Actuele themas in game onderzoek
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Actuele themas in game onderzoek

on

  • 465 views

 

Statistics

Views

Total Views
465
Views on SlideShare
313
Embed Views
152

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 152

http://madnewmedia.drupalgardens.com 152

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Actuele themas in game onderzoek Actuele themas in game onderzoek Presentation Transcript

  • Nieuwe ontwikkelingen in Game OnderzoekSteven MallietKatholieke Hogeschool Limburg – MAD FacultyUniversiteit Antwerpen – Media, Policy & Culturesteven.malliet@khlim.be
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Games voor specifieke doelgroepen • Genre
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Games voor specifieke doelgroepen • Genre
  • LudologieFrasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology. In MJP Wolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory Reader (pp. 221-236). London: Routledge.Ang, CS (2006). Rules, gameplay, and narratives in video games, SIMULATION & GAMING, 37(3): 306-325.
  • LudologieMy goal in this essay is to ... (offer) more reasons on why the storytelling model is not only not accurate but also limits our understanding of the medium and our ability to create even more compelling games. (Frasca, 2003)
  • LudologieGame designers do not simply tell stories; they design worlds and spaces that are shaped by game rules. Indeed, without narratives, a game can still be interesting. (Ang, 2006, p 313)
  • Ludologie"If I throw a ball at you I dont expect you to drop it and wait until it starts telling stories” (M. Eskelinen)
  • LudologieTraditionele media als een vorm van NARRATIE Het organiseren van gebeurtenissen in een vaste tijdelijke volgorde Opgebouwd rond een of meerdere personages met een belangrijke rol voor audiovisuele representatie en een passieve rol voor de toeschouwer
  • LudologieGames als een vorm van SIMULATIE Het opbouwen van een model van een bronsysteem door middel van een ander systeem, met behulp van regels dat gedragingen van het oorspronkelijke systeem behoudt en toelaat het gedrag te manipuleren
  • LudologieDefinitie van play (Johan Huizinga, 1939) een vrije activiteit die zich bewust buiten de gewone realiteit plaatst maar die tegelijkertijd intens absorberend is waarbij geen materiële winst kan behaald worden die zich afspeelt binnen eigen grenzen van tijd en ruimte en die gestructureerd wordt door vaste regels
  • LudologieDefinitie van een game (Jesper Juul, 2005) 1. een regel-gebaseerd systeem met 2. een variabele, kwantificeerbare uitkomst, waar 3. waardes worden toegekend aan verschillende uitkomsten, 4. de speler moeite moet doen om de uitkomst te beïnvloeden 5. de speler betrokken is bij de uitkomst 6. er kan onderhandeld worden over de gevolgen
  • LudologieTwee types van spelen PAIDIA: eenvoudige regels; uitgelaten, vrije en creatieve manier van spelen (bijv. rollercoaster) LUDUS: complexe regels; tactiscche, gecontroleerde manier van spelen (bijv. schaak)
  • LudologieVoor videogames: PAIDIA regels: regels die definiëren hoe gespeeld moet (kan) worden LUDUS regels: regels die het verschil tussen winnen en verliezen definiëren
  • LudologieBinnen definitie Juul PAIDIA regels: bepalen de moeite die de speler moet doen (4) LUDUS regels: bepalen de uitkomst en de waardes die aan verschillende uitkomsten worden toegekend (2) (3)
  • LudologieAndere definities HARD RULES: definiëren de game wereld: karakteristieken van objecten, gedragingen, gameplay patronen, einddoelen SOFT RULES: definiëren hoe hard rules kunnen leiden to specifieke sequenties
  • LudologieIntegratie van definities (Ang) SYMBOLIC PAIDIA RULES: definiëren wat mogelijk is en wat niet in de game wereld SEMANTIC PAIDIA RULES: definiëren het verband tussen verschillende acties
  • LudologieIntegratie van definities (Ang) INTRINSIC LUDUS RULES: definiëren direct de voorwaarden van winst en verlies EXTRINSIC LUDUS RULES: definiëren indirect de voorwaarden van winst en verlies
  • LudologieIntegratie van definities (Ang)
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Games voor specifieke doelgroepen • Genre
  • Verhaalstructuren?Frasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology. In MJPWolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory Reader (pp. 221-236). London:Routledge.I. Bogost (2007) Persuasive Games. The Expressive Power of Videogames.Cambridge, MA: The MIT Press.Raessens, J.F.F. (2005). Computer games as participatory media culture. InJ.F.F. Raessens & J. Goldstein (Eds.), Handbook of Computer Game Studies(pp. 373-389). Cambridge, MA: The MIT Press.
  • Verhaalstructuren?Keuzevrijheid van speler verzoenbaar met het idee dat auteur een boodschap kan overbrengen? (Frasca, 2003)
  • Verhaalstructuren?“Narrative authors (or “narrauthors”) only have one shot in their gun –a fixed sequence of events. At most, they could write five or six different stories describing strikes, so the reader could make an average and decide the probabilities that workers have to succeed.” (Frasca, 2003)
  • Verhaalstructuren?“The choice between paidia and ludus structures isideologically essential for a simauthor because both carrydifferent agendas. The simulated world in ludus gamesseems more coherent because the player’s goals areclear: you must do X in order to reach Y and thereforebecome a winner. This implies that Y is a desiredobjective and therefore it is morally charged. “
  • Verhaalstructuren?Ian Bogost en procedurele logicaProcedures als nieuwe manier om boodschappen teformulerenProcedurele auteur: – creëert code – die regels oplegt – om te begrijpen hoe processen werken
  • Verhaalstructuren?Joost Raessens en ontwerp van gamespacesCues waarmee speler kan interageren worden ingebouwdin wereldBoodschappen worden opgebouwd op participatieve eninteractieve wijzeGame-auteur kan wel bepaalde onderwerpen framen
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Andere Onderwerpen
  • Moraliteit in Games?Zagal J (2009). Ethically notably videogames: Moral Dilemmas and game play. In DiGRA proceedings: Breaking New Ground: Innovation in Games, Play, Practice and Theory. London. Retrieved from http://www.digra.org/dl/db/09287.13336.pdfZagal J (2011). Heavy Rain: Morality in the Quotidian, Inaction, and the Ambiguous. In K Poels & S Malliet (Eds.), Vice City Virtue: Moral Issues in digital Game Play. (pp267-286). Leuven: ACCO Academic
  • Moraliteit in Games?Games als ethische raamwerkenRole playing mechanisme: speler wordt voor morele keuzes geplaatst en deze worden meer/minder expliciet gemaakt d.m.v. verhaal en mechanicsPlayer dilemma door middel van character dilemma
  • Moraliteit in Games?prisoners dilemma
  • Moraliteit in Games?Ethische dilemmas in bestaande gamesUltima IV: Compassion, Valor, Honor, Justice, Humility, Sacrifice, Spirituality, and Honesty.Manhunt: keuze tussen 3 gradaties van brutaliteitFire Emblem Radiant Dawn: verandering van standpunt en protagonisten worden vijanden
  • Moraliteit in Games?Drie elementen van een ethically notable game:1. een duidelijk en consequent ethisch raamwerk2. speler ervaart ethische dilemmas persoonlijk3. Keuzes hebben duidelijke morele gevolgen
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Andere Onderwerpen
  • Realisme?Malliet, S. (2006). An Exploration of Adolescents’ Perceptions of Videogame Realism, Learning Media and Technology, 31/4: 377-395.
  • Realisme?
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Andere Onderwerpen
  • DGBL?Hirumi, A., Appelman, R., Rieber, L., & Van Eck, R. (2010). Preparing instructional designers for game-based learning, part 1: Game design as an instructional design process. Tech Trends, 54(3), 27–37.Van Eck, R. (2007). Six ideas in search of a discipline. In M. Spector, N. Seel, and K. Morgan (Eds.), The educational design and use of computer simulation games (pp. 31–60). Boston, MA: Sense.
  • DGBL?Spelen = Leren!Gesitueerde cognitie / authentiek lerenSysteemgericht denkenCollaboratieProbleemoplossend denken
  • DGBL?Waarom werken de meeste serious games niet?Foute opvatting over leren (van buiten leren, skill & drill)Foute opvatting over games (te weinig aandacht voor gameplay, te veel aandacht voor serieuze inhoud)
  • OverzichtAlgemeen: ludologie en regel-gebaseerde simulatieActuele themas: • Verhaalstructuren • Moraliteit • Realisme • Digital Game-Based Learning • Andere Onderwerpen
  • Andere onderwerpenGenre? Welke regels definiëren een genre, en hoe kunnen we hierin nog creatief zijn?Technologie? Hoe kunnen we nieuwe technieken van interfacing gebruiken om nieuwe gameplay te creëren?Doelgroepen? Hoe kunnen we games toegankelijker maken voor: ouderen? vrouwen?