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Revista Virtual, para cumplir con las tareas del modulo 9, de FATLA. 2013

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  • 1. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 1GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 2013 EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI EDUCANDO PARA EL FUTURO No. 1 AÑO: 2013
  • 2. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 2EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI En este numero…… CONTENIDO PÁGINA Grupo Editorial “IOTA”… Integrantes 3 Editorial por Tlgo. Luis Córdova 5 G-learning 6 Motivación en la educación virtual… 10 Evaluación en la educación virtual… 12 Plataformas virtuales para inducción empresarial 15 El bachillerato con la virtualidad 17 El Docente virtual en el siglo XXI 21 Cierre… Que es FATLA? 24
  • 3. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 3 EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXIGRUPO EDITORIAL “IOTA”NOVENO NIVEL – PROGRAMA EXPERTO ELEARNIG – FATLA - MARZO 2013G-Learning Licda. Catalina Fergunson Thomas Profesora de Informática Educativa Escuela Líder Los Corales Limón, Costa Rica Correo: Keyngel1@gmail.comMOTIVACIÓN EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL… MARIBEL V. JIBAJA SALGUERO mvjsalguero@gmail.com Quito - Ecuador 3
  • 4. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 4EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL…Elaborado por Licda. Sharony Irving MckenzieMinisterio de Educación PúblicaFundación Omar DengoEscuela Excelencia de EstradaLimón, Costa RicaPLATAFORMAS VIRTUALES PARA INDUCCIÓNEMPRESARIAL Diego Larenas diego.larenas@businessit.com.ec BusinessIT Quito - EcuadorEL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDAD Por: Luis Fernando Córdova Pinto TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA Profesor de Computación COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO “EDUARDO SALAZAR GÓMEZ” Email: lufercorpi@hotmail.com QUITO – YARUQUI - ECUADOREL DOCENTE VIRTUAL EN EL SIGLO XXI 4
  • 5. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 5EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI, es una revista digital, sin fines de lucro, cuya primera ediciónestá orientada estrictamente a complementar un trabajo de investigación y desarrollo del Grupo“IOTA” del noveno nivel del programa EXPERTOS EN E-LEARNIG, de la Universidad VirtualFATLA, como uno de los requisitos que se tienen que cumplir para poder seguir avanzando en eldesarrollo del curso, sin embargo de esto, El Grupo Editorial “IOTA” pretende continuarentregando trabajos de investigación a los futuros Expertos y Profesionales de la UniversidadFATLA, así como de cualquier entidad educativa de América Latina y el Caribe, con la únicaintención de mantener a los estudiantes informados de diversos temas relacionados con laEducación, sea en el ámbito presencial o virtual, o la unión de ambas.Es un privilegio para quienes formamos parte de este equipo de trabajo, poner a consideración denuestros lectores este primer número, y que nos hagan llegar sus comentarios y recomendaciones,para de esta manera apoyar al desarrollo y engrandecimiento de una empresa joven que pretendeaportar al conocimiento de miles de estudiantes, maestros y profesionales involucrados en estahermosa aventura de la VIRTUALIDAD. El Editor Tlgo. Luis Fernando Córdova Pinto 5
  • 6. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 6 G-Learning Rompiendo Paradigmas en la Educación Licda. Catalina Fergunson Thomas Profesora de Informática Educativa Escuela Líder Los Corales Limón, Costa Rica Correo: Keyngel1@gmail.com Palabras clave: G-Learning, Simuladores, VideojuegosV ivimos en una era marcada Los nuevos aportes tecnológicos por cambios tecnológicos permiten toda una nueva gama de los cuales de una u otra oportunidades y solucionesforma, han ido moldeando cada una pedagógicas, presentandode las áreas de nuestra vida, posibilidades para todos los tipos deimpactando la sociedad globalmente aprendizajes, rompiendo límites dey la educación no ha sido la acceso y tiempo.excepción. Imagen tomada de: www.se-sonora.gob.mx 6
  • 7. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 7 Imagen tomada de: www.lecturalab.comLas TIC han logrado unprotagonismo importante en losprocesos educativos virtuales, Si bien es cierto, la modalidad dedonde cada día son más las aprendizaje G-Learning ya tiene suspersonas que apuestan a una años, en este momento estáeducación sin barreras. tomando auge de forma poderosa.Hemos visto como han aflorado el G-learning es una plataforma deB-Learnig, E-learning, M-Learning, aprendizaje just in time,U-Learning, R-Learning, caracterizado por su contenidoW-Learning, T-Learning ó interactivo donde el usuario puedeT-Aprendizaje. adquirir conocimiento de forma dinámica, atractiva, con similitudesEn esta ocasión quiero comentarles reales, con acceso en cualquieracerca del G-Learning ó Game lugar donde tenga conectividad y lasLearning. herramientas necesarias para acceder a ella. Imagen tomada de: http://www.vidadigitalradio.com/videojuegos-educativos-enciclopedias-virtuales/Este concepto G-Learning, hacereferencia a la utilización de Para nadie es un secreto que losvideojuegos para el desarrollo de video juegos llaman muchísimo laprogramas formativos, los cuales atención tanto de chicos como deson usados como herramientas para grandes sin límite de edad.desarrollar competencias educativasy fomentar aptitudes Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces deconstructivistas, la lógica, entre ser creativos y de usar el total de suotros; logrando un aprendizaje personalidad, y sólo al ser creativo elefectivo en los estudiantes con individuo se descubre a sí mismo. Donald Winnicottmiras a romper paradigmas en estaárea. 7
  • 8. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 8 Imagen tomada de: http://cristinapedrero.blogspot.com/2009/11/videojuegos-educativos.htmlLos videojuegos han tomado gran tomar decisiones y resolver problemas.protagonismo en empresas de toda Ibrahim Jabaryíndole, aeronáuticas, navieras,incluso la NASA ha apostado en La verdad es que la combinación deestos recursos para capacitar a su Simuladores + Juegos Formativospersonal con simuladores muy nos da como resultado =sofisticados que imitan situaciones G-Learning.reales.Desde los años 80, los simuladores y Podemos decir que el G-Learning,videojuegos se han utilizado para la es simplemente la integración deformación técnica. Ejércitos, servicios videojuegos en el currículumde emergencia, operadores de educativo, expandiendo lasmaquinaria, pilotos o cirujanos llevan posibilidades de un nuevoaños utilizándolos para su formación. mecanismo para reforzar el procesoSus ventajas son innegables: permiten de enseñanza-aprendizaje de losreplicar situaciones reales para quelos usuarios ensayen, experimenten y educandos.practiquen de forma casi ilimitada, sinriesgo, sin coste y con feedback El eje central de este procesoinmediato. Ibrahim Jabary formativo se centra en el desarrollo de habilidades. Marianella Gayula.…poseen, un magnífico potencialpedagógico entre otras cosas porque En definitiva, el G-Learning hafacilitan la concentración, incrementan llegado para quedarse, motivandola comprensión e implicación, a cada uno de nosotros a realizarfavorecen la retención, fortalecen la cambios de forma positiva yautoconfianza, rebajan resistencias, atractiva a nuestra laborrefuerzan la capacidad de autocrítica, pedagógica diaria.fomentan el pensamiento creativo ypotencian la capacidad para planificar, Bibliografía: Jabary , Ibrahim. CEO de Gamelearn. G-learning: la nueva
  • 9. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 9formación en habilidades.Noviembre 2011.http://www.equiposytalento.com/tribunas/gamelearn/g-learning-la-nueva-formacion-en-habilidadesPedrero, Cristina. VideojuegosEducativos. Noviembre 2009.http://cristinapedrero.blogspot.com/2009/11/videojuegos-educativos.htmlFernández, Julia. La formación enfuturo: G-learning. Mayo 2011.http://www.grupofinsi.com/blog.asp?vcblog=423Jabary , Ibrahim. CEO deGamelearn. G-learning:simuladores y videojuegos llegan ala formación. Enero 2012.http://www.baquia.com/posts/2012-01-24-simuladores-y-videojuegos-revolucionan-la-formacion-de-habilidades 9
  • 10. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 10 la relación entre docente y estudiante se MOTIVACIÓN EN LA produce de manera asíncrona. La Motivación en un curso virtual tiene que EDUCACIÓN VIRTUAL… ser constante, a través del seguimiento individual y grupal mediante el monitoreo MARIBEL V. JIBAJA en la plataforma educativa. Ésta se lleva a SALGUERO cabo impulsando el desarrollo integral, la mvjsalguero@gmail.com retroalimentación constante con los Quito - Ecuador asesores usando las TICs, acompañamiento continuo, monitoreo semanal de las actividades y reportes, para Motivación, Educación PALABRAS disminuir las causas de deserción. Virtual, Educación Virtual Tipos de Motivación: CLAVES Siglo XXI, 1. Motivación relacionada con la tarea, o intrínseca 2. Motivación relacionada con el yo, con la autoestima: 3. Motivación centrada en la valoración social 4. Motivación que apunta al logro de recompensas externas:La Motivación es una atracción hacia unobjetivo que supone una acción por partedel sujeto y permite aceptar el esfuerzorequerido para conseguir ese objetivo. Lamotivación está compuesta denecesidades, deseos, tensiones, Características especiales de laincomodidades y expectativas. Constituye Motivación en la Educación Virtual:un paso previo al aprendizaje y es el motor La Motivación debe ser interna y externadel mismo. La ausencia de motivación hace para que se logren los resultados, elcomplicada la tarea del profesor. También estudiante tiene en tus manos la primera ydecir que la falta de motivación por parte los compañeros y el docente la segunda.del alumno queda a veces fuera del En la educación, la Motivación y elalcance del profesor. aprendizaje tienen una relación bidireccional, donde la motivación tiene unaTodo educador debe ser consciente de la planeación previa y sustenta cualquierImportancia de la Motivación en la proceso de aprendizaje. La motivaciónplanificación de su materia o curso, siendo estimula la voluntad de aprender e induce aen este caso más complejo ya que deberá la acción, es decir, se aprende o no, porplasmarse en la programación de los diversos motivos. El docente en este caso,contenidos, en los diseños de los está invitado a promover motivosmateriales de autoaprendizaje, en los apropiados para despertarles a losdiversos medios para la interrelación discentes el interés tanto por sus espaciosdocentes-estudiantes. académicos como por la búsqueda activa de respuestas a sus propias inquietudes,En el caso de la Educación Virtual, para el caso contrario su proceso pedagógico seráproceso de educación en línea además de monótono, aburrido y falto de elementosuna plataforma tecnológica, se necesita la emocionales.Motivación del profesor y del mismoestudiante, dado que la orientación, el La Motivación se pierde cuando no hayestímulo, la guía y, sobre todo, la retroalimentación, cuando no se puedenMotivación son claves en el proceso de enfrentar los procesos críticos y cuandoformación no presencial (virtual), dado que hay sentimiento de aislamiento y abandono. 10
  • 11. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 11 Estrategias para lograr la Motivación en - Ofrecer información que resulte precisa, útil el proceso de aprendizaje en la educación y pertinente. Virtual: - Diseñar y utilizar recursos adaptados, Una de las estrategias para lograr la apoyos, experiencias, prácticas. Motivación es "impactar" a los estudiantes - Animar a investigar, ampliar y profundizar y/o comunidad, para despertar en cada uno en determinados contenidos. el ánimo de buscar, conocer y aportar - Plantear retos, problemas de cierta nuevas ideas que acrecienten cada día dificultad, debates. mas nuestro entorno investigativo. - Resolver las dudas y consultas cuando se Herramientas básicas de Motivación que plantean. - Valorar progresos, elogiar y realizar crítica pueden ser empleadas para potenciar el constructiva. aprendizaje: - Proponer herramientas que posibiliten la- Conocimiento y adaptación por parte del autoevaluación. docente a las necesidades y actitudes de - Ofrecer retroalimentación grupal e los alumnos. individual.- Introducción inicial de acercamiento a los - Explicar claramente el sistema y criterios contenidos, visión global de los mismos, de evaluación. poniendo especial énfasis en la utilidad y - Diseñar sistemas de evaluación sumativos. aplicación de los mismos.- Mostrar la metodología de trabajo a seguir BIBLIOGRAFIA y sus ventajas, mostrando también cierta http://www.horizonteweb.com/jie99/valenzu flexibilidad para poder realizar posibles e/sld001.htm cambios en la programación. http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/f- Adaptar los contenidos al nivel de ormacion-docente/educacion-virtual-.php conocimientos de los alumnos.- Generar un clima de trabajo positivo y http://www.um.es/ead/red/13/bryndum.pdf agradable, basado en el respeto a los FERRARI Raquel. Junio 2009. "Coaching y alumnos. bootcamp:superar el miedo al éxito con la- Potenciar expectativas positivas de eficacia actividad física". Recuperado 27 octubre a y resultados. las 2330 horas.- Valorar a cada alumno y destacar su valor http://wellnescoaching.wordpress.com/2009 en el grupo. /06/19/coaching-boot-camp-superar-el-- Posibilitar la interacción y el conocimiento miedo-al-exito-con-la-actividad-fisica/ mutuo entre los alumnos. PALLATO Nadia. “Importancia de la tutoría- Animar y alentar la participación, el diálogo, en la educación la intercomunicación, el intercambio. virtual”.148.202.105.12/.../Importancia%20d- Valorar las diversas intervenciones y e%20la%20tutoria%20en%20la%20modali aportaciones; vincularlas a los contenidos. da- Despertar su curiosidad y su interés. AUSPICIANTES 11
  • 12. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 12 La Evaluación en la educación virtual Elaborado por Licda. Sharony Irving Mckenzie Ministerio de Educación Pública Fundación Omar Dengo Escuela Excelencia de Estrada Limón, Costa RicaLa educación a distancia, más realidad determinada, utilizandoespecíficamente la educación virtual, distintas herramientas para indagartienen especificidades que deben si los objetivos han sido alcanzados,considerarse al momento de si se han logrado los resultados y siproponer un modelo evaluativo de se han encontrado algunosésta modalidad. problemas.Según la Real Academia Española, En este trabajo la concepción queEvaluar significa: Señalar el valor del propondremos, intentará ser unalgo. Estimar, apreciar, calcular el modelo que pueda ser utilizado envalor de algo. Estimar los otros cursos virtuales y, en a su vez,conocimientos, aptitudes y un aporte de propuestas de mejorarendimiento de los alumnos. al curso que se analice.La evaluación implica realizar unjuicio de valor acerca de unaEn la actualidad, hay mucha mayoría de las publicaciones queinformación en Internet que se encontramos proponen la evaluaciónocupa de la evaluación educativa, de algunas de las variables quepero en menor medida hay están implicadas en la educaciónpublicaciones específicas de la virtual, pero no encontramos hastaevaluación educativa virtual. La el momento ninguna con una visión
  • 13. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 13integradora de la evaluación de un orientar el seguimiento ycurso virtual como la que les acompañamiento tanto individualpropondremos en éste trabajo. como grupal.Tipos de Evaluación: 2- La evaluación de procesos de aprendizaje: al avanzar en la 1- La evaluación diagnóstica: la propuesta de formación evaluación diagnóstica no resulta importante evaluar los necesariamente debe procesos de aprendizaje, a sustanciarse a través de un través de la entrega de instrumento concreto, pero trabajos elaborados por los resulta relevante para el estudiantes y la observación profesor en tanto que éste de la participación en las pueda, a través de ella, distintas instancias que se formarse un panorama claro propongan. Las actividades de la situación inicial de cada colaborativas se convierten alumno. Este panorama se en instrumentos óptimos para refiere tanto a los aspectos la evaluación en EVA. conceptuales como 3- La evaluación final podrá metodológicos. integrar los temas trabajadosDe esta manera se podrán conocer y estar relacionada con lalas posibilidades y limitaciones de modalidad de trabajocada estudiante, a fin de poder establecido. 13
  • 14. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 14Ejemplo de una forma de Conclusión la Internet presentaevaluación: muchas formas de evaluación para el EVA es responsabilidad del tutor yAl evaluar mediante documentos su equipo de trabajo el crear locompartidos, los instrumentos de lineamientos y los objetivos yevaluación utilizados están pensados herramientas a utilizar para lograr elpara lograr una redacción reflexiva nivel de evaluación esperado alde las respuestas por parte de los finalizar el curso, tener un propósitoestudiantes. Esto significa que las claro así crear una aprendizajepreguntas no pueden ser significativo. La evaluación virtualrespondidas, simplemente, busca un mismo fin que la“cortando” y “pegando” partes de evaluación tradicional lograr untextos digitales. En todo momento, proceso de aprendizaje aplicable ael docente evaluador “presencia” o la vida del estudiante.monitorea la escritura del alumno enGoogle Docs. El docente monitoreatambién que la escritura no se Bibliografíarealice “pegando” partes de otrosdocumentos sino escrita línea por http://www.oei.es/noticias/spip.phplínea. Para esto, la herramienta ?article2282tiene la función de revisar el“historial de revisiones” a medida http://puntodeencuentro.utn.edu.ar/que se va escribiendo. wpcontent/uploads/2011/03/TESET_ p035a050.pdfUna vez finalizado el plazo, elalumno cierra el documento Palabras clavesdesarrollado, lo publica y lo envía Educación virtual, evaluaciónvía correo electrónico al evaluador
  • 15. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 15 Plataformas virtuales para inducción empresarial Diego Larenas diego.larenas@businessit.com.ec BusinessIT Quito - Ecuador manteniendo una uniformidad deLa educación en el siglo 21 se ha conocimientos independientemente de laconvertido en una necesidad dentro de la región o zona en la que se encuentre elsociedad por lo cual las empresas siempre funcionario.han buscado la forma de ahorrar recursos yoptimizar rendimiento dentro de susprocesos de capacitación e inducción a sustodos sus funcionarios para no quedarrelegadas en el mercado. Imagen tomada de k3rm19.bligoo.es Existen un sinnúmero de plataformas Imagen tomada de educaciondelsiglo21.blogspot.com virtuales en el mercado, unas pagadas y otras completamente gratuitas, unas con soporte continuo durante su vida útil, otras que no cuentan con ningún tipo dePara poder cumplir con este objetivo se soporte. Por este motivo la preocupacióndesarrollaron plataformas que permitan de las empresas, especialmente delsostener todo un nuevo proceso de departamento de RRHH es encontrar lacapacitación como es la educación virtual, plataforma más adecuada para susen donde se abarca un mayor número de procesos de inducción y que permita lapersonas en el menor tiempo posible y 15
  • 16. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 16integración con los demás sistemas que Ahora bien dependiendo de la magnitudposee. de la empresa, presupuesto y del plan de formación se escogerá la plataforma másLas empresas desarrolladores de las idónea dentro de la organización, peroplataformas virtuales al comprender este siempre por experiencia se sugiere que sehecho, se han visto en la necesidad de adquiera:llevar a sus productos a un niveldemasiado intuitivo, fácil de parametrizar - Plataforma LMS (Learningy configurar debido a que el dueño final de Management System): sistemala plataforma será una persona de encargado de todo el manejo deRecursos Humanos que generalmente que las capacitaciones tantono tiene conocimientos amplios en presenciales como virtuales comosistemas, bases de datos, etc. pero por ejemplo: Moodle, Blackboardnecesitan poder automatizar sus proceso Learn, Netdimensions Talent Suite.de capacitación; y este proceso varíamucho entre cada una de las empresas porlo que el reto de generar un producto - Salas de Videoconferencias:moldeable es muy grande. Sistema que permite dictar charlas o capacitaciones en tiempo real como por ejemplo: Blackboard Collaborate, meetcheap, etc. Otro punto importante que considero para el éxito de este nuevo ámbito es la generación de contenidos virtuales, ya que podemos tener la mejor plataforma, la Imagen tomada de www.telesup.edu.pe mejor sala de video conferencias, pero si el contenido que posee es pobre o nada atractiva, esta inversión serpa un fracaso. 16
  • 17. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 17EL BACHILLERATO CON LA VIRTUALIDADUna experiencia en el uso de herramientas tecnológicas. educativo, ya sea por falta de tiempo o dinero. Este sistema es común en el nivel universitario. No obstante, el bachillerato virtual es la nueva propuesta que se presenta en América Latina. En otros países, como Francia y el Reino Unido, además de África y Asia, se registra la presencia de colegios de bachillerato virtual,Por: Luis Fernando Córdova Pinto aunque la oferta es mayor para los estudiantes universitarios y de maestrías.Email: lufercorpi@hotmail.com En el Ecuador, las personas entre 14 y 40Palabras Claves: Educación Siglo XXI, años que deciden terminar sus estudios aBachillerato, Virtualidad distancia, mediante la Internet, está en aumento. Esta idea nace de utilizar nuevas estrategiasIntroducción en el proceso enseñanza-aprendizaje, los estudiantes cuentan con las habilidades para la utilización del Internet, así como de las herramientas computacionales que le permiten acceder sin mayor problema para La educación a la realización de las tareas o investigaciones. distancia en su El problema es el tipo de uso que le están modalidad de dando los alumnos a esta tecnología sin la blended-learning orientación adecuada de sus profesores. como una opción La combinación de clases presenciales con innovadora es la educación virtual, haciendo ununa propuesta para hacer la diferencia entre seguimiento virtual con actividades y tareasuna clase lineal y una clase en la que el a las clases presenciales con la aplicación deprofesor puede guiar a sus alumnos para la metologías como PACIE, diseñado yconstrucción del aprendizaje. desarrollado por el Ing. Pedro Camacho y laActualmente, la red, a través de la Universidad Virtual FATLA, pueden sermodalidad no presencial de educación se ha herramientas muy enriquecedoras para elconvertido en el "aula de clases" de muchas logro de una educación combinada de altapersonas que no pueden ir a un instituto calidad, haciendo que los estudiantes que 17
  • 18. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 18salgan con sus títulos de bachillerato, videoconferencias o chats) y los diferidostengan mayores oportunidades para (tutores, foros de debate, correodesarrollarse a nivel universitario. electrónico). Web - based education, aprendizaje virtual, aprendizaje en línea, off - line learning, yNuevas Tecnologías al servicio de la otras expresiones han sido usadas paraEducación referirse a proyectos de aprendizaje escolar asociados al uso de Internet como recursos para la educación. También se ha usado la denominación “educación conectada”, en lugar de la tradicional denominación de “a distancia”, porque según Gilbert (2000) la conexión es la meta cuando se buscan crear nuevos ambientes y oportunidades de aprendizaje. “En esta concepción de la educación aprendices y maestros se conectan mejor a la información, con ideas y entre sí, deLas nuevas tecnologías como la World Wide manera más efectiva, combinandoWeb y la multimedia tienen el potencial de pedagogía con tecnología. Ellos tienenampliar el acceso a nuevos estudiantes, mayor oportunidad de identificar y mejoraraumentar la flexibilidad para los alumnos la efectiva combinación de capacidades,tradicionales y mejorar la calidad de la necesidades, metas de los maestros,enseñanza mediante la consecución de unos contenidos académicos, enfoques deniveles de aprendizaje más elevados, como enseñanza y aprendizaje (pedagogía),el análisis, la síntesis, la resolución de multimedios, y aplicación de laproblemas y la toma de decisiones. (Bates, tecnología.”(Ellis, D. 1998).T. 2002). Las ventajas que aporta la enseñanza virtualGana terreno la enseñanza virtual o es que se expande rápidamente, tiene laeducación online, que es definida por la posibilidad de usar materiales multimedia, laFundación para el Desarrollo de la Función actualización fácil de los contenidos, seSocial de las Comunicaciones (FUNDESCO) puede interactuar en pares o en grupos alcomo un sistema de impartición de mismo tiempo, la existencia de un feed-backformación a distancia, apoyado en las inmediato, de tal manera que el profesortecnologías de información y comunicación puede conocer si el alumno responde al(TIC) que combina distintos elementos método y alcanza las metas fijadas.pedagógicos: Instrucción clásica (presencialo autoestudio), las prácticas, los contactos Una infraestructura tecnológica apropiadaen tiempo real (presenciales, es un requisito fundamental para la 18
  • 19. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 19enseñanza basada en la tecnología. (Bates, Este modelo tiene la particularidad que seT. 2002). puede adaptar a cualquier nivel de educación y a cualquier asignatura.En este sentido la incorporación deherramientas tecnológicas en el diseño de Un aprendizaje sin distanciasmateriales para la instrucción debe hacersecon profesionalidad por parte del quediseña, pues forma parte del procesoenseñanza-aprendizaje y el beneficiado serátanto el alumno como el docente.La educación en línea es posiblemente lamodalidad que más ha crecido en los últimosaños y ha demostrado un gran potencial endicho proceso.Es importante cuidar el aspecto demodalidad en línea pues al mismo tiempo Sin duda, la Internet es uno de los sistemas de mayor demanda en todo el mundo. En loshan aumentado las estafas y los cursos mal últimos años, ha tenido muy buena acogidaplanificados que ofrecen una educación en en el campo educativo.línea pobre de planificación adecuada, sin elsustento de un modelo instruccional ni en las Esta modalidad genera debates sobre lacaracterísticas de la asignatura y de los capacidad de acceso a la tecnología y la adaptación que puedan tener las personas aalumnos. esta forma de estudio.Independientemente a la aproximación a la Para el pedagogo Francisco Cevallos, una deeducación en línea, la mayoría de los autores las limitaciones de la modalidad es la formacoinciden en que la aplicación tecnológica de interpretar lo que el alumno aprende,sin una adecuada planificación o diseño de pues "se podrían generar vacíos en ellos cursos en línea tiende a ser estudiante, ya que el maestro refuerza loscontraproducente, por lo que se debe cuidar conocimientos a través de ejercicios explicativos en el aula”.desde la selección del modelo de instrucciónque se empleará para tal fin, hasta las Para otros especialistas como Eduardo Flor,herramientas que procurarán que el curso sociólogo, se debe eliminar los mitos sobrediseñado pueda llegar al usuario y cumplir la educación virtual: "Este sistema no eslos objetivos propuestos. Actualmente el "individualizante" porque se emplean foros en línea o correos electrónicos para generarmercado oferta diversos sistemas integrados procesos de socialización entre estudiantes y(LMS o plataformas) que proporcionan maestros. Además, se pueden aclarar dudascapacidades variables para la administración de los módulos de estudio". (JPG)y seguimiento de los cursos. Por mencionaralgunos, Blackboard, Moodle, Dokeos, Experiencias RealesLearning Space, Vitual-U, etc. 19
  • 20. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 20 Abandoné mis estudios a los 16 años, porque¡Ahorro tiempo! mis padres no podían seguir pagando mi educación. A esa edad empecé a trabajar en"He realizado cursos de Gerencia mil lugares, por lo que no tenía tiempo paraAdministrativa a través de la red, como una estudiar."forma de apoyar mis estudios universitarios Encontrar este colegio fue una gran opción,en la carrera de Gestión Local para el porque no necesito dejar mis actividadesDesarrollo, modalidad semipresencial. diarias para estudiar. Tengo tiempo paraDesde que terminé el colegio, empecé a cuidar a mis hijos y trabajar, lo único quetrabajar para pagarme los estudios hago es entrar a la página virtual del colegiouniversitarios. Los horarios de trabajo, a una hora diaria y cumplir con mis deberestiempo completo, no me permitieron que son uno por mes. Lo que me complica uninscribirme en la Universidad. poco es que tengo que leer bastante y luegoPor eso, consulté los precios más escribir mis ensayos; cuando estaba en elconvenientes y encontré cursos en la colegio presencial creo que no me enseñaronInternet de la Universidad de Antaluña de a leer con frecuencia".España, en donde ofrecen talleres de tresmeses por módulo e ingresé. Marta Díaz, 33 años,Al principio tuve un problema, no sabíaorganizarme, hacía los trabajos al apuro y los Bachiller en Sistemas Informáticosenviaba con las justas. No me complico BIBLIOGRAFIAmucho ahora, sin embargo, tengo queexigirme más para cumplir con todos mistrabajos". JIMENA MARTÍNEZ MATIAS, CORREO: XIMENITA_MATIAS20@hotmail.comPablo Jaramillo, 24 años, NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAUniversidad Politécnica Salesiana EDUCACIÓN http://biblioteca.ulsa.edu.mx/publicaciones/¡Nunca es tarde! nuevas_tecnologias.pdf"Estudio el bachillerato en Sistema VIRTUALIDAD EDUCATIVA EN ELInformático en el Colegio Virtual BACHILLERATOIberoamericano de Quito. Estoy en sextocurso y es el segundo año lectivo que tomo a http://educacionyciencia.org/index.php/eductravés de esta modalidad. acionyciencia/article/view/289 20
  • 21. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 21 EL DOCENTE VIRTUAL EN EL SIGLO XXILa incorporación de las TIC’s al proceso la posibilidad de crear y poner eneducativo virtual del siglo XXI es cada circulación un proceso educativo tanvez mas importante ya que el uso de extenso y complejo como sea necesario.estas tecnologías se ha vuelto Nos acerca y nos mantiene en contactoindispensable para las tareas diarias, continuo con los alumnos empleandoademás que el uso de estas facilitan una serie de recursos multimedia que lamuchos procedimientos disminuyendo la convierten en un poderoso y atractivocarga de trabajo por lo cual debemos medio de comunicación que instruye econtar con los conocimientos suficientes informa de acuerdo con unos objetivosque nos permitan hacer uso y sacar el previamente formulados.mejor provecho de estas herramientasmanteniendo una capacitaciónconstante del docente ya que latecnología cada vez es más amplia yabarca tareas más complejas. El proceso del docente virtual inicia siempre con la preparación de la instrucción, tanto en lo que se refiere a la planificación como en la búsqueda y actualización de los contenidos que vamos a exponer. El tutor virtual, es Por lo cual el docente virtual será entonces, un facilitador en un proceso deuna de las opciones más cotizadas en el enseñanza-aprendizaje, un mediador, unsiglo XXI. Ya que La Virtualidad ofrece motivador, un dinamizador y un guía de 21
  • 22. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 22las diferentes fuentes de información en Presentar todos los materiales deun ambiente virtual. trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin dificultad.De tal manera que debe poseer la Potenciar la reorganización de lacapacidad de motivar, dinamizar los estructura conceptual del alumnoespacios comunitarios, valorar las favoreciendo el conflicto entrecontribuciones personales de los ideas ya adquiridas y una nuevaestudiantes, favorecer el trabajo en estructura conceptual.equipo y realizar un seguimiento Facilitar el aprendizaje. Las aulaspersonalizado de todos y cada uno de los virtuales y los entornosalumnos. El profesor virtual debe tecnológicos se centran más en elajustarse al perfil de cada estudiante aprendizaje que en la enseñanzaporque cada alumno impone su propio entendida en sentido clásicoritmo de aprendizaje. (transmisión de información y deAlgunas de las funciones de estos contenidos).docentes virtuales serán: Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos, tanto Fomentar la participación activa para su formación como para la del alumno en su proceso de superación de los diferentes aprendizaje. Donde este tenga niveles educativos. que tomar decisiones sobre los Ayudar al alumno a seleccionar contenidos que quiere aprender sus programas de formación en con base a sus necesidades función de sus necesidades específicas. personales, académicas y Favorecer la evaluación continua, profesionales (cuando llegue el con pruebas automáticas en las momento). que los alumnos reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos cuando éstas sean erróneas. Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje. En definitiva, que le oriente sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender. 22
  • 23. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 23Esta larga lista, de roles y funciones a Como conclusión se puede decir, que eldesempeñar por el docente, está rol del docente virtual en siglo XXI, no esenmarcada dentro de una realidad la de transmisor de la información sinoeducativa inmersa en continuos cambios, la de Facilitador en la formación decambios acentuados esta última década alumnos críticos, con pensamientopor la irrupción casi masiva de la creativo dentro de un entorno detecnología y que se ha visto desbordada aprendizaje colaborativo, a la vez debecon la generalización del uso de las redes ser poseedor de una visióntelemáticas, tanto en el ámbito constructivista y formativa. El docente sesocioeconómico como en el educativo y convierte en un consejero, en una Ayudapersonal. Ello ha supuesto la para el alumno a la hora de decidir cuálrelativización del espacio, del tiempo y es el mejor camino para conseguir losha favorecido la creación de grupos que objetivos educativos que se hatienen como única característica común propuesto.la necesidad, el deseo o la obligación de Bibliografíaadquirir unos conocimientos, decomunicarse o sencillamente de http://www.profevirtual.com/interactuar en espacios telemáticos. http://www.monografias.com/tra bajos13/educvirt/educvirt.shtml 23
  • 24. EDUCACIÓN VIRTUAL SIGLO XXI - GRUPO EDITRIAL “ IOTA” 24CIERREQUE ES FATLA?Somos una comunidad digital que busca compartir información, interactuar con cibernautasdel mundo y construir nuevo conocimiento para lograr la actualización tecnológica deLatinoamérica, fuimos creados con carácter 100% virtual en la World Wide Web, es decir,es una organización sin oficinas físicas en ningún país del mundo y que todos sus procesosoperativos, administrativos y académicos son desarrollados integramente a través deInternet.Planeta FATLA funciona gracias al aporte invalorable de un grupo de voluntarios dediferentes países del mundo que, de manera desinteresada y sin recibir retribucióneconómica alguna, entregan parte de su tiempo libre para, de forma colaborativa, aunar susesfuerzos profesionales y humanos en busca de un nuevo planeta donde se rompan loslímites geográficos y culturales, y donde tengamos oportunidades más equitativas paraacceder a una educación de calidad y usar una tecnología de punta.Este es el planeta FATLA, un rincón digital en el océano de la red, donde podrás evidenciarque el calor humano trasciende la virtualidad y donde todos y cada uno de sus habitantesbuscan crecer dentro de una sociedad del conocimiento real. Bienvenidos y gracias porpermitirnos continuar "Convirtiendo en Realidad un Universo Virtual"®.i GRUPO EDITORIAL “IOTA”i Tomado de la página principal de FATLA 24

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