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  • 1. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACIONPROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1GUIAS ÚNICAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE CURSO: ELECTIVA DE PROFUNDIZACION SANTIAGO DE CALI PROGRAMA DE FISIOTERAPIA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI DEPARTAMENTO DESARROLLO HUMANO 1
  • 2. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 TABLA DE CONTENIDOINTRODUCCION .........................................................................................................................41. PRESENTACION DEL CURSO ........................................................................................52. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO ................................................................................53. OBJETIVOS ESPECIFICOS ..............................................................................................54. NUCLEOS PROBLEMATICOS .........................................................................................64.1. NUCLEO PROBLEMÁTICO 1........................................................................................6 PROBLEMAS ...............................................................................................................................64.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 1 .........................74.3. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA ELAPRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 1 .......................................................................74.4. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 1 ................................................84.5. NUCLEO PROBLEMÁTICO 2........................................................................................8 PROBLEMAS ...............................................................................................................................84.6. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 2 .........................84.7. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA ELAPRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 2 .......................................................................94.8. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 2 ................................................94.9. NUCLEO PROBLEMÁTICO 3......................................................................................10 PROBLEMAS .............................................................................................................................104.10. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 ...................104.11. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA ELAPRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 .....................................................................114.12. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 3 ..........................................114.13. NUCLEO PROBLEMÁTICO 4..................................................................................11 PROBLEMAS .............................................................................................................................114.14. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 ...................12 2
  • 3. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 14.15. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA ELAPRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 4 .....................................................................124.16. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 3 ..........................................125. CONTROL DE LA GUIA ...................................................................................................13 3
  • 4. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 INTRODUCCIONLa importancia del proceso investigativo en la Educación Superior para la región yel país cobra su importancia en el uso de los conocimientos; los avancescientíficos, el desarrollo tecnológico y las innovaciones en todos los sectores,hacen que el desarrollo de competencias investigativas sean un factor clave eneducación.El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes del Programa deFisioterapia es un proceso que les posibilita participar del desafío de enfrentarse aproblemas relevantes para evaluar y mejorar los conocimientos existentes, además dela posibilidad de construir conocimiento científico. Las competencias investigativas sonla integración de un conjunto de recursos aplicados por el estudiante en un contextodefinido que articula conocimientos, capacidades y comportamientos a través demetodologías que le permiten su progreso.La finalidad de esta guía es facilitar el proceso de aprendizaje del estudiante, en el quese aplican diversas estrategias metodológicas en torno al cumplimiento del objetivo delcurso; además de la significación que tiene el encuentro docente-estudiante para laretroalimentación. 4
  • 5. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 11. PRESENTACION DEL CURSOEl presente curso es electivo de carácter teórico, que busca fundamentar elquehacer fisioterapéutico desde las teorías que permiten comprender y explicarel movimiento corporal humano, así como los procesos teóricos y metodológicosde la investigación. Consta de tres compontes: Núcleo común investigativo,Fundamentación teórica y Taller de línea en el énfasis especifico respectivamente(Recuperación y Potenciación del movimiento, Salud Cardiopulmonar y Salud yDiscapacidad, Habilitación y Rehabilitación Pediátrica).2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSODesarrollar competencias en la fundamentación teórica del ejercicio profesionalpara, analizar y discutir estudios científicos en Fisioterapia y Ciencias de la Salud yla aplicación del conocimiento3. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conocer los antecedentes de la Fisioterapia y la investigación en Colombia y en el mundo. Facilitar el aprendizaje para la selección y el análisis crítico de la información científica. Facilitar los elementos necesarios para la comprensión de los modelos teóricos en Fisioterapia. Identificar las primeras etapas del desarrollo de una investigación y sus características fundamentales. 5
  • 6. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4. NUCLEOS PROBLEMATICOS La guía presenta cuatro núcleos problemáticos para ser desarrollados durante los encuentros presenciales 4.1. NUCLEO PROBLEMÁTICO 1 TÍTULO: ANTECEDENTES DE LA FISIOTERAPIA Y SU INVESTIGACION EN COLOMBIA Y EL MUNDOPROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS1. La Fisioterapia no ha sido Evolución histórica de la ¿Cuál ha sido la evolución de lavista como una profesión por sus Fisioterapia en Colombia y en el Fisioterapia en Colombia y en elfundamentos científicos, mundo. mundo?tecnológicos y técnicos. Situación actual de la Fisioterapia ¿Cuáles han sido los avances de la2. La investigación en en el mundo. Fisioterapia en Colombia y en elFisioterapia ha llevado un mundo?proceso muy lento en Colombia Ley 528 de 1999desde su creación como ¿Cuál es la norma que rige elprofesión. Tipos de conocimiento y ejercicio profesional en Fisioterapia? características del conocimiento3. Los conocimientos obtenidos científico ¿Qué tipos de conocimientos seen la formación en los manejan en el ejercicio profesionalProgramas de Fisioterapia han de la Fisioterapiasido tomado de diversasciencias.4. La Fisioterapia se fundamentaen la norma para su ejercicioprofesional.5. Los conocimientos enFisioterapia juegan un papelimportante en la investigación 6
  • 7. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.2. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 1Son las acciones programadas para las sesiones presenciales y no presencialesque llevan inmersa una metodología; se realizan con el fin de monitorear y evaluarlas competencias cognitivas e interpretativas en los antecedentes y avances de laFisioterapia en Colombia y el mundoLos estudiantes conforman grupos para desarrollar la lectura del núcleoproblemático con el propósito de adquirir conocimientos sobre el tema y prepararlopara la sesión presencial. En esta sesión se utilizan estrategias básicas quecomprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partirdel intercambio de ideas.Las actividades presenciales y no presenciales son espacios de comunicación,socialización y presentación de las actividades individuales y colectivas nopresenciales, de gran importancia para el aprendizaje del estudiante y laconsecución del objetivo. 4.3. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 1 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES POR GRUPOS1. Lectura de material sugerido 1. Respuesta a preguntas problemas2. Realizar mapas conceptuales sobre: 2. Control de lectura a través de la socialización de los mapas-La historia de la Fisioterapia como conceptuales.profesión en el mundo.-Antecedentes de la Fisioterapia en elmundo y el aporte de conocimientos.- La historia de la Fisioterapia comoprofesión en Colombia.- Actualidad de la Fisioterapia enColombia y en el mundo.- Ley 528 de 1999-Tipos de conocimientos en Fisioterapia3. Elaboración de ensayo 7
  • 8. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.4. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 1 Al final el estudiante estará en capacidad de: Identificar los avances científicos, tecnológicos y técnicos de la Fisioterapia en Colombia y en el mundo. 4.5. NUCLEO PROBLEMÁTICO 2 TÍTULO: BUSQUEDA SISTEMATICA EN BASES DE DATOSPROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS1. La actualización en el ejercicio - Buscadores ¿Cuál es la importancia de identificarprofesional de Fisioterapia, en - Bases de datos científicas en y analizar el problema en un artículoespecial de la investigación es ciencias de la salud y ciencias de investigación?una prioridad en la consolidación afines.de la academia. - Journal y revistas indexadas en ¿Cuál es la importancia de conocer Fisioterapia. otras investigaciones que se hayan -Países y autores que mas hecho acerca del tema de interés? investigan en Fisioterapia 4.6. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 2 Son las acciones programadas para las sesiones presenciales y no presenciales que llevan inmersa una metodología; se realizan con el fin de monitorear y evaluar las competencias en la búsqueda de información y de artículos científicos en el idioma español e inglés en las bases de datos de las ciencias de la salud y ciencias afines. En esta sesión se utilizan estrategias básicas para la búsqueda de artículos de investigación en buscadores, bases de datos y revistas indexadas. Las actividades presenciales y no presenciales son espacios de comunicación, socialización y presentación de las actividades individuales y colectivas no presenciales, de gran importancia para el aprendizaje del estudiante y la consecución del objetivo. 8
  • 9. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.7. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 2 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES POR GRUPOS1. Búsqueda de 2 artículos de 1. Respuesta a las preguntasinvestigación sobre el tema de interés problemauno en inglés y uno en español 2. Elaborar un resumen de las2. Identificación de autor, revista y investigaciones hechas en torno alproblema de la investigación tema seleccionado.2. Elaborar plantillas que identifiquenlos elementos planteados. 4.8. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 2Al final el estudiante debe: Realizar búsqueda efectiva en bases de datos. Realizar búsqueda efectiva de artículos de investigación en inglés y en español en torno al tema seleccionado. Reconocer la importancia de las investigaciones realizadas en torno a su tema de investigación 9
  • 10. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.9. NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 TÍTULO: TEORIAS Y PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN EN SALUD Y EN FISIOTERAPIAPROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS1. La profesión de la -Paradigmas de Investigación ¿Cómo las teorías en Fisioterapia Fisioterapia cuenta con -Teoría y su relación con la fundamentan la investigación? teorías propias que deben investigación en Fisioterapia ¿Cómo aplicar una teoría en ser analizadas. -Teoría del Movimiento Continuo Fisioterapia en el tema de2. La profesión de Fisioterapia -Teoría de la Patokinesis investigación? de permea de los -Movimiento Complejo paradigmas en salud 4.10. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 Son las acciones programadas para las sesiones presenciales y no presenciales que llevan inmersa una metodología; se realizan con el fin de monitorear y evaluar las competencias para reconocer modelos teóricos en Fisioterapia. Los estudiantes conforman grupos para desarrollar la lectura del núcleo problemático con el propósito de adquirir conocimientos sobre el tema y prepararlo para la sesión presencial. En esta sesión se utilizan estrategias básicas que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Las actividades presenciales y no presenciales son espacios de comunicación, socialización y presentación de las actividades individuales y colectivas no presenciales, de gran importancia para el aprendizaje del estudiante y la consecución del objetivo. 10
  • 11. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.11. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 3 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES POR GRUPOS 1. Lectura de material sugerido 1. Respuesta a las preguntas problema 2. Realizar mapas conceptuales sobre: 2. Elaborar control de lectura a través -Paradigmas de Investigación de una presentación en power point -Teoría y su relación con la investigación en Fisioterapia 3. Elaborar un documento escrito que -Teoría del Movimiento Continuo integre su tema e investigación con -Teoría de la Patokinesis una teoría en Fisioterapia -Movimiento Complejo 4.12. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 3 Al final el estudiante debe: Explicar un paradigma en salud Relacionar una teoría en Fisioterapia con el tema de investigación 4.13. NUCLEO PROBLEMÁTICO 4 TÍTULO: PRIMERAS ETAPAS METODOLOGICAS DE LA INVESTIGACIÓNPROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS1. La investigación en Formulación de un problema ¿Cuál es el problema que seFisioterapia debe favorecer la Formulación de una pregunta identifica alrededor el tema devaloración y utilización de la problema investigación?información científicadisponible. ¿Cuál es la relevancia de conoce el1. Los resultados de la problema?investigación deben serutilizados y aplicada paraconstruir conocimiento. 11
  • 12. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 4.14. ACTIVIDADES DE INTEGRACION NUCLEO PROBLEMÁTICO 3Son las acciones programadas para las sesiones presenciales y no presencialesque llevan inmersa una metodología; se realizan con el fin de monitorear y evaluarlas competencias para formular problemas y pregunta problema de un tema deinvestigación.Los estudiantes conforman grupos para desarrollar la lectura del núcleoproblemático con el propósito de adquirir conocimientos sobre el tema y prepararlopara la sesión presencial. En esta sesión se utilizan estrategias básicas quecomprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partirdel intercambio de ideas.Las actividades presenciales y no presenciales son espacios de comunicación,socialización y presentación de las actividades individuales y colectivas nopresenciales, de gran importancia para el aprendizaje del estudiante y laconsecución del objetivo. 4.15. ESTRATEGIAS Y DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE NUCLEO PROBLEMÁTICO 4 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES POR GRUPOS 1. Lectura de material sugerido. 1. Respuesta a las preguntas 2. Planteamiento del problema problema 3. Planteamiento de la pregunta problema 2. Elaborar presentación integrando los conocimientos del curso 4.16. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLEMÁTICO 3Al final el estudiante debe: Elaborar un documento que contenga pregunta problema, planteamiento del problema y las revisiones bibliográficas. Socializar ante los estudiantes con diferentes competencias en investigación y los docentes de la línea a la que pertenece. 12
  • 13. UNIVERSIDAD ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Fecha: SANTIAGO DE CALI (DESARROLLO HUMANO Febrero de 2012 PROFESIONALIZACION PROGRAMA DE FISIOTERAPIA Versión 1 5. CONTROL DE LA GUIATÍTULO DE NÚCLEO PROBLEMÁTICO No. de No. de INDICADOR DE Actividades Actividades CUMPLIMIENTO realizadas ProgramadasAntecedentes de la Fisioterapia y suInvestigación en Colombia y el MundoBúsqueda Sistemática en Bases de DatosTeorías y Paradigmas en Investigación enSalud y en FisioterapiaPrimeras Etapas Metodológicas de laInvestigación 13

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