SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 22
Sra. Lorraine Cardona
7mo grado
 El primer grupo de seres humanos que navego las aguas caribeñas pertenecía a la

cultura arcaica y fue proveniente de Norteamérica.

 Se encontraron piedras de Sílex y Oxido de hierro, lo cual sugiere que llegaron

de Florida.

 Llegaron alrededor del Segundo milenio antes de Cristo.
 Eran nómadas.
 Habitaban cerca de las costas.
 Recolectaban y cazaban su alimento.
 Eran grupos pequeños en cantidad.
 No conocían la agricultura.
 Obtenían sus alimentos a través de la caza, pesca y recolección.
 Su trabajo era comunitario.
 Se agrupaban en clanes familiares o grupos de familias extendidas.
 Habitaban en refugios naturales.
 Su dieta constaba de pescado, almejas y jueyes además de frutos y animales.
 Reunían leña para fuego y usaban herramientas de madera, rocas, fibras, conchas,

espina de peces y costillas.

 Cazaban con lanzas de madera con puntas de piedra o hueso.
 Los machacadores eran usados para romper caracoles y crustáceos.
 Usaban moledores para elaborar alimentos.
 Usaban nasas o redes tejidas.
 Tallaban canoas para pescar y cazar manatíes.
 No trabajaron la alfarería.
 Grupo indigena que arriba a PR a fines del S. I d.c.
 Ola migratoria de cultura aruaca que llega desde Suramerica.
 Asimilaron la cultura arcaica e intercambiaron metodos de subsistencia.
 Habitaron la region oriental del Caribe.
 Se establecieron en las costas y Colinas.
 Poblacion de mayor tamano.
 Vivian agrupados en clanes familiars.
 Su trabajo era comunitario.
 Recogian frutos silvestres, obtenian moluscos, tortugas, peces y cangrejos.
 Usaban conchas, huesos, madera y piedra.
 Tenian macanas, hachas y herramientas.
 Participaban de la agricultura y la alfareria.
 Fueron los primeros en cultivar la tierras y elaborar piezas de ceramica.
 Empleaban tecnicas como la roza y quema.
 Cultivaban la yucca.
 Sus piezas de barro rojo con arcilla blanca llamadas caolin son caracteristicas de

esta cultura.
 Cultura que se desarrolla para el S VI dc
 Establecida en el Caribe occidental entre PR y las Islas Bahamas.
 Producto del intercambio cultural entre arcaicos e igneris.
 Eran numerosos.
 Utilizaban métodos como la roza y quema y los montones que servían para aprovechar

al máximo los nutrientes del terreno y crear drenajes adecuados.

 Trabajaban la alfarería.
 Se establecieron en costas y montanas.
 Sus aldeas estaban ubicadas en tierras fértiles.
 Se agruparon en tribus o clanes familiares que eran dirigidos por el cacique.
 Su sociedad no estaba dividida en clases.
 Cultura que aprovechaba sus recursos naturales al máximo ya que los usaban en las

costas y en el interior montañoso.
 Su economía se baso en la agricultura y en el intercambio de trabajos artesanales.
 La lengua subtaina es la misma usada por los tainos.
 No construyeron bateyes pero jugaban pelota.
 Cultura que fue testigo de los barcos de Colón.
 Su nombre significa “bueno”
 Poblaron a PR, La Española y Cuba para el 1000 dc.
 Dominaron el oeste de PR.
 Era una sociedad compleja.
 Poseían una jerarquía simple.
 Se acoplaron al espacio caribeño y hacen uso pleno de los recursos naturales.
 Poblaron la isla entera
 Construyeron yucayeques en los llanos costaneros, colinas, valles y montanas.
 Dujo- pequeños asientos ceremoniales
 Burén – plato llano utilizado utilizado para cocer la yuca rayada al fuego.
 Guanín- dije que colgaba del cuello u oreja del cacique.
 Canoas- embarcaciones pequeñas que hacían de la madera.
 Habao- tipo de tambor taino.
 Nasas- redes de pesca.
 Naguas- faldas utilizadas por las mujeres casadas.
 Baira- arco y flecha con el cual cazaban.
 Jutia- pequeño roedor del cual los tainos se alimentaban.
 Casabe- yuca rayada.
 Cibas- rocas y minerales que se tallaban y se usaban como amuletos.
 Los tainos usaban la madera para hacer canoas, postes, puentes, torres y muelles.
 Tallaban macanas, dujos y vasijas.
 Pulían rocas para hacer herramientas, hachas, cinturones, cemíes y artesanías.
 Usaban arcilla para vasijas, adornos y utensilios.
 Minaron oro para hacer los guanines.
 Usaban cibas como amuletos. (rocas y minerales)
 Instrumentos musicales: maracas, güiro y el habao.
 Usaban fibras para confeccionar las nasas y las naguas.
 Se alimentaban de todo tipo de animales.
 Hacían anzuelos con las espinas de los peces y espátulas vómicas con la costilla del

manatí. Recipientes de caracoles y caparazones de tortugas.
 La base socioeconómica de la cultura taina era el yucayeque.
 Los yucayeques pertenecían a los cacicazgos.
 Los cacicazgos- conjunto de yucayeques dentro de una región, que mantenían

relaciones comerciales a través del intercambio, ceremonias religiosas,
casamientos y relaciones políticas.

 Los tainos se desempeñaban como artesanos, agricultores, cazadores,

constructores y guerreros.

 Existían dos clases sociales principales: los nitaínos y los naborías.
 Los nitaínos poseían privilegios y eran la clase alta.
 Los naborías era la clase trabajadora.
 Eran parte de la clase nitaina.
 Líder político, económico y militar.
 Actuaba como juez y oficial religioso.
 Tomaba decisiones.
 Impartía ordenes.
 Delegaba poderes administrativos a otros nitaínos.
 Dirigían otros yucayeques del cacicazgo.
 Actuaban como caciques menores
 Dirigían procesiones y ceremonias.
 Tocaban instrumentos musicales
 Usaban prendas de simbolismos espiritual y político.
 Poseían dujos
 Usaban naguas largas
 Practicaban la poligamia.
 Pertenecían a los nitaínos.
 Sacerdotes o lideres religiosos.
 Curanderos
 Historiadores
 Poseían amplio conocimiento de las plantas medicinales.
 Conocimientos de eventos naturales
 Conocian de astrología
 Dirigian ceremonias religiosas
 Ensenaban a los jóvenes las historias del pasado taino.
 Clase trabajadora
 Labraban tierras
 Construían
 Cazaban
 Combatían.
 Eran supervisados por los nitaínos.
 Llevaba a cabo las labores dentro del yucayeque
 Criaban los hijos
 Por la línea materna se heredaba el cargo de cacique, que seria el hijo mayor de

su hermana.

 Algunas fueron cacicas: Anacaona y Yuisa.
 Combatían junto a los hombres.
 Jugaban el batu.
 Desde los 12 a 13 años estaban a cargo de la agricultura.
 Eran artesanas y confeccionaba productos textiles.
 La economía se basaba en el intercambio o trueque de productos agrícolas.
 El cultivo mas importante era la yuca.
 La yuca se sembraba en los montones con una coa.
 La coa era un palo largo con una punta endurecida al fuego para hacer hoyos o

surcos en la tierra.

 Su fuente nutritiva era el casabe que se confeccionaba con yuca rallada y otros

derivados. (cusubi- bebida embriagante).

 Otros productos importantes: maíz, achiote, algodón, tabaco o cojiba, batata,

yautía, maní, pina, mamey, jobo, guanábana, maguey y henequén.

 Otras economías secundarias: caza, pesca, artesanías, alfarería, cestería, textiles,

talla de madera y el pulimento de la piedra.
 Los tainos practicaban el animismo que era una relación entre los elementos de la

naturaleza.

 El dios principal se llamaba Yucahu y estaba asociado con el cultivo de la yuca.

Otros dioses, eran:
 Atabex- madre de Yucahu
 Guabancex- Dios de la lluvia
 Marohu- Dios del buen tiempo
 Tahuatiatihelel- Dios del amanecer
 Los tainos usaban objetos simbólicos como eran los cemies, que eran esculturas

de 3 puntas, talladas en madera, piedra, hueso, oro, coral y algodón, que
representaban a los espiritus de la naturaleza.
 Los cemies eran sepultados en los conucos para asegurar la cosecha.
 Poseian cibas o piedras mágicas y amuletos.
 El bohique participaba en el ritual de la cojoba, donde se ihnalaba un polvo de la

corteza del árbol y usaban espátulas vomicas para purificarse y con el
alucinógeno se transportaban a un plano espiritual en el que se comunicaban con
los dioses y culminaba con el colapso físico de los participantes.

 El bohique actuaba como sacerdote y celebraba los areytos en el batey, que eran

fiestas o rituales de danzas y música conmemorando cosechas, casamientos o
entierros.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Historia de nuestros indios 2
Historia de nuestros indios 2Historia de nuestros indios 2
Historia de nuestros indios 2school
 
Los TaíNos De Puerto Rico
Los TaíNos De Puerto RicoLos TaíNos De Puerto Rico
Los TaíNos De Puerto RicoBohemia Callada
 
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINAS
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINASPALABRAS DE VOACBULARIO TAINAS
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINASSamuel Rodríguez
 
Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosFerreira Tours
 
Cultura Guarani
Cultura GuaraniCultura Guarani
Cultura Guaranimanolo182
 
Guaraníes completo 4º b corregido
Guaraníes completo 4º b corregidoGuaraníes completo 4º b corregido
Guaraníes completo 4º b corregidoelenac
 
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevo
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre NuevoPresentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevo
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevoticshn
 
2015-3B-Pueblos_originarios
2015-3B-Pueblos_originarios2015-3B-Pueblos_originarios
2015-3B-Pueblos_originariosEscuela Naón
 
Pueblos originarios: diaguitas
Pueblos originarios: diaguitasPueblos originarios: diaguitas
Pueblos originarios: diaguitasfanny2288
 
Yucatan y el caribe (cuba)
Yucatan y el caribe (cuba)Yucatan y el caribe (cuba)
Yucatan y el caribe (cuba)Daniel Gamboa
 
La Cultura GuaraníTica
La Cultura GuaraníTicaLa Cultura GuaraníTica
La Cultura GuaraníTicaLaura Servián
 

La actualidad más candente (19)

LA CULTURA TAÍNA
LA CULTURA TAÍNALA CULTURA TAÍNA
LA CULTURA TAÍNA
 
Historia de nuestros indios 2
Historia de nuestros indios 2Historia de nuestros indios 2
Historia de nuestros indios 2
 
Los TaíNos De Puerto Rico
Los TaíNos De Puerto RicoLos TaíNos De Puerto Rico
Los TaíNos De Puerto Rico
 
Los Indios TaíNos
Los  Indios  TaíNosLos  Indios  TaíNos
Los Indios TaíNos
 
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINAS
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINASPALABRAS DE VOACBULARIO TAINAS
PALABRAS DE VOACBULARIO TAINAS
 
Indigenas
IndigenasIndigenas
Indigenas
 
Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitareros
 
Guaraníes
GuaraníesGuaraníes
Guaraníes
 
Cultura Guarani
Cultura GuaraniCultura Guarani
Cultura Guarani
 
Guaraníes
GuaraníesGuaraníes
Guaraníes
 
Arte preamericano
Arte preamericanoArte preamericano
Arte preamericano
 
Guaraníes completo 4º b corregido
Guaraníes completo 4º b corregidoGuaraníes completo 4º b corregido
Guaraníes completo 4º b corregido
 
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevo
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre NuevoPresentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevo
Presentación Diaguitas - 3° "B" - Escuela Para el Hombre Nuevo
 
2015-3B-Pueblos_originarios
2015-3B-Pueblos_originarios2015-3B-Pueblos_originarios
2015-3B-Pueblos_originarios
 
Pueblos originarios: diaguitas
Pueblos originarios: diaguitasPueblos originarios: diaguitas
Pueblos originarios: diaguitas
 
Yucatan y el caribe (cuba)
Yucatan y el caribe (cuba)Yucatan y el caribe (cuba)
Yucatan y el caribe (cuba)
 
La Cultura GuaraníTica
La Cultura GuaraníTicaLa Cultura GuaraníTica
La Cultura GuaraníTica
 
Los tobas
Los tobasLos tobas
Los tobas
 
Guaraníes
GuaraníesGuaraníes
Guaraníes
 

Destacado (18)

Unidad historia norteamerica ii
Unidad historia norteamerica iiUnidad historia norteamerica ii
Unidad historia norteamerica ii
 
Sociedad iberica 8vo
Sociedad iberica 8voSociedad iberica 8vo
Sociedad iberica 8vo
 
Material del examen 6 7mo
Material del examen 6 7moMaterial del examen 6 7mo
Material del examen 6 7mo
 
conquista de PR
conquista de PR conquista de PR
conquista de PR
 
El descubrimiento
El descubrimientoEl descubrimiento
El descubrimiento
 
compendio EU Inicio
compendio EU Iniciocompendio EU Inicio
compendio EU Inicio
 
Conquista colonial de pr
Conquista colonial de prConquista colonial de pr
Conquista colonial de pr
 
La vida independiente
La vida independienteLa vida independiente
La vida independiente
 
Material del examen 8vo
Material del examen 8voMaterial del examen 8vo
Material del examen 8vo
 
Reglamento estudiantil
Reglamento estudiantilReglamento estudiantil
Reglamento estudiantil
 
Examen final 8vo
Examen final 8voExamen final 8vo
Examen final 8vo
 
Sistemas coloniales
Sistemas colonialesSistemas coloniales
Sistemas coloniales
 
Exploración y conquista
Exploración y conquistaExploración y conquista
Exploración y conquista
 
Sociedad colonial
Sociedad colonialSociedad colonial
Sociedad colonial
 
Espacio americano (2)
Espacio americano (2)Espacio americano (2)
Espacio americano (2)
 
Independencia latinoamericana
Independencia latinoamericanaIndependencia latinoamericana
Independencia latinoamericana
 
America latina
America latinaAmerica latina
America latina
 
Guia de estudio mayas, aztecas e incas 8vo
Guia de estudio mayas, aztecas e incas 8voGuia de estudio mayas, aztecas e incas 8vo
Guia de estudio mayas, aztecas e incas 8vo
 

Similar a Primeros grupos humanos Caribe

Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosFerreira Tours
 
Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosFerreira Tours
 
Cultura Taina Ecp2
Cultura Taina  Ecp2Cultura Taina  Ecp2
Cultura Taina Ecp2Eggie Colon
 
Los Mapuches Lucia Santiago
Los Mapuches Lucia SantiagoLos Mapuches Lucia Santiago
Los Mapuches Lucia Santiagotrabajosjpiaget
 
Aborigenes argentino power point
Aborigenes argentino power pointAborigenes argentino power point
Aborigenes argentino power pointIris Corvalan
 
Pueblos originarios-de-chile-zona-sur
Pueblos originarios-de-chile-zona-surPueblos originarios-de-chile-zona-sur
Pueblos originarios-de-chile-zona-surMonica Sanchez
 
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básico
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básicoGuía pueblos originarios de chile. cuarto básico
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básicoTalía Acuña
 
Pueblos originarios-de-chile-zona-norte
Pueblos originarios-de-chile-zona-nortePueblos originarios-de-chile-zona-norte
Pueblos originarios-de-chile-zona-norteMonica Sanchez
 
Los Mapuches Yakelin Rocio
Los Mapuches Yakelin RocioLos Mapuches Yakelin Rocio
Los Mapuches Yakelin Rociotrabajosjpiaget
 
Culturas norteamericanas y olmecas
Culturas norteamericanas y olmecasCulturas norteamericanas y olmecas
Culturas norteamericanas y olmecasDaviVelasqueze
 
Los Mapuches Valentina Y Florencia
Los Mapuches Valentina Y FlorenciaLos Mapuches Valentina Y Florencia
Los Mapuches Valentina Y Florenciatrabajosjpiaget
 
Pueblos originarios
Pueblos originariosPueblos originarios
Pueblos originariosGuidowAndres
 

Similar a Primeros grupos humanos Caribe (20)

Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitareros
 
Los indigenas chitareros
Los indigenas chitarerosLos indigenas chitareros
Los indigenas chitareros
 
Cultura Taina Ecp2
Cultura Taina  Ecp2Cultura Taina  Ecp2
Cultura Taina Ecp2
 
Los Mapuches Lucia Santiago
Los Mapuches Lucia SantiagoLos Mapuches Lucia Santiago
Los Mapuches Lucia Santiago
 
Aborigenes argentino power point
Aborigenes argentino power pointAborigenes argentino power point
Aborigenes argentino power point
 
Pueblos originarios-de-chile-zona-sur
Pueblos originarios-de-chile-zona-surPueblos originarios-de-chile-zona-sur
Pueblos originarios-de-chile-zona-sur
 
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básico
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básicoGuía pueblos originarios de chile. cuarto básico
Guía pueblos originarios de chile. cuarto básico
 
Los Mapuches Juan Cami
Los Mapuches Juan CamiLos Mapuches Juan Cami
Los Mapuches Juan Cami
 
Los indios tainos
Los indios tainosLos indios tainos
Los indios tainos
 
Pueblos originarios-de-chile-zona-norte
Pueblos originarios-de-chile-zona-nortePueblos originarios-de-chile-zona-norte
Pueblos originarios-de-chile-zona-norte
 
Los Mapuches Yakelin Rocio
Los Mapuches Yakelin RocioLos Mapuches Yakelin Rocio
Los Mapuches Yakelin Rocio
 
Culturas norteamericanas y olmecas
Culturas norteamericanas y olmecasCulturas norteamericanas y olmecas
Culturas norteamericanas y olmecas
 
Nuestros primeros pobladores
Nuestros primeros pobladores Nuestros primeros pobladores
Nuestros primeros pobladores
 
LOS TAINOS 1.ppsx
LOS TAINOS 1.ppsxLOS TAINOS 1.ppsx
LOS TAINOS 1.ppsx
 
Pueblos Indigenas Chilenos
Pueblos Indigenas ChilenosPueblos Indigenas Chilenos
Pueblos Indigenas Chilenos
 
Los Mapuches Valentina Y Florencia
Los Mapuches Valentina Y FlorenciaLos Mapuches Valentina Y Florencia
Los Mapuches Valentina Y Florencia
 
Cultura Tairona
Cultura TaironaCultura Tairona
Cultura Tairona
 
Tainos de puerto rico
Tainos de puerto ricoTainos de puerto rico
Tainos de puerto rico
 
Pueblos originarios
Pueblos originariosPueblos originarios
Pueblos originarios
 
Aborig1
Aborig1Aborig1
Aborig1
 

Más de Lorraine Cardona

Más de Lorraine Cardona (16)

El mundo indigena
El mundo indigenaEl mundo indigena
El mundo indigena
 
Presentacion unidad 5 pr
Presentacion unidad 5 prPresentacion unidad 5 pr
Presentacion unidad 5 pr
 
Volcanes de america 8vo
Volcanes de america 8voVolcanes de america 8vo
Volcanes de america 8vo
 
Conoce tus derechos
Conoce tus derechosConoce tus derechos
Conoce tus derechos
 
America del Norte I
America del Norte I America del Norte I
America del Norte I
 
Guerra Sucesion 1700
Guerra Sucesion 1700Guerra Sucesion 1700
Guerra Sucesion 1700
 
Material del examen final eu
Material del examen final euMaterial del examen final eu
Material del examen final eu
 
Repaso de historia de las america2
Repaso de historia de las america2Repaso de historia de las america2
Repaso de historia de las america2
 
Poblacion de america
Poblacion de americaPoblacion de america
Poblacion de america
 
Recursos naturales de america
Recursos naturales de americaRecursos naturales de america
Recursos naturales de america
 
Repaso de historia de las america2
Repaso de historia de las america2Repaso de historia de las america2
Repaso de historia de las america2
 
Las dimensiones de nuestro mundo fin
Las dimensiones de nuestro mundo finLas dimensiones de nuestro mundo fin
Las dimensiones de nuestro mundo fin
 
Guia de estudio 8vo 1
Guia de estudio 8vo 1Guia de estudio 8vo 1
Guia de estudio 8vo 1
 
Guia de estudio 8vo2
Guia de estudio 8vo2Guia de estudio 8vo2
Guia de estudio 8vo2
 
El mundo indigena
El mundo indigenaEl mundo indigena
El mundo indigena
 
Recursos naturales de america
Recursos naturales de americaRecursos naturales de america
Recursos naturales de america
 

Último

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfJonathanCovena1
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxKarlaMassielMartinez
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 

Último (20)

INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdfCLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
CLASE - La visión y misión organizacionales.pdf
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 

Primeros grupos humanos Caribe

  • 2.  El primer grupo de seres humanos que navego las aguas caribeñas pertenecía a la cultura arcaica y fue proveniente de Norteamérica.  Se encontraron piedras de Sílex y Oxido de hierro, lo cual sugiere que llegaron de Florida.  Llegaron alrededor del Segundo milenio antes de Cristo.  Eran nómadas.  Habitaban cerca de las costas.  Recolectaban y cazaban su alimento.  Eran grupos pequeños en cantidad.  No conocían la agricultura.  Obtenían sus alimentos a través de la caza, pesca y recolección.  Su trabajo era comunitario.
  • 3.  Se agrupaban en clanes familiares o grupos de familias extendidas.  Habitaban en refugios naturales.  Su dieta constaba de pescado, almejas y jueyes además de frutos y animales.  Reunían leña para fuego y usaban herramientas de madera, rocas, fibras, conchas, espina de peces y costillas.  Cazaban con lanzas de madera con puntas de piedra o hueso.  Los machacadores eran usados para romper caracoles y crustáceos.  Usaban moledores para elaborar alimentos.  Usaban nasas o redes tejidas.  Tallaban canoas para pescar y cazar manatíes.  No trabajaron la alfarería.
  • 4.  Grupo indigena que arriba a PR a fines del S. I d.c.  Ola migratoria de cultura aruaca que llega desde Suramerica.  Asimilaron la cultura arcaica e intercambiaron metodos de subsistencia.  Habitaron la region oriental del Caribe.  Se establecieron en las costas y Colinas.  Poblacion de mayor tamano.  Vivian agrupados en clanes familiars.  Su trabajo era comunitario.  Recogian frutos silvestres, obtenian moluscos, tortugas, peces y cangrejos.  Usaban conchas, huesos, madera y piedra.
  • 5.  Tenian macanas, hachas y herramientas.  Participaban de la agricultura y la alfareria.  Fueron los primeros en cultivar la tierras y elaborar piezas de ceramica.  Empleaban tecnicas como la roza y quema.  Cultivaban la yucca.  Sus piezas de barro rojo con arcilla blanca llamadas caolin son caracteristicas de esta cultura.
  • 6.  Cultura que se desarrolla para el S VI dc  Establecida en el Caribe occidental entre PR y las Islas Bahamas.  Producto del intercambio cultural entre arcaicos e igneris.  Eran numerosos.  Utilizaban métodos como la roza y quema y los montones que servían para aprovechar al máximo los nutrientes del terreno y crear drenajes adecuados.  Trabajaban la alfarería.  Se establecieron en costas y montanas.  Sus aldeas estaban ubicadas en tierras fértiles.  Se agruparon en tribus o clanes familiares que eran dirigidos por el cacique.  Su sociedad no estaba dividida en clases.  Cultura que aprovechaba sus recursos naturales al máximo ya que los usaban en las costas y en el interior montañoso.
  • 7.  Su economía se baso en la agricultura y en el intercambio de trabajos artesanales.  La lengua subtaina es la misma usada por los tainos.  No construyeron bateyes pero jugaban pelota.
  • 8.  Cultura que fue testigo de los barcos de Colón.  Su nombre significa “bueno”  Poblaron a PR, La Española y Cuba para el 1000 dc.  Dominaron el oeste de PR.  Era una sociedad compleja.  Poseían una jerarquía simple.  Se acoplaron al espacio caribeño y hacen uso pleno de los recursos naturales.  Poblaron la isla entera  Construyeron yucayeques en los llanos costaneros, colinas, valles y montanas.
  • 9.
  • 10.
  • 11.  Dujo- pequeños asientos ceremoniales  Burén – plato llano utilizado utilizado para cocer la yuca rayada al fuego.  Guanín- dije que colgaba del cuello u oreja del cacique.  Canoas- embarcaciones pequeñas que hacían de la madera.  Habao- tipo de tambor taino.  Nasas- redes de pesca.  Naguas- faldas utilizadas por las mujeres casadas.  Baira- arco y flecha con el cual cazaban.  Jutia- pequeño roedor del cual los tainos se alimentaban.  Casabe- yuca rayada.  Cibas- rocas y minerales que se tallaban y se usaban como amuletos.
  • 12.  Los tainos usaban la madera para hacer canoas, postes, puentes, torres y muelles.  Tallaban macanas, dujos y vasijas.  Pulían rocas para hacer herramientas, hachas, cinturones, cemíes y artesanías.  Usaban arcilla para vasijas, adornos y utensilios.  Minaron oro para hacer los guanines.  Usaban cibas como amuletos. (rocas y minerales)  Instrumentos musicales: maracas, güiro y el habao.  Usaban fibras para confeccionar las nasas y las naguas.  Se alimentaban de todo tipo de animales.  Hacían anzuelos con las espinas de los peces y espátulas vómicas con la costilla del manatí. Recipientes de caracoles y caparazones de tortugas.
  • 13.
  • 14.  La base socioeconómica de la cultura taina era el yucayeque.  Los yucayeques pertenecían a los cacicazgos.  Los cacicazgos- conjunto de yucayeques dentro de una región, que mantenían relaciones comerciales a través del intercambio, ceremonias religiosas, casamientos y relaciones políticas.  Los tainos se desempeñaban como artesanos, agricultores, cazadores, constructores y guerreros.  Existían dos clases sociales principales: los nitaínos y los naborías.  Los nitaínos poseían privilegios y eran la clase alta.  Los naborías era la clase trabajadora.
  • 15.  Eran parte de la clase nitaina.  Líder político, económico y militar.  Actuaba como juez y oficial religioso.  Tomaba decisiones.  Impartía ordenes.  Delegaba poderes administrativos a otros nitaínos.
  • 16.  Dirigían otros yucayeques del cacicazgo.  Actuaban como caciques menores  Dirigían procesiones y ceremonias.  Tocaban instrumentos musicales  Usaban prendas de simbolismos espiritual y político.  Poseían dujos  Usaban naguas largas  Practicaban la poligamia.
  • 17.  Pertenecían a los nitaínos.  Sacerdotes o lideres religiosos.  Curanderos  Historiadores  Poseían amplio conocimiento de las plantas medicinales.  Conocimientos de eventos naturales  Conocian de astrología  Dirigian ceremonias religiosas  Ensenaban a los jóvenes las historias del pasado taino.
  • 18.  Clase trabajadora  Labraban tierras  Construían  Cazaban  Combatían.  Eran supervisados por los nitaínos.
  • 19.  Llevaba a cabo las labores dentro del yucayeque  Criaban los hijos  Por la línea materna se heredaba el cargo de cacique, que seria el hijo mayor de su hermana.  Algunas fueron cacicas: Anacaona y Yuisa.  Combatían junto a los hombres.  Jugaban el batu.  Desde los 12 a 13 años estaban a cargo de la agricultura.  Eran artesanas y confeccionaba productos textiles.
  • 20.  La economía se basaba en el intercambio o trueque de productos agrícolas.  El cultivo mas importante era la yuca.  La yuca se sembraba en los montones con una coa.  La coa era un palo largo con una punta endurecida al fuego para hacer hoyos o surcos en la tierra.  Su fuente nutritiva era el casabe que se confeccionaba con yuca rallada y otros derivados. (cusubi- bebida embriagante).  Otros productos importantes: maíz, achiote, algodón, tabaco o cojiba, batata, yautía, maní, pina, mamey, jobo, guanábana, maguey y henequén.  Otras economías secundarias: caza, pesca, artesanías, alfarería, cestería, textiles, talla de madera y el pulimento de la piedra.
  • 21.  Los tainos practicaban el animismo que era una relación entre los elementos de la naturaleza.  El dios principal se llamaba Yucahu y estaba asociado con el cultivo de la yuca. Otros dioses, eran:  Atabex- madre de Yucahu  Guabancex- Dios de la lluvia  Marohu- Dios del buen tiempo  Tahuatiatihelel- Dios del amanecer  Los tainos usaban objetos simbólicos como eran los cemies, que eran esculturas de 3 puntas, talladas en madera, piedra, hueso, oro, coral y algodón, que representaban a los espiritus de la naturaleza.
  • 22.  Los cemies eran sepultados en los conucos para asegurar la cosecha.  Poseian cibas o piedras mágicas y amuletos.  El bohique participaba en el ritual de la cojoba, donde se ihnalaba un polvo de la corteza del árbol y usaban espátulas vomicas para purificarse y con el alucinógeno se transportaban a un plano espiritual en el que se comunicaban con los dioses y culminaba con el colapso físico de los participantes.  El bohique actuaba como sacerdote y celebraba los areytos en el batey, que eran fiestas o rituales de danzas y música conmemorando cosechas, casamientos o entierros.