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  • 1. Integrantes:  HUERTA CARRANCO JOEL  PIÑA CAMACHO LUIS ANTONIO  GONZALES MEJIA ANTONIA YADIRA Carrera:INGENIERIA EN SISTEMAS Y TECNOLOGIAS INDUSTRIALES Correo electrónico:  bicho_macuax@hotmail.com  Joel.carranco@gmail.com  luis_the_grafic@hotmail.com. Numero de casa o celular: JOEL: 8-14-60-93 y 4441521667 YADIRA:4442868798 LUIS: 4441705848 Fecha de entrega: 19 de Mayo del 2012 0
  • 2. RESUMEN:El siguiente trabajo nos permite conocer cuáles son las diversas causas por la que noexiste interés por la lectura además de eso también nos permitirá saber si por medio delgobierno, escuelas, etc. Se llevan a cabo campañas que fomenten el gusto por lalectura y describir que características tiene una persona la cual si lee a diferencia deotras que no lo hacen. Para llevar a cabo esto se aplicaron 399 encuestas a jóvenes de18 a 23 años en la Universidad Politécnica de San Luis Potosí y en el Centro Históricoademás de consultar la opinión de expertos en el ámbito de la lectura y por últimos sellevo a cabo la recopilación de las encuestas y expertos ya que esto nos ayudaría acorroborar nuestras hipótesis y a cumplir nuestros objetivos.ABSTRACT:The following study allowed which are the various causes which there is no interest inreading besides that also allow us to know not by government, schools, etc...Campaigns are held to promote the love of reading and describe what characteristics aperson that if you read unlike others does not. To carry out this 399 surveys wereapplied to young people 18 to 23 years at the Universidad Polytechnic de San LuisPotosi and in the Centro Historic also consult the opinion of experts in the field ofreading and last was held by the collection of surveys and experts as this would help usto corroborate our hypothesis and to meet our objectives.PALABRAS CLAVE:Lectura, campañas, gusto, características, ámbitoKEY WORDS:Reading, campaigns, taste, characteristics, scopeIntroducción:La importancia que no se le da a la lectura puede ser en muchas de las ocasiones unproblema en el desarrollo del individuo; su forma de desarrollarse en la actualidad 1
  • 3. depende de su cultura y su formal expresión, al momento de comunicarnos, deexpresar nuestras ideas nos encontramos con el no muy pequeño problema de que notenemos una crítica propia, nuestro lenguaje es escaso y la comunicación no es muyclara. Los beneficios que tiene la lectura para el ámbito laboral de un profesionista sonmuy importantes, ya que la comunicación tiene que ser clara.Es importante conocer qué tipo de lectura es de agrado para cada persona, así ya nose ve como obligación sino como un gusto. Las campañas promotoras de la lectura vandando un resultado positivo pero de forma muy lenta, gracias a la tecnología y lainnovación que generan día a día.La investigación de la cual se analizaron los resultados fue realizada en jóvenes de 28 a23 años en la capital de San Luis Potosí, durante un tiempo determinado para larealización del trabajo que fue de Enero – Abril.En la actualidad los jóvenes invierten su tiempo libre en diversas actividades las cualesson un factor importante que propicia que los jóvenes no tengan un nivel adecuado decultura. Entre estos factores haremos mención del uso masivo inadecuado del internet,ver televisión, salir a la calle. Estas actividades suelen ser llevadas a cabo por lamayoría de los jóvenes, que lamentablemente truncan su desarrollo intelectual.Se analizaron las causas de la falta de interés en la lectura en jóvenes de 18 a 23 años,y que por parte de instituciones del gobierno si existen campañas, también vemos quesi se ha indagado el fomento a la lectura, y encontramos que las personas tienden a sermás formales y cultas en su forma de expresarse y que comparten mas ideas acomparación de las personas que no leen.Para nuestra investigación planteamos preguntas que nos ayudaron al desarrollollevado, por ejemplo: ¿Qué leen los potosinos de 18 a 23 en la ciudad de San Luispotosí?, ¿Por qué los jóvenes leen muy poco?, ¿Qué es lo que no permite que avanceel interés por la lectura?.Marco Teórico 2
  • 4. La investigación trata acerca de las causas o factores que influyen en el desinterés porla lectura en los jóvenes de 18 a 23 años, indagando si ha existido el fomento al hábitode la lectura desde el hogar, reafirmándolo en las diversas instituciones en las cualeshan estudiado.Si una persona lee habitualmente genera diversas habilidades y capacidades las cualesson: vocabulario, ortografía, construcción gramatical, imaginación, orden delpensamiento, concentración, comprensión, reflexión, actitud crítica, lectura veloz,predisposición a escuchar, conocimientos y cultura (Robles, 2000).AntecedentesLa lectura surgió como la necesidad de comunicarse desde las antiguas civilizaciones,iniciando con signos pictográficos como los egipcios “La escrituraPictográfica es el primer paso para la verdadera escritura moderna, en virtud de que laspinturas o dibujos llamados Pictogramas hablan por sí solos” (Rita Flores Gil de Amaya2000), los mesopotámicos fueron los primeros en generar un alfabeto en base asonidos ya con la invención de la lectura inicia la civilización.Los griegos y los romanos por su parte iniciaron a generar su propio alfabeto, parapoder conservar y difundir sus ideas en un principio fue de forma oral, despuésutilizaron un método alfabético para enseñar a leer y a escribirLa lectura oral pública permitió que se difundiera la cultura y llegó a convertirse en loque hoy llamaríamos: un medio de comunicación masivo. La lectura es la base principalde importantes estudios, como la interpretación de los jeroglíficos de Egipto y laescritura cuneiforme de Caldea. La lectura empezó a divulgarse en las distintasuniversidades a partir del siglo XII.A pesar de que nuestra investigación considera las causas del desinterés de la lectura,tomamos en cuenta los inicios de la lectura ya que no puedes hablar de algo sinoconoces su origen. 3
  • 5. La investigación que encontramos que se asemeja a nuestro tema es Factores dedesinterés de la lectura de Rita Flores Gil de Amaya la cual fue hecha en el año 2000.ContextoGlobalHa habido estudios que han arrojado resultados negativos respecto de cómo nuestrosadultos poseen niveles de comprensión lectora pésimos y cómo sus hijos parecenrepetir dicha situación. Tanto los índices de compra de libros, como los de préstamosbibliotecarios, los de lectura y los de comprensión lectora, reflejan siempre que estamosen un grave problema que no se ha logrado solucionar. Indudablemente se debe a queel problema de la lectura supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer unapersona o, incluso, una conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemasestructurales tales como: la familia, los programas de estudio, la infraestructurabibliotecaria y, lamentable es decirlo, los niveles socioeconómicos.Cuadro de comparación de la población que lee en el mundo y en América Latina.En el mundo En América LatinaJapón 82% Chile 18%Alemania 60 % Argentina 17%Francia 57 % México 2%España 39%Fuente:(Robles, 2000, 58).En este cuadro de comparativo no se toman en cuenta las lecturas educativas, las deconsulta, o las llamadas de superación personal.NacionalLos estudios que se han hecho a nivel nacional sobre el desinterés de la lecturamuestran resultados que son pocos alentadores. Según algunos datos que fueron 4
  • 6. publicados México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en una muestra de 108países de acuerdo con reportes de la UNESCO. En México se han propuesto diversasiniciativas para promover la lectura, desde el proyecto encabezado por JoséVasconcelos a principios del siglo pasado, hasta el más reciente programa denominadohacia un país de lectores (Rodrìguez, 2007).LocalEn san Luis potosí, la principal casa de estudios para los jóvenes es la UASLP, la cualpara fomentar el interés por la lectura genera diversas campañas y ferias del libro, lascuales están dirigidas al público en general, en otras instituciones de la capital delestado tienen grupos de lectura para sus estudiantes. Algunos museos como el M. JoséOthon hay exposiciones de libros, círculos de lectores y grupos de discusión acerca dela lectura; también en la casa Ramón López Velarde existe la promoción de la lecturaya que ahí es el vinculo entre CONACULTA y las salas de lectura en el estado.Conceptualización:En esta investigación utilizaremos conceptos como los siguientes, considerando a lavez como los puntos claves de nuestra investigación:Según Amaya la lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de informaciónalmacenada en un soporte y que es transmitida mediante ciertos códigos, como ellenguaje. (Amaya, 2000, pág. 8), en el cual interfiere el Desinterés que es la Actitudque se muestra ante un tema que no es agradable al emisor.(Amaya, 2000, pág. 32) ytambién existen los Factores que son las Circunstancias que influyen para que unhecho avance o retroceda.(Amaya, 2000, pág. 34)Donde el Hábito que es la Manera deactuar adquirida por la repetición regular de un mismo tipo de acto o por el usoreiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una cosa, que se adquiere con lapráctica.(Amaya, 2000, pág. 32)Que influye en los Jóvenes quienes Son las personasque se encuentran en la etapa entre la infancia y la madurez.(Amaya, 2000, pág.28)Tomando en cuenta que la Lectura: Es el proceso de recuperación y comprensiónde algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidasmediante algún tipo de código.(Amaya, 2000, pág. 8)En la cual interviene el Interés quees la Sensación que se genera al querer conocer de algún tema en específico.(Amaya,2000, pág. 32) 5
  • 7. Fomento: Estimulo. Impulso.Garzón Galindo Armando2002, pp. 539Evaluación teórica:Después de analizar los diferentes textos” Si no leo me a-burro “(Robles, 2000), este esun ensayo que trata acerca de la problemática de la lectura y de la diferentes campañasque se han realizado para erradicar el problema. En el texto “Una nueva cultura lectoraen México”, trata acerca de los avances que se han generado en el hábito de la lecturapero también considera que las personas no leen porque no encuentran interés en loslibros. En el texto de León A. José (2004). Se toma la perspectiva desde un puntopsicológico a comparación de los otros textos mencionados, aquí el autor menciona quecuando las personas no logran comprender lo que leen en las primeras situaciones enlas que se acercan a la lectura, después lo consideran aburrido. En el texto “factores deldesinterés por la lectura”, es una investigación muy amplia realizada en Guatemalapara conocer en ese país las causas del porque no leen, en donde ella concluye que loconsideran como una obligación ya que en los primeros acercamientos a la lectura lespiden realizar algún trabajo o que retengan lo leído de memoria. En el textode PonceDante y Salazar Silvana (2007). “hábitos de la lectura” el autor analiza el problema de lalectura desde la infancia y cree que los factores que influyen se encuentran en la familiay en la escuela.En el artículo de (Mortimer 2000)., los autores nos hacen mención sobre la lectura, en elaspecto en que cuando uno lee un libro a cuando uno escucha quien ya lo ha leído, “noes lo mismo cuando una madre cuenta un cuento a un pequeño que cuando estedescubre el propio interés de explorar leyendo” ( Mortimer 2000). En cambio los autoresdel artículo “¿Por qué es bien importante leer?”, mencionan que el problema de lalectura empieza cuando niños, donde es solamente leen por leer, sin saber porque leeny la finalidad de el leer, “la lectura nos muestra el pasado y nos enriquecemos connuevas formas de comunicarnos” (Blanco 1997, 15). Ahora bien, el autor del articuloUsos y abusos de la lectura, nos explica cuando uno empieza a ser critico de su propialectura y hacia sí mismo, “cuando el que lee descifra su propia experiencia yentendimiento y aprende a ser critico de sí mismo y de la lectura” (Domingo 2003, 94). 6
  • 8. En el articulo “la lectura es divertida”, el autor da una buena opinión en cuanto a quetemas debemos elegir para leer, no se puede tomar cualquier libro y leerlo por leerlo, setiene que tomar en cuenta que tipo de lectura es de agrado, así se vuelve más divertiday evitamos formar parte de los que leen tantos libros pero no han leído nada.En el artículo Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia de lalectura el autor nos hacer referencia de cómo ha sido la trayectoria y evolución tanto dellibro como de la lectura, “la limitación y la parcialidad, elementos inherentes a labúsqueda de la posible verdad, de ninguna manera constituyen un obstáculo en laimplementación del saber”(Parada, 2010). En cambio en el artículo Análisis de la culturalectora en jóvenes universitarios, el autor nos hace saber más sobre la cultura que tienelos jóvenes en la actualidad para que de este modo sepamos el índice de la lectura ennuestro país que a comparación de los demás países “México ocupa el penúltimo lugaren el hábito de leer en una muestra de 108 países, de acuerdo con reportes de laUNESCO”. Ahora bien el articulo ¿Qué leen nuestros estudiantes de enseñanza media?El autor nos deja verificar o darnos a conocer que es lo que usualmente leen losjóvenes en la actualidad de enseñanza media superior además de conocer más sobressus intereses de género de lectura. Ahora bien con el artículo La promoción de lalectura en México la autora nos señala como es la lectura en nuestro país además deque es lo que se hace para fomentarla en nuestro país ya que esta comprende unconjunto de actividades y acciones sistemáticas y continuas encaminadas a motivar,despertar o fortalecer el gusto e interés por la lectura. Ahora en el artículo LibraryServices in SpanishPrisons: CurrentState of Affairsc nos da a conocer como es elfomento y entendimiento de la lectura en diversos lugares que hay en los demáspaíses.Perspectiva:Para nuestra investigación nos basaremos en tres autores, Domingo Argüelles Juan,Robles Eduardo y Rita Gil de Amaya, ya que consideramos que en ellos encontramoscríticas positivas y negativas acerca del tema del desinterés de la lectura. Cada autor loanaliza de forma diferente, pero los tres relacionan que el hábito de la lectura y el 7
  • 9. desinterés son como consecuencia de que no se tiene un concepto adecuado del temade la lectura, ya que las personas consideran la lectura como algo que se hace porobligación y que se vuelve aburrido.Metodología:El enfoque de nuestro tema va dirigido a la lectura. La investigación será noexperimental ya que como nuestras variables son personas no se pueden controlar nipredecir, será descriptivo ya que realizaremos encuestas y entrevistas y atreves deellas podremos llegar a una conclusiónLas técnicas de Investigación que se utilizaran son:Recopilación Documental: Aquí conoceremos aquellos datos relevantes sobre laestructura demográfica y el territorio que ya figuran los textos escritos, así como otrasinvestigaciones que ya se hayan realizado.Entrevista: Estará previamente estructurada bajo un guion, para ir encontrando en elentrevistado el discurso motivacional.Encuesta, cuestionario: Nos servirá para conocer la opinión de las personas por mediode formularios con las preguntas de un conjunto de personas en función dedeterminados perfiles que nos permita extrapolar resultados a sectores de población.Consulta a colectivos o personas expertas: recogeremos puntos de vista, ideas ypropuestas.Universo:Para el universo, consultamos la página del INEGI para buscar el número de personasque entran en las edades de 18-22 años, donde encontramos el que el resultado fue de145,160 personas en la capital de San Luis Potosí, territorio en el cual aplicaremosnuestras encuestas. 8
  • 10. Este rango es el que utilizaremos para nuestro tema de investigación titulado “Lascausas del desinterés por la lectura”.Ahora bien para saber el tamaño de la población a la cual vamos a encuestarutilizaremos la formula proporciona en clase, aplicando el procedimiento adecuado.N=145160n=?Formula:S² = p (1-p) = .9 (1 – 9) = 0.09V² = (.015)² = 0 .000255n’Sustitución:n =n= 399 casos.Obtuvimos 399 casos para nuestras encuestas.Las personas que entrevistaremos serán: 9
  • 11. David González, coordinador del grupo de lectura “Letras Vivas”, esta persona queentrevistaremos se encuentra en el área del CID, en la universidad Politécnica de SanLuis Potosí y a Rosalba Gutiérrez que es la Coordinadora de un grupo de lectores en elMuseo Ramón López Velarde ubicado en Vallejo 300 esquina con Rayón, el teléfonodel contacto es 8-14-07-58, también a personas de la Secretaria de Educación Pública(SEP), pero hasta el momento no hemos recibido respuesta.El periodo de realización de las entrevistas será del 28 al 31 de marzo ya que laspersonas que entrevistaremos trabajan en alguna instancia del gobierno y se aproximanlas vacaciones de semana santa.La realización de las encuestas se realizara en el territorio mencionado anteriormente(capital de San Luis Potosí) ya sea en plazas públicas, centros comerciales, escuelasetc., donde público en general (estudiantes, trabajadores, padres de familia) pediremosayudarnos a llenar los formularios con dichas preguntas. Nuestro periodo de encuestasse llevara a cabo del 26 de marzo al 14 de abril.ResultadosAl término de nuestra investigación podemos mencionar que obtuvimos la siguienteinformación: 10
  • 12. 1Fig. 1 realizada el 2 de abril del 2012Nuestra muestra nos arrojo 399 encuestas y es sorprenderte darnos cuenta que 296jóvenes leen, quizás su nivel de lectura no es muy grande ya que el 41% lee entre unoy dos libros, pero en ellos empieza a generarse el buen habito de la lectura.fig.2 realizadael 2 de abril del 2012El resto de los encuestados que fueron 103 no les agrada leer debido a que no lesgusta eso dijeron el 40% que es casi la mitad de los 103 encuestados.1 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 2012 11
  • 13. La lectura que le agrada a los jóvenes potosinos es la de cultura general ya que esta esmuy variada y cada quien puede decidir el tipo de lectura que desea o que vaya deacuerdo con sus ideas; seguida por las novelas que también resulta de gran atracciónpara los jóvenes.Fig.3 realizada el 2 de abril del2012Nuestros encuestados pasa su tiempo libre con sus amigos, y no tanto en redessociales como nosotros pensábamos pero el ver televisión y el uso de redes sociales sisupera la actividad de leer en el tiempo libre. 12
  • 14. Fig.4 realizada el 2 de abril del 2012De nuestros encuestados no dimos cuenta que la mayoría de las personas que lee sonmujeres, cabe mencionar que los encuestados fueron al azar y no huno distinción degénero y esos fueron los resultados arrojados de nuestra base de datos.Fig. 5 realizada el 2 de abril del 2012Las personas que leen son aquellas que su nivel de escolaridad es superior, un nivellicenciatura, entonces el nivel de escolaridad es un factor que determina el hábito haciala lectura. 13
  • 15. Fig.6 realizada el 2 de abril del 2012Existen casi 16 años de fomento a lectura en San Luis Potosí capital y empieza haarrojar buenos resultados ya que el 37% de nuestros encuestados conoce y asiste a lasferias del libro que se realizan en la ciudad capitalina.Fig.7 realizada el 2 de abril del 2012Casi la mitad inicio empezó a leer en la escuela a la par que en la familia la otra mitad,los que aprendieron en casa significa que provienen de una familia de lectores y queahí se les inculco la lectura no como obligación sino como algo agradable. 14
  • 16. Fig.8 realizada el 2 de abril del 2012Como se puede ver en la grafica anterior la edad promedio de los jóvenes que leen estáentre los 18 y 20 años porque son años escolares.ConclusionesLa mayoría de los jóvenes suele salir con sus amigos en su tiempo libre, contradice loque nosotros creíamos que solo solían invertir su tiempo en el uso del internet o viendotelevisión cuando estos quedan en segundo y tercer término para nuestrosencuestados.Los jóvenes que tienen el hábito de leer poseen habilidades como: comprensión, buenaortografía, imaginación entre otras; ya que al momento de leer vas generando lospersonas que ahí se relatan en tu mente, vas creando el contexto en el cual sedesarrolla la historia a tu manera partiendo de la información que te va brindando elescritor en el texto que estás leyendo, te vas familiarizandocon una buena ortografía, ycon el tiempo logras comprender lo que lees de una forma más rápida y simple.El trabajo de fomento a la lectura lleva aproximadamente 17 años con dos pilaresimportantes “innovación” y “constancia”2, ya que cada generación es diferente y sus2Entrevista realizada a Profr.Jesús Aguilar López (27/03/2012) 15
  • 17. gustos literarios obviamente cambian, por ejemplo los libros que le agrandan a un niñode 7 años que empieza a leer no serán los mismos que los de un joven de 19 años yquizás las razones por las cuales cada uno de ellos lee, serán diferentes por eso laimportancia de encontrar la forma de vincularlos con la lectura.Existen campañas, salas de lectura que empiezan a dar resultados en algunasbibliotecas publicas existen áreas para ir a leer por solo tener el gusto de realizarlo unade ellas es la de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí3 donde se hay un espaciodedicado para esa actividad y esta biblioteca resulta ser de las mas visitadas porjóvenes de nivel medio superior y nivel superior, de las que también se encuentran en elestado es la biblioteca central donde también existen ares para la lectura; y una sala delectura que se encuentra en la ciudad de San Luis Potosí es la sala de lectura LetrasVivas, esta se cada mes en librería Porrúa.4Inicia a formarse una nueva cultura de lectura en los jóvenes potosinos, empiezanasistir a las ferias de los libros organizadas por la secretaria de cultura y la UniversidadAutónoma de San Luis Potosí.Bibliografía:Adler J. Mortimer y Van Doren Charles (2000). La lectura como aprendizaje. Cómo leerun libro. México D.F., Editorial Debate, pp. 20-30.Del Ángel Minerva (2007). La promoción de la lectura en México. Buenos Aires,Argentina pp. 11-40Domingo Argüelles Juan (2003). Usos y abusos de la lectura. ¿Qué leen los que noleen? México D.F., Editorial Pardos, pp. 85-109.E. Parada Alejandro (2010). Una relectura del encuentro entre la historia del libro y lahistoria de la lectura. Buenos Aires, Argentina, pp. 91-1153 Visita a la biblioteca y platica con el personal que ahí asiste y a las que personas que ahí se encontraron almomento de nuestra visita.4 Entrevista a David Octavio González (13/04/2012) 16
  • 18. Flores Gil de Amaya Rita (2000, Abril 23). Factores que influyen en el desinterés por lalectura, pp.102-117.Gardner Janet y Myers Lora (2000).La lectura es divertida. México D.F., Editorial Trillas,pp.5-7.Herrera G. Patricio (2000). ¿Qué leen nuestros estudiantes de enseñanza media?Santiago, Chile, pp. 1-19León A. José (2004, Marzo 23). ¿Por qué las personas no comprenden lo que leen?,pp. 265-294.Marchant Teresa, Lucchini Graciela, Cuadrado blanca (2007). ¿Por qué leer es bienimportante? Asociación del dominio lector con otros aprendizajes. Santiago, Chile.Editorial Psykhe, pp.3-16Nava Gómez Guadalupe Nancy (2009). Análisis de la cultura lectora en jóvenesuniversitarios. Toluca, México, pp. 41-59Paredes Merla María Alicia (2007, Agosto 17). Revista mexicana de investigacióneducativa, pp.797-804.Perez Pulido Margarita (2011).Library Services in Spanish Prisons:Current State ofAffairs Illinois, USA, pp. 460-472Ponce Dante y Salazar Silvana (2007, Marzo 9).Hábitos de lectura, pp. 42-51.Robles, Eduardo (2000, Septiembre 9). Si no leo me a-burro. pp. 34-53.Ruffinelli Jorge (2001). Comprensión de la lectura. Santiago, Chile, Editorial Everest,pp.85-102 17
  • 19. Anexo 1 (Encuesta) Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lectura Edad___ Sexo___ Semestre___ Escolaridad________ Carrera________1.) ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?a. Ver televisión b. Redes Sociales c. Salir conamigos/pareja d. Leer e. Otros_______2.) En la escuela que estudias existen grupos de lectura.Si___ No___ No se___3.) En la escuela realizan actividades relacionadas con la lectura.Si___ No____ No se___4.) Has acudido a alguno de ellos. Si / No5.) Te gusta leer, libros que no sean relacionados con la escuela. Si / No6.) Si tu respuesta es sí, ¿qué tipo de libros lees?a. Novelas b. Cuentos c. Poesía d. Cultura generale. Motivación7.) Si tu respuesta es no, ¿Por qué? 18
  • 20. a. Es aburrido b. No te gusta c. Crees que es poco importante d. Sololo haces por obligación8.) ¿Cuántos libros has leído este año?a. 1-2 b. 3-4 c. Más de 4 d. Ninguno9.) ¿Crees que sirven las campañas de lectura? Si / No10.) Acudes a las ferias del libro que se realizan en la ciudad. a. Si b. No c. No las conozco11.) ¿Dónde aprendiste a leer? a. En la familia b. En la escuelaAnexo 2(Entrevista) Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre_________________Puesto___________ Institución en la quetrabaja________ Edad___1.- Existen campañas por parte de ustedes para escuelas comopreparatorias/universidades2.- ¿Cuáles?3.-Considera que están brindando buenos resultados 19
  • 21. 4.- ¿Cree que han faltan acciones para continuar con el fomento a la lectura?5.- ¿Cuál cree que sea la causa de que México no sea un país de lectores?6.- ¿Qué estrategias se están siguiendo para erradicar el problema?7.- ¿Considera que es un problema fácil?Anexo 3 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: Profr.Jesùs Aguilar López Puesto: Coordinador de bibliotecaspublicasInstitución en la que trabaja: Sistema Educativo Estatal Regular (SEER)Edad:70 años1.- Existen campañas por parte de ustedes para escuelas comopreparatorias/universidadesSi, estas se realizan a través de todas las bibliotecas del estado las cuales son 116 anivel estado, pero a nivel nacional llevan casi 27 años trabajando en el fomento a lalectura, aquí en el estado de San Luis Potosí son 17 años aproximadamente, los que selleva trabajando en el fomento a la lectura.2.- ¿Cuáles?El programa anual del fomento a la lectura, está dividido por edades la primera etapaes de 6 a 12 años la segunda es de jóvenes y esta es de 13 a 18 años, la siguiente esde 19 a 59 años y la última etapa es de 60 años en adelante.Estas trabajan a la vez con diversas actividades como la “Hora del cuento”, círculos delectura, entre otras actividades.3.-Considera que están brindando buenos resultados 20
  • 22. Si, ya que el trabajo durante todos estos años ha sido constante y se ha ido innovando,cambiar la idea que se tenía de las bibliotecas, que ya no solo se vean como “lugardonde se guardan libros”, con gente mal humorada que los recibía en la entrada.4.- ¿Cree que han faltan acciones para continuar con el fomento a la lectura?Si, nunca termina el hecho de inculcar a las personas el amor a los libros y lasatisfacción que produce la lectura.5.- ¿Cuál cree que sea la causa de que México no sea un país de lectores?El problema inicia desde la infancia, donde no se les inculca la idea de que leer esrecreativo y no aburrido, esto a la vez también se genera en las escuelas cuando deforma obligatoria se realizan acciones para que los niños lean.6.- ¿Qué estrategias se están siguiendo para erradicar el problema?La clave es simple la innovación, ya que cada generación es diferente y cada etapa delprograma de fomento a la lectura requiere de libros diferentes, lecturas diferentes y hayque saber que libros colocar para cada área.7.- ¿Considera que es un problema fácil?No, solo es complejo y hay que tener que adaptarse a las circunstancias ya seanpolíticas o económicas que estas a nosotros como institución nos han afectado pero apesar de ello no han sido impedimento para continuar nuestra labor.Anexo 4 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: David Octavio González Puesto: Bibliotecario y coordinador de “Letras 21
  • 23. Vivas” Institución en la que trabaja: Universidad Politécnica Edad: 41 añosExisten grupos de lectura en la universidad:Actualmente existen dos uno por parte de la academia de ingles y otro por parte del CIDllamado “Letras vivas” que a la vez esta en colaboración con CONACULTA.Históricamente han existido tres grupos de lectura en la universidad; uno de ellos fueiniciativa de una alumna que quería combinar el cine y los libros; y los otros dos porparte del CID.El grupo de lectura de “Letras vivas” se realiza una vez al mes en la librería PorrúaEn qué consiste el grupo de lectura “Letras vivas”:Este grupo lleva más de dos años y trata de compartir tus experiencias de lectura, lareunión se realiza una vez al mes y se invita a personas de la universidad y de otroslados, la invitación se realiza vía facebook, correo electrónico o personalmente, lleganaproximadamente 20 personas por sesión. El formato no es estricto, cada persona esdiferente y esto a la vez enriquece cada sesión, se recomienda leer un libro al mes queeste se sugiere en cada sesión para comentar de ese tema a la siguiente, cada personaopina de su libro (este libro puede ser de una página o 200 eso no importa), refutacontra el autor o sugiere algo a la trama, después entre todos se sugiere la próximafecha de la sesión.Consideras que las campañas de lectura sirvenSí, todo esfuerzo siempre es válido el alcance de “Letras vivas” quizás es poco ya que20 personas del grueso de la población quizás sea algo mínimo, pero en esas personasse siembra la semilla, han existido casos donde esas personas forman sus propiassalas de lectura en apoyo de la sala de “Letras vivas”, que este a la vez lleva el apoyode CONACULTA.¿Crees que México sea un país de lectores?Lamentablemente no, ya que las estadísticas nos mencionan que cada mexicano leemedio libro al año en promedio.Los mexicanos leemos mucha literatura informal libros, revistas, etc.; esto propicia queno se genere la capacidad de crítica acerca de algún tema relevante a la .sociedad. Porejemplo un estudiante a lo largo de su preparación profesional tiene que acercarse a lalectura. 22
  • 24. ¿Cuál crees que sea la clave para lograr un país de lectores?Considero que la base es la educación, no propiamente la de la escuela sino la decasa, que los padres se acerquen a los hijos y les inculquen el gusto por leer y ya en lasescuelas solo reforzarlo.La base siempre será la educación siempre y cuando los maestros posean esashabilidades para saber como inculcar el amor a la lectura, pero ya llevamos un buencomienzo y esto lograra buenos lectores.La lectura es para disfrutarse y para realizarse por obligación.¿Consideras que el nivel de lectura afecta la vida cotidiana?Definitivamente creo que si, por que a lo largo de tu carrera necesitas consultarinformación, si compras por ejemplo un televisor este tiene un manual y tienes que leery si no sabes lo que dice o como comprenderlo bien.Lo primero es realizar diversos tipos de lectura y luego encontrar la que más te agrada.¿Qué es la lectura para David?Creo que hay dos aspectos la obligatoria, la del periódico y la de información esa quesea realiza por necesidad pero también esta la que se realiza por gusto que es mifavorita la que es acercarse a las novelas, al teatro o a la poesía “la sensación derealizar algo o conocer algo eso te lo dan los libros, un libro de historia te habla dealgún hecho y una novela histórica te muestra de cómo era la gente.”Los son escritos por personas que leen, “un buen escritor es un buen lector”, el platicarcon una persona que lee es riquísimo y todos somos lectores la clave es encontrar laliteratura que nos agrada.Anexo 5 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: Rosalba GutiérrezPuesto: Coordinadora de fomento a la lectura 23
  • 25. Institución en la que trabaja: Casa de cultura “Ramón López Velarde”Edad: 40 añosFecha:29 de Marzo del 2012¿Qué actividades realizas en la casa de cultura Ramo López Velarde?Se hace la recaudación de fondos, para el seminario y apoyo a las ferias del libro,también para que se puedan hacer modificaciones en las bibliotecas por ejemplo en elsector infantil, ya sea libros de juegos o salas diseñadas a chavos adolecentes entre 14y 19 años, también se hace para que a las personas les llame mas el interés a lalectura. Yo programo ciertos recursos y ciertas fechas y checar que 4 mediadores vallana estos eventos y que la gente disfrute de sus experiencias y contagien la lectura además personas.¿Cuánto lleva el programa de fomento a la lectura?Lleva prácticamente 16 años de existir.¿Te es bueno leer?Si, es bueno leer, hace que se generen propuestas donde uno se puede organizar,donde decido lo que quiero y no lo que me dicen, leer te informa y te da conocimientos,por ejemplo el gobierno no quiere que se comparta el beneficio, y si somos mas los quetenemos la información no nos manipularan tan fácilmente. Si juntos hacemosproyectos donde se haga gente visionaria, seremos un centro cultural comunitario, porejemplo Cd. Valles que empezó como un sala de lectura y ahora es una feria de libro.¿Es difícil ser coordinadora en fomento a la lectura?Involucrarte en esto en mi caso persona es muy pesado, pero también es muygratificante, significa ser muy social. Cuando trabaje en la secretaria de lectura, teniarelación con el jurado y me fui relacionando con el gusto por la lectura, conocí gente 24
  • 26. que tenia forma de pensar muy fluida y esto me enriquece como persona. La lecturapuede servir para abrir posibilidades en la sociedad, no me imagino a un chavo robandoque sea un lector.¿Consideras que las campañas están dando buenos resultados?Si por supuesto, es una actividad con un conjunto de redes que están haciendo quecrezca la lectura, aunque no se hagan tan evidentes los resultados, y da mucho gustover el florecer la semilla.¿Crees que faltan acciones?Si por supuesto, siempre van a faltar, nunca van dejar de ser suficientes, y en donde enMéxico la educación no esta muy fortalecida. Una de las causas que puede afectar elinterés en la lectura es la familia, donde a los padres no les hicieron amar la lectura,¿Consideras que es fácil hacer una cultura de lectores?No es fácil, pero es mas difícil quedarse sin hacer nada, aunque cueste trabajo y seapoco estimulante, pero vale mucho la pena.¿Cuál es la causa por la que México no sea un país de lectores?La causa es una sola y la mas fuerte, es la parte del sistema, las cuales las reformaseducativas no le ponen tanto interés, porque entre menos sepan mes controlados nostienen, porque al sistema no le conviene una revolución, y que las personas sean masconformistas, así que al sistema le conviene la poca lectura.Anexo 6 (Cuadros de reseña y cuadros de conceptos)Concepto Definición FuenteLectura La lectura es un proceso (Amaya, 2000, pág. 8) de aprehensión de algún tipo de información almacenada en un soporte 25
  • 27. y transmitida mediante ciertos códigos, como el lenguajeDesinterés Actitud que se muestra (Amaya, 2000, pág. 32) ante un tema que no es agradable al emisor.Factores Circunstancias que (Amaya, 2000, pág. 34) influyen para que un hecho avance o retroceda.Hábito Manera de actuar (Amaya, 2000, pág. 32) adquirida por la repetición regular de un mismo tipo de acto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una cosa, que se adquiere con la práctica.Jóvenes Son las personas que se (Amaya, 2000, pág. 28) encuentran en la etapa entre la infancia y la madurez.Lectura Es el proceso de (Amaya, 2000, pág. 8) recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. 26
  • 28. Motivación Esta es considerada como (Amaya, 2000, pág. 31) un estado interno de activación, provocado Por algún estímulo que altera la conducta y la dirige hacia una meta. Está estrechamente asociada a la emoción, porque la primera se refiere a tratar de lograr la meta y la segunda al residuo final, es decir, la consecución o no de Esta meta.Interés Sensación que se genera (Amaya, 2000, pág. 32) al querer conocer de algún tema en específico.Concepto Definición FuenteAutor Persona que produce Garzón Galindo obra científica, literaria o Armando 2002, pp. 125 científica.Causa(s) Razón por la cual se Garzón Galindo supone que ha sido Armando 2002, pp. 257 creada una cosa.Comprensión Totalidad de los Garzón Galindo caracteres encerrados Armando 2002, pp. 301 en una idea general.Fomento Estimulo, Impulso. Garzón Galindo 27
  • 29. Armando2002, pp. 539Institución Cada una de las Garzón Galindo organizaciones Armando 2002, pp. 665 fundamentales de un estado, nación o sociedad.Libro Lugar donde se Garzón Galindo encuentran temas de Armando 2002, pp. 725 información, está constituido de papel.Cuadros de reseñaElementos Robles Peredo León A. José. Gil de Ponce Dante Eduardo. Merlo ¿Por qué las Amaya Salazar Si no leo María Alicia personas no Rita Flores Silvana me a- Una nueva comprenden lo Factores del Hábitos de burro cultura que leen? desinterés lectura. lectora en de la lectura. México.Tema La Los avances Considera que Analizar de Los hábitoscentral deficienci de la lectura el desinterés de forma de lectura a de la en México a la lectura es general los desde la lectura en través de debido a que no factores infancia y sus México. diferentes entienden lo principales repercusione programas. que leen. del s en la vida desinterés diaria. de la lectura.Propósito Evidencia Mostrar los Mostrar las Analizar el Encontrar losdel autor r algunas avances que técnicas con las porqué los diferentes causas existen cuales puede niños no factores que del acerca del mejorar la leen. intervienen desinterés interés de la compresión de para generar por la lectura pero lo que se lee. hábitos de lectura y también lectura 28
  • 30. hablar evidenciar acerca de que se debe las llegar a campañas todos los que él ha sectores de creado. la población.Subtemas El método ¿Qué Factores de Lectura ¿Qué es lasimilares La lectura elementos texto: los libros Motivación lectura? Los intervienen en el contexto Comprensió ejercicios en el déficit educativo y en n de la Libros, de un lector? los planes de lectura lectores y ¿Por qué escritura Beneficios lecturas leen los Factores de estudiantes? lector: el uso de estrategias lectorasSubtemas Las cifras ¿Qué se ha Punto de Tipos de La enemistaddiferentes Los tips hecho en partida lectores de la lectura Los México La lectura y su Rapidez de y los libros derechos desde la concepción la lectura Una mirada a del libro política tradicional la lectura educativa, Una concepción escolar : los para lograr alternativa de la resultados de un sistema lectura un educativo Tipos de investigación que conocimientos y promueva la tipos de lectura? comprensión ¿Qué logros Concepción de alcanzo el competencia programa lectora nacional de La implicación lectura? de ¿Qué puzzleinteractiv fortalezas o de la lectura tiene el Algunas 29
  • 31. programa sugerencias nacional de sobre el papel lectura? del psicólogo en ¿Qué esta concepción debilidades de la lectura y han sido de la mitigadas y competencia cómo? lectora ¿Quiénes son los agentes y que hace cada uno? ¿Qué es un lector competente?Conclusió El interés El porqué a Las técnicas de Existen Cuando sen del autor de la pesar de los compresión no diversos concientiza a lectura programas deben centrarse factores que un niño que debe que existen solo en los influyen en leer no es iniciar aun no niños sino el desinterés aburrido, desde la somos un también a los de la lectura hace que se infancia. país de adultos que pero con produzca el lectores necesiten apoyo de la gusto por los competentes mejorar. escuela y libros. . familia se pueden inculcar.Reflexión Cuando Es A veces el El desinterés Tener elpersonal desde demostrar a desinterés de la lectura interés de la pequeño los demás surge porque no considero a lectura desde se crea el que los se entiende lo que no se la infancia gusto por libros no se que se lee y eso les enseña a propicia una la lectura, leen solo por propicie que se leer por vida llena de es habito obligación pierda el gusto no por libros. que se escolar sino sentido del obligación. tiene de por interés tema. por vida. personal 30
  • 32. Tema La lectura como Usos y abusos La La Comprensiócentral aprendizaje. de la lectura. importancia lectura n de la Adler J. Domingo de la es lectura. Mortimer y Van Arguelles Juan lectura. divertida Ruffinelli Doren Charles. Marchant . Jorge. Teresa, Gardner Lucchini Janet y Graciela, Myers Cuadrado Lora. blanca.Propósito El autor nos El autor nos El autor El autor El autor nosdel autor habla sobre las habla sobre nos habla nos habla sobre diferencias cuando se sobre el habla el leer, entre el empieza a ser impacto sobre el cuando aprendizaje de críticos y que causa problem leemos por la lectura evaluadores el no leer, a de la leer y mediante la de la lectura y cuando se lectura cuando enseñanza y el cuando se da sabe que que leemos y descubrimiento. cuenta del leer empieza entendemos agrado de la informa y desde disfrutando lectura. culturiza. niños de la lectura.Subtemas Los cinco temas tienen relación en cuanto al contenido y al tema de lasimilares lectura. Los cinco temas tratan del interés y porque el desinterés en los jóvenes con respecto a la lectura.Subtemas Diferencias del Metiendo la La lectura Leer temas Leer ydiferentes aprendizaje de cuchara. como de interés comprende la lectura Estadísticas cultura. personal. r el tema aprendiendo de la lectura leído. explorando. Descifrar la Leer es propia informarse. experiencia.Conclusión El autor El autor El autor EL autor El autordel autor concluye en que concluye en concluye concluye concluye uno debe que la lectura en que en que si en que si aprender a leer te hace crítico cuando se lee un se lee, se mediante el y debes de ser uno no libro de informa, y 31
  • 33. descubrimiento. crítico en la lee se le interés se si se lectura y pierde la hace más entiende y descifrar la cultura y divertida la se propia se lectura. comprende experiencia. encuentra se va mas con allá del problema entendimie s para nto. relacionar se.Reflexión Este autor me Una buena Una Es bueno Este temapersonal parece crítico, crítica sobre buena el tema me parece se enfoca en la los libros que crítica tratado, Si bueno, lectura leída y la uno lee, cuando se sabe hablando lectura que cuando uno uno lee y qué tipo de sobre la descifran otros lee por leer y se lectura es comprensi por nosotros. cuando uno culturiza, de gusto, ón de la abusa de la que la lectura lectura y lectura cuando se vuelve cuando se leyendo uno solo interesante lee por leer muchos libros. se y divertida. y no se informa. sabe lo que se lee. El gusto da apertura a un buen entendimie nto a la lecturaElementos Parada Nava Perez Pulido Herrera G. Del Ángel Alejandro Gómez Margarita Patricio Minerva E. Guadalupe Library ¿Qué leen La promoción Una Nancy Services in nuestros de la lectura relectura Análisis de Spanish del estudiantes en México la cultura Prisons: encuentro de lectora en CurrentState entre la enseñanza jóvenes of Affairs Historia media? universitari 32
  • 34. del libro y os la historia de la lecturaTema Historia Hábitos de Lectura en Investigació Lectura encentral del Libro y lectura en diversos n mayor México de las estudiantes establecimie sobre los universitari Bibliotecas ntos niveles de os , Historia lectura y que de la leen mas los Lectura jóvenesPropósito Conocer Saber más Conocer de Saber cómo Conocerdel autor más sobre sobre la cómo se da es el índice como es la cómo ha cultura que el fomento de lectura lectura en sido la los jóvenes de la lectura en nuestro México y trayectoria tienen en en los país. como es el y la diversos fomento de evolución actualidad. lugares que ella. del libro y hay en los la lectura países.Subtemas Investigaci Fomento Investigacion Investigacio Promoción desimilares ones del de la es del índice nes del la lectura índice de lectura de lectura índice de lectura lecturaSubtemas Encuentro Investigaci Servicios de Composició El sistemadiferentes entre la ón librerías en n de la educativo Historia cuantitativa diversos muestra nacional y las del Libro y , Diseño de edificios. realizada bibliotecas la Historia investigaci escolares de la ón LecturaConclusió luego de En este En los En este Este trabajon del autor pasar estudio se últimos trabajo se es se ha revista a la confirma añosla posible señalado que compleja que los prestaciónde concluir que gran parte de situación estudiantes que surge de los servicios los resultados los esfuerzos en licenciatura bibliotecarios de las en dos el otorgan en las encuestas aspectos en 33
  • 35. ubérrimo poca prisiones han venido a la promoción encuentro importanci españolastie evidenciar la de la lectura entre la a a la nemejorado falta de en México. Historia lectura de considerable interés de los del Libro, textos no mente.Estam jóvenes por la la Historia de las académico os, sin lectura Bibliotecas s embargo, , la aún está Historia de lejos la dealcanzar el Bibliografí nivel a y la de Historia de profesionalis la Lectura. morecomend adas porFabiani(1 998).Reflexión Este Comprendí Este archivo Este archivo Este archivopersonal trabajo que la nos deja ver nos permitió nos permite nos dejo lectura por el impacto y saber la observar los más claro los libros fomento que realidad del esfuerzos y se ha ido se tiene desinterés que se hacen entendible disminuyen dentro de por la para fomentar como ha do al diversos lectura por la lectura a sido el transcurso lugares medio de los jóvenes evoluciona del tiempo como este entrevistas, para que de miento de y este caso es una encuestas, este modo no las libros y archivo no penitenciaria. etc. se pierda. la lectura lo desde sus demuestra inicios. con las investigaci ones relevantes. 34