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  • 1. Universidad Politécnica de San Luis PotosíNúcleo General II: Comunicación e investigación A63 E11-417 Integrantes: Piña Camacho Luis Antonio Huerta Carranco Joel González Mejia Antonia Yadira Docente: Guadalupe del Socorro Palmer de los Santos Reporte Final de investigación 15 de mayo de 2012
  • 2. RESUMEN:El siguiente trabajo nos permite conocer cuáles son las diversas causas por la queno existe interés por la lectura además de eso también nos permitirá saber si pormedio del gobierno, escuelas, etc. Se llevan a cabo campañas que fomenten elgusto por la lectura y describir que características tiene una persona la cual si leea diferencia de otras que no lo hacen. Para llevar a cabo esto se aplicaron 399encuestas a jóvenes de 18 a 23 años en la Universidad Politécnica de San LuisPotosí y en el Centro Histórico además de consultar la opinión de expertos en elámbito de la lectura y por últimos se llevo a cabo la recopilación de las encuestasy expertos ya que esto nos ayudaría a corroborar nuestras hipótesis y a cumplirnuestros objetivos.PALABRAS CLAVE:Lectura, campañas, gusto, características, ámbitoABSTRACT:The following study allowed which are the various causes which there is no interestin reading besides that also allow us to know not by government, schools, etc...Campaigns are held to promote the love of reading and describe whatcharacteristics a person that if you read unlike others does not. To carry out this399 surveys were applied to young people 18 to 23 years at the UniversidadPolytechnic de San Luis Potosi and in the Centro Historic also consult the opinionof experts in the field of reading and last was held by the collection of surveys andexperts as this would help us to corroborate our hypothesis and to meet ourobjectives.KEY WORDS:Reading, campaigns, taste, characteristics, scope
  • 3. Introducción:La importancia que no se le da a la lectura puede ser en muchas de las ocasionesun problema en el desarrollo del individuo; su forma de desarrollarse en laactualidad depende de su cultura y su formal expresión, al momento decomunicarnos, de expresar nuestras ideas nos encontramos con el no muypequeño problema de que no tenemos una crítica propia, nuestro lenguaje esescaso y la comunicación no es muy clara. Los beneficios que tiene la lecturapara el ámbito laboral de un profesionista son muy importantes, ya que lacomunicación tiene que ser clara.Es importante conocer qué tipo de lectura es de agrado para cada persona, así yano se ve como obligación sino como un gusto. Las campañas promotoras de lalectura van dando un resultado positivo pero de forma muy lenta, gracias a latecnología y la innovación que generan día a día.La investigación de la cual se analizaron los resultados fue realizada en jóvenesde 28 a 23 años en la capital de San Luis Potosí, durante un tiempo determinadopara la realización del trabajo que fue de Enero – Abril.En la actualidad los jóvenes invierten su tiempo libre en diversas actividades lascuales son un factor importante que propicia que los jóvenes no tengan un niveladecuado de cultura. Entre estos factores haremos mención del uso masivoinadecuado del internet, ver televisión, salir a la calle. Estas actividades suelen serllevadas a cabo por la mayoría de los jóvenes, que lamentablemente truncan sudesarrollo intelectual.Se analizaron las causas de la falta de interés en la lectura en jóvenes de 18 a 23años, y que por parte de instituciones del gobierno si existen campañas, tambiénvemos que si se ha indagado el fomento a la lectura, y encontramos que laspersonas tienden a ser más formales y cultas en su forma de expresarse y quecomparten mas ideas a comparación de las personas que no leen.Para nuestra investigación planteamos preguntas que nos ayudaron al desarrollollevado, por ejemplo: ¿Qué leen los potosinos de 18 a 23 en la ciudad de San Luis
  • 4. potosí?, ¿Por qué los jóvenes leen muy poco?, ¿Qué es lo que no permite queavance el interés por la lectura?, entre otras.Justificación:En la actualidad los jóvenes invierten su tiempo libre en diversas actividades noproductivas, los cuales son un factor que propicia que no tengan un niveladecuado de cultura.Entre las diversas actividades que propician esta falta de interés cabe destacarlas siguientes: o Ver televisión. o Jugar videojuegos. o Uso inadecuado y masivo del internet.Este tipo de actividades suelen ser realizadas por la mayoría de los jóvenes deedad de 18 a 23, truncando el desarrollo intelectual, ya que poco a poco provocaque se pierda el sentido creativo de los jóvenes.Objetivo general:  Analizar las causas del desinterés por la lectura.Objetivos específicos:  Conocer si existen campañas.  Indagar si ha existido fomento de la lectura.  Describir las características de las personas que leen. Nuestras preguntas de investigación son las siguientes: ¿Cuál es el motivo por el cual no hay interés en la lectura? ¿Por qué los jóvenes leen muy poco? ¿Qué no permite el avance el gusto por la lectura?
  • 5. ¿Qué acciones hay para motivar a los jóvenes a la lectura por parte de las diversas instituciones educativas? ¿Qué leen los potosinos de 15 a 25?Marco TeóricoLa investigación trata acerca de las causas o factores que influyen en el desinteréspor la lectura en los jóvenes de 18 a 23 años, indagando si ha existido el fomentoal hábito de la lectura desde el hogar, reafirmándolo en las diversas institucionesen las cuales han estudiado.Si una persona lee habitualmente genera diversas habilidades y capacidades lascuales son: vocabulario, ortografía, construcción gramatical, imaginación, ordendel pensamiento, concentración, comprensión, reflexión, actitud crítica, lecturaveloz, predisposición a escuchar, conocimientos y cultura (Robles, 2000).AntecedentesLa lectura surgió como la necesidad de comunicarse desde las antiguascivilizaciones, iniciando con signos pictográficos como los egipcios “La escrituraPictográfica es el primer paso para la verdadera escritura moderna, en virtud deque las pinturas o dibujos llamados Pictogramas hablan por sí solos” (Rita FloresGil de Amaya 2000), los mesopotámicos fueron los primeros en generar unalfabeto en base a sonidos ya con la invención de la lectura inicia la civilización.Los griegos y los romanos por su parte iniciaron a generar su propio alfabeto, parapoder conservar y difundir sus ideas en un principio fue de forma oral, despuésutilizaron un método alfabético para enseñar a leer y a escribirLa lectura oral pública permitió que se difundiera la cultura y llegó a convertirse enlo que hoy llamaríamos: un medio de comunicación masivo. La lectura es la baseprincipal de importantes estudios, como la interpretación de los jeroglíficos deEgipto y la escritura cuneiforme de Caldea. La lectura empezó a divulgarse en lasdistintas universidades a partir del siglo XII.
  • 6. A pesar de que nuestra investigación considera las causas del desinterés de lalectura, tomamos en cuenta los inicios de la lectura ya que no puedes hablar dealgo sino conoces su origen.La investigación que encontramos que se asemeja a nuestro tema es Factores dedesinterés de la lectura de Rita Flores Gil de Amaya la cual fue hecha en el año2000.ContextoGlobalHa habido estudios que han arrojado resultados negativos respecto de cómonuestros adultos poseen niveles de comprensión lectora pésimos y cómo sus hijosparecen repetir dicha situación. Tanto los índices de compra de libros, como los depréstamos bibliotecarios, los de lectura y los de comprensión lectora, reflejansiempre que estamos en un grave problema que no se ha logrado solucionar.Indudablemente se debe a que el problema de la lectura supera con mucho losesfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una conjunto de docentes,porque hunde sus raíces en problemas estructurales tales como: la familia, losprogramas de estudio, la infraestructura bibliotecaria y, lamentable es decirlo, losniveles socioeconómicos.Cuadro de comparación de la población que lee en el mundo y en América Latina.En el mundo En América LatinaJapón 82% Chile 18%Alemania 60 % Argentina 17%Francia 57 % México 2%España 39%Fuente: (Robles, 2000, 58).
  • 7. En este cuadro de comparativo no se toman en cuenta las lecturas educativas, lasde consulta, o las llamadas de superación personal.NacionalLos estudios que se han hecho a nivel nacional sobre el desinterés de la lecturamuestran resultados que son pocos alentadores. Según algunos datos que fueronpublicados México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en una muestra de108 países de acuerdo con reportes de la UNESCO. En México se han propuestodiversas iniciativas para promover la lectura, desde el proyecto encabezado porJosé Vasconcelos a principios del siglo pasado, hasta el más reciente programadenominado hacia un país de lectores (Rodrìguez, 2007).LocalEn san Luis potosí, la principal casa de estudios para los jóvenes es la UASLP, lacual para fomentar el interés por la lectura genera diversas campañas y ferias dellibro, las cuales están dirigidas al público en general, en otras instituciones de lacapital del estado tienen grupos de lectura para sus estudiantes. Algunos museoscomo el M. José Othon hay exposiciones de libros, círculos de lectores y gruposde discusión acerca de la lectura; también en la casa Ramón López Velarde existela promoción de la lectura ya que ahí es el vinculo entre CONACULTA y las salasde lectura en el estado.Conceptualización:En esta investigación utilizaremos conceptos como los siguientes, considerando ala vez como los puntos claves de nuestra investigación:Lectura: La lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de informaciónalmacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como ellenguaje. (Amaya, 2000, pág. 8)Desinterés: Actitud que se muestra ante un tema que no es agradable al emisor.(Amaya, 2000, pág. 32)Factores: Circunstancias que influyen para que un hecho avance o retroceda.(Amaya, 2000, pág. 34)
  • 8. Hábito: Manera de actuar adquirida por la repetición regular de un mismo tipo deacto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una cosa,que se adquiere con la práctica. (Amaya, 2000, pág. 32)Jóvenes: Son las personas que se encuentran en la etapa entre la infancia y lamadurez. (Amaya, 2000, pág. 28)Lectura: Es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo deinformación o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipode código. (Amaya, 2000, pág. 8)Interés: Sensación que se genera al querer conocer de algún tema en específico.(Amaya, 2000, pág. 32)Fomento: Estimulo. Impulso. Garzón Galindo Armando2002, pp. 539Evaluación teórica:Después de analizar los diferentes textos” Si no leo me a-burro “(Robles, 2000),este es un ensayo que trata acerca de la problemática de la lectura y de ladiferentes campañas que se han realizado para erradicar el problema. En el texto“Una nueva cultura lectora en México”, trata acerca de los avances que se hangenerado en el hábito de la lectura pero también considera que las personas noleen porque no encuentran interés en los libros. En el texto de León A. José(2004). Se toma la perspectiva desde un punto psicológico a comparación de losotros textos mencionados, aquí el autor menciona que cuando las personas nologran comprender lo que leen en las primeras situaciones en las que se acercana la lectura, después lo consideran aburrido. En el texto “factores del desinteréspor la lectura”, es una investigación muy amplia realizada en Guatemala paraconocer en ese país las causas del porque no leen, en donde ella concluye que loconsideran como una obligación ya que en los primeros acercamientos a la lecturales piden realizar algún trabajo o que retengan lo leído de memoria. En el texto dePonce Dante y Salazar Silvana (2007). “hábitos de la lectura” el autor analiza elproblema de la lectura desde la infancia y cree que los factores que influyen seencuentran en la familia y en la escuela.
  • 9. En el artículo de (Mortimer 2000)., los autores nos hacen mención sobre la lectura,en el aspecto en que cuando uno lee un libro a cuando uno escucha quien ya lo haleído, “no es lo mismo cuando una madre cuenta un cuento a un pequeño quecuando este descubre el propio interés de explorar leyendo” ( Mortimer 2000). Encambio los autores del artículo “¿Por qué es bien importante leer?”, mencionanque el problema de la lectura empieza cuando niños, donde es solamente leen porleer, sin saber porque leen y la finalidad de el leer, “la lectura nos muestra elpasado y nos enriquecemos con nuevas formas de comunicarnos” (Blanco 1997,15). Ahora bien, el autor del articulo Usos y abusos de la lectura, nos explicacuando uno empieza a ser critico de su propia lectura y hacia sí mismo, “cuando elque lee descifra su propia experiencia y entendimiento y aprende a ser critico de símismo y de la lectura” (Domingo 2003, 94). En el articulo “la lectura es divertida”,el autor da una buena opinión en cuanto a que temas debemos elegir para leer, nose puede tomar cualquier libro y leerlo por leerlo, se tiene que tomar en cuentaque tipo de lectura es de agrado, así se vuelve más divertida y evitamos formarparte de los que leen tantos libros pero no han leído nada.En el artículo Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia dela lectura el autor nos hacer referencia de cómo ha sido la trayectoria y evolucióntanto del libro como de la lectura, “la limitación y la parcialidad, elementosinherentes a la búsqueda de la posible verdad, de ninguna manera constituyen unobstáculo en la implementación del saber”(Parada, 2010). En cambio en el artículoAnálisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios, el autor nos hace sabermás sobre la cultura que tiene los jóvenes en la actualidad para que de este modosepamos el índice de la lectura en nuestro país que a comparación de los demáspaíses “México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en una muestra de108 países, de acuerdo con reportes de la UNESCO”. Ahora bien el articulo ¿Quéleen nuestros estudiantes de enseñanza media? El autor nos deja verificar odarnos a conocer que es lo que usualmente leen los jóvenes en la actualidad deenseñanza media superior además de conocer más sobres sus intereses degénero de lectura. Ahora bien con el artículo La promoción de la lectura en Méxicola autora nos señala como es la lectura en nuestro país además de que es lo que
  • 10. se hace para fomentarla en nuestro país ya que esta comprende un conjunto deactividades y acciones sistemáticas y continuas encaminadas a motivar, despertaro fortalecer el gusto e interés por la lectura. Ahora en el artículo Library Services inSpanish Prisons: Current State of Affairsc nos da a conocer como es el fomento yentendimiento de la lectura en diversos lugares que hay en los demás países.Perspectiva:Para nuestra investigación nos basaremos en tres autores, Domingo ArgüellesJuan, Robles Eduardo y Rita Gil de Amaya, ya que consideramos que en ellosencontramos críticas positivas y negativas acerca del tema del desinterés de lalectura. Cada autor lo analiza de forma diferente, pero los tres relacionan que elhábito de la lectura y el desinterés son como consecuencia de que no se tiene unconcepto adecuado del tema de la lectura1, ya que las personas consideran lalectura como algo que se hace por obligación y que se vuelve aburrido.Metodología:El enfoque de nuestro tema va dirigido a la lectura. La investigación será noexperimental ya que como nuestras variables son personas no se puedencontrolar ni predecir, será descriptivo ya que realizaremos encuestas y entrevistasy atreves de ellas podremos llegar a una conclusiónLas técnicas de Investigación que se utilizaran son:Recopilación Documental: Aquí conoceremos aquellos datos relevantes sobre laestructura demográfica y el territorio que ya figuran los textos escritos, así comootras investigaciones que ya se hayan realizado.Entrevista: Estará previamente estructurada bajo un guion, para ir encontrando enel entrevistado el discurso motivacional.Encuesta, cuestionario: Nos servirá para conocer la opinión de las personas pormedio de formularios con las preguntas de un conjunto de personas en función dedeterminados perfiles que nos permita extrapolar resultados a sectores depoblación.
  • 11. Consulta a colectivos o personas expertas: recogeremos puntos de vista, ideas ypropuestas.Universo:Para el universo, consultamos la página del INEGI para buscar el número depersonas que entran en las edades de 18-22 años, donde encontramos el que elresultado fue de 145,160 personas en la capital de San Luis Potosí, territorio en elcual aplicaremos nuestras encuestas.Este rango es el que utilizaremos para nuestro tema de investigación titulado “Lascausas del desinterés por la lectura”.Ahora bien para saber el tamaño de la población a la cual vamos a encuestarutilizaremos la formula proporciona en clase, aplicando el procedimientoadecuado.N=145160n=?Formula:S² = p (1-p) = .9 (1 – 9) = 0.09V² = (.015)² = 0 .000255n’
  • 12. Sustitución:n =n= 399 casos.Obtuvimos 399 casos para nuestras encuestas.Las personas que entrevistaremos serán:David González, coordinador del grupo de lectura “Letras Vivas”, esta persona queentrevistaremos se encuentra en el área del CID, en la universidad Politécnica deSan Luis Potosí y a Rosalba Gutiérrez que es la Coordinadora de un grupo delectores en el Museo Ramón López Velarde ubicado en Vallejo 300 esquina conRayón, el teléfono del contacto es 8-14-07-58, también a personas de laSecretaria de Educación Pública (SEP), pero hasta el momento no hemos recibidorespuesta.El periodo de realización de las entrevistas será del 28 al 31 de marzo ya que laspersonas que entrevistaremos trabajan en alguna instancia del gobierno y seaproximan las vacaciones de semana santa.La realización de las encuestas se realizara en el territorio mencionadoanteriormente (capital de San Luis Potosí) ya sea en plazas públicas, centroscomerciales, escuelas etc., donde público en general (estudiantes, trabajadores,padres de familia) pediremos ayudarnos a llenar los formularios con dichaspreguntas. Nuestro periodo de encuestas se llevara a cabo del 26 de marzo al 14de abril.ResultadosAl término de nuestra investigación podemos mencionar que obtuvimos lasiguiente información:
  • 13. 1Nuestra muestra nos arrojo 399 encuestas y es sorprenderte darnos cuenta que296 jóvenes leen, quizás su nivel de lectura no es muy grande ya que el 41% leeentre uno y dos libros, pero en ellos empieza a generarse el buen habito de lalectura.2El resto de los encuestados que fueron 103 no les agrada leer debido a que no lesgusta eso dijeron el 40% que es casi la mitad de los 103 encuestados. 31 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 20122 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 2012
  • 14. La lectura que le agrada a los jóvenes potosinos es la de cultura general ya queesta es muy variada y cada quien puede decidir el tipo de lectura que desea o quevaya de acuerdo con sus ideas; seguida por las novelas que también resulta degran atracción para los jóvenes.Nuestros encuestados pasa su tiempo libre con sus amigos, y no tanto en redessociales como nosotros pensábamos pero el ver televisión y el uso de redessociales si supera la actividad de leer en el tiempo libre. 4De nuestros encuestados no dimos cuenta que la mayoría de las personas que leeson mujeres, cabe mencionar que los encuestados fueron al azar y no hunodistinción de género y esos fueron los resultados arrojados de nuestra base dedatos.3 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 20124 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 2012
  • 15. 5Las personas que leen son aquellas que su nivel de escolaridad es superior, unnivel licenciatura, entonces el nivel de escolaridad es un factor que determina elhábito hacia la lectura.6Existen casi 16 años de fomento a lectura en San Luis Potosí capital y empieza haarrojar buenos resultados ya que el 37% de nuestros encuestados conoce y asistea las ferias del libro que se realizan en la ciudad capitalina.5 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 20126 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 2012
  • 16. 7Casi la mitad inicio empezó a leer en la escuela a la par que en la familia la otramitad, los que aprendieron en casa significa que provienen de una familia delectores y que ahí se les inculco la lectura no como obligación sino como algoagradable.ConclusionesLa mayoría de los jóvenes suele salir con sus amigos en su tiempo libre,contradice lo que nosotros creíamos que solo solían invertir su tiempo en el usodel internet o viendo televisión cuando estos quedan en segundo y tercer términopara nuestros encuestados.Los jóvenes que tienen el hábito de leer poseen habilidades como: comprensión,buena ortografía, imaginación entre otras; ya que al momento de leer vasgenerando los personas que ahí se relatan en tu mente, vas creando el contextoen el cual se desarrolla la historia a tu manera partiendo de la información que teva brindando el escritor en el texto que estás leyendo, te vas familiarizando conuna buena ortografía, y con el tiempo logras comprender lo que lees de una formamás rápida y simple.El trabajo de fomento a la lectura lleva aproximadamente 17 años con dos pilaresimportantes “innovación” y “constancia”8, ya que cada generación es diferente y7 Grafica obtenida de la elaboración de encuestas en el periodo primero a 15 de abril del 2012
  • 17. sus gustos literarios obviamente cambian, por ejemplo los libros que le agrandan aun niño de 7 años que empieza a leer no serán los mismos que los de un joven de19 años y quizás las razones por las cuales cada uno de ellos lee, serán diferentespor eso la importancia de encontrar la forma de vincularlos con la lectura.Existen campañas, salas de lectura que empiezan a dar resultados en algunasbibliotecas publicas existen áreas para ir a leer por solo tener el gusto de realizarlouna de ellas es la de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí 9 donde se hayun espacio dedicado para esa actividad y esta biblioteca resulta ser de las masvisitadas por jóvenes de nivel medio superior y nivel superior, de las que tambiénse encuentran en el estado es la biblioteca central donde también existen arespara la lectura; y una sala de lectura que se encuentra en la ciudad de San LuisPotosí es la sala de lectura Letras Vivas, esta se cada mes en librería Porrúa.10Inicia a formarse una nueva cultura de lectura en los jóvenes potosinos, empiezanasistir a las ferias de los libros organizadas por la secretaria de cultura y laUniversidad Autónoma de San Luis Potosí.8 Entrevista realizada a Profr. Jesús Aguilar López (27/03/2012)9 Visita a la biblioteca y platica con el personal que ahí asiste y a las que personas que ahí se encontraron almomento de nuestra visita.10 Entrevista a David Octavio González (13/04/2012)
  • 18. Anexo 1 (Encuesta) Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lectura Edad___ Sexo___ Semestre___ Escolaridad________ Carrera________1.) ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?a. Ver televisión b. Redes Sociales c. Salir conamigos/pareja d. Leer e. Otros_______2.) En la escuela que estudias existen grupos de lectura.Si___ No___ No se___3.) En la escuela realizan actividades relacionadas con la lectura.Si___ No____ No se___4.) Has acudido a alguno de ellos. Si / No5.) Te gusta leer, libros que no sean relacionados con la escuela. Si / No6.) Si tu respuesta es sí, ¿qué tipo de libros lees?a. Novelas b. Cuentos c. Poesía d. Cultura generale. Motivación7.) Si tu respuesta es no, ¿Por qué?
  • 19. a. Es aburrido b. No te gusta c. Crees que es poco importante d.Solo lo haces por obligación8.) ¿Cuántos libros has leído este año?a. 1-2 b. 3-4 c. Más de 4 d. Ninguno9.) ¿Crees que sirven las campañas de lectura? Si / No10.) Acudes a las ferias del libro que se realizan en la ciudad. a. Si b. No c. No las conozco11.) ¿Dónde aprendiste a leer? a. En la familia b. En la escuelaAnexo 2(Entrevista) Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre_________________ Puesto___________ Institución en la quetrabaja________ Edad___1.- Existen campañas por parte de ustedes para escuelas comopreparatorias/universidades2.- ¿Cuáles?3.-Considera que están brindando buenos resultados
  • 20. 4.- ¿Cree que han faltan acciones para continuar con el fomento a la lectura?5.- ¿Cuál cree que sea la causa de que México no sea un país de lectores?6.- ¿Qué estrategias se están siguiendo para erradicar el problema?7.- ¿Considera que es un problema fácil?Anexo 3 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: Profr.Jesùs Aguilar López Puesto: Coordinador de bibliotecas publicasInstitución en la que trabaja: Sistema Educativo Estatal Regular (SEER) Edad: 70años1.- Existen campañas por parte de ustedes para escuelas comopreparatorias/universidadesSi, estas se realizan a través de todas las bibliotecas del estado las cuales son116 a nivel estado, pero a nivel nacional llevan casi 27 años trabajando en elfomento a la lectura, aquí en el estado de San Luis Potosí son 17 añosaproximadamente, los que se lleva trabajando en el fomento a la lectura.2.- ¿Cuáles?El programa anual del fomento a la lectura, está dividido por edades la primeraetapa es de 6 a 12 años la segunda es de jóvenes y esta es de 13 a 18 años, lasiguiente es de 19 a 59 años y la última etapa es de 60 años en adelante.Estas trabajan a la vez con diversas actividades como la “Hora del cuento”,círculos de lectura, entre otras actividades.3.-Considera que están brindando buenos resultados
  • 21. Si, ya que el trabajo durante todos estos años ha sido constante y se ha idoinnovando, cambiar la idea que se tenía de las bibliotecas, que ya no solo se veancomo “lugar donde se guardan libros”, con gente mal humorada que los recibía enla entrada.4.- ¿Cree que han faltan acciones para continuar con el fomento a la lectura?Si, nunca termina el hecho de inculcar a las personas el amor a los libros y lasatisfacción que produce la lectura.5.- ¿Cuál cree que sea la causa de que México no sea un país de lectores?El problema inicia desde la infancia, donde no se les inculca la idea de que leer esrecreativo y no aburrido, esto a la vez también se genera en las escuelas cuandode forma obligatoria se realizan acciones para que los niños lean.6.- ¿Qué estrategias se están siguiendo para erradicar el problema?La clave es simple la innovación, ya que cada generación es diferente y cadaetapa del programa de fomento a la lectura requiere de libros diferentes, lecturasdiferentes y hay que saber que libros colocar para cada área.7.- ¿Considera que es un problema fácil?No, solo es complejo y hay que tener que adaptarse a las circunstancias ya seanpolíticas o económicas que estas a nosotros como institución nos han afectadopero a pesar de ello no han sido impedimento para continuar nuestra labor.Anexo 4 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: David Octavio González Puesto: Bibliotecario y coordinador de “Letras
  • 22. Vivas” Institución en la que trabaja: Universidad Politécnica Edad: 41 añosExisten grupos de lectura en la universidad:Actualmente existen dos uno por parte de la academia de ingles y otro por partedel CID llamado “Letras vivas” que a la vez esta en colaboración conCONACULTA. Históricamente han existido tres grupos de lectura en launiversidad; uno de ellos fue iniciativa de una alumna que quería combinar el ciney los libros; y los otros dos por parte del CID.El grupo de lectura de “Letras vivas” se realiza una vez al mes en la librería PorrúaEn qué consiste el grupo de lectura “Letras vivas”:Este grupo lleva más de dos años y trata de compartir tus experiencias de lectura,la reunión se realiza una vez al mes y se invita a personas de la universidad y deotros lados, la invitación se realiza vía facebook, correo electrónico opersonalmente, llegan aproximadamente 20 personas por sesión. El formato no esestricto, cada persona es diferente y esto a la vez enriquece cada sesión, serecomienda leer un libro al mes que este se sugiere en cada sesión para comentarde ese tema a la siguiente, cada persona opina de su libro (este libro puede ser deuna página o 200 eso no importa), refuta contra el autor o sugiere algo a la trama,después entre todos se sugiere la próxima fecha de la sesión.Consideras que las campañas de lectura sirvenSí, todo esfuerzo siempre es válido el alcance de “Letras vivas” quizás es poco yaque 20 personas del grueso de la población quizás sea algo mínimo, pero en esaspersonas se siembra la semilla, han existido casos donde esas personas formansus propias salas de lectura en apoyo de la sala de “Letras vivas”, que este a lavez lleva el apoyo de CONACULTA.¿Crees que México sea un país de lectores?Lamentablemente no, ya que las estadísticas nos mencionan que cada mexicanolee medio libro al año en promedio.Los mexicanos leemos mucha literatura informal libros, revistas, etc.; esto propiciaque no se genere la capacidad de crítica acerca de algún tema relevante a la.sociedad. Por ejemplo un estudiante a lo largo de su preparación profesional tieneque acercarse a la lectura.¿Cuál crees que sea la clave para lograr un país de lectores?
  • 23. Considero que la base es la educación, no propiamente la de la escuela sino la decasa, que los padres se acerquen a los hijos y les inculquen el gusto por leer y yaen las escuelas solo reforzarlo.La base siempre será la educación siempre y cuando los maestros posean esashabilidades para saber como inculcar el amor a la lectura, pero ya llevamos unbuen comienzo y esto lograra buenos lectores.La lectura es para disfrutarse y para realizarse por obligación.¿Consideras que el nivel de lectura afecta la vida cotidiana?Definitivamente creo que si, por que a lo largo de tu carrera necesitas consultarinformación, si compras por ejemplo un televisor este tiene un manual y tienes queleer y si no sabes lo que dice o como comprenderlo bien.Lo primero es realizar diversos tipos de lectura y luego encontrar la que más teagrada.¿Qué es la lectura para David?Creo que hay dos aspectos la obligatoria, la del periódico y la de información esaque sea realiza por necesidad pero también esta la que se realiza por gusto quees mi favorita la que es acercarse a las novelas, al teatro o a la poesía “lasensación de realizar algo o conocer algo eso te lo dan los libros, un libro dehistoria te habla de algún hecho y una novela histórica te muestra de cómo era lagente.”Los son escritos por personas que leen, “un buen escritor es un buen lector”, elplaticar con una persona que lee es riquísimo y todos somos lectores la clave esencontrar la literatura que nos agrada.Anexo 5 Universidad Politécnica de San Luis Potosí Causas del desinterés por la lecturaNombre: Rosalba GutiérrezPuesto: Coordinadora de fomento a la lectura
  • 24. Institución en la que trabaja: Casa de cultura “Ramón López Velarde”Edad: 40 añosFecha:29 de Marzo del 2012¿Qué actividades realizas en la casa de cultura Ramo López Velarde?Se hace la recaudación de fondos, para el seminario y apoyo a las ferias del libro,también para que se puedan hacer modificaciones en las bibliotecas por ejemploen el sector infantil, ya sea libros de juegos o salas diseñadas a chavosadolecentes entre 14 y 19 años, también se hace para que a las personas lesllame mas el interés a la lectura. Yo programo ciertos recursos y ciertas fechas ychecar que 4 mediadores vallan a estos eventos y que la gente disfrute de susexperiencias y contagien la lectura a demás personas.¿Cuánto lleva el programa de fomento a la lectura?Lleva prácticamente 16 años de existir.¿Te es bueno leer?Si, es bueno leer, hace que se generen propuestas donde uno se puede organizar,donde decido lo que quiero y no lo que me dicen, leer te informa y te daconocimientos, por ejemplo el gobierno no quiere que se comparta el beneficio, ysi somos mas los que tenemos la información no nos manipularan tan fácilmente.Si juntos hacemos proyectos donde se haga gente visionaria, seremos un centrocultural comunitario, por ejemplo Cd. Valles que empezó como un sala de lectura yahora es una feria de libro.¿Es difícil ser coordinadora en fomento a la lectura?Involucrarte en esto en mi caso persona es muy pesado, pero también es muygratificante, significa ser muy social. Cuando trabaje en la secretaria de lectura,tenia relación con el jurado y me fui relacionando con el gusto por la lectura,
  • 25. conocí gente que tenia forma de pensar muy fluida y esto me enriquece comopersona. La lectura puede servir para abrir posibilidades en la sociedad, no meimagino a un chavo robando que sea un lector.¿Consideras que las campañas están dando buenos resultados?Si por supuesto, es una actividad con un conjunto de redes que están haciendoque crezca la lectura, aunque no se hagan tan evidentes los resultados, y damucho gusto ver el florecer la semilla.¿Crees que faltan acciones?Si por supuesto, siempre van a faltar, nunca van dejar de ser suficientes, y endonde en México la educación no esta muy fortalecida. Una de las causas quepuede afectar el interés en la lectura es la familia, donde a los padres no leshicieron amar la lectura,¿Consideras que es fácil hacer una cultura de lectores?No es fácil, pero es mas difícil quedarse sin hacer nada, aunque cueste trabajo ysea poco estimulante, pero vale mucho la pena.¿Cuál es la causa por la que México no sea un país de lectores?La causa es una sola y la mas fuerte, es la parte del sistema, las cuales lasreformas educativas no le ponen tanto interés, porque entre menos sepan mescontrolados npos tienen, porque al sistema no le conviene una revolución, y quelas personas sean mas conformistas, así que al sistema le conviene la pocalectura.Anexo 6 (Cuadros de reseña y cuadros de conceptos)Concepto Definición FuenteLectura La lectura es un proceso (Amaya, 2000, pág. 8) de aprehensión de algún tipo de información
  • 26. almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el lenguajeDesinterés Actitud que se muestra (Amaya, 2000, pág. 32) ante un tema que no es agradable al emisor.Factores Circunstancias que (Amaya, 2000, pág. 34) influyen para que un hecho avance o retroceda.Hábito Manera de actuar (Amaya, 2000, pág. 32) adquirida por la repetición regular de un mismo tipo de acto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una cosa, que se adquiere con la práctica.Jóvenes Son las personas que se (Amaya, 2000, pág. 28) encuentran en la etapa entre la infancia y la madurez.Lectura Es el proceso de (Amaya, 2000, pág. 8) recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código.
  • 27. Motivación Esta es considerada como (Amaya, 2000, pág. 31) un estado interno de activación, provocado Por algún estímulo que altera la conducta y la dirige hacia una meta. Está estrechamente asociada a la emoción, porque la primera se refiere a tratar de lograr la meta y la segunda al residuo final, es decir, la consecución o no de Esta meta.Interés Sensación que se genera (Amaya, 2000, pág. 32) al querer conocer de algún tema en específico.Concepto Definición FuenteAutor Persona que produce Garzón Galindo obra científica, literaria o Armando 2002, pp. 125 científica.Causa(s) Razón por la cual se Garzón Galindo supone que ha sido Armando 2002, pp. 257 creada una cosa.Comprensión Totalidad de los Garzón Galindo caracteres encerrados Armando 2002, pp. 301 en una idea general.Fomento Estimulo, Impulso. Garzón Galindo Armando2002, pp. 539
  • 28. Institución Cada una de las Garzón Galindo organizaciones Armando 2002, pp. 665 fundamentales de un estado, nación o sociedad.Libro Lugar donde se Garzón Galindo encuentran temas de Armando 2002, pp. 725 información, está constituido de papel.Cuadros de reseñaElemento Robles Peredo León A. Gil de Ponce Dantes Eduardo. Merlo José. Amaya Salazar Si no leo María Alicia ¿Por qué las Rita Flores Silvana me a- Una nueva personas no Factores del Hábitos de burro cultura comprenden desinterés lectura. lectora en lo que leen? de la México. lectura.Tema La Los avances Considera Analizar de Los hábitoscentral deficienci de la lectura que el forma de lectura a de la en México a desinterés de general los desde la lectura en través de la lectura es factores infancia y México. diferentes debido a que principales sus programas. no entienden del repercusione lo que leen. desinterés s en la vida de la diaria. lectura.Propósito Evidencia Mostrar los Mostrar las Analizar el Encontrar losdel autor r algunas avances técnicas con porqué los diferentes causas que existen las cuales niños no factores que del acerca del puede leen. intervienen desinteré interés de la mejorar la para generar s por la lectura pero compresión hábitos de lectura y también de lo que se lectura hablar evidenciar lee. acerca de que se debe
  • 29. las llegar a campaña todos los s que él sectores de ha la población. creado.Subtemas El ¿Qué Factores de Lectura ¿Qué es lasimilares método elementos texto: los Motivación lectura? La lectura intervienen libros en el Comprensió Los en el déficit contexto n de la ejercicios de un educativo y lectura Libros, lector? en los planes Beneficios lectores y ¿Por qué de escritura lecturas leen los Factores de estudiantes lector: el uso ? de estrategias lectorasSubtemas Las cifras ¿Qué se ha Punto de Tipos de Ladiferentes Los tips hecho en partida lectores enemistad Los México La lectura y Rapidez de de la lectura derechos desde la su la lectura y los libros del libro política concepción Una mirada educativa, tradicional a la lectura para lograr Una escolar : los un sistema concepción resultados educativo alternativa de de un que la lectura investigación promueva la Tipos de lectura? conocimiento ¿Qué logros s y tipos de alcanzo el comprensión programa Concepción nacional de de lectura? competencia ¿Qué lectora fortalezas La tiene el implicación
  • 30. programa de puzzle nacional de interactivo de lectura? la lectura ¿Qué Algunas debilidades sugerencias han sido sobre el mitigadas y papel del cómo? psicólogo en ¿Quiénes esta son los concepción agentes y de la lectura que hace y de la cada uno? competencia ¿Qué es un lectora lector competente ?Conclusió El interés El porqué a Las técnicas Existen Cuando sen del de la pesar de los de diversos concientiza aautor lectura programas compresión factores que un niño que debe que existen no deben influyen en leer no es iniciar aun no centrarse el aburrido, desde la somos un solo en los desinterés hace que se infancia. país de niños sino de la lectura produzca el lectores también a los pero con gusto por los competente adultos que apoyo de la libros. s. necesiten escuela y mejorar. familia se pueden inculcar.Reflexión Cuando Es A veces el El Tener elpersonal desde demostrar a desinterés desinterés interés de la pequeño los demás surge porque de la lectura lectura se crea el que los no se considero a desde la gusto por libros no se entiende lo que no se infancia la lectura, leen solo que se lee y les enseña propicia una es habito por eso propicie a leer por vida llena de que se obligación que se gusto no por libros. tiene de escolar sino pierda el obligación. por vida. por interés sentido del
  • 31. personal tema.Tema La lectura como Usos y abusos La La Comprensiócentral aprendizaje. de la lectura. importancia lectura n de la Adler J. Domingo de la es lectura. Mortimer y Van Arguelles Juan lectura. divertida Ruffinelli Doren Charles. Marchant . Jorge. Teresa, Gardner Lucchini Janet y Graciela, Myers Cuadrado Lora. blanca.Propósito El autor nos El autor nos El autor El autor El autor nosdel autor habla sobre las habla sobre nos habla nos habla sobre diferencias cuando se sobre el habla el leer, entre el empieza a ser impacto sobre el cuando aprendizaje de críticos y que causa problem leemos por la lectura evaluadores el no leer, a de la leer y mediante la de la lectura y cuando se lectura cuando enseñanza y el cuando se da sabe que que leemos y descubrimiento. cuenta del leer empieza entendemos agrado de la informa y desde disfrutando lectura. culturiza. niños de la lectura.Subtemas Los cinco temas tienen relación en cuanto al contenido y al tema de lasimilares lectura. Los cinco temas tratan del interés y porque el desinterés en los jóvenes con respecto a la lectura.Subtemas Diferencias del Metiendo la La lectura Leer temas Leer ydiferentes aprendizaje de cuchara. como de interés comprende la lectura Estadísticas cultura. personal. r el tema aprendiendo de la lectura leído. explorando. Descifrar la Leer es propia informarse. experiencia.Conclusión El autor El autor El autor EL autor El autordel autor concluye en que concluye en concluye concluye concluye uno debe que la lectura en que en que si en que si aprender a leer te hace crítico cuando se lee un se lee, se
  • 32. mediante el y debes de ser uno no libro de informa, y descubrimiento. crítico en la lee se le interés se si se lectura y pierde la hace más entiende y descifrar la cultura y divertida la se propia se lectura. comprende experiencia. encuentra se va mas con allá del problema entendimie s para nto. relacionar se.Reflexión Este autor me Una buena Una Es bueno Este temapersonal parece crítico, crítica sobre buena el tema me parece se enfoca en la los libros que crítica tratado, Si bueno, lectura leída y la uno lee, cuando se sabe hablando lectura que cuando uno uno lee y qué tipo de sobre la descifran otros lee por leer y se lectura es comprensi por nosotros. cuando uno culturiza, de gusto, ón de la abusa de la que la lectura lectura y lectura cuando se vuelve cuando se leyendo uno solo interesante lee por leer muchos libros. se y divertida. y no se informa. sabe lo que se lee. El gusto da apertura a un buen entendimie nto a la lecturaElementos Parada Nava Perez Pulido Herrera G. Del Ángel Alejandro Gómez Margarita Patricio Minerva E. Guadalupe Library ¿Qué leen La promoción Una Nancy Services in nuestros de la lectura relectura Análisis de Spanish del estudiantes en México la cultura Prisons: encuentro de lectora en Current State entre la enseñanza jóvenes of Affairs Historia media? universitari del libro y
  • 33. la historia os de la lecturaTema Historia Hábitos de Lectura en Investigació Lectura encentral del Libro y lectura en diversos n mayor México de las estudiantes establecimie sobre los universitari Bibliotecas ntos niveles de os , Historia lectura y que de la leen mas los Lectura jóvenesPropósito Conocer Saber más Conocer de Saber cómo Conocerdel autor más sobre sobre la cómo se da es el índice como es la cómo ha cultura que el fomento de lectura lectura en sido la los jóvenes de la lectura en nuestro México y trayectoria tienen en en los país. como es el y la diversos fomento de evolución actualidad. lugares que ella. del libro y hay en los la lectura países.Subtemas Investigaci Fomento Investigacion Investigacio Promoción desimilares ones del de la es del índice nes del la lectura índice de lectura de lectura índice de lectura lecturaSubtemas Encuentro Investigaci Servicios de Composició El sistemadiferentes entre la ón librerías en n de la educativo Historia cuantitativa diversos muestra nacional y las del Libro y , Diseño de edificios. realizada bibliotecas la Historia investigaci escolares de la ón LecturaConclusió luego de En este En los En este Este trabajon del autor pasar estudio se últimos años trabajo se es se ha revista a la confirma la prestación posible señalado que compleja que los de los concluir que gran parte de situación estudiantes que surge de servicios los resultados los esfuerzos en licenciatura bibliotecarios de las en dos el otorgan en las encuestas aspectos en ubérrimo poca prisiones han venido a la promoción encuentro importanci españolas evidenciar la de la lectura entre la
  • 34. Historia a a la tiene falta de en México. del Libro, lectura de mejorado interés de los la Historia textos no considerable jóvenes por la de las académico mente. lectura Bibliotecas , la s Estamos, sin Historia de embargo, la aún está Bibliografí lejos de a y la alcanzar el Historia de nivel la Lectura. de profesionalis mo recomendad as por Fabiani (1998).Reflexión Este Comprendí Este archivo Este archivo Este archivopersonal trabajo que la nos deja ver nos permitió nos permite nos dejo lectura por el impacto y saber la observar los más claro los libros fomento que realidad del esfuerzos y se ha ido se tiene desinterés que se hacen entendible disminuyen dentro de por la para fomentar como ha do al diversos lectura por la lectura a sido el transcurso lugares medio de los jóvenes evoluciona del tiempo como este entrevistas, para que de miento de y este caso es una encuestas, este modo no las libros y archivo no penitenciaria. etc. se pierda. la lectura lo desde sus demuestra inicios. con las investigaci ones relevantes.

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