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Instrumentos Autoevaluación Institucional

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  • 1. 1. 3INSTRUCTIVO DE APLICACIÓN de la Autoevaluación Institucional (Documento 1)
  • 2. Lectura acompañada1.- Elaboración delcronograma de aplicación 2.- Aplicar encuesta a padres de familia 3.- Historia de la institución de los últimos 5 años 4.-Resultados de Aprendizaje de los alumnos 5.- Procesos internos de la institución educativa6.-Informe deAutoevaluación 2
  • 3. A. Fase de Preparación y PlanificaciónB. Fase de Desarrollo dela autoevaluación PLAN DE MEJORA 3
  • 4. •Unidocentes•Pluridocentes
  • 5. 1. 5 INSTRUMENTOSde la Autoevaluación Institucional (Documento 2)
  • 6. • Mayor OBJETIVIDAD en la VALORACIÓN de niveles alcanzados por la institución educativa (procesos basados en estándares de gestión escolar).• Se CRUZA INFORMACIÓN obtenida de DISTINTOS ACTORES de la comunidad educativa.• Diversos PROCESOS, DIMENSIONES E INDICADORES (ver estándares de gestión).
  • 7.  Instrumento #1  Instrumento # 3Encuesta a PP. FF. Resultados de aprendizaje de los alumnos. Instrumento #2Historia del establecimiento  Instrumento # 4escolar en los últimos 5 Procesos internos de laaños. institución educativa.
  • 8. Incorporar el punto de vista de la familia.• Importante que sea anónimo• Importante seleccionar de manera aleatoria.• Equipo coordinador: encargado de aplicarlo, recoger, revisar, volcar información en base de datos con sistematización en tablas y gráficos.
  • 9. INSTRUMENTO 1. Encuesta de PP. FF.Matriz de tabulación de respuestas. ¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución? CALIFICACIONES N° RESPUESTAS TOTAL (%) Muy bueno 43 65,15 Bueno 23 34,85 Regular Malo No responde Total 66 100
  • 10. PREGUNTA 1. ¿Como califica el trabajode los directivos de la institución? RESPUESTAS Y PORCENTAJE (%) CANTIDAD DE RESPUESTAS PORCENTAJESEQUIVALENCIASMuy buenaBuenaRegularMalaNo responde TOTAL
  • 11. Apreciar y valorar evolución de la matrícula (inicial,agregada, segregada, efectiva), promoción y deserción delos estudiantes, de los últimos cinco años.• Formularios de estadística oficial de los últimos cinco años.• Consolidar información en la matriz (personas asignadas)• Compartir la información con los docentes y Promover la reflexión entre pares o pequeños grupos: evolución y los motivos que la explican.• Si posible, comparar con otras del circuito y reflexionar sobre las diferencias encontradas.
  • 12. DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO VARIABLES DURANTE LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5Matrícula Total al Inicio del AñoMatrícula AgregadaMatrícula SegregadaNúmero de DesercionesNúmero de Promovidos(Certificados para EI)Número de Promovidos(No Certificados para EI)Matrícula Efectiva
  • 13. Apreciar y valorar evolución de resultados de aprendizaje obtenidospor estudiantes, de los últimos cinco años lectivos.• Archivos de secretaría o docentes.• Información en matriz (personas asignadas).• Compartir información con docentes.• Promover la reflexión entre pares o pequeños grupos.• Analizar y discutir evolución en cada caso y motivos que la explican.• Analizar diferencias de resultados entre años, áreas de estudio, etc.• Obtener los promedios anuales por áreas (ver instrumento CD).• Si es posible, comparar con instituciones del circuito.• Contrastar con los resultados de las pruebas SER.
  • 14. 1° Año Básico 2° Año Básico 3° Año Básico 4° Año Básico 5° Año Básico 6° Año Básico 7° Año Básico Estudiantes en el rango Estudiantes en el rango Estudiantes en el Estudiantes en el rango Estudiantes en el rango Estudiantes en el rango de de rango de Estudiantes en el rango de de de de Muy Satisfactorio No Satisfactorio Años Básicos Satisfactorio 11 - 15 16 - 18 19 - 20 11 - 15 16 - 18 19 - 20 11 - 15 16 - 18 19 - 20 11 - 15 16 - 18 19 - 20 11 - 15 16 - 18 19 - 20 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 0 - 10 2007Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010Valores absolutos 2010 Porcentajes 2011Valores absolutos 2011 Porcentajes 2012Valores absolutos
  • 15. • Esencia de la A.I.• Revisión crítica de la vida escolar, fortalezas y debilidades.• Mirada reflexiva compartida sobre la tarea de todos sus miembros.• Cuestiona gestión institucional aislada, que no tiene valoración crítica con visión común, orientada a propósitos de mejora.• Basado en ‘procesos’ y ‘dimensiones’ contemplados en los estándares oficiales de gestión institucional.
  • 16. N. Ámbitos Cantidad Valor Valor % del Equivalencia Observa de Items máximo obtenido Valor ciones Gestión obtenido1 Estilo de 5 25 15 60% Medianamente gestión aceptable2 Gestión 15 75 60 80% Aceptable Ped-Curric3 Gestión 21 105 90 86% Aceptable Administrat4 Gestión 9 45 10 22% Mucha Convivenc dificultad5 Gestión 5 25 20 80% Aceptable Comunidad PROMEDIO 55 275 195 65.47% GENERAL 17
  • 17. •Unidocentes•Intercultural Bilingüe•Educación Inicial•Bachillerato-técnico
  • 18. 1.- DATOS INFORMATIVOS:2.- INTRODUCCIÓN:• Equipo promotor de la autoevaluación• Período de proceso de autoevaluación: Inicial …… Final ……3.- ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos4.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Aspectos positivos y negativos del proceso aplicado5.- PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR Acuerdos/ Planes de Mejora6.- ANEXOS 19

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