1. 3-10-2012
INSTITUTO SUPERIOR “JAIME ROLDOS AGUILERA”
DAQUILEMA
ROBERTO
RENDIMIENTO ACADEMICO
Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor
psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las
distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los
conocimientos impartidos por el docente y termina afectando
al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

2. EDITORIAL
Gracias a dios por darme la vida a mí y a mi familia para realizar los trabajos de
una mejor manera en mi etapa de estudiantil para tener un buen futuro para poder
sobresalir ante mi familia con una buena amistad y gratitud este trabajo lo dedico
primero a mi dios luego a mis padres y también a la Institución donde me educo, y a
mis tiempo para mis maestros que me comparten sus experiencias con mucho amor
este trabajo.
INDICE
El Comercio Publicado septiembre del 2012 1

3. 1. EDITORIAL…………………………………………………..1
2. INDICE…………………………………………………………2
3. RENDIMIENTO ACADEMICO…………………………3
4. ABITOS DE ESTUDIO………………………………………4
5. ESTUDIANDO SE APRENDE……………………………5
6. LA ESCUELA………………….……………………………… 6
7. LA AMISTAD……..…………………………………………. 7
8. EL DOCENTE……………….………………………………..8
9. EL CAMINO……..…………………………………………….9
10. LA PAREJA……………………………………………10
11. EL COLEGIO……………………………………………11
12. LOS
ESTUDIANTES……………………
……………12
EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO
El Comercio Publicado septiembre del 2012 2

4. corrige. Ciertas materias, en
hace referencia a la evaluación del especial aquellas que pertenecen a
conocimiento adquirido en el las ciencias sociales, pueden generar
ámbito escolar, terciario o distintas interpretaciones o
universitario. Un estudiante con explicaciones, que el profesor debe
buen rendimiento académico es saber analizar en la corrección para
aquel que obtiene calificaciones determinar si el estudiante ha
positivas en los exámenes que debe
rendir a lo largo de una cursada.
En otras palabras, el rendimiento sentido realizó diversas campañas
académico es una medida de las para debelar las rebeliones que
capacidades del alumno, que provocaron muchos curacas. En el
expresa lo que éste ha aprendido a
Chinchaysuyo dirigió
lo largo del proceso formativo.
También supone la capacidad del personalmente la represión a los
alumno para responder a los huancas, cañaris, huancavilcas,
estímulos educativos. En este chonos y punaeños. También
sentido, el rendimiento académico aplastó la rebelión de los
está vinculado a la aptitud. Chachapoyas, y en el extremo norte
Existen distintos factores que anexó hasta el río Ancasmayo, en
inciden en el rendimiento
tierras de los pastos de Colombia.
académico. Desde la dificultad
propia de algunas asignaturas, Con esto alcanzó los máximos
hasta la gran cantidad de límites que tuvo el Tahuantinsuyo.
exámenes que pueden coincidir en Teniendo como base de operaciones
una fecha, pasando por la amplia
extensión de ciertos programas
educativos, son muchos los motivos
que pueden llevar a un alumno a
mostrar un pobre rendimiento
académico.
Otras cuestiones están directamente
relacionadas al factor psicológico,
como la poca motivación, el
desinterés o las distracciones en
clase, que dificultan la comprensión
de los conocimientos impartidos por
el docente y termina afectando al
rendimiento académico a la hora de
las evaluaciones.
Por otra parte, el rendimiento
académico puede estar asociado a la
subjetividad del docente cuando
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5. ABITOS DE norte anexó hasta el río
ESTUD Ancasmayo, en tierras de los
IOS(reg pastos de Colombia. Con esto
ente o alcanzó los máximos límites que
sustituto tuvo el Tahuantinsuyo. Teniendo
) para como base de operaciones a la
que llaqta de Tumibamaba, dirigió
gobiern campañas contra los tallanes,
e tumpis, cayambes y carangues. Al
provisio enterarse de otras rebeliones en el
nalmente; este cargo de confianza Collasuyo envió a su general
recayó en Apo Huallpaya. Yasca para debelarlas y hacer
Lamentablemente este orejón fue
En 1527, mientras residía en
descubierto en una confabulación
Tumibamba, Huayna Cápac
traidora, por lo que fue capturado escuchó
y ejecutado por Huamán Achachi, Después de aprobar el huarachico
Suyuyuc Apu del Chinchaysuyo. (rito de iniciación viril), Huayna
Cápac recibió la mascaypacha
roja, máximo símbolo del poder
Guerras de Huayna Cápac incaico. Su gobierno se concentró
en los esfuerzos por consolidar el
Después de aprobar el huarachico dominio inca en todas las regiones
(rito de iniciación viril), Huayna del imperio. En ese sentido realizó
Cápac recibió la mascaypacha diversas campañas para debelar
roja, máximo símbolo del poder las rebeliones que provocaron
muchos curacas. En el
incaico. Su gobierno se concentró
Chinchaysuyo dirigió
en los esfuerzos por consolidar el personalmente la represión a los
dominio inca en todas las regiones huancas, cañaris, huancavilcas,
del imperio. En ese sentido realizó chonos y punaeños. También
diversas campañas para debelar aplastó la rebelión de los
las rebeliones que provocaron Chachapoyas, y en él. Los Bravos
muchos curacas. En el se formaron cuando ya Los
Brincos y otros grupos españoles
Chinchaysuyo dirigió
habían alcanzado éxitos notables
personalmente la represión a los en el mercado discográfico, y su
huancas, cañaris, huancavilcas, productor, Alain Milhaud, quiso
chonos y punaeños. También dar el gran salto al exterior. El
aplastó la rebelión de los alemán Mike Kennedy, cantante
Chachapoyas, y en el extremo del grupo, hablaba español e
inglés, y pudo cantar en los dos
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6. ESTUDIANDO SE enterarse de otras rebeliones en el
APRENDEi Collasuyo envió a su general
diomas con Yasca para debelarlas y hacer.
soltura. El
resto de la asesinar a buena parte de los
formación familiares y demás personas de
eran el confianza de su enemigo y
baterista
trasladar al prisionero a su
Pablo Sanllehí, el guitarrista
Antonio Martínez, el teclista residencia, en la ciudad de
Manuel Fernández y el bajista Cajamarca.
Miguel Vicens. Tras el suicidio de
Manuel Fernández en 1968, la. En ese momento, el emperador
inca recibió la noticia de que se
Después de aprobar el huarachico aproximaba un reducido grupo de
(rito de iniciación viril), Huayna gentes extrañas, razón por la que
Cápac recibió la mascaypacha decidió aplazar su entrada triunfal
roja, máximo símbolo del poder en Cuzco, la capital del imperio,
incaico. Su gobierno se concentró hasta entrevistarse con los
extranjeros. El 15 de noviembre
en los esfuerzos por consolidar el
de 1532, los conquistadores
dominio inca en todas las regiones españoles llegaron a Cajamarca y
del imperio. En ese sentido realizó Francisco Pizarro, su jefe,
diversas campañas para debelar concertó una reunión con el
las rebeliones que provocaron soberano inca a través de dos
muchos curacas. En el emisarios. Al día siguiente,
Chinchaysuyo dirigió Atahualpa entró en la gran plaza
de la ciudad, con un séquito de
personalmente la represión a los unos tres o cuatro mil hombres
huancas, cañaris, huancavilcas, prácticamente desarmados, para
chonos y punaeños. También encontrarse con Pizarro, quien,
aplastó la rebelión de los con antelación, había emplazado
Chachapoyas, y en el extremo de forma estratégica sus piezas de
norte anexó hasta el río artillería y escondido parte de sus
efectivos en las edificaciones que
Ancasmayo, en tierras de los
rodeaban el lugar.
pastos de Colombia. Con esto
alcanzó los máximos límites que No fue Pizarro, sin embargo, sino
tuvo el Tahuantinsuyo. Teniendo el fraile Vicente de Valverde el
como base de operaciones a la que se adelantó para saludar al
llaqta de Tumibamaba, dirigió inca y le exhortó a aceptar el
cristianismo como religión
campañas contra los tallanes,
verdadera y a someterse a la
tumpis, cayambes y carangues. Al
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7. autoridad del rey Carlos I de LA En 1532, informado de la
LA ESCUELAEspaña; presencia de los españoles en el
Atahual norte del Perú, Atahualpa intentó
pa, sin éxito pactar una tregua con su
sorpren hermanastro. Huáscar salió al
dido e encuentro del ejército quiteño,
indigna pero fue vencido en la batalla de
do ante Quipaypán y apresado en las
la orillas del río Apurímac cuando se
arrogan retiraba hacia Cuzco.
cia de Posteriormente, Atahualpa ordenó
los asesinar a buena parte de los
extranjeros, se negó a ello y, con familiares y demás personas de
gesto altivo, arrojó al suelo la confianza de su enemigo y
Biblia que se le había ofrecido. trasladar al prisionero a su
Pizarro dio entonces la señal de residencia, en la ciudad de
ataque: los soldados emboscados Cajamarca.
empezaron a disparar y la
caballería cargó contra los En ese momento, el emperador
desconcertados e indefensos inca recibió la noticia de que se
indígenas. Al cabo de media hora aproximaba un reducido grupo de
de matanza, varios centenares de gentes extrañas, razón por la que
incas yacían muertos en la plaza y decidió aplazar su entrada triunfal
su soberano era retenido como en Cuzco, la capital del imperio,
rehén por los españoles. hasta entrevistarse con los
extranjeros. El 15 de noviembre
En 1532, informado de la de 1532, los conquistadores
presencia de los españoles en el españoles llegaron a Cajamarca y
norte del Perú, Atahualpa intentó Francisco Pizarro, su jefe,
sin éxito pactar una tregua con su concertó una reunión con el
hermanastro. Huáscar salió al soberano inca a través de dos
encuentro del ejército quiteño, emisarios. Al día siguiente,
pero fue vencido en la batalla de Atahualpa entró en la gran plaza
Quitaipón y apresado en las orillas de la ciudad, con un séquito de
del río Apurímac cuando se unos tres o cuatro mil hombres
retiraba hacia Cuzco. prácticamente desarmados, para
Posteriormente, Atahualpa ordenó encontrarse con Pizarro, quien,
asesinar a buena parte de los con antelación, había emplazado
familiares y demás personas de de
confianza de su enemigo y
trasladar.
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8. arrogancia de los extranjeros, se
negó a ello y, con gesto altivo,
LA AMISTAD arrojó al suelo la Biblia que se le
había ofrecido. Pizarro dio
entonces la señal de ataque: los
soldados emboscados empezaron
a disparar y la caballería cargó
contra los desconcertados e
indefensos indígenas. Al cabo de
media hora de matanza, varios
centenares de incas yacían
Lo más muertos en la plaza y su soberano
lamentabl era retenido como rehén por los
e, sin españoles.
embargo, es a mi parecer que las
instituciones formadoras de En 1532, informado de la
profesoras y profesoras no se presencia de los españoles en el
ocupan de crear condiciones para norte del Perú, Atahualpa intentó
que los futuros docentes sin éxito pactar una tregua con su
desarrollen las competencias que hermanastro. Huáscar salió al
les permitan incorporarse encuentro del ejército quiteño,
creativamente a la sociedad del pero fue vencido en la batalla de
conocimiento. Me pregunto, por Quitaipón y apresado en las orillas
ejemplo, cuál es la proporción de del río Apurímac cuando se
tiempo que se destina en estas retiraba hacia Cuzco.
instituciones a la Posteriormente, Atahualpa ordenó
transmisión/memorización de asesinar a buena parte de los
conocimiento versus el tiempo familiares y demás personas de
que se consigna para el desarrollo confianza de su enemigo y
de los procesos de actualización, trasladar.
contextualización creación de
conocimiento; en cuántas los docentes –hoy- están
instituciones formadoras las capacitados para actualizarse y
bibliotecas están renovadas y
renovarse con la velocidad y
modernizadas y en cuántas No fue
Pizarro, sin embargo, sino el fraile prontitud que exige la sociedad
Vicente de Valverde el que se del conocimiento. Y, por el otro,
adelantó para saludar al inca y le si tienen dominio pedagógico y
exhortó a aceptar el cristianismo didáctico para desarrollar en los
como religión verdadera y a estudiantes las competencias
someterse a la autoridad del rey ciudadanas referidas a objetivos
Carlos I de España; Atahualpa,
y temas transversales como los
sorprendido e indignado ante la
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9. EL DOCENTE estrategias docentes que, lejos de
de ellas, la combatir este nuevo escenario
disponibili (que ha llegado para quedarse), lo
dad de aproveche en beneficio de la
conocimie formación de las personas.
ntos El que escoge la profesión
nuevos docente, comienza un camino que
que nos está profundamente marcado por
impactan el fin último y primera prioridad
con una velocidad jamás antes que incluye su práctica.
experimentada, produce la rápida Esa prioridad involucra una
obsolescencia de algunos responsabilidad enorme, y
contenidos tanto en el ámbito requiere de personas que tengan
tecnológico como en otros, y grandes capacidades, difíciles de
obliga a enfatizar el aprendizaje enumerar en dos párrafos.
de habilidades, destrezas y conocimientos nuevos que nos
competencias cuya vida útil impactan con una velocidad jamás
supere la de aquellos. antes experimentada, produce la
Por otro lado, las posibilidades rápida obsolescencia de algunos
casi ilimitadas (tanto en el tiempo contenidos tanto en el ámbito
como en el espacio) de tecnológico como en otros, y
intercomunicación, la enorme obliga a enfatizar el aprendizaje
oferta de información de diversa de habilidades, destrezas y
índole, en variado formato, y competencias cuya vida útil
dispar calidad, la facilidad para el supere la de aquellos.
establecimiento de redes de Por otro lado, las posibilidades
casi ilimitadas (tanto en el tiempo
distinto tipo, entre otras
como en
novedades, nos impulsa (o debería
impulsarnos) a crear nuevas
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10. EL CAMINO realmente a su conducta,
Exigen manifestándolo en su manera de
cia sea sentir, de resolver los problemas y
algo hacer o utilizar cosas aprendidas.
extern
o, en La comprobación y la evaluación
ocasio de sus conocimientos y
nes capacidades. Las notas dadas y la
molest
evaluación tienen que ser una
o, o
asumirla como propia. Que un medida objetiva sobre el estado de
docente deba estar al tanto de los rendimientos de los alumnos.
cómo se divierten sus alumnos, de
El rendimiento educativo lo
qué lugares obtienen la
información, qué es lo que les consideramos como el conjunto de
interesa, cómo aprenden mejor… transformaciones operadas en el
ese es el desafío. Conocer a los
educando, a través del proceso
alumnos, hoy como antes, pero
también hoy más que nunca, enseñanza - aprendizaje, que se
cuando el avance en la diversidad manifiesta mediante el
de opciones para acceder al crecimiento y enriquecimiento de
conocimiento es muy rápido y es
necesario estar al día. Conocer lo la personalidad en formación.
que hacemos, significa
actualizarse, no sólo con lo que Problemas de aprendizaje escolar
está en un libro, también con lo es el bajo NSE y educacional de la
que hacen otros en mi tema, con familia en que el niño se
lo que se está descubriendo, hoy
desarrolla, ya que de aquellos
están las vías para acceder a esa
información. Conocer como lo alumnos que necesitan ser
hacemos, estando abiertos a colocados en cursos de educación
mirarnos y escrutarnos,
especial, tres de cuatro provienen
permitiendo que otros
de bajo NSE. Asimismo, el bajo
No se trata de cuanta materia han
nivel educativo de los padres, la
memorizado los educando sino de
pobreza y las dificultades
cuanto de ello han incorporado
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11. LA PAREJA comunicación lingüística al
interior del hogar, y las
En
expectativas educacionales para
buen
los hijos. Involucra la adquisición
predict
de mínimos bienes, lo que influye
or
en la no disponibilidad en el hogar
ambient
de textos y materiales de apoyo a
al de
la tarea escolar, como también en
proble
la utilización que se haga de ellos.
mas de
Implica, además, la baja calidad y
aprendi
la escasez de estrategias de
zaje
aprendizaje que ayuden a los
escolar es el bajo NSE y
niños a tener éxito en la escuela.
educacional de la familia en que el
niño se desarrolla, ya que de Las características de los hogares
aquellos alumnos que necesitan de bajo NSE influyen
adversamente en el desarrollo
ser colocados en cursos de
cognitivo
educación especial, tres de cuatro
o se trata de cuanta materia han
provienen de bajo NSE.
memorizado los educando sino de
Asimismo, el bajo nivel educativo
cuanto de ello han incorporado
de los padres, la pobreza y las
realmente a su conducta,
dificultades escolares de los hijos,
manifestándolo en su manera de
son factores mutuamente.
sentir, de resolver los problemas y
El bajo nivel educativo de los hacer o utilizar cosas aprendidas.
padres incide negativamente en el La comprobación y la evaluación
rendimiento escolar de sus hijos. de sus conocimientos y
Está relacionado con la pobreza, capacidades. Las notas dadas y la
los hábitos de vida, los modelos evaluación tienen que ser una
de interacción familiar, la
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12. escolares, incumplan las tareas y
EL COLEGIO obtengan bajas calificaciones.
Medida
El rendimiento escolar refleja el
objetiva
resultado de las diferentes y
sobre el
complejas etapas del proceso
estado
educativo y al mismo tiempo, una
de los
de las metas hacia las que
rendimie
convergen todos los esfuerzos y
ntos de
todas las iniciativas de las
los
autoridades educacionales,
alumnos. El rendimiento
maestros, padres de familia y
educativo lo consideramos como
alumnos.
el conjunto de transformaciones
No se trata de cuanta materia han
operadas en el educando, a través
memorizado los educando sino de
del proceso enseñanza -
cuanto de ello han incorporado
aprendizaje, que se manifiesta
realmente a su conducta,
mediante el crecimiento y
manifestándolo en su manera de
enriquecimiento de la
sentir, de resolver los problemas y
personalidad en
hacer o utilizar cosas aprendidas.
Es posible que sustentar los La comprobación y la evaluación
aprendizajes en deberes y de sus conocimientos y
memoria, provoque que niños que capacidades. Las notas dadas y la
viven situaciones de trabajo evaluación tienen que ser una
infantil, de imposibilidad de los medida objetiva sobre el estado de
padres para ayudarlos porque los los rendimientos de los alumnos.
dos trabajan o porque ellos El rendimiento educativo lo
mismos no tienen niveles de consideramos como el conjunto de
instrucción en las asignaturas transformaciones operadas en el
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13. yNo se trata de cuanta materia han
LOS ESTUDIANTES memorizado los educando sino de
Educando, cuanto de ello han incorporado
a través realmente a su conducta,
del manifestándolo en su manera de
proceso sentir, de resolver los problemas y
enseñanza hacer o utilizar cosas aprendidas.
- La comprobación y la evaluación
aprendizaj de sus conocimientos y
e, que se capacidades. Las notas dadas y la
manifiesta mediante el evaluación tienen que ser una
crecimiento y enriquecimiento de medida objetiva sobre el estado de
la personalidad en formación. los rendimientos de los alumnos.
El rendimiento escolar refleja el El rendimiento educativo lo
resultado de las diferentes y consideramos como el conjunto de
complejas etapas del proceso transformaciones operadas en el el
educativo y al mismo tiempo, una conjunto de transformaciones
de las metas hacia las que operadas en el educando, a través
convergen todos los esfuerzos y del proceso enseñanza -
todas las iniciativas de las aprendizaje, que se manifiesta
autoridades educacionales, mediante el crecimiento y
maestros, padres de familia y enriquecimiento de la
alumnos. personalidad en
No se trata de cuanta materia han
Es posible que sustentar los
memorizado los educando sino de
aprendizajes en deberes y
cuanto de ello han incorporado
memoria, provoque que niños que
realmente a su conducta,
viven situaciones de trabajo
manifestándolo en su manera de
sentir, de resolver los problemas
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