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    Rendimiento Rendimiento Document Transcript

    • 3-10-2012 INSTITUTO SUPERIOR “JAIME ROLDOS AGUILERA”DAQUILEMAROBERTO RENDIMIENTO ACADEMICO Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.
    • EDITORIALGracias a dios por darme la vida a mí y a mi familia para realizar los trabajos deuna mejor manera en mi etapa de estudiantil para tener un buen futuro para podersobresalir ante mi familia con una buena amistad y gratitud este trabajo lo dedicoprimero a mi dios luego a mis padres y también a la Institución donde me educo, y amis tiempo para mis maestros que me comparten sus experiencias con mucho amoreste trabajo. INDICE El Comercio Publicado septiembre del 2012 1
    • 1. EDITORIAL…………………………………………………..12. INDICE…………………………………………………………23. RENDIMIENTO ACADEMICO…………………………34. ABITOS DE ESTUDIO………………………………………45. ESTUDIANDO SE APRENDE……………………………56. LA ESCUELA………………….……………………………… 67. LA AMISTAD……..…………………………………………. 78. EL DOCENTE……………….………………………………..89. EL CAMINO……..…………………………………………….910. LA PAREJA……………………………………………1011. EL COLEGIO……………………………………………11 12. LOS ESTUDIANTES…………………… ……………12 EL RENDIMIENTO ACADÉMICO El Comercio Publicado septiembre del 2012 2
    • corrige. Ciertas materias, enhace referencia a la evaluación del especial aquellas que pertenecen aconocimiento adquirido en el las ciencias sociales, pueden generarámbito escolar, terciario o distintas interpretaciones ouniversitario. Un estudiante con explicaciones, que el profesor debebuen rendimiento académico es saber analizar en la corrección paraaquel que obtiene calificaciones determinar si el estudiante hapositivas en los exámenes que deberendir a lo largo de una cursada.En otras palabras, el rendimiento sentido realizó diversas campañasacadémico es una medida de las para debelar las rebeliones quecapacidades del alumno, que provocaron muchos curacas. En elexpresa lo que éste ha aprendido a Chinchaysuyo dirigiólo largo del proceso formativo.También supone la capacidad del personalmente la represión a losalumno para responder a los huancas, cañaris, huancavilcas,estímulos educativos. En este chonos y punaeños. Tambiénsentido, el rendimiento académico aplastó la rebelión de losestá vinculado a la aptitud. Chachapoyas, y en el extremo norteExisten distintos factores que anexó hasta el río Ancasmayo, eninciden en el rendimiento tierras de los pastos de Colombia.académico. Desde la dificultadpropia de algunas asignaturas, Con esto alcanzó los máximoshasta la gran cantidad de límites que tuvo el Tahuantinsuyo.exámenes que pueden coincidir en Teniendo como base de operacionesuna fecha, pasando por la ampliaextensión de ciertos programaseducativos, son muchos los motivosque pueden llevar a un alumno amostrar un pobre rendimientoacadémico.Otras cuestiones están directamenterelacionadas al factor psicológico,como la poca motivación, eldesinterés o las distracciones enclase, que dificultan la comprensiónde los conocimientos impartidos porel docente y termina afectando alrendimiento académico a la hora delas evaluaciones.Por otra parte, el rendimientoacadémico puede estar asociado a lasubjetividad del docente cuando El Comercio Publicado septiembre del 2012 3
    • ABITOS DE norte anexó hasta el río ESTUD Ancasmayo, en tierras de los IOS(reg pastos de Colombia. Con esto ente o alcanzó los máximos límites que sustituto tuvo el Tahuantinsuyo. Teniendo ) para como base de operaciones a la que llaqta de Tumibamaba, dirigió gobiern campañas contra los tallanes, e tumpis, cayambes y carangues. Al provisio enterarse de otras rebeliones en elnalmente; este cargo de confianza Collasuyo envió a su generalrecayó en Apo Huallpaya. Yasca para debelarlas y hacerLamentablemente este orejón fue En 1527, mientras residía endescubierto en una confabulación Tumibamba, Huayna Cápactraidora, por lo que fue capturado escuchóy ejecutado por Huamán Achachi, Después de aprobar el huarachicoSuyuyuc Apu del Chinchaysuyo. (rito de iniciación viril), Huayna Cápac recibió la mascaypacha roja, máximo símbolo del poderGuerras de Huayna Cápac incaico. Su gobierno se concentró en los esfuerzos por consolidar elDespués de aprobar el huarachico dominio inca en todas las regiones(rito de iniciación viril), Huayna del imperio. En ese sentido realizóCápac recibió la mascaypacha diversas campañas para debelarroja, máximo símbolo del poder las rebeliones que provocaron muchos curacas. En elincaico. Su gobierno se concentró Chinchaysuyo dirigióen los esfuerzos por consolidar el personalmente la represión a losdominio inca en todas las regiones huancas, cañaris, huancavilcas,del imperio. En ese sentido realizó chonos y punaeños. Tambiéndiversas campañas para debelar aplastó la rebelión de loslas rebeliones que provocaron Chachapoyas, y en él. Los Bravosmuchos curacas. En el se formaron cuando ya Los Brincos y otros grupos españolesChinchaysuyo dirigió habían alcanzado éxitos notablespersonalmente la represión a los en el mercado discográfico, y suhuancas, cañaris, huancavilcas, productor, Alain Milhaud, quisochonos y punaeños. También dar el gran salto al exterior. Elaplastó la rebelión de los alemán Mike Kennedy, cantanteChachapoyas, y en el extremo del grupo, hablaba español e inglés, y pudo cantar en los dos El Comercio Publicado septiembre del 2012 4
    • ESTUDIANDO SE enterarse de otras rebeliones en el APRENDEi Collasuyo envió a su general diomas con Yasca para debelarlas y hacer. soltura. El resto de la asesinar a buena parte de los formación familiares y demás personas de eran el confianza de su enemigo y baterista trasladar al prisionero a suPablo Sanllehí, el guitarristaAntonio Martínez, el teclista residencia, en la ciudad deManuel Fernández y el bajista Cajamarca.Miguel Vicens. Tras el suicidio deManuel Fernández en 1968, la. En ese momento, el emperador inca recibió la noticia de que seDespués de aprobar el huarachico aproximaba un reducido grupo de(rito de iniciación viril), Huayna gentes extrañas, razón por la queCápac recibió la mascaypacha decidió aplazar su entrada triunfalroja, máximo símbolo del poder en Cuzco, la capital del imperio,incaico. Su gobierno se concentró hasta entrevistarse con los extranjeros. El 15 de noviembreen los esfuerzos por consolidar el de 1532, los conquistadoresdominio inca en todas las regiones españoles llegaron a Cajamarca ydel imperio. En ese sentido realizó Francisco Pizarro, su jefe,diversas campañas para debelar concertó una reunión con ellas rebeliones que provocaron soberano inca a través de dosmuchos curacas. En el emisarios. Al día siguiente,Chinchaysuyo dirigió Atahualpa entró en la gran plaza de la ciudad, con un séquito depersonalmente la represión a los unos tres o cuatro mil hombreshuancas, cañaris, huancavilcas, prácticamente desarmados, parachonos y punaeños. También encontrarse con Pizarro, quien,aplastó la rebelión de los con antelación, había emplazadoChachapoyas, y en el extremo de forma estratégica sus piezas denorte anexó hasta el río artillería y escondido parte de sus efectivos en las edificaciones queAncasmayo, en tierras de los rodeaban el lugar.pastos de Colombia. Con estoalcanzó los máximos límites que No fue Pizarro, sin embargo, sinotuvo el Tahuantinsuyo. Teniendo el fraile Vicente de Valverde elcomo base de operaciones a la que se adelantó para saludar alllaqta de Tumibamaba, dirigió inca y le exhortó a aceptar el cristianismo como religióncampañas contra los tallanes, verdadera y a someterse a latumpis, cayambes y carangues. Al El Comercio Publicado septiembre del 2012 5
    • autoridad del rey Carlos I de LA En 1532, informado de laLA ESCUELAEspaña; presencia de los españoles en el Atahual norte del Perú, Atahualpa intentó pa, sin éxito pactar una tregua con su sorpren hermanastro. Huáscar salió al dido e encuentro del ejército quiteño, indigna pero fue vencido en la batalla de do ante Quipaypán y apresado en las la orillas del río Apurímac cuando se arrogan retiraba hacia Cuzco. cia de Posteriormente, Atahualpa ordenó los asesinar a buena parte de losextranjeros, se negó a ello y, con familiares y demás personas degesto altivo, arrojó al suelo la confianza de su enemigo yBiblia que se le había ofrecido. trasladar al prisionero a suPizarro dio entonces la señal de residencia, en la ciudad deataque: los soldados emboscados Cajamarca.empezaron a disparar y lacaballería cargó contra los En ese momento, el emperadordesconcertados e indefensos inca recibió la noticia de que seindígenas. Al cabo de media hora aproximaba un reducido grupo dede matanza, varios centenares de gentes extrañas, razón por la queincas yacían muertos en la plaza y decidió aplazar su entrada triunfalsu soberano era retenido como en Cuzco, la capital del imperio,rehén por los españoles. hasta entrevistarse con los extranjeros. El 15 de noviembreEn 1532, informado de la de 1532, los conquistadorespresencia de los españoles en el españoles llegaron a Cajamarca ynorte del Perú, Atahualpa intentó Francisco Pizarro, su jefe,sin éxito pactar una tregua con su concertó una reunión con elhermanastro. Huáscar salió al soberano inca a través de dosencuentro del ejército quiteño, emisarios. Al día siguiente,pero fue vencido en la batalla de Atahualpa entró en la gran plazaQuitaipón y apresado en las orillas de la ciudad, con un séquito dedel río Apurímac cuando se unos tres o cuatro mil hombresretiraba hacia Cuzco. prácticamente desarmados, paraPosteriormente, Atahualpa ordenó encontrarse con Pizarro, quien,asesinar a buena parte de los con antelación, había emplazadofamiliares y demás personas de deconfianza de su enemigo ytrasladar. El Comercio Publicado septiembre del 2012 6
    • arrogancia de los extranjeros, se negó a ello y, con gesto altivo,LA AMISTAD arrojó al suelo la Biblia que se le había ofrecido. Pizarro dio entonces la señal de ataque: los soldados emboscados empezaron a disparar y la caballería cargó contra los desconcertados e indefensos indígenas. Al cabo de media hora de matanza, varios centenares de incas yacían Lo más muertos en la plaza y su soberano lamentabl era retenido como rehén por los e, sin españoles.embargo, es a mi parecer que lasinstituciones formadoras de En 1532, informado de laprofesoras y profesoras no se presencia de los españoles en elocupan de crear condiciones para norte del Perú, Atahualpa intentóque los futuros docentes sin éxito pactar una tregua con sudesarrollen las competencias que hermanastro. Huáscar salió alles permitan incorporarse encuentro del ejército quiteño,creativamente a la sociedad del pero fue vencido en la batalla deconocimiento. Me pregunto, por Quitaipón y apresado en las orillasejemplo, cuál es la proporción de del río Apurímac cuando setiempo que se destina en estas retiraba hacia Cuzco.instituciones a la Posteriormente, Atahualpa ordenótransmisión/memorización de asesinar a buena parte de losconocimiento versus el tiempo familiares y demás personas deque se consigna para el desarrollo confianza de su enemigo yde los procesos de actualización, trasladar.contextualización creación deconocimiento; en cuántas los docentes –hoy- estáninstituciones formadoras las capacitados para actualizarse ybibliotecas están renovadas y renovarse con la velocidad ymodernizadas y en cuántas No fuePizarro, sin embargo, sino el fraile prontitud que exige la sociedadVicente de Valverde el que se del conocimiento. Y, por el otro,adelantó para saludar al inca y le si tienen dominio pedagógico yexhortó a aceptar el cristianismo didáctico para desarrollar en loscomo religión verdadera y a estudiantes las competenciassometerse a la autoridad del rey ciudadanas referidas a objetivosCarlos I de España; Atahualpa, y temas transversales como lossorprendido e indignado ante la El Comercio Publicado septiembre del 2012 7
    • EL DOCENTE estrategias docentes que, lejos de de ellas, la combatir este nuevo escenario disponibili (que ha llegado para quedarse), lo dad de aproveche en beneficio de la conocimie formación de las personas. ntos El que escoge la profesión nuevos docente, comienza un camino que que nos está profundamente marcado por impactan el fin último y primera prioridadcon una velocidad jamás antes que incluye su práctica.experimentada, produce la rápida Esa prioridad involucra unaobsolescencia de algunos responsabilidad enorme, ycontenidos tanto en el ámbito requiere de personas que tengantecnológico como en otros, y grandes capacidades, difíciles deobliga a enfatizar el aprendizaje enumerar en dos párrafos.de habilidades, destrezas y conocimientos nuevos que noscompetencias cuya vida útil impactan con una velocidad jamássupere la de aquellos. antes experimentada, produce laPor otro lado, las posibilidades rápida obsolescencia de algunoscasi ilimitadas (tanto en el tiempo contenidos tanto en el ámbitocomo en el espacio) de tecnológico como en otros, yintercomunicación, la enorme obliga a enfatizar el aprendizajeoferta de información de diversa de habilidades, destrezas yíndole, en variado formato, y competencias cuya vida útildispar calidad, la facilidad para el supere la de aquellos.establecimiento de redes de Por otro lado, las posibilidades casi ilimitadas (tanto en el tiempodistinto tipo, entre otras como ennovedades, nos impulsa (o deberíaimpulsarnos) a crear nuevas El Comercio Publicado septiembre del 2012 8
    • EL CAMINO realmente a su conducta, Exigen manifestándolo en su manera de cia sea sentir, de resolver los problemas y algo hacer o utilizar cosas aprendidas. extern o, en La comprobación y la evaluación ocasio de sus conocimientos y nes capacidades. Las notas dadas y la molest evaluación tienen que ser una o, oasumirla como propia. Que un medida objetiva sobre el estado dedocente deba estar al tanto de los rendimientos de los alumnos.cómo se divierten sus alumnos, de El rendimiento educativo loqué lugares obtienen lainformación, qué es lo que les consideramos como el conjunto deinteresa, cómo aprenden mejor… transformaciones operadas en elese es el desafío. Conocer a los educando, a través del procesoalumnos, hoy como antes, perotambién hoy más que nunca, enseñanza - aprendizaje, que secuando el avance en la diversidad manifiesta mediante elde opciones para acceder al crecimiento y enriquecimiento deconocimiento es muy rápido y esnecesario estar al día. Conocer lo la personalidad en formación.que hacemos, significaactualizarse, no sólo con lo que Problemas de aprendizaje escolarestá en un libro, también con lo es el bajo NSE y educacional de laque hacen otros en mi tema, con familia en que el niño selo que se está descubriendo, hoy desarrolla, ya que de aquellosestán las vías para acceder a esainformación. Conocer como lo alumnos que necesitan serhacemos, estando abiertos a colocados en cursos de educaciónmirarnos y escrutarnos, especial, tres de cuatro provienenpermitiendo que otros de bajo NSE. Asimismo, el bajoNo se trata de cuanta materia han nivel educativo de los padres, lamemorizado los educando sino de pobreza y las dificultadescuanto de ello han incorporado El Comercio Publicado septiembre del 2012 9
    • LA PAREJA comunicación lingüística al interior del hogar, y las En expectativas educacionales para buen los hijos. Involucra la adquisición predict de mínimos bienes, lo que influye or en la no disponibilidad en el hogar ambient de textos y materiales de apoyo a al de la tarea escolar, como también en proble la utilización que se haga de ellos. mas de Implica, además, la baja calidad y aprendi la escasez de estrategias de zaje aprendizaje que ayuden a losescolar es el bajo NSE y niños a tener éxito en la escuela.educacional de la familia en que elniño se desarrolla, ya que de Las características de los hogaresaquellos alumnos que necesitan de bajo NSE influyen adversamente en el desarrolloser colocados en cursos de cognitivoeducación especial, tres de cuatro o se trata de cuanta materia hanprovienen de bajo NSE. memorizado los educando sino deAsimismo, el bajo nivel educativo cuanto de ello han incorporadode los padres, la pobreza y las realmente a su conducta,dificultades escolares de los hijos, manifestándolo en su manera deson factores mutuamente. sentir, de resolver los problemas yEl bajo nivel educativo de los hacer o utilizar cosas aprendidas.padres incide negativamente en el La comprobación y la evaluaciónrendimiento escolar de sus hijos. de sus conocimientos yEstá relacionado con la pobreza, capacidades. Las notas dadas y lalos hábitos de vida, los modelos evaluación tienen que ser unade interacción familiar, la El Comercio Publicado septiembre del 2012 10
    • escolares, incumplan las tareas yEL COLEGIO obtengan bajas calificaciones. Medida El rendimiento escolar refleja el objetiva resultado de las diferentes y sobre el complejas etapas del proceso estado educativo y al mismo tiempo, una de los de las metas hacia las que rendimie convergen todos los esfuerzos y ntos de todas las iniciativas de las los autoridades educacionales,alumnos. El rendimiento maestros, padres de familia yeducativo lo consideramos como alumnos.el conjunto de transformaciones No se trata de cuanta materia hanoperadas en el educando, a través memorizado los educando sino dedel proceso enseñanza - cuanto de ello han incorporadoaprendizaje, que se manifiesta realmente a su conducta,mediante el crecimiento y manifestándolo en su manera deenriquecimiento de la sentir, de resolver los problemas ypersonalidad en hacer o utilizar cosas aprendidas.Es posible que sustentar los La comprobación y la evaluaciónaprendizajes en deberes y de sus conocimientos ymemoria, provoque que niños que capacidades. Las notas dadas y laviven situaciones de trabajo evaluación tienen que ser unainfantil, de imposibilidad de los medida objetiva sobre el estado depadres para ayudarlos porque los los rendimientos de los alumnos.dos trabajan o porque ellos El rendimiento educativo lomismos no tienen niveles de consideramos como el conjunto deinstrucción en las asignaturas transformaciones operadas en el El Comercio Publicado septiembre del 2012 11
    • yNo se trata de cuanta materia hanLOS ESTUDIANTES memorizado los educando sino de Educando, cuanto de ello han incorporado a través realmente a su conducta, del manifestándolo en su manera de proceso sentir, de resolver los problemas y enseñanza hacer o utilizar cosas aprendidas. - La comprobación y la evaluación aprendizaj de sus conocimientos y e, que se capacidades. Las notas dadas y lamanifiesta mediante el evaluación tienen que ser unacrecimiento y enriquecimiento de medida objetiva sobre el estado dela personalidad en formación. los rendimientos de los alumnos.El rendimiento escolar refleja el El rendimiento educativo loresultado de las diferentes y consideramos como el conjunto decomplejas etapas del proceso transformaciones operadas en el eleducativo y al mismo tiempo, una conjunto de transformacionesde las metas hacia las que operadas en el educando, a travésconvergen todos los esfuerzos y del proceso enseñanza -todas las iniciativas de las aprendizaje, que se manifiestaautoridades educacionales, mediante el crecimiento ymaestros, padres de familia y enriquecimiento de laalumnos. personalidad enNo se trata de cuanta materia han Es posible que sustentar losmemorizado los educando sino de aprendizajes en deberes ycuanto de ello han incorporado memoria, provoque que niños querealmente a su conducta, viven situaciones de trabajomanifestándolo en su manera desentir, de resolver los problemas El Comercio Publicado septiembre del 2012 12
    • El Comercio Publicado septiembre del 2012 13