Your SlideShare is downloading. ×
Marco metodologico
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Marco metodologico

5,341
views

Published on


0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,341
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
42
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN EN TELEMÁTICA E INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA CENTRO LOCAL PORTUGUESA SOFTWARE EDUCATIVO MULTIMEDIA COMO APOYO INSTRUCCIONAL EN LA ENSEÑANZA EN ALGORÍTMICA Y PROGRAMACIÓN DIRIGIDO A LA MENCIÓN DE INFORMÁTICA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA, EXTENSIÓN GUANARE (IUTEP). Autor: Luis Sanoja C.I.: 12.090.568 Facilitadora: Ivonne Sutrum Acarigua, Abril de 2010
  • 2. CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO En el presente capítulo presenta el tipo de estudio, la fase I que se refiere al diagnostico, la fase II que trata del diseño de la propuesta y la fase III que corresponde a la propuesta. Tipos de Estudio El presente estudio se adapta a la modalidad de proyecto factible de aplicación, que según La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2005): Una investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta, de un modulo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; el cual se lleva a cabo durante un periodo de tiempo determinado, para determinar sus efectos y general conclusiones (p. 17) Es decir, que la investigación que se realiza se enmarca en la elaboración de un estudio de diversos enfoques y principios que permita establecer hasta qué punto es viable diseñar e implementar un Software Educativo Multimedia como apoyo instruccional en la enseñanza en Algorítmica y Programación dirigido a la mención de Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare (IUTEP). En este sentido, la investigación busca diagnosticar, a través de un estudio, la necesidad de desarrollar el plan propuesto.
  • 3. Diseño de Investigación: Al establecer una investigación como proyecto factible y atendiendo a las características del estudio, se determina que el diseño de la investigación es de campo, según lo expuesto por La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2005): Es el análisis sistemático de describirlo interpretarlo y entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas o efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo (p. 41) Asimismo, Perdomo (1996) afirma que “La recolección de la información en los diseños de campo se hace a través de la entrevista, el cuestionario, escala, muestreo, observación en sus distintas modalidades, diarios de campo, ya que los datos a recolectar se encuentran en la realidad misma del objeto de estudio” (p. 125). Esta investigación es de campo ya que se realiza un análisis sistemático del problema, con el propósito de describirlo, entender su naturaleza, explicar sus causas y efectos, y determinar la posible solución ante el problema planteado; así, los datos de interés son recogidos en forma directa de la realidad, por lo que las investigaciones parten de datos originales o primarios.
  • 4. Fases del Proyecto Fase I: Diagnóstico En esta fase se detecta la problemática a ser analizada para conocer sus causas, consecuencias y pronostico. Para ello, se obtendrá la información pertinente a través de un instrumento de recolección de datos diseñado especialmente para tal propósito, conociéndose así la opinión de los estudiantes de la institución acerca de la temática de estudio Población: Para la Universidad Nacional Abierta (2000), la población se define como “Todas las unidades de investigación que seleccionamos de acuerdo con la naturaleza de un problema para generalizar hasta ella los datos recolectados” (p. 272). La población objeto de estudio estará conformada por 180 Estudiantes de la Carrera de Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa Extensión Guanare, cursante del Trayecto I del Trimestre I del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) Muestra: Una vez determinada la población, objeto de estudio, lo siguiente es determinar la muestra representativa de la misma. Arias (2000) define la muestra como “una parte de la población, o sea, un número de individuos u objetos seleccionados
  • 5. científicamente, cada uno de los cuales es un elemento del universo (p 22). La muestra es obtenida con el fin de investigar a partir del conocimiento de sus características particulares, las propiedades de una población. La lógica de la Investigación indico que el tipo de muestreo a adoptarse y aplicarse a la población era el muestreo al azar o aleatorio el cual según Hernández (2002) es un “Procedimiento en el cual todos los elementos tienen la mismas probabilidades de ser seleccionado. Dicha probabilidad conocida previamente, es distinta de cero y de uno” (p. 52) Ahora bien, para poder determinar el número de individuos que ha de conformar la muestra, el mismo puede quedar a criterio del investigador, debido a las características de la población, ya que según Hernández (ob.cit): en el caso en que la población conforme un grupo homogéneo y afectado por la variable dependiente, la muestra podrá ser cuantificada a juicio del investigador, siempre que abarque al menos, al 10 % de la población (p.65). En este sentido, y en vista de que la población del estudio es homogénea, es decir, todos son Docentes de la Carrera de Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa Extensión Guanare, Trayecto I del Trimestre I del Programa Nacional de Formación en Informática, por lo tanto se considera prudente tomar una muestra representativa constituida por un total de 10 sujetos, que vendrían a representar el 40% de la población total, lo que se adapta al criterio antes descrito por el autor.
  • 6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos: Técnica: Dentro de la dinámica de la Investigación, las técnicas de recolección de datos proporcionan al promotor de la misma una serie de parámetros mediante los cuales puede establecer los criterios de selección de los medios de recolección de información. Según Hernández (2002), “la técnica indica cómo se va a recoger la información y el instrumento señala cual información seleccionar” (p. 428). Es decir, la técnica es una guía funcional acerca de los pasos que ha de seguir el investigador para recolectar eficientemente la información de interés para el estudio. A efectos del presente estudio, la técnica a seleccionar es la encuesta, la cual es definida por Arias (2000), como. La técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario” (p. 78). Al respecto, esta técnica va a permitir conocer la descripción y comprensión de los hechos tal como ocurren, con la finalidad de obtener información para sugerir la propuesta que se diseñara posteriormente. Instrumento Arias (2000) expresa que “los instrumentos son las medidas materiales que se emplean para recoger y almacenar información” (p.159). En este sentido, se utilizará
  • 7. como instrumento el denominado cuestionario, el cual según, Hernández (2002), es “el instrumento de recolección de información más usado; se fundamenta en el cuestionario o preguntas que se preparan con el propósito de obtener información” (p.172). es por ello, que se diseñara un cuestionario para la recolección de datos, el cual está compuesto por preguntas cerradas de tipo dicotómicas. Validez del Instrumento En relación con la validez, Hernández (2002), señala que la misma en términos generales “se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir” (p.139). En este sentido, antes de su aplicación a la población en estudio, el instrumento será sometido a validez, mediante la revisión del mismo por 3 expertos, uno (1) en metodología y dos (2) en Telemática e Informática de la Educación, para ello se elaborara un formato de revisión del instrumento, donde se consideraran aspectos tales como coherencia, claridad y pertinencia. Confiabilidad Para determinar la confiabilidad del instrumento, se aplicara una prueba piloto a 18 sujetos con características similares a la población en estudio, quienes manifestaran si existe entendimiento pleno acerca de los ítems presentados. A los
  • 8. resultados obtenidos se les aplicara la formula de coeficiente de Kuder Richarson: KR – 21 = 1 – (M * [K – M] / [K * St ]) Dónde: M: indica la media de las puntuaciones. K: indica el número de ítems. S: indica la desviación típica. Esta prueba está basada en la consistencia de las respuestas de los sujetos a los elementos del cuestionario. Dicha consistencia mejora en la medida en que este sea mas homogéneo y por lo tanto las puntuaciones más comparables. El valor del coeficiente varía entre 0 y 1, siendo 0 la mínima fiabilidad y 1 la máxima. El resultado indicara si el cuestionario es confiable, ya que según el criterio de diversos autores, un instrumento es considerado con una confiabilidad Muy Alta, al encontrarse en el rango comprendido entre 0.81 a 1,00. Procedimiento: Para la fase de diagnostico de la investigación se establecerán los siguientes pasos: • Encuesta a los Estudiantes de la Carrera de Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa Extensión Guanare,
  • 9. cursante del Trayecto I del Trimestre I del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) objetos de estudio. • Determinación de la técnica e instrumento de la recolección de datos. Validación del instrumento por parte de un grupo de expertos. Aplicación del instrumento a los sujetos objetos de estudios. Técnica de análisis de datos: Se procederá a través de métodos estadísticos que permitió la recolección, presentación, análisis e interpretación de los datos que son arrojados por el diagnostico. Los resultados se presentarán en graficas circular 3D, usando el porcentaje para conocer el comportamiento de cada una de las alternativas. Fase II: Diseño de la Propuesta En esta fase es donde se presentan y estructuran los preceptos que definen la esencia de las soluciones que han sido propuestas para el problema detectado en la fase del diagnostico, correspondiendo específicamente al diseño e implementación de un Software Educativo Multimedia como apoyo instruccional en la enseñanza en Algorítmica y Programación dirigido a la mención de Informática del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare (IUTEP).
  • 10. Fase III: Factibilidad o Viabilidad de la Propuesta En esta fase es donde a través de la valoración cualitativa, se establece la necesidad y la disponibilidad de recursos con que se cuenta para llevar a cabo la implementación de la propuesta. Ello se hace con el propósito de darle funcionalidad y aplicabilidad a los resultados de la investigación, desde el punto de vista técnico y financiero
  • 11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Hernández (2002) Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw-Hill. México. Perdomo (1996), Introducción a la metodología. Limusa. Argentina Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2005). Normas para la elaboración de los trabajos de grados de especialización, Maestría y tesis doctorales. UPEL. Caracas. Universidad Nacional Abierta (2000), Metodología de la investigación. Caracas.