Que la implicación crítica y el planteamiento SOBRE LAS FINALIDADES sobre aspectos de ética se lleven a cabo DE LA ESCUELA Y DE SU IMPLICA QUE LA APARTE DEL TRABAJO constantemente y en paralelo. PAPEL EN LA SOCIEDAD. PRESCRITO VAYA DECRECIENDO PHILLIPE PERRENOU. GRAU.2007