1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA– UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CAMPUS II – ALAGOINHAS.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
MEDIADORA: CLÁUDIA REGINA TEIXEIRA DE SOUZA
Colégio Estadual Severino Vieira - Ano letivo: 2010
Curso: Formação Geral
Componente Curricular: Biologia
Série / Turma / Turno: 2º ano 04/ Matutino
Regente: Norma Sueli dos Santos
Estagiária: Lorena Sá Teles e Silva
Data: 16 de junho de 2010
Plano de aula 06
Tempo previsto: 100 minutos (02 aulas)
Tema: Histologia
Sub-Temas: Tecido epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
Objetivo Geral
• Identificar; classificar; caracterizar (estrutural e funcionalmente) e diferenciar os
tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso;
Grade de conteúdos:
a) Conteúdos Conceituais:
- Identificação; classificação; caracterização (estrutural e funcionalmente) e
diferenciação dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.
- Reconhecimento da importância dos tecidos epitelial, conjuntivo, muscular e
nervoso para os seres vivos;

2. b) Conteúdos Procedimentais:
- Construção, em grupo, de um quadro comparativo sobre os tecidos epitelial,
conjuntivo, muscular e nervoso.
- Participação na aula;
c) Conteúdos Atitudinais:
- Estimulo do educando a seguir orientações didáticas e a trabalhar em grupo
através da construção do quadro comparativo.
Estratégia Metodológica:
• Quadro comparativo
Seqüência Didática:
Iniciarei a aula pedindo que me entreguem o estudo dirigido. Seguirei a
aula com a entrega do mini-teste já corrigido e discutirei as questões e os resultados
com os alunos. Após esse momento pedirei que eles formem 5 grupos, para que eu
possa distribuir a função de cada grupo para a realização do quadro comparativo, que
valerá 0,5. Começarei, junto aos alunos, a construção do quadro e pedirei que eles
terminem durante o recesso, pois quando as aulas voltarem montaremos esse quadro
comparativo em sala de aula.
Recursos utilizados:
• Quadro branco;
• Pilot e apagador;
• Material de papelaria.
• Material impresso e reproduzido - Teste
Avaliação:
O processo avaliativo se dará durante toda aula, através da participação
dos alunos e da demonstração de interesse, de cada aluno, com a didática que será
aplicada.

3. Referências:
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia: volume único. 1ª
Ed. – São Paulo, SP, Ed. Ática, 2005.
Sites utilizados:
http://www.brasilescola.com
http://www.grupoescolar.com
http://www.cynara.com.br
http://www.mundoeducacao.com.br
http://ava.ead.ftc.br
http://www.sobiologia.com.br
Observação pós-aula:
Poucos alunos estavam em classe, por causa do recesso de São João. Solicitei a
entrega do estudo dirigido e entreguei o mini-teste já corrigido e com as notas. Tudo
ocorreu como planejado. Dividi a classe em grupo de no máximo 5 alunos e entreguei o
tema de cada grupo e expliquei como seria o trabalho. Solicitei aos alunos em classe
que avisassem aos colegas que não estavam presentes sobre o trabalho.