Your SlideShare is downloading. ×
Gastcollege Moodle Luuk Terbeek voor opleiding Onderwijskunde (Universiteit Utrecht), vak: Education & ICT (25.10.2010)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Gastcollege Moodle Luuk Terbeek voor opleiding Onderwijskunde (Universiteit Utrecht), vak: Education & ICT (25.10.2010)

1,482
views

Published on

Slides I used during my (guest)lecture at Utrecht University for students Educational Sciene, subject: Education & ICT (25.10.2010).

Slides I used during my (guest)lecture at Utrecht University for students Educational Sciene, subject: Education & ICT (25.10.2010).

Published in: Education, Technology

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,482
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. EDUCATION AND ICT 2010-2011 Onderwijskunde Gastcollege ‘Moodle, what’s in it for me?’ Luuk Terbeek 25 oktober 2010
  • 2. Index 1. Introductie 2. Computer-supported collaborative learning (CSCL) 3. Moodle; filosofie, achtergrond & structuur 4. Moodle facts & figures 5. Moodle functionaliteiten (1.9 & 2.0) 6. Moodle & effectief cursus ontwerp 7. Moodle 3.0 / Moodle X 8. Meer info
  • 3. 1. Introductie Ik ben Luuk Terbeek, onderwijskundige met twee passies; Leren & ICT, een prettige combinatie als ontwerper bij Bright Alley. Wij leven in een mooie tijd als het gaat om de mogelijkheden die ICT ons leren biedt. Als ‘Best Practice’ noem ik graag het opensource leermanagement systeem (LMS) Moodle (met 40 miljoen gebruikers in ruim 200 landen). Binnen en buiten mijn werk ben ik veel met Moodle bezig, o.a. als bestuurslid van de Nederlandstalige Moodle vereniging; NedMoove. Bij mij bent u aan het juiste adres voor effectieve e- learning, creatieve serious games en strategische implementaties van uw leer –en kennismanagement systemen.
  • 4. 2. Computer-supported collaborative learning (CSCL)
  • 5. CSCL • Stahl (2000) noemt kennis het resultaat van het onderhandelen over verschillende perspectieven. • Lipponen, Hakkarainen en Paavola (2004) geven aan dat kennis niet bestaat in een op zichzelf staande wereld of in individuele gedachte, maar dat kennis samenhangt met het kunnen functioneren in een cultuur. • Het constructivisme wordt gezien als de achterliggende leertheorie binnen CSCL (Kirschner, Martens en Strijbos, 2004). Kirschner, P.A., Martens, R.L., & Strijbos, J.W. (2004). CSCL in Higher Education. In J.W. Strijbos, P.A. Kirschner, & R.L. Martens (EDS.) What we know about CSCL (pp. 3-30). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Kirschner, P.A., Martens, R.L., & Strijbos, J.W. (2004). CSCL in higher education? A framework for designing multiple collaborative environments. In P. Dillenbourg (Series Ed.) & J.W. Strijbos, P.A. Kirschner & R.L. Martens (Vol. Eds.), Computer-supported collaborative learning: Vol 3. What we know about CSCL: And implementing it in higher education (pp.3-30). Boston, MA: Kluwer Academic Publishers. Lipponen, L, Hakkarainen, K, & Paavola, S.. (2004). Practices and Orientations of CSCL. In J.W. Stahl, G. (2000). A Model of Collaborative Knowledge-Building. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.),
  • 6. CSCL referenties Bielaczyc, K. , & Collins, A. (1999). Learning Communities in the Classroom. A Reconceptualization of Educational Practice. In C.M.Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models, Volume II (pp.269-292). Mahwah, NJ, LEA. Drent, M. (2005) Op weg naar innovatief ICT-gebruik op de PABO Printpartners Iskamp, Enschede Geloven, M.P. van, Pilot, A., Wende, M.C. van der. (1999) ICT in het Hoger onderwijs: gebruik,trends en knelpunten. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Jerman, P., Soller, A.,Muehlenbrock, M. (2001). From mirroring to guiding: A review of the state of art technology for supporting collaborative learning. In European Perspectives on Computer-Supported learning (2001), p. 324-331 2001 Kirschner, P.A., Martens, R.L., & Strijbos, J.W. (2004). CSCL in Higher Education. In J.W. Strijbos, P.A. Kirschner, & R.L. Martens (EDS.) What we know about CSCL (pp. 3-30). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Kirschner, P.A., Martens, R.L., & Strijbos, J.W. (2004). CSCL in higher education? A framework for designing multiple collaborative environments. In P. Dillenbourg (Series Ed.) & J.W. Strijbos, P.A. Kirschner & R.L. Martens (Vol. Eds.), Computer-supported collaborative learning: Vol 3. What we know about CSCL: And implementing it in higher education (pp.3-30). Boston, MA: Kluwer Academic Publishers. Lipponen, L, Hakkarainen, K, & Paavola, S.. (2004). Practices and Orientations of CSCL. In J.W. Strijbos, P.A. Kirschner, & R.L. Martens (EDS.) What we know about CSCL (pp. 31-50). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. Ogg, H., Elk, H. van, Hondius, A., Stofberg, A., Aa, P. van der, Bitter, M., Emans, B., Schoonenboom, J., Los, G. (2004) Handboek samenwerkend leren digitaal ondersteund. Stichting Digitale Universiteit Open Universiteit Nederland, www.ou.nl Paavola, S., Lipponen, L., & Hakkarainen, K. (2002) Epistemological Foundations for CSCL: A Comparison of Three Models of Innovative Knowledge Communitie. Centre for Research on Networked Learning and Knowledge Building,Department of Psychology,University of Helsinki Pandy, M.G., Petrosino, A.J., Austin, B.A., Barr, R.E. (2004) Assessing Adaptive Expertise in Undergraduate Biomechanics in Journal of Engineering Education Scardamalia, M., & Bereiter, C. (2003). Knowledge building environments: Extending the limits of the possible in education and knowledge work. In A. DiStefano, K.E. Rudestam, & R.Silverman (Eds.), Encyclopedia of distributed learning. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Schwartz, D.L., Lin, X., Brophy, S., Bransford, J.D. (1999). Toward the Development of Flexibly, Adaptive Instructional Designs. In C.M.Reigeluth (Ed.), Instructional-Design Theories and Models, Volume II (pp. 183-213). Mahwah, NJ, LEA. Stahl, G. (2000). A Model of Collaborative Knowledge-Building. In B. Fishman & S. O'Connor-Divelbiss (Eds.), Fourth International Conference of the Learning Sciences (pp. 70-77). Mahwah, NJ: Erlbaum. Stichting Kennisnet, www.kennisnet.nl
  • 7. 3. Moodle; filosofie, achtergrond & structuur
  • 8. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
  • 9. Moodle.org
  • 10. Moodle structuur Site – Categorie – Cursus – Content Week / onderwerp – Bronnen / Activiteiten (Content)
  • 11. 4. Moodle: Facts & Figures >30 mio users 200 landen 70 talen
  • 12. Moodle: Community •
  • 13. Bright Alley Moodle klanten
  • 14. Manpower Academy
  • 15. AkzoNobel elearning Portal
  • 16. Moodle vormgeving Leeds City College
  • 17. Moodle & OleNepal vanLuuk Terbeek <terbeek.luuk@gmail.com> aan Abhishek Singh <abhishek.singh@olenepal.org> ccRabi Karmacharya <rabi@olenepal.org> datum14 september 2010 09:12 Onderwerp: Suggestions regarding your Whishlist, topic 'Discussion' -> Moodle activity 'Forum' & some additional information and questions verzonden doorgmail.com Dear Abhishek, How’re you doing? I was wondering if you’ve already finished your study report ‘Implementing Moodle as a VLE for kids’. Below you’ll find my begin of ideas about realizing the topics in practice regarding to your wishlist. In this mail I start with the first part of the second topic ‘Discussion’. Maybe you’ve already download it, otherwise I’ll definitely recommend you to download the book ‘Using Moodle’ ( http://download.moodle.org/download.php/docs/en/using_moodle_2e.zip ), written by Jason Cole (member of the Moodle community) & Helen Foster (Moodle community manager). In this book Jason and Helen write down very clear how you can use forums, messaging, quizzes, assignments, wiki, blogs and databases…
  • 18. Ned-Moove: De Nederlandstalige Moodle Vereninging
  • 19. 5. Moodle 1.9 functionaliteiten •Learning Management – Opstarten cursus – Opdrachten uploaden – Downloaden cursusmateriaal •Rapportage – Voortgang – Resultaten •Cursus updates: – Kalender – Aankomende activiteiten – Laatste cursusnieuws – Recente wijzigingen •Kennisontsluiting: •(incl. zoekmogelijkheden) – Wiki’s – Rss feeds – Hyperlinks – Woordenlijsten •Communicatie: (incl. zoekmogelijkheden) – Faq forum – Kennisdeling forum – Discussie forum – Chat (instant messaging) – Blog – Inzicht online deelnemers – Smoelenboek – Twitter •Personalisering: – Dagboek – Profiel tags – Single Sign mogelijkheid met opensource e-portfolios systeem Mahara
  • 20. Moodle: Plugins
  • 21. Moodle in vogelvlucht  opleidingenportal (overzicht, uitnodigingen, vastleggen toetsuitslagen)  toegang tot e-elarningmodules (zelf ontwikkeld of ingekocht)  monitoring deelnemers (voortgang en resultaten)  leeromgeving deelnemers (vele vormen voor het delen van kennis)  gebruikersbeheer (individuele rechten, groepen, rollen, profielen)  managementrapportages (diverse rapportage voor diverse rollen)  …en nog veel meer functies voorbereid voor toekomstig gebruik
  • 22. Moodle 2.0
  • 23. Is Moodle 2.0 out yet?
  • 24. Moode 2.0 – Release Candidate 1
  • 25. Moodle 2.0 Release Candidate 1 release notes
  • 26. Moodle 2.0: Vormgeving is flexibeler
  • 27. Moodle 2.0: What’s new?
  • 28. Bright Alley Moodle 2.0 demo site
  • 29. Moodle 2.0 - Community hubs
  • 30. Moodle 2.0 – Community hubs http://docs.moodle.org/en/Community_hub
  • 31. Moodle 2.0: Community hubs
  • 32. Moodle 2.0 Repository Support
  • 33. Moodle 2.0: Portfolio Support
  • 34. Moodle + Mahara = Mahoodle (Single Sign On)
  • 35. Moodle 2.0: Completion
  • 36. Moodle 2.0 Conditional Activities
  • 37. Moodle 2.0 Conditional Activities
  • 38. Moodle 2.0 Cohorts (Site Wide Groups)
  • 39. Moodle 2.0: New Blocks
  • 40. Moodle 2.0 demo site
  • 41. 6. Moodle & effectief cursus ontwerp
  • 42. Moodle & effectief cursus ontwerp Fase 1 Analyse 1. Welke kennis wil ik overbrengen? 2. Wie zijn mijn lerenden en waaruit bestaat hun context? 3. Wat zijn de taken die door mijn lerenden (moeten) worden verricht? 4. Wat zijn mijn leerdoelen? Fase 2 Ontwerp 5. Welke volgorde is het meest geschikt om de kennis aan mijn lerenden aan te bieden? 6. Welke strategie is het meest geschikt om de kennis op mijn lerenden over te brengen? 7. Welke boodsschap is meest gechikt om de kennis op mijn lerenden over te brengen? Fase 3 Ontwikkeling 8. Ontwikkelen van de cursus Fase 4 Implementatie 9. Implementeren van de cursus (en Moodle) Fase 5 Evaluatie 10. Evalueren van de cursus (en Moodle) – bv. survey Bron: Designing effective instruction, G. Morrison Bron: http://en.wikipedia.org/wiki/ADDIE_Model
  • 43. Twee algemene vragen bij Moodle implementaties I. Welke behoefte is er precies? II. Wanneer is er sprake van een geslaagd eindresultaat (criteria)?
  • 44. Moodle Tool guide for teachers
  • 45. Moodle 3.0 / Moodle X
  • 46. I never teach my pupils I only attempt to provide the conditions in which they can learn A. Einstein
  • 47. 8. Meer informatie Luuk Terbeek E-mail: terbeek.luuk@gmail.com Linkedin: http://nl.linkedin.com/in/luukterbeek Twitter: http://twitter.com/Luuk_Terbeek Slideshare:http://www.slideshare.net/Luuk_Terbeek Blog: http://learningbygaming.blogspot.com/ Moodle: http://moodle.org/ http://www.nedmoove.nl/ Bright Alley http://www.brightalley.nl/ Conclusion http://www.conclusion.nl/