Universidad de Panama, Maestria en Docencia Superior Practica Pedagógica Profesional

1. Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Bocas del Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
MDS. 715: PRACTICA PEDAGÓGICA PROFESIONAL
Facilitador: Mgter. Ángel A, Romero
Por: Marileya Moreno, Beverly Pomares y Louisa Williams

2. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
PEDAGÓGICA
Beverly Pomares
Practicante
Marileya Moreno
Practicante
Louisa Williams
Mgter. Ángel A. Romero
Tutor del Curso: MDS.715

3. Para favorecer y fortalecer la Docencia y sobre
todo nuestra propia Práctica Pedagógica, nos
avocamos a efectuar el Diagnóstico que consiste en
conocer cuáles son aquellos factores que están
dificultando u obstaculizando el proceso de
enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes;
más aún qué aspecto estamos dejando sin reforzar
en la formación profesional de estos estudiantes.
D I A G N Ó S T I C O

5. N° NOMBRES CEDULA CARRERA
1 PEDRO BEKER S. 1-708-1925 LEP
2 ELIÉCER DIXON 1-732-1090 LEP
3 CAROLINA ABREGO 1-705-636 LEP
4 ABIGAIL ESPINOSA 1-733-2331 LEP
5 DIGNA ABREGO 1-727-878 LEP
6 DIOMELDO SMITH 1-724-1304 LEP
7 BENILDA SANTO 1-726-1831 LEP
8 JUAN HERNANDEZ 1-708-1356 LEP
9 KAREN WUEHNAM 1-730-600 LEP
10 ENEIDA PALACIO 1-705-106 LEP
11 FELICIA MORALES 1-718-18 PEP
12 MIRIAM PALACIO 1-707-1882 PEP
13 JUAN CASTILLO 1-17-1966 PEP
14 MARIELA MILLER 1-708-1266 PEP
15 AMBAR BARBA 1-713-250 PEP
16 MARVEL GUERRA 1-50-468 PEP
17 KEYLA MONTILLA 8-460-1000 PEP
18 EVA HERNÁNDEZ 1-701-613 PEP
19 NORA ABREGO 1-713-1606 PEP
20 ITZELA ABREGO 1-53-2206 PEP
21 ESTER CASTILLO 4- LEP
POBLACIÓN ESTUDIANTIL ATENDIDA

6. Confeccionamos una encuesta de cinco cuestiones
o preguntas para de una manera sencilla hacer que
la información solicitada a los participantes fluyera
sin muchos rodeos.
E N C U E S T A

7. Pregunta 1: ¿Ha tenido la sensación que en su carrera le hace falta
profundizar más en aspectos de formación profesional?
Pregunta 2: ¿De tener la oportunidad de seleccionar algunos
temas para fortalecer su formación profesional que haría?
Pregunta 3: ¿Cree usted que necesita más oportunidades de
formación integral como complemento de su carrera profesional?
Pregunta 4: ¿Se siente usted satisfecho (a) con el desarrollo
curricular de su carreara profesional hasta el momento?
Pregunta 5: De la siguiente lista de temas, seleccione cuatro según
su importancia, asignado uno (1) al más importante, dos (2) al que
le sigue y así sucesivamente hasta el cuatro (4) que sería su última
opción.
P R E G U N T A S

8.  Trabajo en equipo
 Trabajo individual
 Ambiente de enseñanza
 Administración del tiempo
 Gestión de espacios para la enseñanza aprendizaje
 Las Tics en la enseñanza superior
 Vestimenta adecuada para distintas ocasiones en la
universidad
 Confección de recursos con materiales desechables
O P C I O N E S

9. Primero: El Trabajo en Equipo
Segundo: Ambiente de Enseñanza
Tercero: Gestión de Espacios para la Enseñanza Aprendizaje
Cuarto: Confección de Recursos con Materiales Desechables
Los Otros Temas Según Respuestas O Intereses:
S E L E C C I Ó N

10. Nosotras, como docentes practicantes, teníamos una
percepción distinta en cuanto a lo que serían las
preferencias de los estudiantes referentes a los temas
presentados. Sin embargo, somos respetuosas de este
proceso y abordaremos en el proyecto lo determinado por
el grupo ya que fue resultado de una acción científica: El
Diagnóstico previo y necesario, para la fase de intervención
pedagógica.
NUESTRAS IMPRESIONES

11. PROYECTO
SOCIOEDUCATIVO
PERFIL:
El proyecto de Intervención Pedagógica que hoy les presentamos, está
orientado a estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria y
Profesorado en Educación, y constituye una exigencia de la Maestría
en Docencia Superior. Tiene como propósito aportar a la formación
profesional de estos estudiantes, un espacio pedagógico escogido por
ellos mismos, mediante un diagnóstico previo.

12. TÍTULO
«Seminario: Proyecto de Intervención
Pedagógica Multimodal»

13. DEFINIENDO EL CONCEPTO
MULTIMODAL
El término es muy utilizado en el ámbito del transporte:
Tipo de servicio que se ofrece a cargas y pasajeros en
recorridos de gran distancia; y en psicología, para hacer
mención de los Trastornos de Déficit Atencional (TDA),
entre otros.
Muy poco se encuentra en el diccionario sobre este tema,
a menos que sea en los ámbitos antes citados.
Para nuestro contexto, el concepto MULTIMODAL, se
aplica a la diversidad de temas y formas de abordar los
mismos.

14. Las instituciones de formación docente en el nivel
superior, llámense universidades o institutos de
enseñanza, han planteado mayores exigencias en la
formación del docente. La Universidad de Panamá no
escapa a esas premisas de excelencia, por cuanto la
Maestría en Docencia Superior, a través del Curso
Práctica Pedagógica Profesional, procura el cumplimiento
de los factores de competencias en la docencia
universitaria.
La Práctica Pedagógica Profesional es una modalidad de
culminación de la Maestría en Docencia Superior, de la
Facultad de Ciencias de la Educación, y es al mismo
tiempo requisito para la docencia universitaria.

15. JUSTIFICACIÓN
El informe de proyecto de intervención educativa da cuenta
del diseño, implementación, seguimiento y evaluación de una
programa de participación que involucra a una comunidad o
grupo social y que da respuesta a problemas socioeducativos
específicos. A partir de la investigación y acción participativa.
La intervención Pedagógica, se vislumbra como una intención
de mejora o de contribución didáctica para beneficiar a la
población estudiantil. Como actividad, está estrechamente
ligada al diagnóstico que se realiza para detectar los ámbitos
en que se fundamentará la propuesta de intervención.
De este modo, se constituye en la base de la Práctica
Pedagógica Profesional, la cual es una exigencia para
obtener el grado de Maestría en Docencia Superior ofertada
por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad
de Panamá

16. DESCRIPCIÓN
a) Problema
Pocas veces nuestros estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación tienen la oportunidad de
participar en actividades extracurricular y mucho menos
en actividades que ellos mismos eligen.
b) Proyecto
En esta oportunidad, y como resultado del diagnóstico
efectuado para la Práctica Pedagógica Profesional, ellos
han identificado cuatro (4) tópicos entre varios, que a su
juicio aportarán a su formación como futuros docentes.
Habiendo identificado los intereses, se organiza el
Seminario como Proyecto de Intervención Pedagógica
Multimodal para satisfacer esas necesidades

17. MISIÓN
Lograr a través de la creación de
estrategias didácticas que favorezcan
la autonomía e identidad personal de
los alumnos y que al mismo tiempo,
ellos puedan comprender sus
implicaciones en los procesos de
construcción de aprendizaje
significativos.

18. OBJETIVOS
GENERAL:
Cumplir con el requisito de la Práctica Pedagógica
Profesional establecido en el Plan de Estudios de la
Maestría (Profesional) en Docencia Superior, que oferta
la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad
de Panamá.
ESPECÍFICOS:
Diagnosticar las necesidades de intervención
pedagógica con un población estudiantil definida en la
Facultad de Ciencias de la Educación del CRU. De
Bocas del Toro.
Planificar, Organizar y Ejecutar un Seminario de
Intervención Pedagógica Multimodal en fecha
asignada.
Impactar con estrategias didácticas que favorezcan la
asistencia y participación efectiva de los participantes
al seminario.

19. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
CRU. De Bocas del Toro
Facultad de Ciencias de la Educación
Aulas 14 y 15
BENEFICIARIOS
Veintiún (21) estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación. Once (11) de la carrera
de Licenciatura en Educación Primaria y diez (10)
de Profesorado en Educación
POSIBLES RESULTADOS
Asistencia perfecta y participación activa durante el
seminario-
RECURSOS FINANCIEROS
B/.356.00 ( Recursos propios de las Organizadoras
del Proyecto
RECURSOS MATERIALES Y TÉCNICOS
Computadoras, multimedios, videos, material
reutilizable, marcadores, papel periódico, lápiz,
tijera, goma, etc.
RECURSOS HUMANOS Docentes y estudiantes

20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DEL SEMINARIO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MULTIMODAL
APLICADA A LA EDUCACION SUPERIOR
LUNES 15 DE JULIO DE 2013.
1:00 – 1:20pm Inauguración del Seminario (Almuerzo y Presentación
de las Practicantes, entrega de materiales)
1:20 – 1:30pm Dinámica para la presentación de los participantes.
1:30 – 3:00pm “El Trabajo en Equipo” Video, Taller
3:00 – 3:15pm Dinámica de grupo
3:15 – 3:30pm Merienda
3:30 – 4:45pm Confección de Materiales con Recursos Desechables”

21. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DEL SEMINARIO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA MULTIMODAL
APLICADA A LA EDUCACION SUPERIOR
MARTES 16 DE JULIO DE 2013.
1:00 – 1:20pm Almuerzo - Dinámica de Grupo
1:20 – 1:30pm Presentación de materiales confeccionados por los/las
participantes, el día de ayer
1:30 – 3:00pm “Gestión de Espacios para la Enseñanza Aprendizaje
“Video, Taller
3:00 – 3:15pm Dinámica de grupo
3:15 – 3:30pm Merienda
3:30 – 4:45pm Estrategias de Enseñanza
4:45 – 5:00pm Clausura del Seminario: Entrega de certificados de

22. RESULTADOS OBTENIDOS
PERCIBIMOS RESULTADOS OPTIMOS POR CUANTO
LOS ESTUDIANTES ASISTÍAN Y HASTA SE DISPUTABAN
ALGUNOS POR ASISTIR AL SEMINARIO.
FUNDAMENTAMOS LO ANTERIORMENTE EXPRESADO
POR LOS NIVELES DE SATISFACCIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS ESTUDIANTES.
AUNADO A TODO ESTO, LAS ORGANIZADORAS DEL
PROYECTO SIEMPRE ESTUVIMOS UNIDAS,
COMUNICADAS E HICIMOS POSIBLE EL PROYECTO .

23. CONCLUSIONES
La culminación de este proyecto nos permite
reflexionar sobre las siguientes aspectos:
El diagnóstico ofrece una visión científica de la realidad
circundante.
Los Proyectos de Intervención Pedagógica requieren del
docente conocimiento previos en planificación, organización y
ejecución de los mismos
La población beneficiaria de proyectos de naturaleza
pedagógica es favorecida cuando participa del proceso de
intervención.
Pocas veces los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Educación son expuestos a proyectos pedagógicas
extracurriculares para fortalecer sus debilidades académicas.
Todo proyecto de intervención pedagógico debe concluir con
un informe escrito.

24. RECOMENDACIONES
Para que los Proyectos de Intervención Pedagógicas
sean Eficientes y Eficaces, será necesario tomar en
consideración los siguientes aspectos:
1. Organizar y Efectuar un diagnóstico de las necesidades
pedagógicas de la población previamente identificada.
2. Tener un interés genuino para sacar adelante los proyectos,
porque se incurrirán en gastos y para ello hay que estar
preparados.
3. Permita que los tópicos sean proporcionados por los
beneficiarios, esto permitirá su participación activa en el
desarrollo del proyecto.
4. La intervención pedagógica deberá concluir con un reporte
que evidencie los logros (mínimo de 40 páginas, máximo 60).
5. Planificar, organizar y ejecutar proyectos de intervención más
frecuentemente, pues beneficia al proceso enseñanza
aprendizaje y proporciona un valor agregado a la docencia.

25. PROYECTO
SEMINARIO: «Proyecto de Intervención Pedagógica Multimodal»
RECIBIMIENTO – 15/7/13
Responsables:
Marileya Moreno
Beverly Pomares
Louisa Williams

26. Dinámica de Grupo
Exposición del Tema
Video Motivacional
Presentación en P/P

27. M
A
T
E
R
I
A
L
E
Exposición del Tema e
Indicaciones
Dinámica de Grupo
Exposición de Recursos
Video Motivacional

28. RECIBIMIENTO
del Segundo día – 16/7/13
ALMUERZO

29. DINÁMICA DE GRUPO
VIDEO MOTIVACIONALES
Exposición del Tema

30. ¡¡MANOS A LA OBRA!!
¡PRODUCTO – TERMINADO!

31. Exposición Previa acerca de Estrategias de Enseñanza

32. DRAMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Estilo
SIN EXIGENCIAS

33. ¡NUESTRA AUDIENCIA ESCUCHA
ATENTAMENTE!

34. ¡LA MERIENDA!

35. CLAUSURA
VIDEO MOTIVACIONAL AGERADECIMIENTO

36. ENTREGA DE CERTIFICADOS
De PARTICIPACIÓN

37. UNIVERSIDAD DE PANAMA
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
VICERRECTORIA DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
Otorga este Certificado de Participación
A
DIGNA ABREGO
Cédula: 1-727-878
Por su asistencia y participación en el Seminario Multimodal del
Proyecto de Intervención Pedagógica, como exigencia de la Práctica
Profesional Pedagógica, celebrado los días 15 y 16 de julio de 2013
____________________
Mgter. Hilario Campos Pinto
Director del CRU. Bocas del Toro
____________________
Mgter. Daysi Núñez S.
Coordinadora del Programa
____________________
Mgter. Ángel A. Romero
Profesor de la Práctica Profesional P.

38. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CRU. DE BOCAS DEL TORO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
(Práctica Profesional)
Asistencia al Seminario Multimodal del Proyecto de Intervención Pedagógica
N° NOMBRE CÉDULA
FIRMA:
15/7/13
FIRMA:
16/7/13
1 ABREGO, CAROLINA
2 ABREGO, DIGNA
3 ABREGO, ITZELA
4 ABREGO, NORA
5 BARBA, ÁMBAR
6 BEKER, PEDRO
7 CASTILLO, JUAN
8 CASTILLO. ESTER
9 DIXON, ELIÉZER
10 ESPINOSA, ABIGAIL
11 GUERRA, MARVEL
12 HERNÁNDEZ, EVA
13 HERNÁNDEZ, JUAN
14 MILLER, MARIELA
15 MONTILLA, KEYLA
16 MORALES, FELICIA
17 PALACIO, ENEIDA
18 PALACIO, MYRIAM
19 SANTOS, BENILDA
20 SMITH, DIOMELDO
21 WUEHNAM, KAREN
RESPONSABLES:
Profa. Marileya Moreno
Profa. Beverly Pomares
Profa. Louisa Williams

39. ENTREGA DE VIÁTICOS PARA TRANSPORTE

40. BIBLIOGRAFÍA
2010 MINISTRIES TO THE RESCUE - MINISTERIOS AL RESCATE INC.
Modos De Intervención Didáctica.
Antolín Larios, Julio César . Proyecto De Intervención Educativa:
Desarrollo De Habilidades De Lectura. Guadalajara, Jalisco, Diciembre
del 2006,
AYERBE, P. (1991): "Estrategias de intervención en la educación de los
inadaptados sociales" en VVAA: Pedagogía de la marginación. Madrid:
Popular.
Marquéz, Pere (2000). Diseño de intervenciones educativas
http://www.peremarques.pangea.org/Interved.htm, Consultado el 20 de
abril de 2010.
Montserrat Guasch Garcia, Carmen Ponce Alifonso. Intervención
Psicopedagógica: Proyectos y Programas de Intervención en Situaciones
de Infancia en Riesgo Social.

41. Continuación . . .
Silvia Leonor Con Gómez1 , Virginia de los Ángeles Chávez
Martínez2. Metodología de la intervención educativa en la práctica del
docente del Nivel Medio Superior.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN BÁSICA. Guía Para Presentar El Proyecto De
Intervención.
REFERENCIAS EN LA WEB:
http://maricarmen-psicopedagoga.blogspot.com/. Intervenciones
psicopedagógicas en todos sus ámbitos. “Intervención
psicoeducativa en el ámbito escolar, social y clínico”.
http://supervisoreduardo.blogspot.com/. Modelo de intervención
Pedagógica.
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=200806152
22621AAahO5U. ¿Qué es una intervención pedagógica ? y
diferentes ejemplos de la misma.?

42. !GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!