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La comprensión lectora

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Tomada del libro "Para ser letrados" de Daniel Cassany.

Tomada del libro "Para ser letrados" de Daniel Cassany.

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  • 1. Tomado del libro “Para ser letrados” de Daniel Cassany Mg. Luz Orellana Marcial
  • 2. Definiciones previas “Un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto” (Tebar, 1995). La comprensión lectora consiste en penetrar en la lógica que articula las ideas en el texto, y extraer el significado global que da sentido a los elementos textuales. (Orrantia y Sánchez , 1994).
  • 3. LOS DOCE DEMOS DE LA LECTURA DE DANIEL CASSANY 1. La lectura como descodificación. L4 L3C7UR4 3N L4 35CU3L4 D3L IMP3R10 R0M4N0 L4 M4N3RA M45 H4817U4L D3 L33R 3R4 3N V02 4L74, FU3R4 CU4L FU3R4 3L NIV3L 0 3L 08J37IV0. L4 L3C7UR4 P0D14 53R D1R3C74 0 TAM813N R34L124D4 POR UN L3C70R. ¿Descodificaste el texto?
  • 4. LA LECTURA COMO DESCODIFICACIÓN LA ESCRITURA ROMANA LASLAPIDASEINSCRIPCIONESROMANASQUE SECONSERVANENLOSMUSEOSSOLOUSANLETRAS MAYUSCULASNOSSEPARANLASPALABRASCONES PACIOSENBLANCOCOMOHACEMOSNOSOTROSN IUTILIZANTAMPOCONINGUNTIPODESIGNODEPU NTUACIONPARAMARCARELTEXTOYFACILITARLA LECTURA
  • 5. LA LECTURA COMO DESCODIFICACIÓN El paisaje de la selva era impresionante. Un caimán asomaba a la salida del riachuelo y abría la boca lentamente pero la vaca que tenía a su lado ni se inmutaba como tampoco lo hacía el pescador. ¿Lo pudiste leer? ¿De qué trata?
  • 6. LA LECTURA COMO DESCODIFICACIÓN La pintora Titri Cara engulló enguiló ent Fabrula ged 1753. Ilha totonó ent cidade ged 14 ppot. Coufiló satre ag utamente flaturo nimima. Pero hist jalgotó Enteric Marc. La babatyuona corrí este fulfit. Titri Cara rergugó uniti pico ent. Titi cumunata con lubium. Preguntas 1. ¿Dónde enguiló Titri Cara? 2. ¿Confiló satre o cacunamente? 3. ¿Quièn jalgotó hist? 4. ¿Rergugó o no?
  • 7. LA LECTURA COMO COMPRENSIÓN Texto dañado X la xxxxx esperar xxxxxxxxx mucho xxxx xxxxx aviónxxx xxx miedo xxxxxx vacaciones xxxxxx reírse sin parar xxxxxx cataratas xxx xxxx de la frontera xxx caipirinha xxxxxx salir de noche xxxx xxxxxx xx mucho xxxxxx xxxxx llovió xx xxxxx xxxx con el xxxxxx sin xxxxxx bailar tango xxxx xxxxxx nosotros xxxxx dos de la madrugada xxxx calor xxxx xxxxxx tambièn xxxxxx xxxxx mercado xx xxxx comprar xxxx xxxx maletas xxxxxx tambièn xxxxx. ¿De qué trata el texto? ¿Dónde está ambientado?
  • 8. LA LECTURA COMO COMPRENSIÓN Lo que se dice Encontré enseguida un taxi, pero el conductor no conocía la calle. No tenía guía ni GPS. Tampoco funcionaba la radio. Yo no tenía batería. Dimos muchas vueltas hasta preguntar a un guardia de seguridad. Llegué tardísimo pero el tipo me descontó parte de lo que marcaba el taxímetro. ¿De qué trata el texto? ¿Dónde ocurren los hechos?
  • 9. LA LECTURA COMO COMPRENSIÓN Activar el conocimiento previo Nuestros tres héroes se prepararon durante años e iniciaron la aventura con expectación, animados por miles de seguidores. Nadie nunca había llegado tan lejos. Alcanzaron el Mar de la Tranquilidad días después de un peligroso viaje, al anochecer y en silencio. Aguardaron varias horas hasta medianoche. Resguardado con un traje blanco y grueso, con la cabeza cubierta, el comandante fue el primero en bajar uno a uno los peldaños de la escalera, dio un primer paso tembloroso y dijo: “ Un pequeño paso para el hombre, un gran paso para la humanidad.”
  • 10. LA LECTURA COMO PRÁCTICA SOCIAL Y CRÍTICA La oveja negra En un lejano país existió hace muchos años una oveja negra. Fue fusilada. Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque. Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejecutarse también en la escultura. ¿Te gustó la lectura? ¿Crees que se discrimina a las ovejas negras?
  • 11. LA LECTURA COMO PRÁCTICA SOCIAL Y CRÍTICA Titular deun periódico: UNA BANDA JUVENIL AGREDE A UN HOMOSEXUAL ¿Cómo teimaginasalabandajuvenil? ¿Quécreesquehapasado? ¿Quién tedespiertamássimpatía?
  • 12. CONCLUSIONES Leer es descodificar , comprender y actuar socialmente. Leer requiere conocimientos lingüísticos, destrezas cognitivas y prácticas sociales. Para utilizar un escrito en un lugar y momento concreto , se necesita comprender y para ello se debe descodificar. Los tres planos actúan paralelamente.
  • 13. BIBLIOGRAFÍA Cassany, D. (2009) Para ser letratos. Paidós, Barcelona, 2009. Minedu (2009) OCDE presentó los resultados de la Evaluación Internacional PISA 2009 http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/?p