Actividades Recreativas Comunitarias

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Linea de Recreación y Tiempo Libre

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Actividades Recreativas Comunitarias

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARALínea de Investigación Recreación y Tiempo Libre en el ámbito Educativo-Comunal ACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE Autores: Claudio Escobar Grisell Bolívar M. Maracay, Octubre de 2012Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 2
  2. 2. Consejo EditorialRosa D’ AmicoRebeca OropezaJosil MurilloDepósito LegalISBN:Diseño de Portada: Profa. Luisa UzcateguiPrimera Edición Octubre de 2012Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 3
  3. 3. Presentación La línea de recreación y tiempo libre en el ámbito educativo – comunal, haconsiderado la necesidad de publicar alguna información en torno a estrategias deenseñanza para la didáctica de la recreación y la Educación Física, con el propósito deaportar materiales impresos, orientaciones técnico – metodológicos, que favorezcanuna práctica recreativa acorde con las nuevas tendencias.. En ese sentido, estas tendencias admiten cambios importantes en los diferentesámbitos de la recreación, lo cual ha originado entre los profesionales del área, labúsqueda de conocimiento para proponer nuevas opciones que faciliten laadaptabilidad a los nuevos contextos de la investigación, por ello, es necesarioindagar sobre experiencias y modelos que ofrezcan respuestas en beneficio del trabajoescolar y comunitario. Por este motivo, se ha hecho un esfuerzo por difundir estaspublicaciones en forma de colecciones de cuadernillos que eviten ediciones amplias yextensas. Los cuadernillos, han sido preparados por investigadores que conforman lalínea de recreación, con el objetivo de difundir los conceptos básicos de lasprogramaciones recreativas para mejorar la calidad de vida de las comunidades. Losmismos serán de fácil comprensión y servirán de guía para futuras investigaciones, deigual manera, están dirigidos a educadores, promotores sociales - recreativos,trabajadores sociales, sociólogos u otros profesionales que trabajan en el área de laRecreación en el contextos comunitario y escolar. Dra. Grisell Bolívar Coordinadora de la Línea de Recreación y Tiempo LibreActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 4
  4. 4. CONTENIDO pp. PRESENTACIÓN….………………………………………………………….. CAPÍTULO INTRODUCCIÓN……………………………………………….. I El Porque de la Propuesta………………………………………... 3 Justificación de la Investigación………………………..………. 6 II MARCO TEÓRICO REFERENCIAL…………………………… 8 La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar………… 13 Actividades Recreativas Comunitarias………………………… 15 28 31 III LA PROPUESTA ……………………………………………………... 33 Presentación………………………………................................ Objetivos de la Propuesta………………………………............ Factibilidad de la Propuesta…………………………………… Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta………….. Estructura de la Propuesta…………………………………….. Talleres de Sensibilización y Motivación…………………….. Diseño de la Propuesta…….…………………………………. Seguimiento y Evaluación de la Propuesta…………………… REFERENCIASActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 5
  5. 5. CAPÍTULO I El porqué de la Propuesta En la educación venezolana se están dando cambios y transformaciones enrelación a una nueva educación, cuyo objetivo es la formación de los docentes para laconcepción, programación e implementación de las diversas acciones educativas, lascuales tienden a la globalización bajo una concepción una concepción humanistaapoyada en la investigación científica, donde está incluida la Recreación con unavisión holística con la firme necesidad social de incorporar las actividades de larecreación para el desarrollo integral del hombre. En este sentido, tal como lo indica el Ministerio del Poder Popular para laEducación en el Diseño Curricular (2007), la recreación está presente en el SistemaEducativo Bolivariano, abarcando las etnias y culturas de todo el Territorio Nacional,fomentando la práctica de actividades recreativas según el contexto. Es decir, larecreación puede ser considerada como una necesidad humana que brinda beneficiosen la salud, condición física, base del deporte y como forma de vida activa para elbienestar del hombre. De acuerdo a Escobar, Gil, Hernández, Palacio y Ramírez (2009), larecreación es cualquier forma de actividad voluntaria que se realiza en el tiempo librey a escogencia propia del individuo, con el objeto de producirse satisfacción odiversión para el alivio físico-mental. Ciertamente, la recreación es placer, alegría,entusiasmo y descanso, sin embargo, para que se logre la satisfacción deseada de ladiversión y el sano entretenimiento, es necesario comprender que más que unaactividad de esparcimiento en la vida del hombre, es una necesidad fundamental parael desenvolvimiento y mejoramiento de su calidad de vida.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 6
  6. 6. Por ello, al hacer referencia de la recreación, hay que conocer las actividadesrecreativas, ya que ofrecen al ser humano la prioridad, no sólo de canalizar sudescarga emocional, utilizando adecuadamente el tiempo libre, sino de adquirirconocimientos, destrezas y habilidades para el desarrollo integral y armónico de supersonalidad de manera divertida y entretenida. Actualmente, en Venezuela la dinámica social que vive el ciudadano común yel tipo de vida en que se desenvuelve, además de la presión del trabajo, los problemasfamiliares, económicos entre otros. Es necesario inculcar en la población una seriede hábitos de vida saludables, en primer lugar, la práctica regular de actividadesrecreativas que ayuda al buen uso del tiempo libre, al mejoramiento de la calidad devida, así como a la prevención de enfermedades degenerativas, cardiovasculares entreotras; en segundo lugar, educar a la población desde la escuela sobre los beneficios ybondades que éstas ofrecen, con el fin de evitar el sedentarismo que viven laspoblaciones industrializadas. En este sentido, Nunes (2007), considera que las actividades recreativas son: Un conjunto de actividades de carácter físico, social, cultural, ambiental que se desarrollan fundamentalmente en el tiempo libre del hombre, es decir después de haber cumplido con sus responsabilidades cotidianas y/o de rutina. Dichas actividades se organizan de acuerdo a sus características y recursos, de tal manera que puedan, tomarse en cuenta en todas las planificaciones que se realizan a nivel escolar de una manera coherente, sistemática y organizada (p. 24). Por esta razón, es necesario el establecimiento de actividades recreativas,donde el educador debe ser un experto en la planificación y diseño de las mismas.Además, hay que sensibilizar a las autoridades para que intervengan a través depolíticas públicas destinadas a la promoción, incremento, práctica y evaluación de lasactividades recreativas. En definitiva, se debe considerar que las actividadesrecreativas le permiten al ser humano el desarrollo armónico de sus actitudes yvalores que contribuyen al logro de un mejor ajuste a la sociedad en la cual sedesenvuelve, al mismo tiempo que va tomando conciencia acerca de la optimizacióndel tiempo libre.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 7
  7. 7. Partiendo de lo anterior, en la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicadaen el Municipio Miranda del estado Guárico, se ha observado que los educandosgozan de tiempo libre, pero es posible que no lo empleen adecuadamente para lapráctica de las actividades de la recreación en beneficio de la salud o pudiera ser quelo emplean el tiempo libre, en realizar diferentes formas inadecuadas de recreacióncomo: los juegos de envite y azar (juegos de cartas, remate de caballo, lotería, entreotros). En consecuencia, algunos de ellos tienen conductas inadecuadas en lacomunidad y en el contexto escolar tal como: rayado de las paredes, palabrasgroseras, daños a las áreas verdes, actividades que arrollan a los más pequeños,personas de la tercera edad etc.). Puede ser que esto se deba, a la falta de orientación de parte de los docentes opromotores recreativos de cómo participar en actividades recreativas dentro y fuerade la institución. De igual manera, los docentes y entes gubernamentales parecieraque planifican pocos o ningún programa recreativo de acuerdo a sus tradiciones,cultura y características de la comunidad. Por otro lado, es posible que no haya unaestrecha vinculación entre la escuela y la comunidad. De ser cierto, podría traerconsecuencias como el consumo de drogas, alcohol, tabaco y otras sustanciasnocivas para la salud. Ante esta situación, el investigador tiene la inquietud y la preocupación dediseñar actividades recreativas comunitarias que contribuyan a la ocupación deltiempo libre de los estudiantes en la U.E. “Simón Rodríguez” de Calabozo, estadoGuárico. La Recreación como Fundamento de la Vida Escolar Una actividad fundamental del quehacer del hombre es la recreación. Losseres humanos disponen de un tiempo limitado según su ritmo de vida y es un deberorientarlos sobre la importancia de la recreación como medio para ocupar ese tiempolibre que les queda. Al respecto, la recreación es definida por diversos autores, entre estos, Infante(2001), quien señala que “Es la realización de cualquier actividad, ya sea deportiva,Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 8
  8. 8. social, laboral o de otra índole, como ejercicios de la propia libertad y como medio deintegración familiar que tendrá su reflejo en nuestra comunidad” (p.12). Igualmente, Labarrece (2000), la define como: “Todas aquellas actividadesrealizadas por el ser humano cuya idea y finalidad es proporcionar distracción con elobjeto de co-ayudar al desarrollo integral del hombre en los aspectos social, físico,psicológico y emocional”. Para García (2001), la recreación constituye una necesidad básica para todas laspersonas que conviven en una sociedad, bien sea democrática o no puede que seaconsiderada una actividad espontánea y organizada bajo los auspiciosgubernamentales voluntarios o privados. Para el individuo la recreación puede ser unaexperiencia sana en su tiempo libre para llevarla a cabo con el único propósito depasarla bien inclusive juegos, deportes, caminatas, bailes, picnic, grupos de discusión,drama, arte, artesanía y otras actividades de selección personal. Igualmente, Montesino (2008), señala que: La recreación es una actividad que libera al individuo de la monotonía y la rutina del hombre moderno que a menudo necesita romper con los esquemas cotidianos, por ello se ha ido transformando a través del tiempo para vencer las insatisfacciones y frustraciones que estos generan (p. 19). También agrega la citada autora que la recreación es una necesidad permanentedel ser humano y se pueden obtener beneficios físicos, intelectuales y psicológicos através de la práctica sistemática de actividades recreativas, ya que mediante éstas semotivan y estimula la creatividad del individuo. Tomando en consideración las anteriores definiciones, se puede puntualizarque la recreación es un cúmulo de actividades no formales, que propician al individuogoce, distracción y desarrolla a su vez a un ser biopsicosocial pleno, teniendopresente que es una experiencia vivencial y recreativa donde la persona aprendejugando. Es de hacer notar, que en el contexto escolar la recreación debe planificarsesistemáticamente y debe estar vinculada con las diferentes aéreas de aprendizaje y alas distintas formas de vida, conllevando transformaciones de manera consecuentesegún las necesidades y relaciones de los grupos humanos. Proporcionando diversión,Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 9
  9. 9. esparcimiento y un gran sentimiento de libertad, donde a través de ella se encuentra larelajación, liberando el estrés de las distintas obligaciones y de la rutina escolar. Deella depende una buena salud, tanto mental como corporal. Por todo esto, es que larecreación se considera esencial para mantener una buena salud con la finalidad detener una vida prolongada y de mejor calidad. Es importante entender que la recreación es voluntaria, ya que cada persona esdiferente a otra, tiene distintos gustos y necesidades, por ende, se recrea como mejorlo considere. Por todo esto, Moreno (2006), hace una jerarquización de la recreación,la cual se presenta a continuación. RECREACIÓN Como Herramienta Como Entretenimiento  No excluye la diversión.  Pasar el tiempo (“entretener”)  ¿para qué?  ¿Para qué? -alfabetizar -recobrar fuerzas para retornar al -prevenir mundo productivo. -integrar -otros Objetivos Concepciones  Tiempo humano: tiempo de vida  Tiempo libre enfrentado a tiempo ocupado  Concepción holística del  Concepción de hombre fisurado con hombre. dicotomía introyectadas: diversión contra trabajo; placer contra displacer; libertad contra obligaciones; creatividad contra alineación.  Educación como proceso  Educación como escolarización (se permanente (se aprende toda la piensa en la Escuela, no en el vida y en diferentes lugares) Tiempo Libre)  Actividad recreativa es un  Actividad recreativa como fin: medio para … entretener.Fuente: Recreación. Moreno, (2006) p.121Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 10
  10. 10. Actividades Recreativas en el contexto de la Comunidad Las actividades recreativas comunitarias dentro de la educación sonimportantes, ya que se pone de manifiesto las funciones psíquicas, sociales yrecreativas del grupo que la conforma, además son un factor poderoso para lapreparación de la vida social del individuo, porque se aprenden valores como lasolidaridad, el respeto y la participación, además ayuda a la formación yconsolidación del carácter, estimulando la creatividad. Quitar hípervínculo Estas actividades son consideradas por Escobar, Gil, Hernández, Palacio, yRamírez, (2008)., como un factor importante en la vida del ser humano, apoyándosedesde el punto de vista legal, filosófico, social, físico, afectivo y emocional, es porello que su instrumentación debe proyectarse a través de la familia, la escuela y lacomunidad. Es decir, el buen funcionamiento de la escuela y la comunidad va adepender directamente de la cultura e integración que existe entre sus integrantes,produciendo las condiciones necesarias que permitan resolver situacionesproblemáticas de la mejor manera posible. Las actividades recreativas son el mediomás oportuno y gratificante por el cual se logra promover la armonía y disciplinanecesaria para la obtención de un mejor modo de vida en una comunidad o escueladeterminada. De igual manera, las actividades recreativas ayudan a desarrollar lapersonalidad del estudiante, bien sea a través del juego sano y alegre, tal como lorefieren Zapata y Aquino (1982), quienes sostienen que “el juego es un regulador ycompensador de la efectividad, o sea, un medio esencial de interacción ysocialización” (p 17), el cual fortalece las relaciones interpersonales de los niños,niñas, adolescentes y adultos, propiciando un mejor desarrollo físico, mental y sociala nivel escolar y comunitario.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 11
  11. 11. En el mismo orden de ideas, Morales (1994), afirma que las actividadesrecreativas son un fenómeno polifacético, pudiéndose realizar varias actividades talescomo: deportivas, culturales, sociales y juegos; los cuales van a contribuir a laliberación del estrés, al descanso y a la incidencia positiva de los aspectos físicos,psicológicos y sociales. Tomando en cuenta lo descrito por los autores, es necesario acotar que lasactividades recreativas comunitarias son acciones que se realizan de manerasistemática y organizada que implica la participación de los individuos en su tiempolibre, las cuales proporcionan distracción, esparcimiento, tranquilidad y satisfacciónen la búsqueda de la salud y la calidad de vida del hombre. De allí, que se deben implementar actividades recreativas comunitarias en unambiente de formación, donde niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen todas laspotencialidades cognoscitivas y motrices, así como el fomento de hábitos y valorespara formar mejores ciudadanos y por tanto un buen aprovechamiento del tiempolibre para el logro de la salud integral. Características Las actividades recreativas tienen características muy particulares y específicas,más aún, cuando está involucrada la escuela y la comunidad. En ese sentido Morales(1994), enfatiza que estas acciones recreativas tienen propias, las mismas son: 1. Los estudiantes realizan las actividades recreativas por sí mismos, libre decualquier obligación. 2. Brindan a los participantes satisfacción inmediata. 3. El elemento esencial no está en los resultados, sino en el disfrute a través dela participación. 4. Producen placer y no supone en ningún caso, motivo de frustración. 5. Son actividades motivadoras y por consiguiente, los participantes actúan deforma natural. 6. La práctica de las actividades desarrolla la creatividad, espontaneidad ycontribuirá a favorecer un desarrollo más equilibrado.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 12
  12. 12. 7. Actúan como elemento favorecedor de la exteriorización de sentimientos ycomportamientos que en situaciones normales se mantienen reprimidas. 8. Favorece el desarrollo de hábitos de cooperación, convivencia y trabajo enequipo. Es de hacer notar que estas características son fundamentales que el docente lastome en cuenta al momento del diseño y la ejecución de las actividades recreativas,ya que de no hacerlo pueden producir un efecto negativo en el participante. Clasificación El autor de la presente investigación consideró pertinente hacer referencia aclasificaciones de actividades recreativas comunitarias realizadas por otros autores,las cuales se mencionan a continuación: Hernández (2009), las clasificó de esta manera: Social Recreativa: Bingo familiar, piscinadas, Verbenas, Bailoterapia,Aerobismo, Yoga, Trabalenguas, Maratón recreativo, Carreras y Marchas deParticipación, Festivales recreativos, Ginastradas Social Ecológica Turística: Campamentos, Paseo ida y vuelta, Juegosecológicos, Excursiones, Observación flora, fauna - Marchas ecológicas - Visitas guiadas (parques botánicos, museos, entre otros). - Visitas guiadas a gimnasios al aire libre Social Deportivas Recreativas: Tradicionales: Carreras de saco, Cucharilla conel huevo (limón), Palo encebado, La cuerda, Gurrufío, Trompo, Papagayo, Metras, Lagallinita ciega, Juegos de Piso y Pared. Deportivos: Fútbol: Sala, Campo, Tenis deMesa, Kickingball, Voleibol: Sala y Playa, Básquetbol, Béisbol, Badminton,Festivales deportivos recreativos de velocidad de relevo, Gimnasia musical aerobia,Bolas criollas. Cognoscitivos: Ajedrez, Zorro y la gallina, Dama, Dominó, Memorias,Juegos y canciones, Scrable, Juegos temáticos, Social Cultural: Teatro, Títeres, Danzas: Tradicionales, Cantos, Recitar,Pintura libre, Trabajos en arcilla, Artísticas.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 13
  13. 13. Social Prevención y Atención Integral: Vacunación, Charlas y TalleresEducativos: Sida, droga, embarazo precoz, dengue papiloma humano, entre otros.Despistaje de diabetes, triglicéridos, hipertensión arterial, Servicio Odontológico,Terapéuticas. Así mismo, Bravo, García, Betancourt, Lugo, Mujica, Solís (2010), lasclasifican como: Actividades Recreativas Totalitarias: Bailoterapia, Caminatas Dirigidas,Bicicletada, Marcha, Maratón. Actividades Recreativas de Contacto con la Naturaleza: Arborización,Jardinería, Paseos a Sitios Naturales, Turismo. Actividades Recreativas de Expresión Musical: Festival de Música, Conjuntode Aguinaldos, Construcción de Instrumentos Musicales, Bailes, Danzas. Actividades Recreativas de Expresión Corporal: Bailoterapia, Danzas, EventosReligiosos. Actividades Recreativas Pre-deportivas: Fútbol Sala, Balonmano, Ajedrez,Bolas Criollas, Gallos, Caballos Criollos, Festivales Llaneros, Encerronas de Coleo. Finalmente, Cadenas, González, Estévez, Lozada y Beja (2010), las presentande esta manera: Actividades Sociales y Comunitarias: Bingos familiares, domingos familiares,fiestas tradicionales, aniversario de la comunidad, cursos, talleres, conferencias, foroseducativos, juegos recreativos deportivos, torneos deportivos recreativos, operativosmédico asistencial, cedulación, Mercal, cursos de repostería, costura, manualidades,cuatro, chinchorro, entre otros. Actividades de Alto Consumo: Turismo hotelero, paseos, caminatas,excursiones, eventos culturales, juegos interprofesionales, entre otros. Actividades Culturales: Juegos tradicionales (bolas criollas, dominó, etc.),Velorio de Cruz y Santo, Parrandón, Bailorios de Cruz y de Santo, concursos debailes, festivales de canto, danzas zonales como la burriquita. Actividad Deportiva: Torneos deportivos, Fútbol, carreras de calle, maratones,voleibol, softbol, entre otros.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 14
  14. 14. Clasificación de Actividades Recreativas Propuesta por los Autores En atención a los aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos abordados,por los autores conviene sugerir las siguientes actividades recreativas comunitarias:1) basados en los aspectos teóricos analizados anteriormente.2) las actividades recreativas servirán de apoyo al profesor en sus clases diarias.3) La selección de las actividades se realizo de acuerdo a la observación directa delinvestigador, las características de la comunidad y las tradiciones de la misma. La importancia de estas actividades no sólo se limitan al contenido reseñado,sino que también pretende aportar elementos teóricos que pudiesen ser llevados a lapráctica, además de establecer parámetros de reflexión crítica del educador ante lapremura de un cambio positivo y profundo con relación a la convivencia y alcomportamiento de los alumnos en la escuela y su contexto social. A continuación sepresenta las actividades: Actividades Deportivas. Son acciones que tienen como objetivo la participación masiva de los individuosde manera recreativa. Ejemplo:  Músico terapia  Expresión corporal  Composiciones físicas-musicales  Actividades ósculo manuales con diferentes materiales  Lanzamiento y recepción al ritmo de la música  Intercambio deportivos.  Caminatas.  Gimnasia.  Tenis de Mesa.  Bicicleta.  Baloncesto.  Voleibol Mixto.  Natación.  Patines de Rueda.  Patineta.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 15
  15. 15.  Beisbol.  Fútbol Sala.  Kicking Ball  Fútbol. Actividades Religiosas Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto deactividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad esque los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cadapersona.  Lectura de la Biblia.  Terapia Mental.  Lectura del Santo Rosario.  Participa en Peregrinaciones fuera de la Ciudad.  Realiza visitas guiada a la Iglesia.  Realiza visita guiada a la Curia.  Participa en la visitas al Palacio Episcopal.  Participa en los eventos de las Procesiones.  Participa en la Coral Actividades Sociales Recreativas Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos dejuegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a losotros.  Reunirse a conversar con amiga(o) s.  Distracciones con la Familia.  Conversar sobre diferentes temas de interés.  Ver Televisión.  Participar en un Comité de Lectura.  Dirigir una reunión social.  Concurso de Baile.  Club Deportivo.  Juego de la Cinta.  Ver un juego de Baloncesto en vivo.  Dinámica de los nombres.  Juegos Cognitivos:  BingoActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 16
  16. 16.  .Ludo  Ajedrez  Domino.  Memoria Actividades Sensoriales Son todas aquellas actividades que estimulan y ejercitan los órganos de lossentidos, especialmente a nivel visual, auditivo y táctil.  Gymkhana  Ver películas en DVD  Ir al Cine  Ir a la cinemateca  Ver Película Infantiles  Juego la ere  El muñeco  Adivinar los ruido que hacen los animales  Gallinita ciega  La semana  El semáforo  El escondido  Policías y ladrones  La candelita  Visita al museo  Excursiones.  Ir al campo. Actividades de Folklore-tradicional Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura denuestro pueblo.  Participación en el baile de la Burriquita.  Baile de la zaranda.  Juego de la Semana.  Metras.  Ronda del gato y el ratón.  Elaboración y juego con la Perinola.  Baile del Sebucán-  Nacimiento Viviente.  Carnaval.  Fiesta de Parranda Decembrina.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 17
  17. 17.  Juego del Huevo en Cucharilla.  Carrera en Saco.  Beisbol con Chapita.  Elaboración de Trompo.  Elaboración de Garrufio.  Juego de la carretilla.  Pelotica de Goma.  La Silla.  Fusilado En atención a lo antes expuesto, los autores de la presente investigaciónconsidera que estas actividades se realicen libre y espontáneamente, sin distinción deedades, credo y religión, pudiendo participar los actores tanto de la escuela como dela comunidad, además pueden servir de base para realizar diferentes clasificacionesde acuerdo al contexto donde se vayan a ejecutar.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 18
  18. 18. CAPÍTULO III LA PROPUESTAACTIVIDADES RECREATIVAS COMUNITARIAS PARA LA OCUPACIÓN DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN RODRÍGUEZ”, UBICADA EN EL MUNICIPIO MIRANDA, CALABOZO, ESTADO GUÁRICO Presentación Como fundamento de todos los procesos sociales, la educación recibida en elseno del hogar a los jóvenes, es crucial para su formación como ser pensante que hade tomar la decisión adecuada en el momento que se le presente algún tipo deinconveniente en su tiempo libre. En ese sentido los docentes imparten no sóloconocimientos y orientación académica, sino también existe la preocupación portratar de enseñarles todo lo referente a cómo utilizar o administrar su tiempo libre ycómo comportarse en sociedad para evitar cualquier tipo de problemas, por lo tantoadquiere gran importancia considerar la formación que los estudiantes por parte desus padres y maestros para formarlos e inculcarles valores y la cultura hacia lapráctica de diversas actividades recreativas. De allí, que los docentes, deben contar con las herramientas y estrategiasnecesarias que garanticen un adecuado proceso de enseñanza a través de actividadesrecreativas que ayuden en la orientación, ocupación y buen uso del tiempo libre a losActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 19
  19. 19. estudiantes de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en el MunicipioMiranda del estado Guárico. Es de hacer notar que el tiempo libre debe ser usado provechosamente, ya quees una condición importante en la formación integral del individuo, por lo que se hacenecesario motivarlo y orientarlo adecuadamente hacia actividades de la recreación deforma placentera, pero a la vez creativa y formadora. De allí, la necesidad que eldocente debe estar preparado para el desempeño eficiente para el diseño programasrecreativos, que motive e involucre a la comunidad en los mismos. Con la intención de una mejor compresión del tema, la propuesta contempla eldiseño de Actividades Recreativa comunitaria que están dirigidas a los docentes comouna alternativa para la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de la U.E.“Simón Rodríguez”, en Calabozo estado Guárico, con el fin de contribuir a una buenaorganización y planificación de ese preciado tiempo libre que poseen los alumnos,después de realizar sus labores escolares; con lo cual ayudará al desarrollo físico ymental de los niños y niñas, proporcionando el crecimiento de los aspectos desocialización, compañerismo, sinceridad, humildad, amor, respeto, entre otros valoresque servirán para un mejor desarrollo integral y así, cumpliendo a su vez el papelfundamental en su proceso de aprendizaje continuo, relacionado con el ser, hacer yconvivir de una manera amena y divertida, factor importante éste, ya que la educacióndel niño no sólo es en el aula, sino también en su entorno, comunidad, hogar y otros. Objetivos de la Propuesta General Diseñar actividades recreativas comunitarias para la ocupación del tiempolibre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada en elMunicipio Miranda, Calabozo, estado Guárico. EspecíficosActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 20
  20. 20. - Sensibilizar a los docentes de la U.E. “Simón Rodríguez” sobre la importancia de las actividades recreativas comunitarias.- Instruir de manera teórico-práctica a los docentes de la U.E. “Simón Rodríguez” en relación a la planificación y ejecución de actividades recreativas comunitarias.- Incorporar masivamente al personal directivo, docente y estudiantes a las actividades recreativas comunitarias para el buen uso del tiempo libre extraescolar en la U.E. “Simón Rodríguez. Factibilidad de la Propuesta La implementación de esta propuesta requiere de la buena disposición deldocente para así desarrollar en buen término todas las actividades recreativascomunitarias que se planifique, con lo cual se pretende proporcionarles a losestudiantes de la unidad educativa Simón Rodríguez, una experiencia diferentedurante el tiempo libre extra escolar, que sea agradable, amena, de goce, productiva,beneficiosa, de esparcimiento, entre otra. Se considera que desde el punto de vista social, el proyecto es factible, ya quela comunidad escolar presenta múltiples carencias en cuanto a planificación,organización, distribución, y desarrollo de actividades que permitan dar un mejor usoal tiempo libre escolar, período de descanso durante su jornada diaria de clases,además se considera también el desinterés que demuestra el docente en participar enla organización y dirección de este preciado tiempo extraescolar. Desde el punto devista económico, esta propuesta requiere de pocos recursos, ya que las actividadesplanteadas se pueden desarrollar y elaborar con material deportivos con que cuenta lainstitución y otros, que puede ser traído por los niños, representantes, concejocomunal y docentes. En cuanto al factor tiempo, se requiere de doce semanas para preparar y ejecutarlas diferentes actividades que se proponen, en donde los estudiantes realizarán estaActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 21
  21. 21. actividades recreativas, y puedan permanecer desarrollándose el tiempo que seanecesario para así establecerlo como festivales recreativos que nos va a permitir teneruna integración más profunda entre escuela y comunidad, además, sería un apoyocontinuo del docente para desarrollar sus proyectos de aula (PA). La propuesta es factible también, porque se obtendrá un mejor uso del tiempolibre escolar a través de actividades recreativas comunitarias, como lo son: lascarreras de sacos, pelotica de goma, encuentros de futbolito, Kicking ball ybaloncesto entre otros. Se logrará la interacción, permitiendo los niños trabajar enconjunto para lograr objetivos comunes y estos traerán la formación de nuevasamistades, seres más sociables, respeto durante la convivencia escolar y por tanto unamejor calidad de vida tanto para los estudiantes, como para docentes, representantes ycomunidad en general. Consideraciones para la Aplicación de la Propuesta Para la aplicación de la propuesta, se sugiere considerar aspectos como: El deberá verificar las recomendaciones médicas de los participantes, para evitar accidentes en la ejecución de las actividades. Elaboración de las actividades recreativas para la orientación de los participantes y publicarlas en cartelera para que sirvan de guía donde el participante pueda seleccionar la actividad de su preferencia. Práctica vivencial, los participantes podrán observar, evaluar y reflexionar sobre la práctica de actividades recreativas y así adquirir una mejor conciencia de sus beneficios. Utilizar afiches, trípticos, programas radiales, para informar a las comunidades sobre las ventajas, beneficios e importancia de las actividades recreativas comunitarias para la salud, incorporación de masas de manera sistemática, con el propósito de fomentar la práctica masiva de la comunidad y de esta manera dar el mejor uso al tiempo libre.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 22
  22. 22.  Incentivar y fomentar en la comunidad de Guaicaipuro, actividades de promoción, difusión y propaganda de la propuesta, con la finalidad de contribuir a enfatizar las ventajas de las prácticas sistemáticas de actividades recreativas comunitarias para mejorar la salud de la población. Contribuir con la capacitación y actualización de los dirigentes y promotores deportivos del concejo comunal, a través de talleres, charlas, seminarios, y otros, con el fin de formar recursos humanos especializados en materia deportiva y recreativa que den continuidad a esta propuesta. Propiciar la discusión colectiva, que permita que esta propuesta sea realizada en un ambiente agradable y productivo para la comunidad. Realizar operativos de chequeo médico a los participantes (pulso, tensión, y otros), cuando realicen estas actividades recreativas comunitarias. Propiciar la selección de las disciplinas deportivas y recreativas preferidas por los habitantes del barrio Guaicaipuro, para lograr una participación masiva. Solicitar ante la Alcaldía y Concejo Comunal, el patrocinio económico para la realización de estas actividades en lo referentes a la hidratación, merienda y premiación para estimular a los participantes. Llevar un inventario actualizado en la comunidad de las condiciones en que se encuentran las instalaciones deportivas, parques, jardines y área verdes, a los efectos de prever su recuperación y vigilancia, a la hora de realizar esta propuesta. Estructura de la Propuesta La propuesta de Actividades recreativas comunitarias para la ocupación deltiempo libre de los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez”, ubicada enel Municipio Miranda, Calabozo, estado Guárico, comprende tres (3) fases: Fase I:Sensibilización y Motivación; Fase II, Diseño de la Propuesta y Fase III, Evaluacióny seguimiento. Estructura de la PropuestaActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 23
  23. 23. Fase I Fase II Fase III Diseño de la PropuestaSensibilización Seguimiento y Evaluación ACTIVIDADES  Deportivas Motivación  Religiosas  Social Recreativas  Sensoriales  Folklore-Tradicionales La Propuesta está concebida por cuatro tipos de actividades que a continuación se describen: Actividades Deportivas Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades que realizamos con la única finalidad de mantener el cuerpo y la mente sana. Esta actividad posibilita la participación de los estudiantes de una manera organizada, con el objetivo de que sociabilicen entre ellos, trabajando en grupos y equipos, en pro de la salud integral. Actividades que se tomaran en cuenta de esta dimensión para el diseño de la propuesta. Actividades según Actividades propuestas por Actividades de resultados del diagnóstico el investigador tendencias actuales  Fusilado  Expresión corporal  Fitness  Caminatas.  Festival de  Futbolito  Voleibol Mixto. Atletismos Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 24
  24. 24.  Fútbol SalaActividades Religiosas Esta dimensión procura el abordaje de la fe, a través de un conjunto deactividades en donde se pone de manifiesto las creencias religiosas. Cuya finalidad esque los estudiantes aprendan a comprender y a respetar la libertad de culta de cadapersona.Actividades según resultados Actividades propuestas por el Actividades de del diagnóstico investigador tendencias actuales Celebraciones Misa  Participa en Peregrinaciones  Peregrinación a Lectura de la Biblia. fuera de la Ciudad. Santuarios Lectura del Santo  Participa en la Coral  Rosario en Misa de Rosario. Navidad Visita Guiada a la Curia ProcesionesActividades Sociales Recreativas Esta dimensión procura la integración de todos los estudiantes en grupos dejuegos, con la finalidad de que ellos se puedan conocer y se relaciones unos a losotros. Actividades según Actividades propuestas por el Actividades de resultados del investigador tendencias actuales diagnóstico Domino  Reunirse a conversar con  Parrillada Familiares amiga(o) s. Ver Televisión  Veladas Criollas con  Distracciones con la Ludo Familia. los amigos.  Concurso de Baile.  Celebraciones de  Juegos Cognitivos:  Bingo Cumpleaños  Ludo  Ajedrez  Domino.  MemoriaActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 25
  25. 25. Actividades Sensoriales Esta dimensión procura el abordaje de unas series de actividades mediante eluso de los sentidos. Cuya finalidad es el desarrollo cognitivo de los estudiantes y deesta manera obtener una respuesta motoras.Actividades según resultados Actividades propuestas por Actividades de tendencias del diagnóstico el investigador actuales Gymkhana  La semana  Ir a la cinemateca  El semáforo  Talleres Manuales La ere  El escondido  Participar en Kareoque El Muñeco  Policías y ladrones  La candelitaActividades de Folklore-tradicionales Esta dimensión procura el abordaje de nuestras tradiciones y cultura denuestro pueblo. Actividades según Actividades propuestas por Actividades de resultados del el investigador tendencias actuales diagnóstico Carrera de Saco  Participación en el baile de  Atardecer Llanero Metras la Burriquita.  Festivales en las  Baile de la zaranda. plazas sobre juegos  Juego de la Semana. Tradicionales.  Metras.  Baile del Sebucán-  Pelotica de Goma.  La Silla.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 26
  26. 26. Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 27
  27. 27. Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 28
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  29. 29. TALLER DE SENSIBILIZACIÓN, INTEGRACIÓN Y MOTIVACIÓN Objetivo General: Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de las actividades recreativas comunitarias para la ocupación del tiempo libre en los alumnos de la Unidad Educativa “Simón Rodríguez” Sesión 1 OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN Estimular a los Docentes  Dinámica de inicio  Apertura del Taller Humanos: para que participen en  Facilitador programas de formación de  Presentación del Grupo  Entrega de material promotores deportivos  Exploración de las  Presentación del grupo a través de  Participantes comunitarios. expectativas. Dinámica Grupal. Materiales:  Dinámica de Grupo.  Escriba sus expectativas en una hoja en blanco.  Marcadores  Proceso de intercambio de ideas,  Lápices escrita en el pizarrón.  Hojas en Blanco 8 HORAS  Entrega de material de Apoyo  Material didáctico  Análisis y discusión del material mimeografiado entregado en Equipo.   Dinámica grupal de cierre  Pizarrón  Borrador  Aula o espacioActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 76
  30. 30. Sesión 2 OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN ESPECÍFICODiscusión dirigida acerca  Dinámica de inicio  Presentación del ponente. Humanos:de las actividades  Facilitadorrecreativas comunitarias  Presentación del Grupo  Dinámica Grupal.como parte del proceso  Exploración de las  El ponente versará sobre las  Participanteseducativo en los niños expectativas. actividades recreativas comunitarias en el proceso Materiales:  Dinámica de Grupo. educativo.  Marcadores  Aporte individuales por escrito.  Lápices  Intercambio de opiniones y  Hojas en Blanco 8 HORAS experiencias entre los participante  Pizarrón  Dinámica grupal de cierre  Borrador  Aula o espacioActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 77
  31. 31. Sesión 3 OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS DURACIÓN ESPECÍFICOConversatorio en relación  Rol del Docente de  Dinámica Grupal. Humanos:al papel del docente como Educación Física.  Facilitadorpromotor recreativo  Entrega de materialcomunitario  Fines, métodos, técnicas  Exposición del Facilitador  Participantes en la práctica de actividades recreativas  Lectura, análisis y discusión del Materiales: comunitarias. contenido relacionados con las  Marcadores actividades recreativas  Mejoramiento total del ser humano a través de las comunitarias.  Lápices actividades recreativas  Orientaciones del Facilitador  Hojas en Blanco 8 HORAS comunitaria. sobre recreación comunitaria  Material didáctico  Simulaciones mimeografiado  Retroproyector  Exposición de conclusiones de cada equipo.  Láminas de acetato  Intercambio de ideas entre los . equipos.  Pizarrón Dinámica de cierre  Borrador  Aula o espacioActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 78
  32. 32. Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 76
  33. 33. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Sensibilizar al docente de la U.E. Semana 1 3 hrs  Humanos: “SIMÓN RODRIGUEZ” en  Estudiantes Biblioteca U.E relación a la organización del  Docente Simón Rodríguez tiempo libre escolar  Miembros de la comunidad 3 hrs  Humanos: Biblioteca de la Capacitar de forma práctica al Semana 2 U.E Simón  Estudiantes docente de la U.E”Simón Rodríguez  Docente Rodríguez”, en relación a las  Miembros de la actividades recreativas para la comunidad ocupación del tiempo libre.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 76
  34. 34. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Deportivas: Semana 3 4 hrs.  Humanos: Cancha de la Encuentro deportivos:  Estudiantes U.E.E “Simón  Baloncesto,  Docente  Futbolito  Miembros de la  Voleibol Mixto comunidad  Balones de Futbolito, Boleibol y basquetbol, Pito, Arquería.  Refrigerio (papelón con limón, agua, helado chupi). Religiosas: Semana 4 2 hrs. Patio central  Humanos: Cancha de la  Estudiantes  Lectura de la Biblia. U.E.E “Simón  Docente  Celebraciones de Misa. Rodríguez  Miembros de la  Participa en la Coral comunidad  Ofrenda  Refrigerio (papelón con limón, agua, torta, pizza, refresco)Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 77
  35. 35. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Sociales Recreativas: Semana 5 4 hrs  Humanos: Biblioteca de  Juegos Cognitivos  Estudiantes la U.E.E  Bingo familiar  Docente “Simón  Simultanea de  Miembros de la Rodríguez Ajedrez comunidad  Bingo, Ajedrez, sonido. Sensoriales: Semana 6 4 hrs Biblioteca de  Gymkhana  Humanos: la U.E.E  Juego de la ere “Simón  Estudiantes  El Muñeco Rodríguez  Docente  Talleres Manuales  Miembros de la (títeres, pelotas comunidad mascaras)  moneda, sacos, tv, DVD, cotufa, cuerda, ropa vieja, pega, revistas, periódicos, tijeras.  Refrigerio (agua).Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 78
  36. 36. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Folklore-Tradicionales: Semana 7 4 hrs.  Humanos: Comunidad de  Elaboración de  Estudiantes los Indios y papagayo, metras  Docente Escuela Simón pelotas y sacos  Miembros de la Rodríguez  Simultanea de juegos comunidad tradicionales:  Pelota de Goma  Juegos Pelota de  cuaderno de Goma anotación  Carrera de Saco  cuerdas  Carrera de Huevo  Varillas de maderas con cucharilla.  huevos  Saltar la cuerda.  Cucharillas  Volar papagayos  Sacos  Jugar metras  pito.  sonido.  Refrigerio (papelón con limón, agua, torta, refresco, helado chupi).Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 79
  37. 37. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Deportivas: Semana 8 4 hrs.  Humanos: Calles de la  Caminata por la comunidad.  Estudiantes comunidad los - Futbolito  Docente Indios - Volleyball Mixto.  Miembros de la Cancha de la - Kicking ball comunidad U.E.E “Simón  Pelota de Voleibol, Rodríguez Kicking ball, futbolito, malla, arquería, sonido. -Refrigerio (refresco, pan con jamón y queso, papelón con limón). Social Recreativa: Semana 9 4 hrs  Humanos: Biblioteca de la  Estudiantes U.E.E “Simón  Juegos Cognitivos  Docente Rodríguez  Domino  Miembros de la  Memoria comunidad  Ver películas en DVD.  DVD, televisión,Reunirse a conversar con amiga. cartulinas, marcadores, dominoes, sonido.  Refrigerio (Torta, papelón con limón, agua). Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 80
  38. 38. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Sensoriales Semana 10  Humanos: Patio central de  Participar en Kareoque 04 hrs  Estudiantes la U.E.E “Simón  El Muñeco  Docente Rodríguez  La Semana  Miembros de la  .El semáforo comunidad  El escondido  Tiza, tarjeta de cartulina con los tres colores.  Refrigerio (jugos pasapalos, agua). Social Recreativas Semana 11 04 hrs Calles de la  Humanos: comunidad los  Estudiantes  Concurso de Baile Indios  Docente Cancha de la  Parrillada escolar  Miembros de la U.E.E “Simón  Veladas Criollas con los comunidad Rodríguez amigos.  Carbón, carnes  Celebraciones de ingredientes para Cumpleaños ensaladas, harina, refrescos, sal, instrumentos musicales, sonido entre otros.Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 81
  39. 39. Cont. ACTIVIDADES SEMANA TIEMPO RECURSOS LUGAR Deportivas: Semana 12 4 hrs.  Humanos:  Estudiantes  Festival de Atletismo  Docente  Relevos  Miembros de  Carreras la comunidad  Sonido, Telas, pito, Folklore-tradicionales: banderines cronómetros conos,  Participación en el baile de la zarandas, entre Burriquita. otros.  Baile de la zaranda.  Refrigerio (agua). Torta de Pan  . Jugo de naranja Religiosas: Semana 13 4 hrs.  Humanos:  Lectura del Santo Rosario.  Estudiantes  Visita Guiada a la Curia  Docente  Miembros de la comunidad  Sonido, Cuaderno de anotación. Cámara,Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 82
  40. 40. Actividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 83
  41. 41. Seguimiento y Evaluación de la Propuesta En este tipo de investigación se consideran importantes los aportes de losactores involucrados y responsables sobre las actividades recreativas. En esesentido, al finalizar cada sesión de trabajo, el prof. responsable analizará el logro delobjetivo previsto consultando la opinión generalizada de los participantes a fin decorregir fallas de implementación en la duración. Programar reuniones, responsablesen conjunto con el docente de Educación Física se integren a las actividadesrecreativas de la escuela, para el desarrollo socioeducativo. El seguimiento de las actividades de la propuesta se hará a través de laobservación participante y registros descriptivosActividades Recreativas Comunitarias para la ocupación del tiempo libre Página 84

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