Guía práctica para la elaboración de la memoria técnica para proyectos de investigación de la DGETI

1. ACADEMIA DE INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO TECNOLÓGICO
DGETI TAMAULIPAS
M.E GuadalupeChávezRojas

2. 1.- Portada
2.-Introducción
3.-Planteamiento del Problema
4.-Justificación
5.-Hipótesis
6.-Objetivos
7.-Marco Teórico
8.-Descripción de planeación y
Desarrollo del proyecto
9.-Descripción del grado de
Innovación
10.-Descripción del grado de
Factibilidad (técnica y financiera
11.-Descripción del impacto social
tecnológico y/o desarrollo
sustentable.
12.-Análisis de resultados.
13.-Conclusiones.
14.-Anexos
15.-Bibliografía
ES EL DOCUMENTO ESCRITO
QUE CONSTA DE UNA
METODOLOGÍA ESPECÍFICA
QUE SE DEBE SEGUIR PARA LA
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
EN CADA UNO DE SUS
APARTADOS.

3. Este documento es de
carácter obligatorio y
solo aplica para los
prototipos de la
modalidad :
-Tecnológicos
-Desarrollo de software
y/o multimedia
- Didácticos
Escrita a doble espacio, en letra tipo
Arial a 12 puntos, dejando un margen
de 2.5 cm. en las cuatro direcciones
que encuadran el texto. (no incluye
portada y bibliografía)
La extensión máxima deberá ser de
12 cuartillas del cuerpo (Incluye todo
el documento con excepción de los
anexos como imágenes, estadísticos,
etc.

4. PROTOTIPO TECNOLÓGICO
Engargolado con aro metálico, en el
caso de las cubiertas, el anverso deberá
ser transparente y el reverso en color
rojo.
PROTOTIPO DIDÁCTICO
Engargolado con aro metálico, en el
caso de las cubiertas, el anverso deberá
ser transparente y el reverso en color
verde bandera.
PROTOTIPO DE SOFTWARE
Y/O MULTIMEDIA
Engargolado con aro metálico, en el
caso de las cubiertas, el anverso deberá
ser transparente y el reverso en color
azul marino.
La Memoria Técnica deben incluir
sus manuales correspondientes.

5. CARACTERÍSTICAS BUENA ORTOGRAFÍA:
Uso adecuado de las palabras.
CONCISIÓN:
Uso de la palabra adecuada en el
momento justo.
INTEGRIDAD:
Que no le sobre ni le falte nada.
INTERÉS:
Que las informaciones dadas
incentiven para ser leídas.
MODERNISMO:
Uso del lenguaje funcional, sincero y
de actualidad.
ENTUSIASMO:
Que incite a la acción.
CLARIDAD:
Comprensión espontánea del
lenguaje utilizado
CORRECCIÓN:
Cumplimiento de las normas
gramaticales y sociales.
PROPIEDAD:
Uso acertado del lenguaje.
COHERENCIA:
Correlación de las informaciones
expresadas.
ESTILO:
Forma personal de cada
redacción.

6. UN BUEN ESTILO DE REDACCIÓN
.Fijar con claridad el objetivo
de lo que se va a informar.
.Desechar lo superfluo
.Evitar expresiones ambiguas.
.Atender al uso adecuado de la
ortografía, sintaxis y la
semántica.
.Dominar el arte de borrar y
rehacer.
.Recordar que para dominar el
arte de la redacción hay que
leer y escribir correctamente.
.Tener en cuenta que la
puntuación es la respiración
de la frase.
.Para la debida cohesión entre
las oraciones, procure ligar la
idea inicial de una frase con la
idea final de la frase anterior.
Piensa despacio y podrás
escribir de prisa.
.No comiences a redactar
hasta que no se entienda el
tema con claridad.

7. EL USO APROPIADO DEL LENGUAJE
Debe ser adecuado al objeto de estudio y a la ciencia donde se desenvuelve
la investigación.
Mostrar dominio de la terminología, así como el área de investigación.
La escritura debe ser accesible y explicar con pocas palabras, saber ilustrar
los conceptos difíciles de comprender mediante ejemplos.
No usar palabras ambiguas, vagas y abreviaturas.
No abusar de las siglas. Solo cuando sea necesario. Ejemplo: Atención
Primaria de Salud (APS).
Escribir en un estilo sobrio y mensurado.
No exagerar en los conceptos ni los términos.
Cuando se use sinónimos, se debe cuidar que la palabra afín tenga
significado.

8. ORGANIZACIÓN DEL TEXTO
Se debe escribir en forma impersonal, es decir en tercera persona del
singular, ejemplo: en lugar de ¨mi opinión¨ , se dice ¨en opinión de¨, otro
¨nosotros vamos a presentar¨, se dice ¨se presenta¨.
No escribir demasiadas cifras con número arábigos, en el caso de números
menores a diez, tratar de expresar los mismos por su palabra genérica.
Usar números romanos solo cuando sea necesario.
No exagerar los subrayados.
El resumen se redacta en pasado
La introducción, fundamentación y marco teórico, se redacta en presente,
pues son aspectos válidos hasta el momento que mantiene su vigencia en el
tiempo.
El perfil del proyecto se escriben en futuro.
Los resultados en pasado, porque fueron encontrados antes de la
investigación realizada.

9. Es la primera página de un trabajo
escrito que permite la
identificación del documento. Es el
primer contacto del lector con el
trabajo que se le ofrece y por ello
debe contener en pocas palabras la
información necesaria y suficiente
para dejar en claro a que se refiere
el texto e interesarlo en la lectura.
Con la finalidad de unificar la
información, se ha diseñado la
portada para la memoria técnica
(ver anexo Formato FO-PMT).
Es la presentación de la manera
precisa y concisa del trabajo. Sus
elementos implícitos y el orden bajo
el cual deben escribirse son:
antecedentes, justificación, objetivos,
área, descripción del problema,
alcance, limitaciones y reseña de las
partes integrantes del trabajo.
Incluye la metodología o
procedimientos que se utilizarán,
pero sin adelantar resultados ni llegar
a concluir, asimismo, pueden citarse
agradecimientos institucionales.
(Se deberá limitar a una cuartilla)

10. Es afinar y estructurar más
formalmente la idea de
investigación, desarrollando tres
elementos: objetivos de
investigación, preguntas de
investigación y justificación de ésta.
Los tres elementos deben ser
capaces de guiar a una
investigación concreta y con
posibilidad de prueba empírica. La
pregunta de investigación, debe
cumplir con los siguientes Criterios
de Kerlinger: descripción,
caracterización, delimitación,
definición. (Hernández, et al. 1997).
(Se deberá limitar a una cuartilla)
CRITERIOS DE KERLINGER
1) El problema debe expresar una relación
entre dos o más variables.
2) El problema debe estar formulado
claramente y sin ambigüedad como
pregunta (por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en
qué condiciones...?, ¿cuál es la
probabilidad de...?¿cómo se relaciona …
con ..?etcétera.
3)El planteamiento implica la posibilidad
de prueba empírica. Es decir, de poder
observarse en la realidad. Por ejemplo, si
alguien piensa estudiar qué tan sublime es
el alma de los adolescentes, está
planteando un problema que no puede
probarse empíricamente pues lo sublime”
y “el alma” no son observables. Claro que
el ejemplo es extremo, pero nos recuerda
que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad.
(Se deberá limitar a una cuartilla)

11. Todo proyecto está orientado a la
solución de un problema, o por lo
menos, propone estrategias que de
aplicarlas contribuirían a resolverlo, por
lo consiguiente es necesario exhibir los
motivos que merecen el trabajo a
realizar. Por lo tanto, explica la
importancia del estudio exponiendo las
razones por las que se realizará y su
impacto en el producto, en el costo o
en la calidad, explicándolos en forma
suficientemente detallada pero sin
abundar en demasía, beneficios y
utilidad en el plantel, sector productivo
e instituciones gubernamentales, en
que se lleva a cabo principalmente y
para el área de estudio que representa,
aportaciones de la práctica a la teoría.
PREGUNTAS IMPORTANTES
(Ackoff. 1953 y Miller. 1977):
¿Por qué es tan conveniente realizar
este proyecto?
¿Para qué sirve?
Con los resultados obtenidos
¿Quiénes y de qué modo serán
beneficiados?
¿Qué implicaciones pueden tener los
resultados, cualesquiera que estos
sean?
¿Ayudará a resolver algún problema?
¿Puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a
futuros proyectos?
¿Puede lograrse mejores formas de
resolver un problema?
(Se deberá limitar a una cuartilla)(Se deberá limitar a una cuartilla

12. Una hipótesis es una conjetura posible que
se establece en forma de proposición
afirmativa, en futuro simple o en
condicional. Una hipótesis no se establece
en forma de pregunta.
Ejemplo de como escribir una hipótesis
Un trabajador de una piscifactoría se da
cuenta de que sus truchas parecen tener
más piojos en verano, cuando los niveles de
agua son bajos, y quiere saber por qué. Su
investigación lo lleva a creer que la cantidad
de oxígeno es la razón: los peces que tienen
estrés oxidativo tienden a ser más
propensos a sufrir enfermedades y
parásitos.
Él propone una hipótesis general.
"Los niveles de agua afectan la cantidad de
piojos sufrida por la trucha arcoiris".
(Se deberá limitar media cuartilla
Ésta es una buena hipótesis general, pero no da
ninguna guía sobre cómo diseñar la investigación
o experimento. La hipótesis debe ser refinada
para brindar un poco de orientación.
"La trucha arcoiris sufre más piojos cuando los
niveles de agua están bajos".
Ahora hay una cierta direccionalidad, pero la
hipótesis no es realmente verificable, por lo
tanto, la etapa final consiste en diseñar un
experimento en torno al cual se pueda diseñar la
investigación, una hipótesis verificable.
"La trucha arcoiris sufre más piojos en
condiciones de agua bajas porque hay menos
oxígeno en el agua".
Ésta es una hipótesis comprobable; él ha
establecido las variables y al medir la cantidad
de oxígeno en el agua y eliminar otras variables
controladas, tales como la temperatura, ahora
puede ver si realmente existe una correlación
con el número de piojos en los peces.
Éste es un ejemplo de cómo un enfoque gradual
de investigación ayuda a definir cómo escribir
una hipótesis.

13. ¿QUÉ ES UN OBJETIVO?
Toda investigación nace con un propósito o
finalidad, algunas tratan de contribuir en la
solución de un problema en particular, otras
esperan alcanzar algún grado de
conocimiento en determinada área. Este
propósito o finalidad será el objetivo
que constituirá el punto de partida y
orientará así el curso de todo el proceso
investigativo. Si este es bien formulado logra
transmitir claramente la intencionalidad del
investigador, permitiendo también
determinar si tal investigación rindió o no
los frutos esperados.
El principal requisito en el momento de
plantear los objetivos de una investigación
es que estos sean alcanzables, lógicos y
coherentes con la realidad. Es decir que el
interés que se persiga considere las
posibilidades y limitaciones del trabajo
realizado.
(Se deberá limitar media cuartilla
Para formular el objetivo general se sugiere
contestar las siguientes preguntas para poder
definirlo:
• ¿Qué se va a hacer? Es decir, acción central a
realizar.
• ¿En quién se va a realizar? Es decir, cuál es la
unidad de observación.
• ¿Dónde se va a efectuar? Es decir, el lugar a
donde se va llevar a cabo el estudio.
• ¿Cuándo y cuánto tiempo se va a operar? Es
decir, el periodo para el desarrollo del estudio.
ALGUNOS VERBOS QUE SE PUEDEN USAR :
Analizar ,Formular, Advertir, Enumerar, Calcular,
Fundamentar, Analizar, Enunciar, Categorizar
Generar ,Basar, Especificar, Comparar ,Identificar,
Estimar, Compilar, Inferir,Calificar,Evaluar,
Concretar Mostrar Categorizar Examinar,
Contrastar Oponer Comparar, Explicar, Crear,
Orientar ,Componer Fraccionar, Definir Plantear
Conceptualizar Identificar, justificar , examinar,
etc…….

14. (Se deberá limitar media cuartilla
El marco teórico es la etapa en la que
se reúne información documental para
confeccionar el diseño metodológico
de la investigación, es el momento en
el que se establece cómo y que
información recogeremos, de qué
manera se analiza y aproximadamente
cuánto tiempo se invertirá.
La información del Marco Teórico nos
proporciona un conocimiento
profundo de la teoría que le da
significado a la investigación. Es a
partir de las teorías existentes sobre el
objeto de estudio, como pueden
generarse nuevos conocimientos.
Debe ser concreto, preciso y referirse
específicamente al problema sin
divagar en otros temas ajenos.

15. (No exceder de dos cuartillas)
En esta etapa se realiza la descripción con
detalle y precisión del proceso y los
recursos utilizados durante la ejecución del
proyecto.
Se debe plantear los siguientes aspectos:
Tiempo
Recursos económicos, materiales y
humanos
Proceso
Capacitación
Instrumentos
Coordinación y Supervisión
Es la descripción de las mejoras al diseño de
un producto o en la solución de una
problemática ya existente, explica la propuesta
de valor diferente a las ya existentes.
Según Joseph Schumpeter el grado de
innovación abarca cinco componentes:
-La introducción de un nuevo bien o servicio.
-La introducción de un nuevo método de
producción o metodología organizativa.
-La creación de una nueva fuente de suministro
de materia prima o productos semielaborados.
-La apertura de un nuevo mercado en el país.
-La implementación de una nueva estructura en
un mercado.
Joseph
Schumpeter
(1883-1950)
(Máximo una cuartilla)

16. (No exceder de dos cuartillas)
La Factibilidad Técnica se refiere
a los recursos necesarios como
herramientas, conocimientos,
habilidades y experiencias que
son necesarios para efectuar las
actividades o procesos que
requiere el proyecto.
En cuanto a la factibilidad
financiera se considera el análisis
de costos y gastos en que se
incurrirá para la producción (solo
si se aplica) contra la
cuantificación de los beneficios
económicos que se obtendrán con
su implantación.

17. (No exceder de media cuartilla)
El impacto social considera los logros y beneficios
que aporta a la comunidad.
El desarrollo sustentable es un proceso integral
que exige a los distintos actores de la sociedad
compromisos y responsabilidades en la aplicación
del modelo económico, político, ambiental y social,
así como en los patrones de consumo que
determinan la calidad de vida.
Para competir en mercados nacionales y
extranjeros, el sector productivo debe incorporar
la sustentabilidad en sus operaciones, relaciones
con los trabajadores y la comunidad.

18. Después de haber reunido la información es necesario describir los
hallazgos o resultados obtenidos; que se pueden mostrar por
medio de tablas, planos, gráficas. Solo los de mayor importancia,
los demás se incluyen en anexos.
-Deben llevar una descripción analítica y explicativa de los
resultados obtenidos.
-Dar explicación por medio del análisis e interpretación.
Análisis.- Es la descripción o lectura de los datos obtenidos y que
se han presentado en los cuadros.
-La interpretación.- Es la explicación del significado de los datos
encontrados. Es una de las fases más importantes, ya que se
establecen comparaciones de los resultados del estudio con otros
obtenidos en condiciones similares mencionando en el Marco
Teórico.
(Máximo una cuartilla)

19. (Máximo una cuartilla)
Constituyen la
presentación de los
hallazgos y sugerencias
sobresalientes del
proyecto. Deben ser
específicos, concretos,
sencillos y relacionados
con el planteamiento del
problema y los objetivos
planteados.
Es un agregado que se
coloca al final del proyecto,
está compuesto por
gráficas, cuadros, tablas y
todo lo que puede ser
importante para
complementar el trabajo.
Se debe hacer mención de
ellos en el cuerpo del
trabajo de acuerdo al
orden en que fueron
citados
(Máximo dos cuartillas)

20. .
(Máximo una cuartilla)
Un estudio de investigación sin bibliografía carece de
valor intelectual porque no hay un soporte dentro de la
comunidad científica que lo fundamente; por lo tanto,
con mayor facilidad puede ser puesto en tela de juicio,
ya que todo conocimiento tiene sus antecedentes.
La bibliografía deberá presentarse en formato APA
(American Phychological Association,
http://www.apastyle.org/index.aspx).

21. GRACIAS