Relatório 2010 2011 ocorrências no domínio do saber estar

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  • 1. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos Estatística dos registos anuais de ocorrências no domínio do saber estar 2010 - 2011
  • 2. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos Instituição Agrupamento de Escolas de Carcavelos Local Carcavelos Apresentação do trabalho Área Científica Ciências Sociais e da Educação Desenvolvimento Área de Formação Estatística e análise qualitativa e quantitativa de dados Conclusão Tipo de Formação Auto-formação Objectivos Ilustrar a recolha manual e sistemática de registos de ocorrências no domínio do saber estar na disciplina de Educação Visual e Tecnológica [2º ciclo] Descrição Apresentação de elementos gráficos que demonstram a evolução dos registos ao longo do ano lectivo, por turma leccionadas, de acordo com os descritores e indicadores definidos Autor Arqto. Luiz Carvalho Documentos Junho de 2011
  • 3. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualApresentação do trabalho conteúdosO presente relatório tem como objectivo principal mostrar a regularidadeformal e de critério no registo de ocorrências no domínio do saber estar emsala de aula, de acordo com os descritores definidos.Este é o primeiro ano em que o autor se abalança a realizar um relatóriosistemático da evolução dos registos ocorridos, coisa que pretende iractualizando para os anos lectivos anteriores.A finalidade principal deste trabalho prende-se com a necessidade de darconta das questões dúbias que se colocam em torno da avaliação dasaprendizagens dos alunos, para além dos critérios definidos nas escolas, poisa ideologia de avaliação que se propaga via hierárquica é a do resultadoestatístico [sucesso escolar] em detrimento do esperado sucesso educativopois o domínio do saber estar não é tido em conta com o peso ‘real’ que oscritérios deviam determinar.Basta atender às pressões realizadas pelo Director em relação a disciplinas eprofessores que apresentam resultados ‘fora da norma’, não se sabendomuito bem o que é norma, nem muito menos se questiona o porquê dessesresultados.Pensamos ilustrar os registos com as tabelas e gráficos suficientes para que,de uma sua leitura, cada um possa tirar as suas ilações.
  • 4. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualDesenvolvimentoPara que fosse viável o registo sistemático das conteúdos ocorrências no domínio dosaber estar, tal como está consagrado nos critérios de avaliação e comoresulta do entendimento do autor, foram criados descritores que osenquadram.Deles damos aqui conta:
  • 5. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualPensamos que estes descritores são equilibrados e devem reflectir apreocupação do professor em não só acumular números mas, conteúdosprincipalmente, ter à mão um conjunto de registos que lhe possibilitemadequar estratégias de actuação ao contexto da turma e do aluno, quando talse mostre viável.Todos os números ora apresentados são passíveis de consulta online, comoé costume em (quase) todos os documentos de produção do autor e, no casovertente, passando pela consulta da cópia do registos manuscritos.Registos do 1º período…aqui.Registos do 2º período…aqui.Registos do 3º período…aqui.Para que a concretização dos registos manuais sejam possíveis já foramexperimentadas várias grelhas que deram forma a uma ficha de registo autilizar por período escolar, facilitando-os ao nível de espaço e de contexto.É de realçar que este tipo de registos têm anos, mas só agora achei por bemvertê-los à forma de relatório.Não se pense que a accountability é o motor deste desiderato, tout court,mas a necessidade de deixar transparência, rigor e evidência do que sempre‘existiu’.Vamos então ao que interessa.
  • 6. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualComecemos pelos números parcelares e globais: conteúdos
  • 7. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualEm que a média de ocorrências por semana são: conteúdosE os totais globais por categoria são:
  • 8. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualConvém deixar vincado que não existem registos nos descritoresrespeitantes aos recados nas caderneta do aluno e diário de bordo, assim conteúdoscomo para a higiene e segurança, pois não era prática consistente e regular,de modo a fazerem-se comparações.No entanto os descritores foram considerados, para que de futuro seestabeleça a necessária regularidade de registo.Como de um primeiro relatório se trata, não há uma grande preocupaçãocom indicadores que vão para além do óbvio, como é o caso dos que agorase apresentam:
  • 9. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualVamos agora aos gráficos:primeiro a turma do 5º ano e depois as turmas do 6º ano, com a evolução conteúdoscomparativa dos registos nos 3 períodos lectivos e o acumulado em cadauma das turmas diferenciado pelas categorias.
  • 10. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos
  • 11. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos
  • 12. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos
  • 13. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualEm que o total anual de registos por categoria está distribuído: conteúdos
  • 14. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualE a média anual de ocorrências por categoria é: conteúdos
  • 15. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualA média de ocorrências por aluno é: conteúdos
  • 16. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualA média de ocorrências por semana lectiva é: conteúdos
  • 17. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualA média de ocorrências por turma é: conteúdos
  • 18. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualE neste momento já é possível apresentar os números de comparação com oano lectivo anterior e verificar a sua evolução num gráfico de acumulado por conteúdoscategorias:
  • 19. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos
  • 20. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos
  • 21. Professores InovadoresProjecto de Aula VirtualConclusãoEm primeiro lugar registe-se que há um aumento conteúdos significativo de ocorrênciasde um ano lectivo para o outro, no geral e nas categorias consideradas.Este acréscimo só não se verifica na categoria ‘material’, o que só pode serum bom sinal mas que não deixa de causar estranheza.Penso que não se deve a excesso de zelo este aumento significativo dadoque o rigor com a aplicação dos critérios dos descritores é o mesmo, logo háa verificar que as condições em que os alunos chegam ao 2º ciclo vão sendosistematicamente piores, nomeadamente quanto ao domínio do saber estarem sala de aula e quanto à assumpção das responsabilidades que lhes sãoacometidas em sede do ‘Estatuto do Aluno’.Questões de interiorização de regras básicas que, provavelmente, não vêmsendo trabalhadas no 1º ciclo.Regista-se um acréscimo de registos entre o 1º e o 2º períodos, em todas asturmas e um decréscimo em metade das turmas do 2º para o 3º períodos.Pretende-se que este seja o primeiro de um conjunto de reflexões dedicadasao desenvolvimento profissional e à actividade docente, a par de outrasiniciativas que já decorrem de forma mais regular, como os já citadosrelatórios sobre o desenvolvimento da componente individual do professor.
  • 22. Professores InovadoresProjecto de Aula Virtual conteúdos fim…