Educacion a Distancia

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Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes

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Educacion a Distancia

  1. 1. EDUCACION A DISTANCIA Presentado por: Jaime Ríos Mauricio Ramírez Elkis Isaac Guerra Zarate Jesús Emiro Vega Luz Mary Herrera
  2. 2. INTRODUCCION <ul><li>La Educación (del latín educere &quot;guiar, conducir&quot; o educare &quot;formar, instruir&quot;) puede definirse como: </li></ul><ul><ul><li>Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. </li></ul></ul>
  3. 3. EDUCACION A DISTANCIA <ul><li>La educación a distancia según Simonson se define como una institución basada en la educación formal de aprendizaje donde el grupo se separa y los sistemas de telecomunicaciones interactivos se utilizan para conectar los estudiantes, los recursos y los instructores (Simonson, 2003), es la combinación de dos factores tiempo y lugar. </li></ul>
  4. 4. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA <ul><li>1. Componente Base institucional: la educación es impartida por una institución que avale los procesos de aprendizaje de los estudiantes, bajo la modalidad no tradicional. </li></ul><ul><li>2. Componente Diferencia Espacio – Temporal: Separación Tutor- estudiante, diferencia geográfica y de manejo de tiempos. </li></ul>
  5. 5. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA 3. Componente de Interacción: Sincronía - asincronía tercer componente de la educación a distancia es el componente de interacción la cual puede ser sincrónica o asincrónica, al mismo tiempo o en momentos diferentes. 4. Componente conexión: estudiantes- estudiantes-recursos instructores. Es la forma de comunicación e interacción, la disponibilidad de los recursos para todos los estudiantes
  6. 6. <ul><li>5. Componente contextualización de la educación a distancia: Las diferencias culturales de cada región determinan generalmente un criterio de identidad propio para acceder a la educación a distancia. </li></ul><ul><li>6. Componente la Flexibilidad: Este componente permite flexibilidad por parte de la universidades en el desarrollo de los procesos académicos e investigativos. </li></ul><ul><li>7. Componente de Rigurosidad académica: Mejoramiento de la calidad y fortalecimiento del criterio de idoneidad y excelencia para futuros profesionales. </li></ul>COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA
  7. 7. <ul><li>La educación a distancia mediada por el uso de las Tecnologías de información y comunicaciones, permite acercar a tutores y estudiantes mediante un uso programado de las tecnologías. </li></ul>USO DE LAS T.I.Cs EN LA EDUCACION A DISTANCIA.
  8. 8. SOCIEDAD DE LA INFORMACION <ul><li>Sociedad en que la creación, distribución y manipulación de la información son parte importante de las actividades culturales y económicas </li></ul>
  9. 9. LAS TIC <ul><li>¿Dispongo del algún servicio? </li></ul><ul><li>Foros </li></ul><ul><li>Descargas (download) </li></ul><ul><li>Noticias </li></ul><ul><li>Correo Electrónico </li></ul><ul><li>Entornos Virtuales </li></ul>
  10. 10. LAS TICS <ul><li>Nuevos roles del Docente – Tutor (1) </li></ul><ul><li>Realizar tareas permanentes </li></ul><ul><li>Aprovechar los conocimientos previos </li></ul><ul><li>El estudiante centro del proceso </li></ul><ul><li>El tutor trabaja para el alumno </li></ul><ul><li>Motivar y animar durante el proceso </li></ul><ul><li>Supervisar los pasos del alumno </li></ul>
  11. 11. LAS TICS <ul><li>Investigador educativo </li></ul><ul><li>Evaluador de rendimiento </li></ul><ul><li>Preparar y dirigir las actividades </li></ul><ul><li>Claro sentido de su labor educativa y su valor en la formación del estudiante </li></ul>
  12. 12. LAS TICS <ul><li>E- learning: Es la adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos. </li></ul><ul><li>Blended- Learning: Mezcla clases y/o actividades pedagógicas presenciales con clases y/o actividades 100% on-line </li></ul>
  13. 13. LAS TICS <ul><li>Herramientas </li></ul><ul><li>Compresores de archivos </li></ul>Win Zip Win Rar
  14. 14. Modelo de Calidad de las Acciones Formativas a distancia Tics ORGANIZACION ACCION FORMATIVA CON TIC Oferta Formativa Diseño Instruccional TECNOLOGIA Personal Académico Docente Tutor Estudiantes
  15. 15. <ul><li>Condiciones y capacidades: Son necesarias para el estudio independiente . </li></ul><ul><li>Se debe manejar todo lo relativo a la autonomía del estudiante y sus posibilidades de auto instrucción </li></ul>APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
  16. 16. APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA <ul><li>Lo anterior influye en la determinación y aplicación de las estrategias de aprendizaje y en las formas como se desarrollan los procesos y productos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>En otras palabras, el proceso de educación a distancia. </li></ul>
  17. 17. TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA <ul><li>Variables en la educación a distancia: </li></ul><ul><li>Estructura: Se refiere al grado de concreción de los programas académicos que se ofrecen a través de esta modalidad de formación, en otras palabras se refiere a la organización curricular. </li></ul><ul><li>La Interacción: Se refiere al grado de dialogo que puede establecerse para lograr el aprendizaje. No ha de ser necesariamente cara a cara </li></ul>
  18. 18. TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA <ul><li>La educación a distancia se centra en el aprendizaje y desde él diseña el currículo. Además entiende el aprendizaje no como una simple asimilación de conocimientos sino como ejercicio metódico, como formación de habilidades para adquirir conocimientos y para descubrirlos, construirlos, modificarlos y aplicarlos </li></ul>
  19. 19. <ul><li>En conclusión la evolución de los modelos educativos, la evolución de las tecnologías y las comunicación, la evolución de la institución y la evolución de los estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por desarrollar y aplicar, en cuanto a la educación a distancia se puede decir que actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y educación de punta, no se puede aprender para el futuro con conocimiento del pasado, esa es una premisa que en educación se debe tener en cuenta. </li></ul>CONCLUSION
  20. 20. BIBLIOGRAFIA <ul><li>Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2003). Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. </li></ul><ul><li>Kim E. Dooley, James R. Lindner.Advanced Methods in Distance Education: Applications and Practices for Educators, Administrators and Learners. </li></ul><ul><li>Moore, M. G. & Anderson, W. G. (Eds.). (2003). Handbook of Distance Education. Mahwah, NJ: Lawrence Eribaum Associates, Inc. </li></ul><ul><li>Moore, M. & Kearsley, G. (2005). Distance Education. A System View. Toronto, Ontario, Canada: Thomson Wadsworth. </li></ul>

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