1. Universidad del Sur
Doctorado en Educación
Asignatura
Seminario de Investigación I
La Comunicación Virtual entre Telesecundarias de la Rregión
Tzeltal, de la zona escolar 016.
Sustentado por:
Lucía del Carmen Rangel Ramírez
Asesor:
Dr. Victor Avendaño Porras
Tuxtla Gutiérrez Chiapas, enero de 2012

2.  TEMA DE INVESTIGACIÓN
La comunicación virtual entre telesecundarias de la región tzeltal, de la zona escolar
016 del nivel de telesecundaria.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La comunicación entre las personas es un proceso que se realiza de forma natural,
por lo que es menester resaltar que bajo este proceso se expresan distintas ideas,
puntos de vista y maneras de ser; partiendo de lo anterior en la región tzeltal las
personas se encuentran aislada y la comunicación es casi nula, por lo que se
carecen de los avances tecnológicos y científicos que acontecen día a día.
Sin embargo, los alumnos que asisten a la escuela (en este caso en el nivel de
telesecundaria) tienen un acercamiento más ante estas tecnologías y avances, pero
por la misma condición étnica, no le haya significatividad y funcionalidad a las
mismas. Por ende, se plantea establecer a partir del proceso de comunicación
llevarlo a cabo no de forma tradicional, sino a través de uso de la tecnología como es
el internet.
 DESARROLLO DEL TEMA
En la zona escolar 016 del nivel de telesecundaria existen tres escuelas que cuentan
con aulas telemáticas y una de ellas tiene en puerta el proyecto de poseer internet
satelital por medio de un proyecto llamado UNETE (patrocinado por empresarios
nacionales), todas las escuelas se encuentran ubicadas en la región tzeltal, por lo
que los alumnos que asisten son bilingües (el tseltal como lengua materna y el
español como segunda); sin embargo a pesar de encontrarse a distancias cercanas,
la comunicación entre ellas es nula. Por lo que se plantea que mediante la creación
de un blog, la cual, los alumnos de estas cuatro telesecundarias puedan establecer
comunicación, para recabar datos como: Información sobre el estado de sus
compañeros; Problemas en cuanto al aprendizaje de algunas asignaturas;
Realización de videoconferencias en las cuales, el punto a tratar sean exposiciones

3. de temas relacionados a las asignaturas; Realización de concursos (señorita
telesecundaria región tzeltal); Realización de exámenes en línea; Realización de
tareas e investigaciones entre sus compañeros con ayuda de la red; Dentro del blog
y/o plataforma de información, poner a disposición de los alumnos herramientas
como diccionarios que traduzcan su lengua tanto en español como en inglés ( de
esta manera se rescata la escritura de su lengua y la utilización del inglés, ya que,
los Planes y Programas de Estudio del 2011 lo establecen).
 OBJETIVOS
Una vez puesto en marcha el proyecto, los estudiantes estarán en la
capacidad de concientizar que existen avances de la tecnología y que
mediante el proyecto, estará al alcance de sus manos.
el estudiante estará en capacidad de discutir sobre dichos adelantos
tecnológicos, expresar su opinión al respecto a través de la elaboración de un
correo electrónico.
El alumno podrá emplear las diferentes herramientas que poseerá el blog
para el aprendizaje de las asignaturas.
Una vez realizada las visitas al blog, los alumnos podrá diferenciar entre los
tipos de herramientas que blog, cuales son las más utilizadas por sus
compañeros en las distintas escuelas telesecundarias de la zona.
Después de analizar las Herramientas del blog el alumno estará en la
capacidad de organizar el concurso “Señorita Telesecundaria”.
A través del análisis de actividades llevadas a través del blog, los estudiantes
juzgarán qué herramientas son las más apropiadas y que se aplicaron mejor
tanto al proceso de enseñanza-aprendizaje como a las actividades hechas, y
revisarán cuales son los aspectos a mejorar.

4.  HIPÓTESIS
La falta de conocimiento del uso de las tecnologías (computadoras, internet y blog)
afecta el proceso de comunicación entre jóvenes de distintas lugares dentro de la
región tzeltal.
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
 METODOLOGÍA
El presente trabajo se dividió para su desarrollo en etapas, en las cuales, se
llevarán a cabo diversas actividades que servirán como herramientas para realizar el
presente.
La investigación fue planeada para llevarse a cabo un año tres meses, la cual, se ha
de desarrollado en seis etapas:
 PRIMERA ETAPA
Se realizará una visita a cada una de las escuelas para explicar a los alumnos
acerca del proyecto, lo que deberán realizar y lo que podrán encontrar en el mismo;
 SEGUNDA ETAPA
Se realizará la creación del blog, en la cual, se colocarán herramientas como el
diccionario español, inglés y tzeltal, aunado a ello, cada alumno realizará su propia
cuenta de correo electrónico para estar en contacto con los alumnos de las distintas
escuelas telesecundarias.

5.  TERCERA ETAPA
Se realizará una videoconferencia con alumnos de las cuatro escuelas, de manera
simultánea para darle la bienvenida al programa y explicarle las herramientas paso a
paso que podrán emplear dentro del blog.
 CUARTA ETAPA
Se estableceré un calendario de fechas y horarios en los cuales los alumnos
ingresarán al blog para llevar a cabo la primera actividad que es la de redactar cómo
es su escuela, la comunidad donde viven y su familia; en español, tseltal e inglés.
Sin embargo tendrán la libertad de accesar al blog en el momento que deseen para
utilizar las herramientas que contendrá.
 QUINTA ETAPA
Se formará un comité escolar en el cual, organizará un concurso interno para elegir
a la señorita telesecundaria que representará a su institución en un concurso de la
región. Cada comité subirá la foto de la representante y los alumnos tendrán que
votar para elegir a la ganadora. Para coronar a la ganadora, se realizará una
videoconferencia en donde los alumnos de las cuatro escuelas, podrán observar
dicho acontecimiento.
 SEXTA ETAPA
Se analizará la información obtenida en cada una de las etapas pasadas para
comprobar o descartar la hipótesis planteada.
 IMPACTO
El uso de las tecnologías para los alumnos indígenas es un tema que posee poca
relevancia y utilidad, esto es debido a que no tienen acceso a las mismas, por lo que
se considera que la creación de un blog como forma de unión y comunicación entre
alumnos de telesecundarias ubicadas en la misma región, logrará que conozcan y

6. empleen dichas tecnologías, a proporcionar y recibir ayuda de temas de las
asignaturas que tenga duda, no sólo por sus compañeros de aula y escuela, sino por
compañeros ubicados en otra telesecundaria; a través del diccionario puedan
practicar el español, reforzar la escritura del tzeltal y aprender el inglés; aunado a
ello, los alumnos mediante las actividades de escritura y el concurso de la señorita
telesecundaria podrán perder el temor a expresarse ante demás compañeros.
Por lo que se espera sea una estrategia útil y práctica para los alumnos de este nivel
educativo que por condición natural se encuentran alejados del medio urbano y no
están al alcance, avances y vanguardia de las tecnologías que día a día crecen y
desarrollan.
 RECURSOS MATERIALES TECNOLÓGICOS Y HUMANOS
Para la realización del proyecto será necesario el uso de recursos tecnológicos y
humanos. Dentro de los recursos humanos es menester la participación de
directivos, docentes y alumnos de las escuelas telesecundarias pertenecientes a la
región tzeltal.
Por su parte será necesaria la utilización de recursos tecnológicos, como
computadoras que estén a disposición de los alumnos, las cuales, serán las que se
encuentran en las aulas telemáticas y las de la sala de cómputo que el programa
UNETE le proporcionó a una de las cuatro escuelas telesecundarias.
Además será menester la red internet en la cual se creará el blog que servirá como
puente de unión entre los alumnos.

7.  CALENDARIO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES MAR- MAYO JUL- SEPT- NOV- ENE- MAR- MAYO-
ABRIL -JUN AGO OCT DIC FEB ABRIL JUN
2012 2012 2012 2012 2012 2013 2013 2013
Creación del X
blog
Visita a cada X
una de las
escuelas y
creación de una
cuenta de correo
electrónico por
los propios
alumnos
Realización de X
una
videoconferencia
con alumnos de
las cuatro
escuelas
Elaboración del X
calendario de
fechas y horarios
Formación de un X
comité escolar
Concurso X
señorita
telesecundaria y
premiación
Análisis de la X
información

8.  FUENTES DE CONSULTA
Acuerdo 592 de la Educación Básica 2011, Comisión Nacional de Libros de
Texto Gratuitos, México D.F.
Fiske John (1985), Teoría de la Comunicación en Introducción al estudio de la
comunicación, Editorial, Herder. Madrid, España. pág. 1-17
Hamel Rainer Enrique, Políticas y lengua de la Educación Indígena.
Orientaciones culturales y estrategias pedagógicas en una época de
Globalización , Editorial Alteridades México, D. F.
Lasswell, Harold Dwight, (1948) Variables de análisis del proceso de
comunicación. Introducción al estudio de la comunicación, Editorial, Herder
Madrid, España. pág. 315.
Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas, Diario oficial
de la federeación (13 de marzo del 2003) México D.F.
Planes y Programas de estudio 2011, Comisión Nacional de Libros de Texto
Gratuitos, México D.F.
Perrenoud, Philip (2004) “Diez nuevas competencias para enseñar, Editorial
GRAÓ Barcelona, España, pag. 68.