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WIKIS es una herramienta que facilita escribir documentos (o compilar referencias, notas, definiciones) de manera colectiv...
BLOG, es un sitio constituido por textos o entradas, ordenados cronológicamente, de tal manera que la anotación más nueva ...
El PODCAST es una herramienta que permiten grabación, publicación y descarga de archivos de audio en línea. <br />
BOOKMARK SOCIALES  Imagine su listado de sitios de Internet favoritos, pero disponible a través de la Web y con la posibil...
LOS BANCOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (repositorios) son depósitos de material educativo digital, en algunos casos con alto...
A Comienzo de 2007; más de 70 millones de blogs y creciendo, ¿qué está pasando? Ayer sólo había la Web, con sus hiperenlac...
PODEMOS SINTETIZAR LA LABOR PARTICULAR  DE LA WEB 2.0 DESARROLLO EN TRES FASES COMO EN UNA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL:<br />...
LA WEB 2.0  APORTA EN EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:<br />Las competencias cognitivas-sociales que se valoran cada dí...
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />
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Los Aportes Educativos De La Web 2.0

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  1. 1. LOS APORTES EDUCATIVOS DE LA WEB 2.0 EN EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE<br />LUZ MAYELLY ROMERO AGUDELO <br />LIC. EN PSICOPEDAGOGÍA <br />UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA<br />
  2. 2. ¿QUÉ ES LA WEB 2.0? <br />Espacio social en el cual hay intercambio continuo de conocimiento, en una sociedad en constante evolución de la información, la comunicación y/o el conocimiento; desde la cual se ofrecen diversos servicios, funciones y actividades, tales como: las redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. <br />Importante hablar de: <br />El desarrollo de las NTIC´s, como aporte a la formación integral del Sr humano, son solo desde la educación formal sino en un proceso continuo que dura toda la vida y puede darse de diferentes formas<br />El conectivismo como estrategia para actualizar el conocimiento la web 2.0 es una plataforma en construcción permanente, gracias a los aportes de los diferentes usuarios ( Antonio Fumero, Genis Roca). <br />
  3. 3. AGREGADORES RSS<br />BLOG<br />WIKIS<br />PODCAST<br />Entre las principales herramientas de software están: <br />OBJETOS DE APRENDIZAJE<br />BOOKMARK SOCIALES<br />
  4. 4. AGREGADORES RSS. Permiten recopilar y organizar información proveniente de fuentes de información RSS. Algunos permiten consultar la información en línea, otros son aplicaciones de escritorio. Pueden verse como “servicios de noticias” organizadas por cada usuario<br />
  5. 5. WIKIS es una herramienta que facilita escribir documentos (o compilar referencias, notas, definiciones) de manera colectiva. Uno de los ejemplos de wiki más populares es WIKIPEDIA, una enciclopedia escrita por sus usuarios<br />
  6. 6. BLOG, es un sitio constituido por textos o entradas, ordenados cronológicamente, de tal manera que la anotación más nueva aparece en la parte superior de la página, hay que sumar otros elementos importantes como: la facilidad de la actualización de contenidos y presentación visual, y el énfasis en aprovechar las capacidades colaborativas de la Red<br />
  7. 7. El PODCAST es una herramienta que permiten grabación, publicación y descarga de archivos de audio en línea. <br />
  8. 8. BOOKMARK SOCIALES Imagine su listado de sitios de Internet favoritos, pero disponible a través de la Web y con la posibilidad de acceder a los favoritos y recomendaciones de otros usuarios para sus temas de interés, así como de recopilar sitios favoritos de manera colectiva. <br />
  9. 9. LOS BANCOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (repositorios) son depósitos de material educativo digital, en algunos casos con alto nivel de interactividad, el cual puede ser utilizado como recursos de apoyo para actividades de aula, módulos de aprendizaje o cursos virtuales. Estos servicios son en su mayoría gratuitos, y permiten a los usuarios (en algunos casos) comentar y evaluar los recursos disponibles.<br />
  10. 10. A Comienzo de 2007; más de 70 millones de blogs y creciendo, ¿qué está pasando? Ayer sólo había la Web, con sus hiperenlaces y hoy, nos enfrentamos a un tropel de blogs, podcasts, wikis, moblogs, vlogs, feeds, posts, trackbacks, permalinks, folcsonomías, RSS, AJAX, CMS y otros neologismos. Lo que una vez fueron medios sólo al alcance de las organizaciones empresariales de cierto calado, ahora están a disposición de cualquier persona con conexión a Internet.<br />Que ahora, solventado hasta cierto punto el “problema” tecnológico, sólo nos queda una sociedad de la información por construir… Resulta evidente que el nuevo escenario al que nos enfrentamos presenta novedades de calado. Se han dado ciertos cambios que nos han llevado a una situación sustancialmente diferente de otras anteriores, en el camino hacia una WebNG. Así las cosas, analizaremos la blogosfera en los términos propuestos más arriba, lo que sin duda es un fenómeno significativo y de relevancia destacada dentro de la NET<br />
  11. 11. PODEMOS SINTETIZAR LA LABOR PARTICULAR DE LA WEB 2.0 DESARROLLO EN TRES FASES COMO EN UNA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL:<br />INFLUIR<br />ESCUCHAR<br />CONVERSAR<br />Las comunidades<br />temáticas necesitan de una aproximación diferente, no supervisada, que dependerá de una labor de aprendizaje interno a medio y largo plazo, que haga ganar visibilidad en la Red a las personas y grupos de la empresa con capacidad para convertirse en un referente experto de un determinado tema.<br />A corto plazo y con un número limitado de recursos, parece importante<br />hacerse con un conjunto de herramientas básicas que nos permitan tener<br />una realimentación de la labor de comunicación externa para regular nuestras<br />acciones.<br />En el medio/largo plazo se podría plantear como parte de una estrategia corporativa de comunicación, que debería partir de una experiencia real y personal de los directivos de primer nivel (ChiefOfficers, CxO) y<br />que se debería extender a las diferentes comunidades de empleados<br />
  12. 12. LA WEB 2.0 APORTA EN EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:<br />Las competencias cognitivas-sociales que se valoran cada día más y pueden desarrollarse con el uso de Internet (Monereo 2005). El constructivismo social enfatiza la negociación y la construcción conjunta de significado con otros (Bonk y Cunningham 1998). Vygotsky (1978) y los seguidores del constructivismo social ven el aprendizaje como un proceso social: el alumno se vale del soporte de un maestro o colega en un nivel de desarrollo superior para progresar en su aprendizaje.<br />Permiten publicar la información fácilmente y muchos estudios han demostrado que cuando el estudiante sabe que su trabajo se publicará en Internet, le dedica más interés y esfuerzo (Cruz y Carvalho 2006; Eça 1998). Este efecto es aún más evidente cuando existen canales que permiten al estudiante recibir comentarios directos sobre su trabajo (por ejemplo, a través de un blog).<br />El aprendizaje participativo implica la creación de significado en el contexto de una actividad conjunta. Este aprendizaje no se adquiere simplemente con la interacción, sino que consiste en las interacciones que se producen entre los participantes (Stahl, Koschmann y Suthers 2006).<br />
  13. 13. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />
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