Innovación en el IED

Proyecto de innovación Luis Martínez García 1ºB – Ideación, 2012

Ejes temáticos - ¿Por qué es necesario innovar?•  Porque cada vez somos más y los espacios se quedan pequeños, las infraestructuras a veces no son suficientes o no se aprovechan de forma óptima.•  Porque se ha detectado cierto descontento en lo que se refiere a la organización e incluso al plan didáctico.•  Porque el alumnado demanda más atención, quiere ser escuchado, asumir más responsabilidades y formar parte de la escuela de manera más activa. ¡Y porque siempre hay algo que se puede mejorar!

FASE DE PREPARACIÓN

Entrevistas individuales(Pueden consultarse en http://youtu.be/YvgssfUf99A) Si es que no nos Según nuestros compañeros, escuchan… estos son algunos de los puntos flacos del IED: ¡Vaya horario tengo este semestre!

•  No hay espacios dedicados al ocio.•  Necesidad de un comedor/ microondas, taquillas, Mmm… aparcabicicletas…•  No hay espacio, en general, para Necesitamos trabajar fuera del horario de clase. un taller más•  Muy malos horarios; cambios y grande… cancelaciones de última hora.•  Falta de organización y coordinación didáctica.•  Demasiadas horas de asignaturas no específicas y pocas específicas.•  No hay ayudas con el material.•  Taller muy pequeño, horarios poco flexibles y maquinaria insuficiente.•  Clases interconectadas, molestias continuas, trasiego de gente.•  Acústica de las aulas.•  Asignaturas muy cortas, sin continuidad.•  No nos escuchan.•  No hay un calendario de exámenes.

FASE CREATIVAAnálisis•  Clasificación por temas•  Nube semánticaCreatividad•  Prospectiva: escenarios de futuro•  Brainstorming•  Exploring ideas

Clasificación por temasAgrupamos las respuestas de los entrevistados en categorías y vemos cómo estasse relacionan entre sí. DIDÁCTICA “OTROS SERVICIOS” NO MICROONDAS ASIGNATURAS POCAS HORAS CORTO RECORRIDO ESPECIALIDAD NO TAQUILLAS NO NOS COMUNICACIÓN NO APARCABICIS ESCUCHAN ESPACIOS CAMBIOS CLASES NO ESPACIOS ÚLTIMA CALENDARIO INTERCOMUNICADAS OCIO HORA EXÁMENES TALLER NO ESPACIOS TALLER HORARIOS HORARIOS ACÚSTICA TRABAJO LIBRE PEQUEÑO TALLER CLASES ORGANIZACIÓN MAQUINARIA AYUDAS NO COMEDOR INSUFICIENTE MATERIAL

Nube semánticaIdentificamos las respuestasque más se repiten entre losencuestados.

Prospectiva: escenarios de futuro Tendencial Utópico •  EL BAR SE ADAPTA Y SIRVE MENÚS •  ADQUISICIÓN DE LOS EDIFICIOS VARIADOS COLINDANTES AL PALACIO DE ALTAMIRA •  TALLER CON HORARIOS MÁS FLEXIBLES •  RESTAURANTE IED A CARGO DEL •  ASOCIACIONES DE ALUMNOS DEPARTAMENTO DE “FOOD DESIGN” •  AUMENTAN LAS POSIBILIDADES EN •  POLIDEPORTIVO CUANTO A Nº DE OPTATIVAS, WORKSHOPS •  TALLER SIEMPRE DISPONIBLE Y PRÁCTICAS CON EMPRESAS •  CLASES PERFECTAMENTE INSONORIZADAS •  MATERIAL GRATUITO •  CURSOS DE CONFIGURACIÓN LIBRE •  TUTORES PERSONALES Distópico Normativo •  EL BAR DEL IED CIERRA PORQUE NADIE LO •  CALENDARIO DE EXÁMENES CONOCIDO USA DESDE PRINCIPIO DE CURSO •  EL TALLER DESAPARECE POR NO HABER •  HABILITACIÓN DE UNA PEQUEÑA SALA SUFICIENTES ALUMNOS MATRICULADOS EN COMEDOR PRODUCTO E INTERIORES •  TUTORÍAS Y REUNIONES FRECUENTES •  LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS •  TALLER 2 VECES MAYOR QUE ACTUAL DESAPARECE Y LA COMUNICACIÓN CON •  TIENDA IED DE MATERIALES LA DIRECCIÓN ES NULA •  AMPLIO ABANICO DE OPTATIVAS •  EL IED DEJA DE SER INTERESANTE PARA LAS •  ALTO GRADO DE ESPECIALIZACIÓN EMPRESAS, QUE YA NO COLABORAN •  SALA DE DESCANSO

Brainstorming Fase divergente •  Sistema de reserva de turnos según la urgenciaTemas a tratar de cada caso y por puntos.1.  El taller es muy pequeño. •  Alquiler de un local fuera del IED.2.  Sus horarios poco flexibles. •  Azotea.3.  Ayudas para material. •  Cesión de otros espacios.4.  No nos escuchan. •  Casas de alumnos. •  Taller móvil. •  Material reciclado. •  Segunda mano. •  Subasta de material. •  Compra al por mayor. •  Ayuda por parte del IED (€). •  Alquiler de material. •  Tienda IED, más económica •  Cerrar más tarde y abrir más pronto. •  Disponibilidad en fines de semana. •  Taller independiente del IED, gestionado por alumnos. •  Elegir un mediador entre alumnos y dirección. •  Okupación del taller (de forma pacífica).

Fase convergente “Un sistema autogestionado por alumnos, basado en la reutilización de material y la flexibilidad de horarios, respaldado y cofinanciado por el propio IED, y en el que instalaciones móviles servirían para cubrir necesidades en momentos puntuales que con el actual taller no pueden satisfacerse debido a su limitada capacidad.”

GRUPO DE ALUMNOS QUE BUSCA Y MAYOR ALUMNOSRECOGE MATERIAL, IMPLICACIÓN MONITORES LO REHABILITA, DE LOS DE FIN DE CLASIFICA Y REPARTE ALUMNOS SEMANA Exploring ideas TALLER ABIERTO LOS AMBULANTE RECICLAJE TALLER FINES DE EN CASAS DE CASAS DE ALUMNOS SEMANA ALUMNOS ALMACENES PARA OTROS TALLER AMBULANTE MATERIAL ESPACIOS FUERA L-M-X-J-V: MUDANZA (RECICLADO) S-D: ABIERTO DEL IED FUERA DEL IED

FASE DE EVALUACIÓN •  Project Board •  Project Angle

Project Board ¿Qué vamos a diseñar?

¿Para quién? Para los alumnos de la escuela de Design (Producto e Interiores) del IED Madrid.

¿Cuáles son lasclaves de Autogestión del taller porinnovación? parte de los alumnos Aprovechamiento eficiente de Horarios más espacio + recursos flexibles, mayor disponibilidad

¿Cómo mejora la vida del usuario? Tiene el taller a su disposición cuando lo necesita. Ahorra en gastos de material (lo adquiere de segunda mano).

¿CÓMO HACERLO REAL?1. APROVECHAMIENTO DE LAS INSTALACIONES YA EXISTENTES •  Ampliar el horario de apertura hasta las 23:00 y abrir en fines de semana. •  Necesidad de varios monitores è Realización de cursos de ‘monitor de taller’ a cambio de créditos ECTS. •  Sistema de reserva de turnos: I.  Por puntos (*) II.  Según el curso y carga de la asignatura III.  “El primero que llegue” (*) Podrán obtenerse puntos por donación de material, tareas de limpieza del taller, asistencia a conferencias, horas de monitor en el taller, colaboración en la organización de eventos en el IED…2. NUEVOS ESPACIOS Instalación de un taller móvil / desmontable durante los periodos de mayor necesidad (i.e. fechas próximas a entregas de proyectos), en el patio o en algún aula.3. FINANCIACIÓN: IED + subasta / venta de las donaciones de material.

Project AngleLas diferentes propuestas fueron debatidas y puestas en tela de juicio.El grupo puntuó en una escala del 1 al 5 el grado de originalidad decada una de las propuestas, donde 1 significa “poco original” (bajoriesgo) y “5 muy original” (alto riesgo): 1 2 3 4 5 HORARIOS FLEXIBLES + FIN DE SEMANA ✗ MONITORES ✗ SISTEMA DE RESERVAS ✗ TALLER MÓVIL ✗ SISTEMA DE FINANCIACIÓN ✗

A pesar de su originalidad, la idea del taller “de quitay pon” no tuvo una gran aceptación. Entre otrosargumentos, se planteó el problema del espacionecesario para almacenar sus piezas cuando esteestuviera desmontado, siendo precisamente elespacio uno de los principales problemas a los que sepretendía dar solución con este proyecto.Podría decirse que ha nacido un segundo proyectodentro del primero: el diseño de una estructura capazde replegarse, por ejemplo, al máximo cuando novaya a ser utilizada.Pero ese ya es otro cantar.

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Innovación en el IED

by LuisMG84 on Sep 09, 2012

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