Metodología de la Investigación<br />
Integrantes:<br />Frida Córdova Citalán<br />Andrea Ríos Medina<br />Carlos Armando Ortíz Arreola<br />Luis Eduardo de la ...
REALIDAD_SUJETO_CONOCIMIENTO<br />El proceso de conocer implica saber, obtener información, noticia, dato, acerca de un ob...
Los elementos básicos son necesarios para una estructura  o proceso del conocimiento<br />Entendemos por sujeto a la perso...
El realismo afirma la existencia de un mundo de cosas fuera o independientemente de la conciencia o del sujeto y sostiene ...
Una cuestión central de la epistemología es la relación sujeto-objeto. Al ver el conocimiento como un proceso, distinguimo...
El sujeto que no conoce necesita girar alrededor de su objeto; en el proceso del conocimiento el sujeto se apropia del obj...
CIENCIA<br />La Ciencia (del latínscientia 'conocimiento'). Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observac...
CLASIFICACION DE LA CIENCIA<br />
La primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de soluciones y de interrogantes. La segunda...
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la con...
Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes:<br /><ul><li>A...
Actitud moral
Actitud reflexiva
Actitud objetiva
Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
Ordenado
Perseverante</li></li></ul><li>La investigación puede ser seleccionada por su tipo.<br />Por el propósito o finalidades pe...
Las fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:<br />Por la originalidad del dato o información: directas e indirect...
METODOS<br />¿QUÉ ES UN METODO?<br />Método (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para l...
Tipos de Métodos<br />
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Metodología de la investigación: Exposición

  1. 1. Metodología de la Investigación<br />
  2. 2. Integrantes:<br />Frida Córdova Citalán<br />Andrea Ríos Medina<br />Carlos Armando Ortíz Arreola<br />Luis Eduardo de la Cruz Martínez<br />Miguel Ángel García Orozco<br />
  3. 3. REALIDAD_SUJETO_CONOCIMIENTO<br />El proceso de conocer implica saber, obtener información, noticia, dato, acerca de un objeto. Esto significa que el sujeto cognoscente está vinculado con su entorno.<br />Los aspectos de la realidad son variados y permiten que el sujeto cognoscente sepa acerca de estructura y comportamiento de los objetos.<br />El proceso por el que interactúan un sujeto cognoscente y un objeto podemos establecer que la estructura del conocimiento está conformado por el sujeto cognoscente, el objeto de conocimiento y la interacción se establece entre ambos.<br />Los datos de la relación sujeto-objeto permiten que el sujeto haga una representación interna sin necesidad que el objeto esté presente. <br />Las representaciones internas en la estructura del conocimiento permiten que el sujeto aprehenda su entorno, estas representaciones pueden ser intelectuales o sensibles.<br />
  4. 4. Los elementos básicos son necesarios para una estructura o proceso del conocimiento<br />Entendemos por sujeto a la persona que desarrolla una labor de investigación en torno a un problema a este problema se le llama objeto. <br />De la interacción entre el sujeto y el objeto se derivan tres posturas ontológicas del conocimiento que son: la del que conoce, el objeto existe si se relaciona con el sujeto y persistencia del objeto.<br />El sujeto es el centro de la acción de conocer; la segunda postura afirma que el objeto tiene la posibilidad de existir y la tercera afirma que el objeto no existe.<br />La posibilidad de conocer la realidad depende de una concepción de la realidad misma. <br />Cuando el objeto es representado tal como es en la conciencia del sujeto, este último tiene un conocimiento verdadero, una creencia cierta; cuando el sujeto no representa al objeto tal como éste es, el sujeto tiene creencias falsas de ese objeto.<br />. <br />
  5. 5. El realismo afirma la existencia de un mundo de cosas fuera o independientemente de la conciencia o del sujeto y sostiene la existencia de hechos positivos.<br />El realismo ingenuo es un gnoseológico o cognoscitivo, el realismo se ocupa del modo de conocer la realidad; se distingue un realismo ingenuo.<br />El realismo crítico advierte que no puede simplemente equipararse lo percibido con lo verdaderamente conocido. <br />El hombre ha ofrecido explicaciones de su realidad mediante un lenguaje sencillo.<br />El conocimiento es objetivo porque reproduce intelectualmente a través de explicaciones, teorías y modelos científicos lo real. <br />El hombre ha desarrollado una manera racional de explicar la realidad: el pensamiento científico. <br />
  6. 6. Una cuestión central de la epistemología es la relación sujeto-objeto. Al ver el conocimiento como un proceso, distinguimos dos elementos: sujeto-objeto.<br />El conocimiento es siempre pensando por alguien en su conciencia. Conocimiento es el proceso por el que interactúan un sujeto cognoscente y un objeto y como resultado se obtienen creencias verdaderas.<br />El conocimiento es el puente entre la realidad y la percepción de la misma. El conocimiento es una habilidad humana en la cual se relaciona un sujeto y un objeto por conocer.<br />El conocimiento no puede ser guardado fuera del ser humano.<br />Todo conocimiento, y particularmente el conocimiento científico, se articula a partir del sujeto que conoce, el objeto que se conoce y las categorías. <br />El sujeto es el elemento de la acción de conocer que recibe y capta la impresión. <br />
  7. 7. El sujeto que no conoce necesita girar alrededor de su objeto; en el proceso del conocimiento el sujeto se apropia del objeto conocido.<br />Los modelos ilustran las distintas reflexiones teóricas sobre el conocimiento y resaltan el sujeto o el objeto según su posición.<br />El conocer, en su pleno sentido, culmina en el juicio que afirma o niega una proposición objetiva. <br />El conocimiento al partir del sujeto tiene su origen en tres fuentes: la experiencia es la percepción de los sentidos, la razón permite inferir de unos conceptos enunciados y la intuición definida como la comprensión profunda de algo. <br />El sujeto del conocimiento es la persona que conoce algo por medio de sus facultades cognoscitivas. <br />
  8. 8.
  9. 9. CIENCIA<br />La Ciencia (del latínscientia 'conocimiento'). Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis.<br />
  10. 10. CLASIFICACION DE LA CIENCIA<br />
  11. 11. La primera es la actividad humana de búsqueda de conocimientos; de indagación de soluciones y de interrogantes. La segunda de la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.<br />La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.<br />Investigación<br />
  12. 12. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Contribuye al progreso de la lectura crítica.Los factores de la selección se dividen en Objetivos y Subjetivos. <br />Los primeros son los elementos externos o materiales que posibilitan y determinan, en mayor o menor medida, la realización de una investigación (el tiempo, la sociedad, el ambiente familiar, la cultura, la política, recursos materiales, entre otros). El segundo se refiere a las cualidades del investigador que inciden en el desarrollo de una investigación, además de la de un cierto dominio de la materia en que se investiga.<br />
  13. 13. Para ser un buen investigador se requieren de ciertas cualidades en las que pueden destacar las siguientes:<br /><ul><li>Actitud cognoscitiva
  14. 14. Actitud moral
  15. 15. Actitud reflexiva
  16. 16. Actitud objetiva
  17. 17. Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
  18. 18. Ordenado
  19. 19. Perseverante</li></li></ul><li>La investigación puede ser seleccionada por su tipo.<br />Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.<br />Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.<br />Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.<br />Los principales trabajos o productos de la investigación son:<br />Monografía<br />Ensayo<br />Manual<br />Tratado<br />Reseña<br />Resumen<br />Tesis<br />
  20. 20. Las fuentes de conocimiento se pueden clasificar por:<br />Por la originalidad del dato o información: directas e indirectas.<br />Por la correspondencia del dato con lo que se investiga: principales y secundarias.<br />Por las características externas de las fuentes: documentales y de campo.<br />Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas, en especial de los libros y material afín, el investigador tendrá que buscar en bibliotecas, hemerotecas, archivos y cetros de documentación.<br />Los tipos de bibliografías que podemos encontrar son:<br />Descriptivas: Proporciona los elementos externos de las obras, sus características formales.<br />Analíticas: Ofrecen los elementos de contenido de las obras.<br />Críticas: Facilitan, además de los datos aportados por las otras bibliografías, una apreciación reflexiva del alcance de las obras.<br />
  21. 21. METODOS<br />¿QUÉ ES UN METODO?<br />Método (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos) Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado: las investigaciones científicas se rigen por el llamado método científico, basado en la observación y experimentación, recopilación de datos y comprobación de las hipótesis de partida. <br />
  22. 22. Tipos de Métodos<br />
  23. 23.
  24. 24.
  25. 25.
  26. 26. METODOLOGÍA<br />Para toda investigación es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la investigación.<br />
  27. 27. Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación.<br />Es necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodológico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo<br />
  28. 28. El marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su método. Según Buendía; Colás y Hernández (1997) en la metodología se distinguen dos planos fundamentales; el general y el especial. En sentido general, es posible hablar de una metodología de las ciencias aplicables a todos los campos del saber, que recoge las pautas presentes en cualquier proceder científico riguroso con vistas al aumento del conocimiento y/o a la solución de problemas.<br />
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