Acuerdo 596 diapositivas s

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Acuerdo 596 diapositivas s

  1. 1. ACUERDO 592 SUSTENTO
  2. 2. PROGRAMA SECTORIAL 2007-2012Obj. 1. Elevar la calidad de la educación que losestudiantes mejoren su nivel de logro educativo.Obj. 2. Ampliar las oportunidades educativasCompetencias comunicativas en el ámbito de las prácticas sociales del lenguaje.
  3. 3. CURRICULOIntegrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en sudesarrollo, abierto a la innovación y a la actualización continua, gradual yprogresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la Educación Básica.
  4. 4. ACUERDO 592 Equidad y calidad Saber científico y tecnológicoANTECEDENTES: JOSE VASCONCELOS. (1921)Universalidad educativa JAIME TORRES BODET. (1946) Capacitación del magisterio. Expansión y mejoramiento, plan de 11años y fundó comisión nacional de libros de texto gratuitos. VISIÓN DE FUTURO. Bravo Ahuja y Solana Morales.
  5. 5. ANMEB 1992RETOS Incrementar la permanencia en primaria Cobertura en preescolar y secundaria Actualizar planes y programas de estudio Fortalecer la capacitación Estimular la calidad docente Consolidar en auténtico federalismo
  6. 6. ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNI. Plan de estudios 2011 define:• Competencias para la vida• Perfil de egreso• Estándares curriculares• Aprendizajes esperadosPRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: Centro el estudiante, aprender la lo largo de su vida, pensar críticamente, habilidades superiores del pensamiento, manejar información y crear.
  7. 7. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJESe requiere: Seleccionar estrategias didácticas Reconocer los referentes que son los aprendizajes esperados Generar ámbitos de aprendizaje colaborativo Considerar evidencias de desempeño para tomar decisiones.
  8. 8. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE• Que sea inclusivo• Que defina metas comunes• Que favorezca el liderazgo compartido• Que permita el intercambio de recursos• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono
  9. 9. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE• Claridad respecto al aprendizaje a lograr• Reconocer el contexto• Materiales educativos• Interacciones entre estudiantes y maestro
  10. 10. PONER ENFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, LOGRO DE ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOSUSAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE• Acervos de la biblioteca escolar y de aula• Mariales audiovisuales y multimedia• Materiales y recursos educativos informáticos• ODA, Planes de clase, reactivos, plataformas tecnológicos, explora primaria y secundaria
  11. 11. EVALUAR PARA APRENDERInstrumentos: Rúbrica, lista de cotejo, registro anecdótico, observación directa, producciones escritas y gráficas, esquemas y mapas conceptuales, portafolios y carpetas de trabajo, pruebas escritas y orales. La boleta incorpora estándares de habilidad lectora y se implementa la cartilla de educación Básica 2012-2013
  12. 12. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDADOfrecer una educación pertinente e inclusivaINCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Equidad de género , educación para la salud sexual, ambiental, para la sustentabilidad,financiera, del consumidor, prevención de la violencia escolar, educación para la paz, derechoshumanos, educación vial y la educación en valores y ciudadanía.
  13. 13. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA.REORIENTAR EL LIDERAZGOCreatividad colectiva, visión de futuro, innovación para la transformación, fortalecimiento de la gestión,promoción de trabajo colaborativo, asesoría y orientación.LA TUTORIA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA
  14. 14. II. COMPETENCIAS PARA LA VIDA Para el aprendizaje permanente Para el manejo de la información Para el manejo de situaciones Para la convivencia Para la vida en sociedad
  15. 15. III PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICADefine el tipo de ciudadanoDefine los componentes curricularesIndicador para valorar la eficacia del proceso educativo.RASGOS:a) Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidezb) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, propone.c) Busca, selecciona, analiza y selecciona informaciónd) Interpreta y explican procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones.e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que ejercen una vida democráticaf) Asume y practica la interculturalidad y la convivencia en la diversidad social, cultural y lingüísticag) Conoce y valora sus características y potencialidadh) Promueve y asume el cuidado de la salud y el ambientei) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcancej) Reconoce diversas manifestaciones del arte y es capaz de expresarse.
  16. 16. IV. MAPA CURRICULARV. ESTANDARES CURRICULARESVI. CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICAVII. DIVERSIFICACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN CURRICULAR: MARCOS CURRICULARES PARA LA E. INDÍGENAVIII. PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACIÓN INDIGENAIX. GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALESX. GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJESXI. ESTÁNDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
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