*luis.pelaez@ucp.edu.co
–Peter Norton, 2001
–Richard Stallman, 1998
¿Qué es unparadigma?
Un grupo de científicos encerró cinco monos enuna jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y,        sobre ella, un ra...
Cuando un mono subía la escalera para coger los plátanos, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los       ...
Después de algún tiempo, cuando un mono iba a    subir la escalera, los otros lo golpeaban.
Pasado algún tiempo más, ningún mono subía laescalera, a pesar de la tentación de las bananas.
Entonces, sustituyeron uno de los monos.Lo primero que hizo el mono nuevo fue subir la escalera,       siendo rápidamente ...
Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo.El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato.   ...
Quedó, entonces, un grupo de cinco monos que, aún   cuando nunca recibieron un baño de agua fría,continuaban golpeando a a...
Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué             le pegaban a quien intentaba subir la escalera,         ...
¿Alguna reflexión?
Solo hay dos cosas infinitas en el mundo:           el universoy la estupidez Humana.              Albert Einstein
UNIDAD I                                                          INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓN IV     ...
1894 -    1947 -a.C.   870 - 1450   1870    1925    1969 - 73
Think Different    O al menos, Think.   La mayoría de las personas   que quieren dominar la   programación, exigen con   d...
–John Jhonson, 1993
LA POO
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  1. 1. *luis.pelaez@ucp.edu.co
  2. 2. –Peter Norton, 2001
  3. 3. –Richard Stallman, 1998
  4. 4. ¿Qué es unparadigma?
  5. 5. Un grupo de científicos encerró cinco monos enuna jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un racimo de plátanos.
  6. 6. Cuando un mono subía la escalera para coger los plátanos, los científicos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo.
  7. 7. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo golpeaban.
  8. 8. Pasado algún tiempo más, ningún mono subía laescalera, a pesar de la tentación de las bananas.
  9. 9. Entonces, sustituyeron uno de los monos.Lo primero que hizo el mono nuevo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le propinaron tremenda paliza. Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera, aunque nunca supo el por qué de tal golpiza.
  10. 10. Un segundo mono fue sustituido, y ocurrió lo mismo.El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho, lo volvieron a golpear. El cuarto y, finalmente, el quinto de los veteranos fueron sustituidos.
  11. 11. Quedó, entonces, un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría,continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a los plátanos.
  12. 12. Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien intentaba subir la escalera, con certeza la respuesta sería: “No sé, aquí las cosas siempre se han hecho así.”¡¿Te suena este “razonamiento”?!
  13. 13. ¿Alguna reflexión?
  14. 14. Solo hay dos cosas infinitas en el mundo: el universoy la estupidez Humana. Albert Einstein
  15. 15. UNIDAD I INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓN IV Tema 0 Presentación del curso Tema I El concepto de la programación El papel de la programación en la construcción de Tema II Software Contexto de la programación en un sistema de Tema III información UNIDAD II Paradigmas y lenguajes• Tema I Paradigmas de programación Tema II Lenguajes de programación• Tema III Selección del paradigma adecuado a un problema• UNIDAD III• El paradigma de objetos• Tema I La programación de objetos/orientada a objetos Tema II Características de la POO• Tema III Metodología de Programación Orientada a Objetos UNIDAD IV• Herramientas Tema I Herramientas IDE Tema II Herramientas CASE Tema III Recursos DISTRIBUCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN PORCENTAJES UNIDAD V Talleres y ensayos 10% El lenguaje JAVA Quizzes 15% Tema I Preparación de entornos de programación Participación 10% Alcance del lenguaje: introducción, sintaxis, Evaluación parcial (2) 20% Tema II expresiones, operadores, estructuras, escritura y Proyecto de asignatura/Colectivo docente 15% compilación Examen final 30% Resolución de problemas en JAVA haciendo uso de Tema III Total 100% las características de la POO
  16. 16. 1894 - 1947 -a.C. 870 - 1450 1870 1925 1969 - 73
  17. 17. Think Different O al menos, Think. La mayoría de las personas que quieren dominar la programación, exigen con desespero exagerado hacer programas en el menor tiempo posible. El entorno los lleva a eso. Sin embargo, pocos buscan empoderarse de una metodología; pero son éstos últimos los que cumplen el objetivo.
  18. 18. –John Jhonson, 1993
  19. 19. LA POO
  20. 20. http://lepv.mdl2.com
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