2. EL COLOR EN TU VIDAEL COLOR EN TU VIDA
TODO cuanto te rodea tiene COLOR. Piensa en lo que
ves cada mañana al despertar...
3. Objetivos
Comprender y diferenciar el
comportamiento del color-luz del
color-pigmento así como sus mezclas.
Conocer la organización de los colores
en el círculo cromático identificando
complementarios, colores fríos o
cálidos, así como sus relaciones
armónicas.
Explorar las posibilidades expresivas de
los colores en relación con las
emociones subjetivas que provocan.
Criterios de evaluación
Se valorará la atención por comprender el
modo en el que percibimos los colores y su
importancia en el vivir diario.
Analizar la diferencia entre el color-luz y el
color-materia, así como sus respectivas
mezclas.
Valorar el empleo del círculo cromático
como una forma de ordenar los colores y
comprender sus relaciones.
Valorar la sensibilidad ante las armonías que
pueden emplearse para lograr composiciones
cromáticas agradables y no disonantes.
La limpieza en el trabajo, la organización del
tiempo, uso del material, atención en clase,
presentación de los trabajos en su fecha,
asistencia activa a clase.
Queremos conseguir...Queremos conseguir...
7. Pinturas y Técnicas delPinturas y Técnicas del CCoolloorr
PIGMENTOS
Materias colorantes en
polvo.
Pueden ser:
●
Inorgánicos:
Compuestospor diferentes
minerales, como el hierro,
el cobalto, el alumnio,
etc.
●
Orgánicos:
Derivados de productos
naturales de origen
animal o vegetal
Aglutinantes Procendimiento Disolvente Soporte
Sustancias que
mezcladas con los
pigmentos forman
una masa
homogénea.
Es la pintura en
forma de materia
que se obtiene al
mezclar un pigmento
con su aglutinante
Sustancias que
diluyen las
pinturas
Superficie sobre la que se
aplica la pintura.
+ Ceras o parafina CERAS Acetona, calor Papel o tabla
+ Ceras, parafina o
colofina
LÁPICES DE
COLORES
Agua Papel
+ Anilinas ROTULADORES Agua o Alcohol Papel
+ Cola TÉMPERAS Agua Papel, tabla o pared
+ Goma Arábiga ACUARELA Agua Papel grueso especial
9. Armonías de ColoresArmonías de Colores
La armonía supone orden, asociación acorde de colores, correspondencia y
proporción.
Armonía
monocromática:
Usamos un solo color y sus
mezclas con
Blanco y negro.
Armonía de
contraste:
Usamos dos o más colores
Complementarios (los colores
opuestos en el círculo
cromático)
Armonía de
análogos:
Usamos dos o más colores
Cercanos en el círculo
cromático
13. ActividadesActividades
Para finalizar te muestro las actividades que debes realizar para superar esta
unidad didáctica. Recuerda qué objetivos queríamos conseguir y cuáles iban a
ser los criterios de evaluación.
Contenidos
Procedimientos
Actitud
Creatividad
Uso de materiales
Asistencia
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
15. Actividad 2Actividad 2
Interpretación de una obra
de arte utilizando Colores
Complementarios.
Dibuja un rectángulo de 25 x 20 cm y
divídelo en cuadros de 5 x 5 cm. Recuerda
que es muy importante que las medidas sean
exactas para que el dibujo quede bien. Esta
cuadrícula te ayudará a copiar este cuadro
de Pablo R. Picasso.
Después debes completarlo utilizando los
colores complementarios de los que aquí
aparecen.
Materiales: témperas.
Tiempo: 4 horas
16. ME REFLEJO EN MI CARA
Calca tu foto en un folio. (Esta actividad te servirá para el Proyecto final de curso)
Decórala representándote a ti mismo/a.
Materiales: témperas; los detalles pueden ir con rotulador, lápices de colores,
bolígrafo, etc.
Actividad 3Actividad 3
17. Actividad 4Actividad 4
Gamas Fría y Cálida.
Como ves en el ejemplo debes
completar tu lámina utilizando
ambas gamas cada una en un
ejemplo.
18. Comenzamos el tercer trimestre practicando con una de las técnicas de decoración cerámica
"la cuerda seca", pero es importante no sólo conocer el procedimiento sino también sus orígenes.
Dicha técnica surge a mediados del S.X en el marco del Al-Ándalus y consistió en decorar una
superficie arcillosa con "líneas" de óxido de manganeso (cuerda seca), que formaban el borde o
límite del dibujo y los espacios se rellenaban con el vidrio teñido de óxidos colorantes. Una vez
concluida la cocción quedaba con líneas negruzcas y mates con vidrio coloreado brillante.
Durante este trimestre vamos a realizar entre los alumnos y alumnas de 1º y 2º de ESO distintas
interpretaciones de obras de arte en cerámica para decorar la entrada del insituto.
Trabajaremos en grupos y EL TRABAJO DE CADA UNO ES NECESARIO E
IMPORTANTE. No se te olvide. ¡ÁNIMO!
Las obras que hemos elegido para interpretar se encuentran en el blog de la clase:
http://soyluegopinto.blogspot.com
Para consultar cómo se trabaja esta técnica entra en estos enlaces:
http://www.ceramicadelsur.com/index.php?id=8
http://www.artesanum.com/material-cuerda_seca-2573-1.html
http://jupian2002.blogspot.com/.../historia-de-la-cuerda-seca_22.html
Actividad 5Actividad 5
19. Mapi Valle González
IES SEBASTIÁN FERNÁNDEZ
Cartaya (Huelva)
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
1º de ESO
