Slide SemináRio

Slide 1: PORTFÓLIO

Slide 2: DINÂMICA “Telefone sem fio pedagógico”

Slide 3: FRASE DA DINÂMICA Portfólio é um instrumento que contém todos os trabalhos realizados pelos estudantes, durante um curso ou disciplina. Inclui também ensaios auto-reflexivos, que permitem aos alunos a discussão de como a experiência do curso ou disciplina mudou sua vida.

Slide 4: Objetivo da Dinâmica

Slide 5: Introdução O que é portfólio? Conceitos e definições de portfólio por vários autores. Portfólios: Por quê? Para quê? Porque, onde e para quê é usado. Princípios norteadores do trabalho com portfólio Papel do professor, diferença entre prova e portfólio, autonomia, reflexão, produção e criatividade.

Slide 6: O QUE É PORTFÓLIO? Ferreira (1999); Hauaiss e Villar (2001); O Portfólio na Educação: Construção pelo aluno; Coleção de suas produções; Acompanhar o seu progresso;

Slide 7: O QUE É PORTFÓLIO? Arter e Spandel (1992); Avaliação como processo de desenvolvimento; Alunos como participantes ativos; Reflexão pelo aluno;

Slide 8: O QUE É PORTFÓLIO? Easley e Mitchell (2003); Coleção dos melhores trabalhos; Selecionando as peças do seu trabalho; Formar novos objetivos de aprendizagem; Processo de avaliação;

Slide 9: O QUE É PORTFÓLIO? Portfólio, então... Mais do que uma coleção de trabalho; Auto – avaliação crítica e cuidadosa;

Slide 10: POR QUÊ E PARA QUÊ ? Demonstra a evolução do aluno; Motivação e incentivo; Reflete a identidade do aluno; Favorece a reflexão e a aprendizagem independente;

Slide 11: PRINCÍPIOS NORTEADORES DO TRABALHO COM O PORTFÓLIO Para que serve o portfólio? A prova é organizada apenas pelo professor; O que se pretende com o portfólio? Construção do portfólio; Desafios;

Slide 12: PRINCÍPIOS NORTEADORES DO TRABALHO COM O PORTFÓLIO Segundo Castanho, A criatividade pode ser ensinada ou construída; É um procedimento de avaliação que propicia o desenvolvimento;

Slide 13: PRINCÍPIOS NORTEADORES DO TRABALHO COM O PORTFÓLIO Princípios da construção; Auto-avaliação; Seleção de atividades; Avaliação, responsabilidade mútua;

Slide 14: PRINCÍPIOS NORTEADORES DO TRABALHO COM O PORTFÓLIO Os princípios da construção, da reflexão, da criatividade, da parceria, da auto-avaliação e da autonomia...

Slide 15: SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS

Slide 16: Entrevistas Alunos: Francinildo Alves de Souza Simone das Graças R. de Novais Professores: Ana Correia Granado Tatiana Pricoli

Slide 17: AVALIAÇÃO

Slide 18: Modificar a forma de avaliar implica na reformulação do processo didático- pedagógico, deslocando também a idéia da avaliação do ensino para a avaliação da aprendizagem.

Slide 19: A avaliação que o professor faz do aluno tem um poder essencial, repercutindo no desempenho escolar. E a expectativa do professor é, normalmente, explicitada, chegando até separar classes mais fortes das classes mais fracas.

Slide 20: Os professores utilizam as provas como instrumentos de ameaça e tortura prévia dos alunos, justificando ser um elemento motivador da aprendizagem. Avaliar é sempre classificar, dar nota, registrar, cumprir a lei, verificar, constatar, medir, mostrar autoridade, selecionar os melhores, discriminar.

Slide 21: Provas e exames têm por finalidade, verificar o nível de desempenho do educando em determinado conteúdo e classificá- los em termo de aprovação ou reprovação.

Slide 22: Ao passo que a postura do professor tem o poder de gerar a incompetência do aluno, ela pode também contribuir para criar nas pessoas o consenso sobre as diferenças individuais. Geralmente, quando se fala em avaliação, pensa-se em uma prova de papel e lápis. Porém, existem outras formas de coletar dados de desempenhos de alunos.

Slide 23: Quando o objetivo é a construção do conhecimento do aluno, deve-se avaliar, para descobrir as dificuldades e interferir, modificando o ensino de forma que sejam garantidas aprendizagens fundamentais.

Slide 24: O desenvolvimento do educando significa a formação afetiva, social, política, ou seja, significa o desenvolvimento de suas capacidades e seu modo de viver, possibilitando assim autonomia e independência. A aprendizagem ocorre nas situações de vivência do cotidiano, é aí que se dá o processo de construção do conhecimento.

Slide 25: Avaliação é sinônimo de evolução. É basicamente, acompanhamento da evolução do aluno no processo de construção do conhecimento. O portfólio permite a melhoria da capacidade cognitiva do aluno. Formando o aluno em como pensar, como pesquisar, questionar e resolver determinados aspectos relevantes, ou seja, permitindo a cada aluno aprender por si mesmo.

Slide 26: O portfólio tem o papel de auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de ensino-aprendizagem, e responder a sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado. Educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem. A construção, para efetivamente ser construção, necessita incluir, seja do ponto de vista individual, integrando a aprendizagem e o desenvolvimento do educando, seja do ponto de vista coletivo, integrando o educando num grupo de iguais, o todo da sociedade.

Slide 27: O portfólio é o método mais eficiente para a avaliação dos alunos, pois não exclui, não gera traumas, ansiedade ou competição. Ao contrário, proporciona ao professor maior conhecimento do aluno e de suas capacidades, promove maior integração entre os educandos, permite ao aluno aprender com mais liberdade, incentiva a auto-avaliação e reflexão sobre seus trabalhos realizados em sala de aula.

Slide 28: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BENIGNA, Maria de Freitas Villas Boas. (2004), Portfólio, Avaliação e trabalho pedagógico, Campinas, São Paulo. Papirus. BONATTO, Ana Paula.(2006), Avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, São Paulo, Monografia, USJT. HYPOLITTO, Dinéia. (2006), O uso do portfólio, a reflexão e a avaliação , Revista Integração,1999. Ano V, nº19. Sociedade dos poetas mortos, Drama, lançado em 1989, Touchstone Pictures.

Slide 29: INTEGRANTES Ana Paula Bonatto R.A: 200401824 Luana Barbieri R.A: 200406466 Luciane R. Coronado R.A: 200670656 Maria Vitorino R.A: 200414026 Profª. Dinéia Hypolitto USJT/2007