La EDUCACIÓN INTERCULTURAL, el valor de una educación incluyente.

Multiculturalismo Interculturalidad Pluralismo Diferencia Diversidad

Multiculturalismo

Interculturalidad

Pluralismo

Diferencia

Diversidad

EDUCACIÓN INTERCULTURAL Contexto indígena Contexto internacional Contexto nacional

¿Qué es la interculturalidad y qué significa educar para la interculturalidad?

CULTURA Comportamientos que se heredan de generación en generación y que reflejan nuestra manera de ver el mundo y la realidad. Los elementos de la cultura son: el sistema de valores, la religión, el arte, la comida, el vestido, la forma de comunicarse, etc.

MULTICULTURALIDAD entorno donde se da el encuentro de múltiples culturas SOCIEDAD ABIERTA SOCIEDAD CERRADA Pensamiento crítico Libertad individual Tolerancia Inclusión Radicalismo Discriminación Intolerancia Exclusión PLURALISMO el disenso y la diversidad enriquecen al individuo y la sociedad.

Pensamiento crítico

Libertad individual

Tolerancia

Inclusión

Radicalismo

Discriminación

Intolerancia

Exclusión

Diversidad Pluralismo Democracia

EDUCAR EN LA INTERCULTURALIDAD Ver la “diferencia” como valor “ Reconocer” la aportación cultural de cada persona Crear entornos plurales que generen el respeto, la tolerancia y la inclusión (participación) de todos los alumnos en términos de igualdad.

EDUCAR EN LA INTERCULTURALIDAD

Ver la “diferencia” como valor

“ Reconocer” la aportación cultural de cada persona

Crear entornos plurales que generen el respeto, la tolerancia y la inclusión (participación) de todos los alumnos en términos de igualdad.

1.- Educar para igualar: la asimilación cultural Igualar las “diferencias” educativas, brindando las mismas oportunidades de aprendizaje. Cambiar el término de “deficiencia” por el de “diferencia” y tratar de que los sujetos “diferentes” sean competitivos en la cultura dominante. Establecer la asimilación cultural , donde el alumno de la cultura minoritaria y/o marginada transite hacia la cultura dominante.

1.- Educar para igualar: la asimilación cultural

Igualar las “diferencias” educativas, brindando las mismas oportunidades de aprendizaje.

Cambiar el término de “deficiencia” por el de “diferencia” y tratar de que los sujetos “diferentes” sean competitivos en la cultura dominante.

Establecer la asimilación cultural , donde el alumno de la cultura minoritaria y/o marginada transite hacia la cultura dominante.

2.- El entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia: Preparar al estudiante para vivir en armonía en una sociedad multiétnica / orientar hacia el enriquecimiento cultural de todos los alumnos En el aula se deben abordar las diferencias y semejanzas de los grupos para que los alumnos comprendan la pluralidad

2.- El entendimiento cultural: el conocimiento de la diferencia:

Preparar al estudiante para vivir en armonía en una sociedad multiétnica / orientar hacia el enriquecimiento cultural de todos los alumnos

En el aula se deben abordar las diferencias y semejanzas de los grupos para que los alumnos comprendan la pluralidad

3. El pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo Ver las diferencias como algo valioso y bueno Que no se juzgue el modo de vida de los otros usando los criterios de la propia cultura Luchar contra actitudes xenofóbicas o “bullying” El pluralismo debe sustituir al etnocentrismo y afrontar la diversidad cultural en y desde la educación

3. El pluralismo cultural: preservar y extender el pluralismo

Ver las diferencias como algo valioso y bueno

Que no se juzgue el modo de vida de los otros usando los criterios de la propia cultura

Luchar contra actitudes xenofóbicas o “bullying”

El pluralismo debe sustituir al etnocentrismo y afrontar la diversidad cultural en y desde la educación

http://movies.filmax.com/cobardes/ http://www.prensajuvenil.org/cobardes.pdf

4. La Educación bicultural: la competencia en dos culturas Ser competentes en las dos culturas. La educación bicultural debe posibilitar la participación de los alumnos (del grupo mayoritario o minoritario) a participar en todas las oportunidades sin que el grupo minoritario pierda su identidad cultural o su lengua.

4. La Educación bicultural: la competencia en dos culturas

Ser competentes en las dos culturas.

La educación bicultural debe posibilitar la participación de los alumnos (del grupo mayoritario o minoritario) a participar en todas las oportunidades sin que el grupo minoritario pierda su identidad cultural o su lengua.

5. La educación transformadora: educación multicultural y reconstrucción social. Concientizar a los grupos minoritarios sobre sus orígenes, su comunidad, sus padres, su nivel socioeconómico para que ejecuten acciones sociales concretas Evitar que los grupos minoritarios no se integran de manera pasiva a la sociedad dominante ni que luchan y se opongan a ella. Provocar un proceso de interacción en donde la experiencia directa sea la que contribuya a generar un conocimiento hacia el otro.

5. La educación transformadora: educación multicultural y reconstrucción social.

Concientizar a los grupos minoritarios sobre sus orígenes, su comunidad, sus padres, su nivel socioeconómico para que ejecuten acciones sociales concretas

Evitar que los grupos minoritarios no se integran de manera pasiva a la sociedad dominante ni que luchan y se opongan a ella.

Provocar un proceso de interacción en donde la experiencia directa sea la que contribuya a generar un conocimiento hacia el otro.

El proceso que debe seguir una escuela que eduque para la interculturalidad es: análisis del contexto (conocer a fondo las culturas presentes) crear notas de identidad ( definir y resaltar los valores de las culturas presentes) modificar actitudes ( definir prácticas educativas efectivas)

El proceso que debe seguir una escuela que eduque para la interculturalidad es:

análisis del contexto (conocer a fondo las culturas presentes)

crear notas de identidad ( definir y resaltar los valores de las culturas presentes)

modificar actitudes ( definir prácticas educativas efectivas)

http://www.aulaintercultural.org /