Este documento presenta el curso de Metodología de la Programación y compara el aprendizaje de lenguajes (como el español y los lenguajes de programación) a través de la historia. Explica cómo los lenguajes de programación han evolucionado desde el lenguaje ensamblador hasta lenguajes más modernos y cómo cada generación de programadores tuvo que aprender nuevos lenguajes. Plantea que al igual que ocurrió con los diferentes lenguajes a lo largo de la historia, puede haber una forma general de aprender cualquier lenguaje de

1. FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓN
UNIDAD I – TEMA I
PRESENTACIÓN DEL CURSO
 RECUERDE LA FORMA EN QUE APRENDIO A HABLAR EL LENGUAJE1
ESPAÑOL
Algunas palabras que se le facilitó pronunciar en la casa, otras de mayor dificultad
se apoyaban en la gesticulación, pero empezaba el camino a una comprensión
oral con el otro y los otros. Luego, en la escuela, los profesores utilizaron
didácticas propias del momento para lograr refinar el lenguaje como su medio de
comunicación más inmediato. En el colegio, la competencia a desarrollar cambio,
se buscaba que no solo aprendiera a hablar en español, sino también a escribirlo
de manera adecuada, porque “lo que no se deja escrito deja de existir”. Así, se
logró un nivel adecuado de dominio del español que le permite leer, comprender y
hablar sobre temas profesionales y/o especializados sin mucha dificultad.
Después de un tiempo la pregunta cambió, ya no debe aprender español sino otra
lengua, otro idioma: inglés, francés, italiano, alemán, etc. ¿Cuál ha sido el
problema?, ¿Qué pudiera ocurrir si se llega a cambiar el idioma oficial de
Colombia?
 IMAGÍNESE EL ESCENARIO CON LOS LENGUAJES DE
PROGRAMACIÓN
En la década de los 1950’s, las primeras máquinas fueron programadas en
lenguaje ensamblador (también conocido como lenguaje de máquina). Los
profesionales del momento fueron formados para que aprendieran de manera
adecuada este lenguaje secuencial, y lo lograron. Finalizando esta década,
aparecieron lenguajes menos ligados a la máquina (hardware) y más al sistema
operativo (software): fortran, cobol, lisp, basic, etc. Cuenta la historia que los
profesionales del momento encontraron dificultad y resistencia para dominar estos
nuevos lenguajes (estructurados). La mayoría de ellos insistían que no era
adecuado reemplazar el lenguaje de máquina y otros ni siquiera opinaban al
1
RAE: 1. m. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. 2. m. lengua (‖ sistema de
comunicación verbal). 3. m. Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.4. m. Estilo y modo
de hablar y escribir de cada persona en particular. 5. m. Uso del habla o facultad de hablar. 6. m. Conjunto de señales que dan a
entender algo. El lenguaje de los ojos, el de las flores.7. m. Inform. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicación con
un ordenador. ~ de alto nivel. 1. m. Inform. lenguaje que facilita la comunicación con un computador mediante signos
convencionales cercanos a los de un lenguaje natural.
Metodología de la programación
Prof. Luis Eduardo Peláez Valencia

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Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓN
respecto. Las grandes organizaciones tuvieron que formar nuevos profesionales
en los nuevos lenguajes. Se puedo observar una amplia brecha entre las
soluciones desarrolladas en lenguaje ensamblador y las demás. En los años
1970’s aparecen lenguajes estructurados y orientados a objetos: pascal, c, prolog,
modula, simula, etc. Las grandes organizaciones y las universidades tuvieron que
formar nuevos profesionales en estas nuevas tendencias. A medida que
aparecían nuevos lenguajes, aparecían nuevas formas de dar soluciones
computacionales a los problemas que se presentaban y como dato curioso,
aparecía una nueva generación de programadores. La anterior generación de
personas que dominaban lenguajes se resistía y preferían seguir justificando la
existencia de sus conocimientos. ¿Ocurre algo similar en la actualidad? ¿Dónde
cree que radica el problema?
 LOS MANDATARIOS DE CADA NACIÓN HABLAN CON LOS DEMÁS
PAÍSES
Cuando el presidente de la república decide emprender un viaje a otra nación, se
dispara un lenguaje que se denomina el protocolo de comunicación de la visita. En
ella se acuerdan elementos como: lenguaje oficial de la visita, forma de saludar,
orden de entrada de las personas a determinado sitio, estilo de la ropa que se
utilizará, tiempo que durará cada actividad. ¿Imagina que podría ocurrir si no
existe tal protocolo? ¿Es mejor saber cómo se recibe la visita de un país
determinado, o saber que debe existir un protocolo?
 APRENDER LECTURA RÁPIDA EN UN IDIOMA
La oferta de cursos de lectura rápida ha crecido paulatinamente en Colombia.
Algunas personas ven la necesidad de leer y comprender mejor y en menos
tiempo los textos que requieren. Es posible que esta necesidad surja también al
momento de aprender a leer y hablar el idioma inglés, y luego francés, y mandarín,
etc. ¿Qué tan importante sería que los cursos de lectura rápida no estuvieran
ligados a un idioma?
Entonces, ¿Puede haber una forma de aprender cualquier
lenguaje de programación?
Metodología de la programación
Prof. Luis Eduardo Peláez Valencia