Canales De ComunicacióN
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    Canales De ComunicacióN Canales De ComunicacióN Presentation Transcript

    • CANALES DE COMUNICACIÓN
    • Objetivos
      • Analizar como los canales de comunicación influyen en los Estilos de Aprendizaje y apuntan de una forma diferente para mejorar la calidad de la educación.
      • Los principales canales de la comunicación personal son el Visual , el Auditivo y el Kinésico .
      • Cuando nos comunicamos utilizamos los tres canales dependiendo de las circunstancias, sin embargo, es cuando la comunicación se hace más difícil que tendemos a ceñirnos al dominante .
    • Calibrando en canal de comunicación
      • Deben sentarse uno en frente del otro, en una postura cómoda.  
      • Si observas sus ojos, verás que se desplazan hacía arriba. Según las personas, puede ser hacia la derecha o hacia la izquierda. Esta zona del ojo se llama "Visual Recordado". 
      • Justo antes de hablar, se observa que sus ojos hacen un movimiento horizontal. Llamamos esta zona Auditivo Recordado. También lo puedes comprobar jugando a los sinónimos. 
      • Observarás entonces que esta vez, los ojos hacen excursiones, algo más largas, hacia la parte inferior de la órbita, como una persona que mira hacia abajo. Esta es la zona Kinésica del diálogo interior.
      • Se le pregunta a una persona si le gusta trabajar en equipo, si relacionarse con la gente le llena de satisfacción. Entonces él mueve rápidamente los ojos horizontalmente a la izquierda (Auditivo Construido)
      • "me encanta, me siento un hombre de equipo, me gusta la ayuda recíproca entre las personas, es muy satisfactorio"
      • Estas afirmaciones necesitan una incursión en la zona kinésica evocada (diálogo interior) para sentirse, y no el Auditivo Construido que consiste en fabricar la frase que caerá bien. 
    •  
      • El estar consciente de los movimientos oculares, nos puede ayudar a mover los ojos hacia donde lo necesitamos .
      • Cuando necesitamos acordarnos de algo , mover los ojos hacia arriba a la izquierda, nos proporcionará la información que requerimos más rápidamente .
    •  
      • Cuando nos encontramos en un estado anímico desfavorable, debemos hacer conciencia de que los ojos no deben bajar a la derecha , pues esto incrementará la sensación.
      • Algunos de nosotros, o de nuestros conocidos, son diestros y otros zurdos, pero todos utilizan ambas manos.
      • Cuando una persona dominante visual presta atención a otra, le mira fijamente a los ojos.
      • Actitudes físicas: se mantiene recto y a mayor distancia, gestos hacia arriba, respiración rápida, habla rápida, ritmo entrecortado.
      • Por el contrario, una persona Auditiva que presta atención se centra en lo que oye y las interferencias que proceden de otro canal dificultan la concentración.
      • Actitudes físicas: postura más serena, respiración más honda, voz bien timbrada, ritmo medio, vocabulario esmerado.
      • Para un kinésico, comunicar es sentir y tocar. Cuando dice algo importante, acerca su mano para tocar nuestro brazo, hombro, etc.
      • Actitudes físicas: postura muy tranquila, respiración profunda, voz baja, ritmo lento con muchas pausas, movimientos mas lentos.
    • ¿CÓMO APRENDEMOS?
      • Reflexionemos respecto a lo siguiente: Muchos aprendemos nuevas cosas por primera vez usando un modo (o canal preferente): ya sea auditivo, visual o kinestésico.
      • Algunos de nosotros combinamos dos o tres formas cuando aprendemos.
      • Si usamos las tres formas, podremos aprender mucho mejor las cosas, porque es imprescindible no olvidar que no hay forma correcta o errónea de aprender .
      • V I S U A L: ESTILO DE APRENDIZAJE Aprende viendo: Mirando demostraciones LECTURA: Le gustan las descripciones: algunas veces se detiene en la lectura para fijar la mirada en un espacio e imagina la escena; concentración intensa. DELETREO: Reconoce palabras por medio de la vista: depende de la configuración de palabras.
      • ESCRITURA: Tiende a ser buena, particularmente en la primera edad; el espaciado y tamaño son buenos; la apariencia es importante. MEMORIA: Recuerda caras, olvida nombres; toma notas.
      • IMAGENES: Imaginación intensa; piensa en dibujos, visualiza detalles.
      • DISTRACCIÓN Generalmente no consciente de sonidos, confundido por desórdenes visuales o por movimientos.
      • SOLUCION DE PROBLEMAS :
      • Crea planes por adelantado; organiza pensamientos escribiéndolos, en lista problemas.
      • RESPONDE A PERIODOS
      • DE INACTIVIDAD : Fija la vista, hace garabatos, encuentra algo qué ver.
      • RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES : Mira al rededor, examina estructuras.
      • SENTIMENTALISMO : En cierto modo reprimido; fija la vista, cuando está enojado, llora fácilmente, sonríe ampliamente cuando está feliz; la expresión facial es buen indicador de las emociones.
    • AUDITIVO
      • ESTILO DE APRENDIZAJE: Aprende a través de instrucciones verbales de otros o de sí mismo. LECTURA: Disfruta el diálogo, juegos, evita la descripción amplia. Ignora las ilustraciones, mueve los labios o vocaliza.
      • DELETREO: Usa un acercamiento fonético, tiene habilidades para ataques verbales en público.
      • ESCRITURA: Tiene más dificultades de aprendizaje en etapas iniciales, tiende a escribir ligeramente, cuando escribe, menciona los rasgos. MEMORIA: Recuerda nombres, olvida caras, recuerda por repetición auditiva, sonidos.
      • IMÁGENES: Subvocaliza, piensa en sonidos, detalles menos importantes. DISTRACCION: Fácilmente distraído por sonidos. SOLUCION DE PROBLEMAS: Habla de problemas, intenta solucionarlos verbalmente, subvocaliza, habla a sí mismo para tratar de resolver un problema.
      • RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD: Tararea, habla a sí mismo a otros. RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES: Habla acerca de una situación, pros y contras, qué hacer. SENTIMENTALISMO: Grita cuando disfruta o se enoja, explota verbalmente, pero pronto se clama; expresa las emociones verbalmente y a través de cambios de  tono, volumen, modulación de voz.
    • KINESTESICO
      • ESTILO DE APRENDIZAJE: Aprende haciendo, involucrándose directamente. LECTURA: Prefiere historias donde la acción ocurre al principio.  Se mueve cuando lee, toca los libros, no es un ávido  lector.
      • DELETREO: Frecuentemente no deletrea adecuadamente, escribe palabras para determinar si le hacen sentir bien. ESCRITURA: Inicialmente buena, se deteriora cuando el espacio se reduce, presiona muy duro los instrumentos para escribir .
      • MEMORIA : Recuerda mejor lo que ha sido hecho, no lo que ha sido visto o mencionado. IMAGENES : Las imágenes no son importantes. Las imágenes que ocurren son acompañadas por el movimiento.
      • DISTRACCION : No atiende a lo visual. En una presentación auditiva parece estar distraído (a). SOLUCION DE PROBLEMAS : Ataca los problemas físicamente, impulsivamente. Frecuentemente selecciona la solución que involucra mayor actividad.
      • RESPONDE A PERIODOS DE INACTIVIDAD : Inquieto; encuentra razones para moverse, alza las manos.
      • RESPUESTA A NUEVAS SITUACIONES : Intenta sacar cosas, toca, siente, manipula.
      • SENTIMENTALISMO : Salta cuando está gozando; abraza y jala cuando está feliz; pisa fuerte, salta, golpea con sus manos cuando está enojado. El movimiento general de cuerpo es un buen índice de emoción.
      • COMUNICACIÓN : Gesticula cuando habla, no escucha bien, permanece cerca, habla o escucha, rápidamente pierde el interés en detalles verbales o discursos; usa palabras como conseguir, tomar, etc.
    • FACILITANDO MODALIDADES DE APRENDIZAJE
    • AUDITIVO
      • Escuchar al profesor y a otros, lecturas, conferencias. Explicaciones y diálogos.
      • Responder, decir, explicar y preguntar oralmente.
      • Debatir, discutir, entrevistar y hablar juntos, en pequeños grupos o con un compañero.
      • Recitar poesía, presentación oral, hablar en coro.
      • Grabar lecciones y proyectos creativos como lecturas de obras de teatro y comerciales.
      • Pensar en voz alta.
      • Deletrear y repetir oralmente sonidos fonéticos.
      • Cantar, decir porras, tocar música, tararear
    • VISUAL
      • Ver películas, videos, películas de viajes, transparencias, diapositivas. Ver diagramas. Ilustraciones, dibujos animados, direcciones, mapas, gráficas, fotografías, dibujos, exhibiciones, símbolos visuales, carteles.
      • Mirar a través de microscopios, telescopios, lupas.
      • Leer libros, direcciones, mapas. Mirar objetos, artefactos, modelos, globos.
      • Mirar presentaciones de títeres, mimos, juegos, demostraciones.
    • KINESTESICO
      • Construcción de modelos. Hacer transparencias, filmes de trabajo de campo, diapositivas, libros.
      • Pintar, dibujar, diagramar.
      • Participar en juegos, dramas, mimos, charadas, juego de roles, simulacros, presentar y narrar.
      • Hacer y manipular títeres. Tomar notas.
      • Bailar, aplaudir, grabar, moverse rítmicamente.
      • Experimentar. Descifrar rompecabezas. Manejar objetos reales o manipularlos; reparar cosas, coleccionar estampas, rocas, insectos. Ir a trabajos de campo, orientación.
    • PRESENTE CONTINUO
      • Ejercitemos:
      • Cómo enseñar el
    • VISUAL
      • Presentar la estructura a través de ejemplos en un texto.
      • Leer y identificar la estructura: subrayar las frases del texto en presente
    • AUDITIVO
      • Leer en voz alta frases en presente continuo.
      • Escuchar y repetir en voz alta.
    • KINESTESICO
      •   Realizar acciones a la vez que se describen oralmente utilizando el presente continuo.
    • EN RESUMEN…
      • VISUAL
      • contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto. 
      • Dictarle a otro. 
      • Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo 
      • Dibujar comics con texto.
      • Leer y visualizar un personaje.
      • AUDITIVOS
      • Realizar un debate. 
      • Preguntarse unos a otros. 
      • Escuchar una cinta prestándole atención a la entonación. 
      • Escribir al dictado. 
      • Leer y grabarse a si mismos.
      • KINESTESICOS
      • Representar role-play. 
      • Representar sonidos a través de posturas o gestos. 
      • Escribir sobre las sensaciones que sienten ante un objeto. 
      • Leer un texto y dibujar algo alusivo.
      • ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!