Leyes de mendel
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Leyes de mendel Leyes de mendel Document Transcript

  • Biol. Rosalba Amaya Luna Biología IV TAREA 20. PRIMERA PARTE. LEYES DE MENDELObjetivos:  Comprender y demostrar las leyes de MendelMaterial por equipo de 4 personas:100 semillas de frijol de color negro, 100 de color blanco, 100 de color amarillo y 100 pinto. Las semillas tienenque ser del mismo tamaño.Dos bolsas de plástico negro medianasProcedimiento:Para la siguiente actividad considera lo siguiente; un frijol negro representa el alelo dominante (A) y el frijolblanco el alelo recesivo (a); dos frijoles negros representan un organismo homócigo dominante AA, un frijolnegro y un blanco un organismo heterócigo Aa y dos blancos un organismo homócigo recesivo aa.1. La primera cruza que vamos a realizar es entre dos heterócigos Aa X Aa. Coloca 50 semillas de frijol negro y50 de color blanco (si no tienes negro y blanco considera que las semillas deben ser de diferente color) en cadauna de las bolsas.2. Cierra con la mano las bolsas y agítalas.3. Sin mirar dentro de las bolsas saca una semilla de cada bolsa para formar 50 pares de semillas y formar a ladescendencia, es decir tu F1. Anota los resultados en la tabla 1.4. Realiza ahora la siguiente cruza AA X Aa. Anota los resultados en la tabla 1.5. Ahora consideraremos dos características y el individuo será heterócigo para ambos genes, es decir sugenotipo es AaBb. El frijol amarillo será el alelo B y el pinto el b. Coloca 50 semillas de frijol de cada color enuna de las bolsas.6. Sin mirar dentro de la bolsa saca 50 pares de semillas para formar a los gametos y anota los resultados enuna tabla 2.Cuestionario1. Define: carácter dominante, carácter recesivo, alelo, genotipo, fenotipo, homócigo dominante, homócigorecesivo, heterócigo.3. ¿Cuál o cuáles de las leyes de Mendel demostramos con este ejercicio?4. ¿Cuáles eran los resultados esperados para cada una de las cruzas? ¿Hubo relación con los resultadosobservados?5. ¿Cuáles eran los resultados esperados en el punto número 5? ¿Por qué los resultados observados fuerondiferentes?6. ¿Qué modificarías en la metodología? ¿En términos de las leyes de Mendel a cuál hace referencia?La primera parte de esta actividad fue tomada y modificada de: Alonso, E. 2003. Biología. Un enfoque integrador. Ed. Mc Graw Hill, México. 279 pág.
  • Biol. Rosalba Amaya Luna Biología IVResultados:Tabla 1.EQUIPO AA Aa aa EQUIPO AA Aa aaAa X Aa AA X Aa 1 1 2 2 3 3 4 4Tabla 2 EQUIPO AB Ab aB ab AaBb X AaBb 1 2 3 4 SEGUNDA PARTE. RASGOS HUMANOS DOMINANTES Y RECESIVOSObjetivo:  Observar algunas características dominantes y recesivas que se presentan en la población humana.  Determinar en qué porcentaje de la población se presentan.Procedimiento:Obsérvate en un espejo y determina si presentas características dominantes o recesivas. También puedespedirle a un compañero que te ayude.Después en grupo completen la tabla 3.Tabla 3.NÚMERO TOTAL DE ALUMNOS ALUMNOS CON EL CARACTER ALUMNOS CON EL CARACTERCaracterística Dominante Recesivo Característica Dominante RecesivoDoblar la lengua Pico de viudaLóbulo de la oreja Vello en dedosDedo pulgar Habilidad manualCuestionario: 1. ¿Cuál es el genotipo de las personas que pueden doblar la lengua? 2. ¿Cómo podrías estar seguro de ello? 3. ¿De qué genotipo se puede estar completamente seguro? 4. ¿Qué resultados esperabas? ¿Cuántas personas homócigas recesivas esperarías? ¿Por qué?La primera parte de esta actividad fue tomada y modificada de: Alonso, E. 2003. Biología. Un enfoque integrador. Ed. Mc Graw Hill, México. 279 pág.
  • Biol. Rosalba Amaya Luna Biología IVLa primera parte de esta actividad fue tomada y modificada de: Alonso, E. 2003. Biología. Un enfoque integrador. Ed. Mc Graw Hill, México. 279 pág.