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U1T1 - Presentación del curso de Metodología de la Programación IV
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U1T1 - Presentación del curso de Metodología de la Programación IV

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Motivación para el inicio del curso de Metodología de la Programación en programas de Ingeniería.

Motivación para el inicio del curso de Metodología de la Programación en programas de Ingeniería.


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  • 1. FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓN UNIDAD I – TEMA I PRESENTACIÓN DEL CURSO  RECUERDE LA FORMA EN QUE APRENDIO A HABLAR EL LENGUAJE1 ESPAÑOLAlgunas palabras que se le facilitó pronunciar en la casa, otras de mayor dificultadse apoyaban en la gesticulación, pero empezaba el camino a una comprensiónoral con el otro y los otros. Luego, en la escuela, los profesores utilizarondidácticas propias del momento para lograr refinar el lenguaje como su medio decomunicación más inmediato. En el colegio, la competencia a desarrollar cambio,se buscaba que no solo aprendiera a hablar en español, sino también a escribirlode manera adecuada, porque “lo que no se deja escrito deja de existir”. Así, selogró un nivel adecuado de dominio del español que le permite leer, comprender yhablar sobre temas profesionales y/o especializados sin mucha dificultad.Después de un tiempo la pregunta cambió, ya no debe aprender español sino otralengua, otro idioma: inglés, francés, italiano, alemán, etc. ¿Cuál ha sido elproblema?, ¿Qué pudiera ocurrir si se llega a cambiar el idioma oficial deColombia?  IMAGÍNESE EL ESCENARIO CON LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓNEn la década de los 1950’s, las primeras máquinas fueron programadas enlenguaje ensamblador (también conocido como lenguaje de máquina). Losprofesionales del momento fueron formados para que aprendieran de maneraadecuada este lenguaje secuencial, y lo lograron. Finalizando esta década,aparecieron lenguajes menos ligados a la máquina (hardware) y más al sistemaoperativo (software): fortran, cobol, lisp, basic, etc. Cuenta la historia que losprofesionales del momento encontraron dificultad y resistencia para dominar estosnuevos lenguajes (estructurados). La mayoría de ellos insistían que no eraadecuado reemplazar el lenguaje de máquina y otros ni siquiera opinaban al 1 RAE: 1. m. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente. 2. m. lengua (‖ sistema de comunicación verbal). 3. m. Manera de expresarse. Lenguaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.4. m. Estilo y modo de hablar y escribir de cada persona en particular. 5. m. Uso del habla o facultad de hablar. 6. m. Conjunto de señales que dan a entender algo. El lenguaje de los ojos, el de las flores.7. m. Inform. Conjunto de signos y reglas que permite la comunicación con un ordenador. ~ de alto nivel. 1. m. Inform. lenguaje que facilita la comunicación con un computador mediante signos convencionales cercanos a los de un lenguaje natural. Metodología de la programación Prof. Luis Eduardo Peláez Valencia
  • 2. FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones METODOLOGÍA DE LA PROGRAMACIÓNrespecto. Las grandes organizaciones tuvieron que formar nuevos profesionalesen los nuevos lenguajes. Se puedo observar una amplia brecha entre lassoluciones desarrolladas en lenguaje ensamblador y las demás. En los años1970’s aparecen lenguajes estructurados y orientados a objetos: pascal, c, prolog,modula, simula, etc. Las grandes organizaciones y las universidades tuvieron queformar nuevos profesionales en estas nuevas tendencias. A medida queaparecían nuevos lenguajes, aparecían nuevas formas de dar solucionescomputacionales a los problemas que se presentaban y como dato curioso,aparecía una nueva generación de programadores. La anterior generación depersonas que dominaban lenguajes se resistía y preferían seguir justificando laexistencia de sus conocimientos. ¿Ocurre algo similar en la actualidad? ¿Dóndecree que radica el problema?  LOS MANDATARIOS DE CADA NACIÓN HABLAN CON LOS DEMÁS PAÍSESCuando el presidente de la república decide emprender un viaje a otra nación, sedispara un lenguaje que se denomina el protocolo de comunicación de la visita. Enella se acuerdan elementos como: lenguaje oficial de la visita, forma de saludar,orden de entrada de las personas a determinado sitio, estilo de la ropa que seutilizará, tiempo que durará cada actividad. ¿Imagina que podría ocurrir si noexiste tal protocolo? ¿Es mejor saber cómo se recibe la visita de un paísdeterminado, o saber que debe existir un protocolo?  APRENDER LECTURA RÁPIDA EN UN IDIOMALa oferta de cursos de lectura rápida ha crecido paulatinamente en Colombia.Algunas personas ven la necesidad de leer y comprender mejor y en menostiempo los textos que requieren. Es posible que esta necesidad surja también almomento de aprender a leer y hablar el idioma inglés, y luego francés, y mandarín,etc. ¿Qué tan importante sería que los cursos de lectura rápida no estuvieranligados a un idioma?Entonces, ¿Puede haber una forma de aprender cualquierlenguaje de programación? Metodología de la programación Prof. Luis Eduardo Peláez Valencia